五年级上册语文教案-通往广场的路不止一条人教版
小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课文原文及教案
【导语】《通往⼴场的路不⽌⼀条》是⼈教版⼩学语⽂五年级上册的⼀篇课⽂。
准备了以下内容，供⼤家参考。
课⽂ 有⼀次，⽗亲带着我，爬上教堂⾼⾼的塔顶。
脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛般交叉的街道，⼀条条通往城市⼴场。
“好好瞧瞧吧，亲爱的孩⼦，”爸爸和蔼地说，“通往⼴场的路不⽌⼀条。
⽣活也是⼀样，假如你发现⾛这条路不能到达⽬的地的话，就可以⾛另⼀条路试试！” 此后，我⼀直把⽗亲的教导记在⼼间。
我的梦想是做⼀名时装设计师。
有⼀天，我遇到了⼀位朋友。
她的⽑⾐颜⾊很素净，却编织得极为巧妙。
“多漂亮的⽑⾐呀！是⾃⼰织的吗？”我问道。
“不是，”她答道，“是维黛安太太织的，她在美国学的。
” 突然，我的眼睛⼀亮，⼀个⼤胆的念头在脑海闪现：我为什么不从⽑⾐⼊⼿，⾃⼰设计、制作和出售时装呢？ 我画了⼀张⿊⽩蝴蝶花纹的⽑⾐设计图，请维黛安太太先织了⼀件。
为了观察别⼈的反应，我穿着这件⽑⾐，参加了⼀个时装商⼈的午宴。
结果，⼀家⼤商场的经理当场就向我订购了四⼗件，约定两星期内交货。
我⼤喜过望，脚下仿佛蹊着⼀朵幸福的云。
“两个星期要四⼗件？这根本不可能！”当我站在维黛安太太⾯前时，她说，“你要知道，织这么⼀件⽑⾐，我⼏乎要花上整整⼀个星期时间啊！”那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧⽓地与她告辞。
半路上，我猛然停住脚步，⼼想：这种⽑⾐虽然需要特殊技能，但在巴黎，⼀定还会有别的妇⼥会织的。
我跑回维黛安太太家，向她讲了⾃⼰的想法。
她觉得有道理。
我同维黛安太太想尽办法，终于找到了⼆⼗位⼼灵⼿巧的妇⼥。
两个星期以后，四⼗件⽑⾐从我新开的时装店装上开往国外的货轮。
从此，⼀条时装的河流，源源不断地从我的时装店⾥流了出来。
后来，我计划举办⼀次⼤型时装展，但在离展出只有⼗三天的时候，缝纫姑娘们在另⼀家时装店的挑拨下跑光了。
这回该从哪⼉找到⼀条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的⾐服了。
对呀！我为什么不可以搞⼀个不是成⾐的时装展呢？ 时装展如期开幕。
五年级上语文教案14通往广场的路不止一条 人教新课标
14通往广场的路不止一条教学目标1.认识4个生字，认识一个多音字“挑”。
能够理解由生字组成的词语。
能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后应该如何去面对困难挫折，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学难点感悟作者的人生态度。
课时安排1课时。
教学过程一、联系生活，激趣导入1.课件出示作者写本文时的罗马市区图。
2.板书课文题目，揭示课文题目。
二、理清思路，了解大意1.默读课文，边读边想课文讲了哪几件事。
2.理清课文层次。
第一部分(1~3自然段):写小时候父亲带“我”爬上罗马教堂的塔顶所看到的情景和父亲对“我”的教导。
第二部分(4~11自然段):写“我”在父亲教导的影响下，另辟蹊径，克服困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。
第三部分(12、13自然段):写“我”又一次另谋出路——举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展会如期开幕，还吸引了众多的订货者。
第四部分(14自然段):写父亲对“我”从小进行的“通往广场的路不止一条”的教导，让“我”终身受益。
三、自主学习，精读感悟1.浏览课文，师生交流课文中给自己留下印象最深的部分。
【师】《通往广场的路不止一条》是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?(学生自由发言)2.交流疑难问题。
【师】读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?多媒体出示重点句，师生互动交流:(1)通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
(2)我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
(3)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
(4)从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
(5)通往广场的路不止一条!联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条”的含义。
五年级上册语文教案通往广场的路不止一条_人教新课标
五年级上册语文教案通往广场的路不止一条_人教新课标教学设计教学目标：1、把握文章主要内容，正确认读“挑”“黛”2、了解作者是如何克服困难的3、联系实际，谈谈对“通往广场的路不止一条”这句话的理解教学重点、难点：1、了解作者是如何克服困难的2、联系实际，谈谈对“通往广场的路不止一条”这句话的理解教学过程导入：同学们，我们学了13课，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到很深的启发。
生活中还有许多感悟要靠大家细细的去体验。
