输在起跑线上的哈佛男孩——走个性化教育之路发挥优势专长
读《“输”在起跑线上的哈佛男孩》的感悟
读《“输”在起跑线上的哈佛男孩》的感悟武勇一个星期过去了，把《“输”在起跑线上的哈佛男孩》这本书读完了，文章的主人公是一位叫于智博的小男孩，他自小成绩不好，是他人眼中的“留级差生”。
可是，他仍然不放弃，始终坚持刻苦努力学习，最后终于考上了哈佛大学。
在这本书里，提到了于智博成功的之处，即取得成功的法宝——书中提到的软实力。
这些软实力就是智力以外的情感心灵，正是我主张的情感教育，这也是我拼命挤时间把书看完的原因。
他虽然输在了起跑线上，但他坚信：只有奋力拼搏，才有可能获胜！为此，他除了每天起早贪黑地刻苦学习外，还坚持长跑。
他之所以选择长跑，是因为长跑不仅能释放学业压力，还锻炼了他的意志与吃苦耐劳的精神。
25岁，他人生的转折期。
他报考哈佛商学院，GMAT测试他考了3次才通过。
但他坚持了下来。
因为他坚信：只要蜗牛能爬到山顶，与雄鹰看到的景色就是一样的。
唯一之差就是一个快些，一个慢一些而已。
所以，他以自己的实际行动诠释了这一道理。
现在有许多父母在为孩子输在起跑线上而感到纠结，而于智博的故事告诉我们：一个人在今天能否成功，是否能取得可喜成绩，与他过去关系不大。
未来的成绩决定于你现在迈出的每一步，而不是你曾经在起跑线上的表现。
作为一名教育工作者，就应该为学生的终身发展考虑，虽然每个阶段的老师对学生的要求不同，但所有的老师都应该为学生的前途着想，以发展的眼光指引学生。
在班级管理中，在教学中，我们不能仅仅看着成绩，因为影响人成功的因素很多，情感最重要。
我的一位小学同学，他没有上过高中，技校毕业在矿上上班，起点很低，但他对学习的情感，对知识的渴望，使得他不断进步，自学了大专、本科，同时也发明了很多发明，他房里的灯一直亮到深夜……。
功夫不负有心人，在他38岁的那一年，他考上了研究生。
曾经也是个输在起跑线上的孩子，但他不服输，奋力前进，不管有多少艰难险阻，他都一并跳过，最终超越了那些先开始跑的人。
这正验证了华罗庚说过的话：“不怕起点低，就怕不到底。
“哈佛男孩”于智博：起跑线输了,照样赢
苦苦煎熬 ， 绩倒数 ， 成 不如 让 他 换 一个
生活方式 ， 一来改变—下生活环 境， 二 来可 以继 续 完成学业 ， 无奈之下做 出
一
异， 上海转 学到了成都 ， 从 与爷 爷奶奶
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致支持他留学的决定。 临出国之前，
不见得 会 永 远 落后 于 ’ 自信 心和 的
自豪 感 而 不 同凡 响 ， 也 正 是 有 别 于 这
５ Ａ， ０ 虽然景 色不错， 只有一座连 排 但
的 木板 平房 ， 对 于 来 自中 国数 百 万 这
人 口大 城 市 的他 来说 ， 惊讶 得 目瞪 口 呆 ， 不 出话来 ， 说 心理 落 差降 至最 低
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的确 ， 输在起 跑线 上 ， 等于输 。 不 正如 一位 成功 的资 深人士说过 ， 哪怕你是一只蜗 牛 ， 只 要能 够爬到 山顶 ， 雄鹰所看到 的景色是 一样的。 和
‘ ‘ 哈佛男孩 ＂ 于智博 ：
起 跑 线输了， 照样赢
文／ 迩半坡
所小学就读 。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中学 时 ， 比较 喜欢 的科 目是 历 他
史 和 地 理 ， 数 、 、 课 目感 到 非 对 理 化 常头 疼 。 此 ， 母请 来了学校 里 最 为 父
