句子赏析的方法
赏析句子方法
赏析句子方法（技巧）：
1、从修辞的角度赏析
答题格式：
运用了…修辞手法+生动形象地写出了…内容+表现了…情感/效果等(写作目的)
2、从词语运用的角度赏析。
（如动词、形容词、叠词……）
答题格式：某某词生动形象地写出了（描述了）、、、（内容）+表现（表达、抒发了）性格、情感。
3、从写作方法上看句子
表达方式、表现（艺术）手法如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等，人的感官：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
4、从结构作用的角度赏析。
总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。
方法归纳5 、句式及语言特点
常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。
语言特点：准确生动、朴实无华、具体形象、通俗易懂、幽默诙谐等。
赏析句子方法
赏析句子方法
赏析句子是一种重要的语言能力，它不仅可以帮助我们更好地
理解文学作品，还可以提高我们的语言表达能力。
下面，我们将介
绍一些赏析句子的方法，希望能够帮助大家更好地掌握这项能力。
首先，要注意句子的结构。
句子的结构是指句子中各个成分之
间的关系，包括主谓关系、宾语关系、定语关系等。
在赏析句子时，我们可以通过分析句子的结构来理解句子的含义，从而更好地把握
作者的意图。
其次，要注意句子的修辞手法。
修辞手法是指作者在句子中运
用的各种修辞技巧，如比喻、拟人、排比等。
通过分析句子中的修
辞手法，我们可以更深入地理解句子的内涵，从而更好地理解整个
文章的意义。
另外，要注意句子的语言风格。
不同的作者有不同的语言风格，有的语言简洁明了，有的语言华丽辞藻。
在赏析句子时，我们要注
意作者的语言风格，从中体会作者的情感和思想，进而更好地理解
文章的含义。
此外，要注意句子的语境。
句子的语境是指句子所处的上下文环境，包括前后句的关系、所在段落的内容等。
在赏析句子时，我们要结合句子所处的语境来理解句子的含义，这样才能更准确地把握作者的意图。
最后，要注意句子的情感色彩。
句子往往是作者情感的表达载体，通过分析句子中的情感色彩，我们可以更好地理解作者的情感态度，从而更好地理解文章的主题和内涵。
总之，赏析句子是一项需要耐心和细心的工作，只有通过不断地练习和积累，我们才能够更好地掌握这项能力。
希望大家能够通过本文介绍的方法，更好地提高赏析句子的能力，从而更好地理解和欣赏文学作品。
赏析句子方法
赏析句子方法（技巧）
1、从修辞上
格式：用……（修辞），生动形象地写出了……内容，表现了……情感（效果）等。
2、从用词上（动词、形容词、叠词……）
格式：用……词，（生动形象地）写出了（描述了）……（内容），+表现（抒发）了性格、情感。
3、从表现技巧上（看句子表达方式、表现手法）
如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等，人的感官：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
4从结构上。
总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。
5、从用语上
俗语、歇后语、谚语、格言、口语等
格式：如用口语，写出了……，显得通俗易懂，让人感到亲切。
方法归纳
句式及语言特点
常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。
语言特点：
准确生动、朴实无华、具体形象、通俗易懂、幽默诙谐等。
赏析句子的角度
赏析句子的角度
赏析句子可以从以下几个角度进行：
1.结构和语法角度：分析句子的句型、语法结构和修辞手法等。
可以观察句子的主谓宾结构、并列、从句、倒装等特点，以及运用了
什么样的修辞手法，如比喻、排比、夸张等。
2.语义和表达角度：探讨句子所表达的意义、信息传递和修饰手法。
分析句子中的词语意义、词性、搭配关系，以及句子所要表达的
主题、情感、观点等。
也可以关注句子中的修饰词、描写方法和比较
手法等。
3.文学和艺术角度：从文学和艺术的角度欣赏句子的美感和艺术性。
探究句子中的意象、隐喻、意境等美学元素，以及节奏、韵律和
韵味等音乐性表现。
这个角度注重句子的表现力、感染力和审美效果。
这些角度可以互相结合，综合分析一句句子，深入探讨其内涵和
形式，从中体会到语言的魅力和表达的艺术性。
如何赏析文章中的精美语句
第三：从句式特点来看一些特殊 句式的表达效果。
四种句式的特点：短句：节奏紧凑，表 意简洁、明快有力；长句：节奏舒缓， 表意严密、逻辑性强，整句：形式整齐， 气势贯通，音节和谐；散句：灵活自然以从两方面
来进行，一是结构上，二是内 容上。
一、结构方面：结构方面的作用可以
根据句子在文中的位置来确定
1、在开篇或者段首，那么它的作用就是总领 全文，引出下文，开门见山，开篇点题，领 起下文等；
2、如果在中间，那应该是过渡，承上启下， 为下文埋伏笔，作铺垫等；
3、如果在末尾，就应当是总结全文，呼应开 学，首尾呼应，点明文章主旨，揭示文章中 心，升华情感，深化中心等。
二、内容方面：主要可以 从修辞、描写方法或角度、 句式特点等三个方面来归 纳
第一：从修辞方面入手，分析 句子的表达效果。