当我们向理想目标前进时，总会遇到一些困难和挫折，你是以怎样的心态去面对生活的呢？这节课，我们一同走入14课，在学习文章的过程中去寻找答案。
板书：通往广场的路不止一条生齐读课题初读感知1.这是一篇略读课文，请同学们读读略读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文需要做些什么。
（1）读读课文，说说作者是如何克服遇到的困难的（2）联系生活实际，谈谈对“通往广场的路不止一条”这句话的理解5、这一次的困难成功克服了，这得益于----齐读“通往广场的路不止一条……就可以走另一条路试试。
”6、后来，作者计划举办一次大型的时装展，可是却遇到了一个困难---同学们想想，作者这时候已经很有名气了，如果时装展不能如期举行，会给他带来什么后果呢？作者有没有被困难打倒？---没有而是找到了另一条出路---最终获得成功了吗？从哪句话看出来？师：面对一次又一次的困难，作者没有退缩，而是勇敢面对，设法摆脱困难，结果取得成功。
这就印证了父亲的哪句话：生齐读“通往广场的路不止一条……就走另一条路试试。
”因此，作者在文章结尾发出感叹---生齐读“父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条”四、拓展“通往广场的路不止一条”这的确是一句让人终生受益的话。
当我们发现这条路走不通时，就会选择另一条路试试。
在现实生活中，你有没有经历过这样的事情？也可以谈谈自己听到的或了解到的事。
板书：14 通往广场的路不止一条自信勇气战胜困难走向成功坚持不懈。
人教部编版小学五年级语文上册第14课《通往广场的路不止一条》教案及反思
第14课《通往广场的路不止一条》教学目标：一、知识与技能1.认识课后生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
二、过程与方法（1）通过联系上下文，学习生字词。
（2）通过学生自读自悟，了解课文主要内容。
（3）通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。
三、情感态度与价值观（1）引导学生感情读文。
（2）激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
教学重点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
课时安排： 1课时教学方法：自读自悟教学准备让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
教学过程：一、话题导入，激发兴趣同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。
生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。
当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。
二．初读课文，感知内容。
1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。
（可在书上做上记号）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）2．学生自认生字，相互交流。
从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。
同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3．学生读后交流，对词语的理解。
交流预设：星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。
人教新课标五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案.docx
14*通往广场的路不止一条知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
.2.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
3.学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。
过程与方法1.通过自学、讨论等学习形式来理解课文，培养自主阅读的能力。
2.联系上下文及牛活实际，理解父亲的话。
情感、态度与价值观感悟作者的人生态度，树立积极向上的生活态度。
教学重点理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。
教学难点学习作者的写作方法。
1课时一、导入新课，揭示课题问题导入：同学们，从你家到学校，你知道可以走哪几条路吗？（生答）看來, 通往学校的路不止一条。
今天，我们就来学习一篇新课文一一《通往广场的路不止一条》。
看到这个题目，同学们有什么想问的吗？二、字词学习，基础积累1.多音字。
.[sang：丧失垂头丧气丧＜[sang：丧事丧乱ftiao：挑战挑拨离间^[tiao：挑选挑三拣四2.重点词语释义。
星罗棋布：（成语）像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。
运用：我的家乡是个非常迷人的地方，那里梯田层层叠叠，村圧星罗棋布，宛如一个世外桃源。
大喜过望：（成语）结果比原來希望的更好，因而感到特别高兴。
运用：当得知自己获得了，数学竞赛第一名时，我大喜过望，连走路都有些轻飘飘的。
垂头丧气：（成语）形容情绪低落、失望懊丧的神情。
运用：比赛没有取得好成绩，他垂头丧气地回來了。