好的老 师为他 补课 ， 他 的学 习成 绩 但
仍 是 提 不上去 。 一次 ， 亲 去学 校 有 母
开家长会 ， 结果发 现他 那一次 的数理 化成 绩已降至倒 数 第一名 ， 综合 成绩
排 在 全 班 倒 数 第 三 。当晚 ， 亲 感 觉 母
非常气愤 ， 回到家就 狠 狠把 他打 了一
于智博：“输”在起跑线上的哈佛男孩
于智博：“输”在起跑线上的哈佛男孩25岁,考上哈佛商学院MBA：28岁．担任联想集团总裁助理……看到这些光辉的履历，人们很难将之与曾在小学留级、中学考倒数的“差生”联系在一起．而这都是于智博的真实经历．即使出国留学．高中上的也是美国最小的高中．大学上的美国最便宜的大学。
于智博经历了怎样的成长故事?留学生活给他带来怎样的影响?后发而起的能量来自哪里?目前。
记者采访了《“输”在起跑线上的哈佛男孩——个性化教育之路》一书的主人公于智博．一起分享他的成长心得和留学感悟。
体育运动是信心的最初源泉初见于智博，阳光．自信，意气风发。
时任联想集团总裁高级助理的他，日程安排紧张忙碌，但依然乐于百忙中抽出时间分享他的故事。
他说，非常希望他的故事能够激励更多像他当初一样，因学习成绩不好而感到自卑失落的学生。
他想告诉他们，不管怎样，永远不要小看自己，不要放弃自己。
不满6岁时，于智博就被父母送入上海市宝山区月浦二小读书，那时年龄小．不懂事。
整天就想着和小伙伴们能再多玩会儿。
几乎每节课都要靠想象下课后怎样在操场上欢跳才能熬过。
小学四年级时，于智博从上海转学到成都，参加当地学校的入学考试，结果却因成绩不好，而被迫降低一个年级。
于智博现在回想起来，很庆幸自己生在一个开明的家庭，当其他家长从小学一年级就狠抓孩子功课，为孩子写错一个字、算错一道题而严厉批评孩子时，他的父母对他的成绩总是“睁一只眼闭一只眼”，而是希望他能拥有一个丰富快乐的童年，乐意带他去游玩，开阔眼界，鼓励他坚持体育运动。
当初在月浦二小的体育班，于智博如鱼得水。
但是，当时不少家长担心孩子因为过多的运动而影响功课，甚至个别家长要求孩子转班或者取消体育班。
于智博的父亲却认为，在体育班的体验和收获，远不是课堂考试多得几分所能取代的。
在他的坚持下，于智博在体育班度过了最快乐的时光。
到了中学，学习压力一下子大了很多，考试排名也成了家常便饭。
说到考试排名，于智博蜕，那可不是他的光辉历史。
输在起跑线上的哈佛男孩
“未来的成绩决定于你现在迈出的每一步， 而不是你曾经的起跑线上的表现。”
新书概要
• 这是第一本由孩子而不是家长撰写的兼具家庭教 育与励志作用的图书，阐述了国际化人才的成长 路线图。独生子女的父母在孩子身上下了无数功 夫，其中哪些才是对孩子终身有益的？只有成功 和幸福的孩子才有发言权。从一个留级后仍然排 名倒数的孩子，成长为500强企业抢手的人才， 考上哈佛大学商学院，毕业后成为花旗银行“全 球领袖计划”成员，为实现按照自己个性设计的 人生规划而成为联想集团总裁高级助理……这中 间的差距是如何一步步缩小的？家长和老师可以 从中找到走出名次阴影和择校危机的、目标清晰 的可操作路线，孩子则会找到激励成长的榜样。
采访摘要