常见的修辞手法有：比喻、比拟、 借代、排比、对偶、夸张、对比、 反问、设问、反语、双关等
第二：从描写角度或方法去分 析句子的表达作用。
描写可以分为：环境描写，人 物描写。环境描写又可分为自 然环境即景物描写和社会环境 描写。
句子赏析题的答题方法
句子赏析题的答题方法
第一种答题步骤是：修辞手法+句子内容+（作者情感）。
中考常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种，但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。
正常情况下，修辞至少有一种，作者的情感有的句子包含有，有的没有，这都需要根据具体的情况来判别。
这类答题步骤主要适用于写景物的记叙文。
第二种答题步骤是：刻画人物的方法+句子内容+（作者情感）。
刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。
除以上五种之外，还有蕴含其中的细节描写。
这类答题步骤主要适用于写人的记叙文。
第三种答题答题步骤是：动词+句子内容+（作者情感）。
这种情况是句子既没有修辞手法，又没有刻画人物的方法，或者是文章指定要分析加点的词语。
赏析句子角度
赏析句子角度
赏析句子的角度如下：
1、从语言表达上看句子：
以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。
2、从内容情感上看句子：
每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
3、从写作方法上看句子：
这里所谈的写作方法，可以从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。
句子的句型如下：
按照结构来分，句子可分为单句和复句，单句又可分为主谓句和非主谓句。
依据谓语的性质，主谓句可分为动词性谓语句、形容词性谓语句、名词性谓语句和主谓谓语句。
非主谓句分为动词性非主谓句、形容词性非主谓句、名词性非主谓句、叹词非主谓句、拟声词非主谓句。
赏析句子的方法
归纳赏析句子的方法1、分析句式特点和修辞的作用常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
2、分析语言特点句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。
一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定，要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析，从中获取有效信息。
3、准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
4、结构方面的作用一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。
常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等。
例：课文语言生动形象，富有表现力和感染力。
仔细揣摩下列语句（品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。
）1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(《春》)赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。
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是从句子的描写手法、表达方式、反衬、
烘托、侧面描写
、正面描写、
直接
抒情、
间接抒情、过渡照应、设置悬念、画龙点睛等方面切入。
比如《阿长与〈山海经〉》中，结尾句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她
的魂灵！”，此句就是直接抒发作者对阿长的感激、怀念之情，点明文章主旨，
朴动人，
可谓处处闪耀着作家智慧的光芒。
学生对其文句进行赏析，
不但可以提
高对文字的鉴赏能力，而且可以提高学生的创造性思维能力。
佳句赏析任重道远，
得其方法事半功倍。
句子无非是由词组句、
由句生义、
由义
生情，所以，教会学生赏析精彩语句，可以从以下几方面入手：
一、从重点词语着手，品句子之精髓。
一个句子出彩，
往往在乎一词，
起到画龙点睛的作用。
又如《社戏》一文中，“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大
白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起
来。”此句几个老渔父的喝彩就是运用了侧面描写的手法，通过老渔父的喝彩，
侧面烘托出双喜这伙少年驾船技术的高超。
再如《芦花荡》开头的环境描写：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森
句子赏析的方法
1
、它的修辞手法
,
2
、对整个文章或者是情节的作用
,
3
、体现了怎样的思想感情
,
表现了什么样的精神
,
4
、它揭示的道理或给人的启示
5
、它在文章结构中的作用
6