• 1、记者：你的成功如果归结于最重要的一点，你以为是哪 一点？ • ——于智博：取得一些成绩有多种原因，最主要的自己逐 步建立了自信、自立、自强的心态，相信天生我才必有用。 • 2、记者：体育怎样让你收益？软实力具体指哪些？ • ——于智博：更高、更快、更强的体育精神，激励我在困 难的时候不泄气，顺利时继续前进。体育使我在戴尔、花 旗、联想和各国的同事们友好相处；强健的体魄，也使我 胜任高强度的工作。体育、抗压性、人际、自信、生活习 惯、个人品质塑造、创新、自我发现、当众演说、个性塑 造以及领导能力，这些都属于软实力。 • 3、记者：从“输”在起跑线到最后“哈佛”的转折，这一 过程中，你印象最为深刻的一段日子？ • ——于智博：从输到赢是个长过程，印象最深刻的是三考 GMAT那段时光。期间心智受到极大锤炼,支撑我的就是不 服输的体育精神，还有善于总结经验的能力、接受帮助包 括接受父母帮助的心态。
《输在起跑线上的哈佛男孩》读后心得
《输在起跑线上的哈佛男孩》读后心得《输在起跑线上的哈佛男孩》是一本由李开复所著的书籍，讲述了他在哈佛大学求学的经历以及从起跑线上“输”掉的故事。
读完这本书，让我深受触动，给我带来了一些思考和启示。
这本书首先给我留下的印象是作者的坚韧不拔和顽强的精神。
他从小生活条件艰苦，但他并没有被环境所限制，一直保持着追求知识的热情和努力奋斗的态度。
这种不屈不挠的精神让我敬佩不已，并且深刻地认识到，成功与否并不取决于我们的出身条件，而是取决于我们的努力和坚持。
此外，作者也给我带来了一些对于教育问题的思考。
在书中，作者描述了他在中国的学校和在美国哈佛大学的学习经历，对比了两者的差异。
他指出，在中国的学校系统里，注重的是知识的灌输和应试能力的培养，而忽略了培养学生的创造力和发展个性。
这种教育模式的局限性对于中国的学生来说是显而易见的。
因此，作者提倡一种更加多元化和开放的教育方式，以激发学生的创造力和创新精神，让每个学生都能发展出自己独特的特长和优势。
另外，这本书还给了我一些关于人生和梦想的思考。
作者在书中提到了他的人生信条，那就是“做对的事情才能让你真心喜欢并且感到满足”。
这个观点让我意识到，追求梦想不仅仅是为了名利和地位，而是要追求自己内心真正喜欢和热爱的事物。
只有这样，我们才能够真正地快乐和满足。
总的来说，《输在起跑线上的哈佛男孩》是一本非常有启发性的书籍。
通过作者的故事，我们可以学到很多关于奋斗、教育和人生的智慧。
这本书让我重新审视了自己的人生态度和价值观，激发了我追求梦想的动力。
我相信，只要我们保持坚持和努力，就一定能够赢得人生的胜利。
104本优秀教育著作书目推荐
104本优秀教育著作书目推荐1.薛瑞萍班级日志系列6本☆☆薛瑞萍著（《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》、《破茧而出的四年级》、《五二班的语文故事》、《教六年级的日子》）2．《教海漫记》☆☆于永正著3．《好妈妈胜过好老师》☆尹建莉著4．《班主任突围》陈晓华著5．《我教儿子学作文》肖复兴著6.《让孩子踏上阅读快车道》☆☆韩兴娥著7.《我的作文教学案例》☆管建刚著8.《“输”在起跑线上的哈佛男孩——个性化教育之路》于智博著9.《我的作文训练系统》☆管建刚著10.《凭什么让学生爱上你》苏静著11.《大声读给孩子听》☆☆邱凤莲著12.《妈妈成长记》☆陈洁著13.《小学作文高效教学36锦囊》李素环著14.《做一个幸福的教师——陶继新教育讲演录》☆陶继新著15.《小学语文名师教学艺术》雷玲主编16.《童话百宝箱》☆育英著17.《班主任工作漫谈》☆魏书生著18.《小学语文教材七人谈》☆☆朱自强等著19.《梳理课堂：窦桂梅课堂捉虫手记》☆窦桂梅著20.《学生第一》☆李希贵著21.《名师教学机智例谈.语文卷》雷玲主编22.《班级读书会ABC》☆岳乃红著23.《蒋方舟的作文革命》尚爱兰著24.《教育与幸福生活》☆王君著25.《给新教师的建议》李镇西著26.《与学生家长过招——班主任的家长工作艺术和技巧》☆郑学志著27.《孩子，你慢慢来》☆龙应台著28.《新教育之梦》朱永新著29.《对抗语文》☆叶开著30.《班主任兵法》万玮著31.《刘良华教育演讲录》☆刘良华著32.《张祖庆讲语文》☆张祖庆著33.《亲近鲁迅——落地麦儿童语文课堂》刘发建著34.《班主任，可以做得这么有滋味》☆☆郑英著35.《儿童也能写作——读写互动的探索和实践》☆邵龙霞著36.《平凡的孩子也有春天》☆鲁稚著37.《吴勇教故事——儿童故事性写作教学探索》☆☆吴勇著38.《创造一件幸福教室》☆李虹霞著39.《边走边叹——一个校长给女儿的52封信》郑杰著40.《24节气诵读古诗词》☆常丽华著41.《吉春亚讲语文》吉春亚著42.《好妈妈教出好作文》☆鲁稚著43.《美式校园——素质教育在美国》黄全愈著44.《我的作文评改举隅》☆管建刚著45.《为女儿办一所学校》张建平著46.《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》周成平主编47.《陪孩子走过小学六年——爱在自由里》☆刘称莲著48.《不跪着教书》吴非著49.《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》☆蒋军晶著50.《让写作走进儿童心灵——小学课本作文童化变形教学设计》吴勇著51.《做一个学生喜欢的老师》于永正著52.《做父亲的幸福——好爸爸东子十六年教子随笔》☆东子著53.《教师成长的秘密》☆☆管建刚著54.《享受对话教学》☆孙建锋著55.《跟苏霍姆里斯基学当班主任》闫学著56.《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》☆☆王晓春著57.《好爸爸教出好作文》唐哲著58.《一课都不能少——何捷老师的奇趣语文课》何捷著59.《做最好的家长——李镇西教养女儿手记》☆李镇西著60.《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》☆王晓春著61.《一个青年教师的专业成长之路——王君专业求索笔记》☆王君著62.《回到教育的原点——窦桂梅教育教学管理精华》窦桂梅著63.《作文，多大点儿事》非常著64.《于永正课堂教学实录——口语交际和习作教学卷》☆于永正著65.《我这样做班主任：李镇西30年班级管理精华》李镇西著66.《一线教师》管建刚著67.《大猫老师的绘本作文课（一年级）》陈迅喆著68.《小学语文儿童文学教学法》☆朱自强著69.《小学语文名师新秀大辩课》李振村陈金铭主编70.《做个书生教师》周益民著71.《36天，我的美国教育之旅》李希贵著72.《读书成就名师：12位杰出教师的故事》张贵勇编著73.《今天怎样做德育——点评88个情景故事》张万祥编著74.《教育其实很美》☆刘可钦著75.《走在孩子后面》☆☆蔡兴蓉著76.《做一个有故事的老师》侯登强著77.《和女儿谈》管建刚著78.《下辈子还教书》☆蔡兴蓉著79.《儿童天生就是诗人——儿童诗的欣赏与教学》☆丁云著80.《管建刚和他的阅读教学革命》☆管建刚著81.《周国平论教育：守护人性》周国平著82.《读书是教师最好的修行》常生龙著83.《作文教学跟我来》☆李白坚著84.《做见识型小学语文教师》高子阳著85.《一盏一盏的灯》吴非主编86.《我的阅读观》朱永新著87.《小学创意写作》☆郭学萍著88.《教育的细节》朱永通著89.《好作文是改出来的（四年级）》☆管建刚著90.《好作文是改出来的（五年级）》☆管建刚著91.《好作文是改出来的（六年级）》☆管建刚著92.《最好的老师不教书》王开东著93.《爱，让我们彼此听见》刘继荣张一凡著94.