、句式特点、富有表现力的词语分析
常见的修辞应按以下步骤分析：
1
、比喻
用了比喻的修辞手法，
将
比作
，
生动、
形象、
具体地写出了
(
对
象的„„），表达了作者的（情感——喜爱、赞美等）。
所以古人说，
一字千金。
一个词用得生动准确而
精当，
一个句子就有了精气神，
一个人物就因这一个词或一个字活了。
比如
《故
乡》
中描写宏儿之句：
“我到了自家的房外，
我的母亲早已迎着出来了，
接着便
飞出了八岁的侄儿宏儿。
”一个“飞”字，
写尽少儿活泼和欢快，
一个孩子，
少
不更事，
他并不懂得生活的艰辛，
也不理解搬家的意义，
有节奏感，使文章语言铿锵有力，形成音乐美。
精彩句子的赏析角度
(
人教版必修教学论文
)
近几年来，
越来越多的阅读考题在精彩语句的赏析上下功夫作文章，
对于此类考
题，
学生往往失误较大，
答题时会出现要点遗漏、
理解偏差甚至于答非所问等现
象。
那么如何才能教会学生赏析文章中的精彩语句呢？笔者认为，
首先教师要注
重培养学生自主学习的意识和习惯，
他的欢快与大人们的沉
重形成一个鲜明对照。
又如《人民解放军百万大军横渡长江》的导语“人民解放军百万大军，从
1000
余华里的战线上，
冲破敌阵，
横渡长江”，
“冲破”和“横渡”两词用得准确精
当，
形象生动地写出了人民解放军勇往直前的英雄气概，
“冲破”写出我军进军
速度之快，其势税不可当，“横渡”写出人数之多，气势之盛，所向披靡。再用
换词比较法试试，
如“冲破”换成“突破”，
“横渡”换成“渡过”，
学生一经
比较其表达效果立显。
可以说，
一个好词就是这个句子的精髓所在，
理解了一个词语，
就也领悟了一句
之深意。
二、从修辞角度出发，品句子之精妙。
我们知道，
优美的文章不是高谈阔论，
也不是无病呻吟，它是积极的修辞，
是人
性的闪光。朱自清在《春》里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。有人说，写
有的通俗质朴，
有
的含蓄隐晦，
话里有话，
言外有意，
这就有必要指导学生联系上下文来理解句意。
如冰心
《谈生命》
一文中，
作者用两个比喻形象化地揭示了生命的一般规律，
表
达了坚强的意志和豁达乐的精神。
“生命像向东流的一江春水，他从最高处发
源，冰雪是他的前身。„„”“生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，
在冰雪下欠伸，
、拟人
用了拟人的修辞手法，
生动、
形象、
逼真地写出了„„，
赋予„
（写作对象）
„
人格化的（动作、神态等），表现了„„，表达了作者对写作对象的„„之情。
3
、排比
句式整齐，
有节奏感，
读起来琅琅上口。
以排山倒海之势强调了„„
（结合
句意谈）。
4
、对偶
句式整齐，节奏感强，对仗工整，读起来琅琅上口。
5
、长句和短句
喻、
排比和拟人的修辞方法，
形象生动又有气势地对春天的进行了赞美，
把春天
比作娃娃、小姑娘、青年，有序地突出了春天新、美、力的特点。
从修辞角度赏析文章佳句，
当然还要教会了学生掌握各种修辞方法的作用，
只有
二者兼顾，长期训练，学生才能运用自如。
三、从表现手法切入，品句子之作用
从广义看，文章的表现手法多种多样，比如借景抒情、托物言志、象征、欲扬先
欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，
水涨起来了，
太阳
的脸红起来了。
”此句运用了拟人和排比的修辞方法，
对春天来临时大地苏醒的
情状和山水太阳的变化作了一个宏观的勾勒，
使原本没有生命的万物变得生机无
限，活力无比。
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”本句使用比
树立“教”为“学”服务的思想，
其次是教
师要从学生的“学”出发，
对课堂教学进行调控，
真正教给了学生学习方法，
“授
之以渔”，
才能让学生有的放矢地去自主学习，
自读自悟，
成为自主获取知识的
主人。
中学语文教材中，
大多数文章都是出自名家之手，
那一篇篇精美记叙文
（包括小
说、散文、科学小品文、杂文、新闻等）或华美精彩或凝炼含蓄或优美流畅或质
在早春润湿的泥土中，
勇敢快乐的破壳出来。
„„”这两个比喻
一个横向是表现出生命的绵长曲折，一个是纵向表现出生命的蓬勃力量。其中
“大海庄严地伸出臂儿来接引他，
黑暗的„大苇塘，
天空的星星也像浸在水里，
而且要滴落下来的样子。
到这样的
深夜，
苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，
白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去
了。
此句中自然环境和社会环境得到完整统一，
在描写优美自然环境的同时也交
待了险恶的社会环境。
四、从联系上下文入手，品句子之深意
作家写文章手法不一，
艺术风格各异，
语言特色也大相径庭。
景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。一篇优美的《春》，就是
作者巧妙运用各种修辞方式所连缀而成的。
请看：
“盼望着，
盼望着，
东风来了，
春天的脚步近了。
”此句用了反复和拟人的修辞方法，
强调了人们对春的盼望
，
形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。
“一切都像刚睡醒的样子，