《和你一起，我不怕老去》刘继荣张一凡著95.《作文九问（基础篇）》蒋军晶著96.《中国最美的语文》夏昆著97.《我不是班主任》管建刚著98.《故事、儿童和作家的秘密——走进儿童阅读》周益民著99.《我的全程带班录（四年级）》☆管建刚著100.《我的全程带班录（五年级）》☆管建刚著101.《一本书读懂经典古诗人》大老振著102.《让学生学会阅读——群文阅读这样做》☆蒋军晶著103.《韩兴娥与课内海量阅读》☆☆韩兴娥著104.《教师怎样少做无用功——高效能教师必备法则》☆王晓春著。
哈佛男孩“成功”记
哈佛男孩“成功”记教育的目的不是与别人赛跑,而是要激发出自我发现能力,找寻自我发展的空间,找到自己的Best Fit(最佳点),才能通往自己人生的成功之路!The purpose of education is not to race with others but to discover ourselves, find the space for self-development, and to find the best fits for us, therefore we could be success for the life road!什么才是成功的教育?似乎见仁见智,众说纷纭。
著名教育专家林格强调,“个性化教育才是真正的成功的教育。
每个孩子生下来都是与众不同的。
所谓成功,就是每一个孩子将自己的个性发挥到极致以后的效果。
而男孩教育危机的出路与突破,从于智博这里可以找到可操作的线路。
”林格所指的于智博(《“输”在起跑线上的哈佛男孩》主人公),是一个曾经留过级、考过倒数、有过自卑的男孩。
但中学留学美国后,从最底层做起,上最末流的高中和大学,渐渐找回自信。
19岁开始腾飞,考入名牌大学,22岁进入全球计算机排名第一的DELL公司,后考进世界顶级学府哈佛商学院,毕业时虽正值金融危机裁员潮,却收到多家全球著名企业的邀约,最终选择花旗银行……但现在的他已经是全球500强花旗银行中的一名员工,并作为花旗银行“全球领袖计划”的十名种子选手之一,被安排到巴西圣保罗分部,为中国企业来巴投资提供生产、投资和销售的金融咨询服务。
事实证明,“输在起跑线上”并不能决定智博未来的发展前景就一片黯淡。
自主发展的成长环境由父母精心把守的教育管控手段,似乎要让位于激发孩子自身潜力,让孩子有自己的发展空间,家长要担负的是把孩子培养成一个永远都有无穷后劲的、有智慧的人,而不是高分低能的机器。
我们不妨通过智博的成长经历来找寻个性化教育的“蛛丝马迹”。
经典摘录《输在起跑线上的哈佛男孩》
摘录/飞舞1、让孩子们以最真实的方式成长。
孩子的成长有两个方面硬实力和软实力。
硬实力是考试成绩、级别等。
软实力是考试无法检验的能力，如体育精神、抗压能力等。
2、请想清楚你希望自己的孩子将来成为什么样的人？是希望他名校毕业还是健康幸福？3、体育可以培养孩子积极向上的精神、吃苦耐劳的品格，因为没有人愿意在体育比赛中败下阵来。
体育锻炼就是最好的锻炼吃苦的机会。
田径队不仅意味着可以锻炼身体，还可以帮助孩子树立信心。
在田径场上锻炼意志和吃苦的精神，是室内课上无法学到的。
在运动场上学习拼搏和树立必胜的信心至关重要。
4、人不能忘本是做人的基本原则。
人不能没有隔夜衣，不能没有隔夜粮。
奶奶总会告诫我绝不做吃干花净的事情。
第二天早上的衣服，隔夜就准备好。
5、家长不仅要学习怎么去管孩子，更要学怎么忍住并做到意味深远的“不管”。
6、软实力彰显你的“不可替代”，创新能力、自我发现能力、体育运动能力、人际交往能力、当中演说能力、个性塑造能力以及领导能力都属于软实力。
7、真正的成功不是考上名校，是找到自己的最佳匹配，按照自己的个性设计人生规划并实现它。
8、好孩子不是“培养”出来的，而是“放养”出来的.9、干粗活特别锻炼我的心智。
我需要耐心、细心和虚心，还要学习与人很好地配合，才能最终完成一件实事。
不管以后要做什么事情，都必须从小事情上不含糊开始，只有一步一个脚印才能成功。
10、考试的目的就是为了督促学生平时一定要掌握基本知识。
在美国高中里，不强调相互竞争和攀比，相反更推崇团体合作意识，因为他们知道没有完美的个体，只有相互取长补短的团队合作才能更加完善。
11、每个人都是独特而有尊严的，不管每个人的表现如何，她都是上帝所造的独一无二的宝贝，无论从生理角度还是从心理层面，没有任何一个人与另一个人完全一样，都说物以稀为贵，正因为人这样的独特性，所以每个人都有其特有的、无法被替代的生命意义。
无论他是做什么的，无论他做得好坏，作为一个独特的人，就应该被尊重。
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输在起跑线上的哈佛男孩——走个性化教育之路发挥优势专长
2011-01-29 08:44:00 来源: 天津日报(天津)
于智博、周奕、史青星著
清华大学出版社
2011年1月
本书以于智博的故事为主线，阐述一些重要的成功秘诀通过自我发现找到自己的最佳匹配。
一些无法通过考试检测的软实力在成长的道路中能起到至关重要的作用。
本书将使你了解，是什么原因导致担任学生会领袖的高考尖子生被世界名校拒收；重点大学毕业生为什么会在职场失利。
本书将使你思考，如何培养或成为有后劲的人才。
《“输”在起跑线上的哈佛男孩个性化教育之路》终于在众人的热盼下面世，这是一本由哈佛教授、著名教育专家、北京高中示范校101中学、11中学校长等携手众多老师家长和大中学生鼎力推荐的经典励志书。
这本书以作者于智博的故事为主线，阐述了重要的成功秘诀。
于智博留过级，考过倒数，上普通的高中和大学，但是他从小就培养的体育精神等软实力在关键时刻起了作用，使他转入名牌大学，进入500强企业，考上哈佛商学院，MBA毕业后成为花旗银行“全球领袖培养计划”成员，现在被聘请到某全球500强企业任总裁助理。
输，并不可怕，可怕的是没有后劲，没有找到自己的最佳匹配！
现在市面上的家教书大致可分为二类：一类强调的是教育的过程，一类强调的是教育的结果，本文所述的书属于后者。
当然，它也不同于《哈佛女孩刘亦婷》，刘亦婷是赢在起跑线上的范例。
这本书将使你思考如何培养或成为有后劲的人才。
著名的教育专家林格看过此书后感慨：“教育危机的出路与突破在这本书中可以找到可操作的线路。
我不建议一定要把孩子送到国外或者名校，但是我赞成男孩子可以从低起点起步。
事实上，本来要想尽办法把孩子送到重点高中的家长，在听从我们的建议后，把孩子送入普通高中。
孩子们习惯了奋斗，并踏上自我发现之旅，也呈现出了后劲十足的良好发展态势。
”
上海天材个性化教育：为了每个孩子的终身发展提供个性化教育解决方案，使他们将来成为优势人才，使他们都能实现自己的梦想。
使更多华人成为全球杰出人才而努力奋斗！
天材基因因材施教。
首先通过基因检测，发现孩子先天资质，个性和潜能、优势、体质状况等；其次，通过心理测评了解孩子后天的因素，对父母教育观念、教养方式、孩子成长环境、适合的学习方法、心理认知、兴趣偏好、职业倾向分析，使先天因素和后天因素结合，把握最佳培养时机，做到因材施教，确立培养范围和方向；再由专家为孩子提供的个性化教育方
案作为家庭教育指南，让孩子在自己擅长的领域发展，发挥自身优势。