源源不断：（成语）形容连续不断的样子。
运用：销售人员改变策略后，公司的订单源源不断。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
运用：•不管他人如何挑拨，我和小明的关系始终很好。
络绎不绝：（成语）形容人马、车船来来往往，连接不断。
运用：春节黄金周里，来峨眉山游玩的人络绎不绝。
三、自主阅读，整体感知1.“通往广场的路不止一条”这句话是谁说的？是在什么情况下说的？明确：父亲。
父亲带“我”爬上教堂高高的塔顶。
脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
人教版小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案
人教版小学五年级上册语文《通往广场的路不止一
条》教案
学习目的：
★认识本课的生字新词。
★正确、流利、有感情地朗诵课文。
★理解课文内容，领会父亲话语的含义，对标题的含义有所理解。
★结合自己在生活学习中取得的类似的感受理解课文。
课前准备：
相关图片的课件。
教学过程：
一、课文导入
◆出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。
)
◆“条条大路通罗马”，就是这幅图片的注释。
课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教导，这个教导对自己的一生产生了很大的影响。
◆请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大抵了解内容。
二、学生整体感知：
童年受到教导自制毛衣，创始事业。
人生两次印证。
启示受用终生时装展示与众不同，取得成功。
班内交流
师：由绝不可能到取得成功，关键的因素是什么?
指导学生理解：实现既定目的的方式、方法绝不会是惟一的，要群策群力，敢于尝试或开拓新的路径。
三、再读课文，加深理解。
1/ 1。
五年级上册语文教案2.通往广场的路不止一条人教新课标
五年级上册语文教案21. 教学目的1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联络上下文，了解文中词语的意思，积聚文中的好词佳句。
2、能正确，流利有感情地朗诵课文，能背诵父亲教诲〝我〞的话。
3、领悟〝通往广场的路不止一条〞的深入含义，从中领悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。
2. 教学重点/难点引导先生了解〝通往广场的路不止一条〞的深入含义。
3. 教学用具4. 标签教学进程一、谚语激趣，导入新课1、西方有一句谚语叫〝条条小道通罗马〞听说过吗？谚语中的〝罗马〞在哪里知道吗？明天教员就带着同窗们去罗马广场，去看看那美丽、新鲜的中央。
2、课件出示图片：这是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条小道,这是城市广场的正面的景色,这是华灯初上的城市广场,俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语〝条条小道通罗马〞的意思呢？3、揭题：通往广场的路不止一条。
这就是我们要学习的课文，请同窗们齐读课题。
二、自读课文，全体感知1、反省预习状况，认读生字词〔1〕先生自认生字，相互交流。
从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。
同窗们要看准拼音，多读几遍，尤其是〝挑〞这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么状况下该读哪种音。
〔2〕同窗之间交流对词语的了解。
鳞次栉比：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列散布。
描画数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如〝群山环抱〞。
事与愿违：望：希望。
所得超越了原来的希冀，因此特别快乐。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑唆：搬弄是非，惹起纠纷。
布样：裁好的、预备制做衣服的布料。
纷至沓来：络绎，往来不时，前后相继。
描画过往的人或车辆衔接不时。
2、学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手通知我们学习这篇课文要怎样做呢？3、自在读全文，边读边思索：作者遇到了什么困难？怎样克制的？4、交流：〔两次〕第一次是——从毛衣入手设计古装时, 维黛安太太一团体两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一同来完成。
人教版小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课文原文及教案
課文有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。
腳底下，星羅棋佈的村莊環抱著羅馬，如蛛網般交叉的街道，一條條通往城市廣場。
“好好瞧瞧吧，親愛的孩子，”爸爸和藹地說，“通往廣場的路不止一條。
生活也是一樣，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”此後，我一直把父親的教導記在心間。
我的夢想是做一名時裝設計師。
有一天，我遇到了一位朋友。
她的毛衣顏色很素淨，卻編織得極為巧妙。
“多漂亮的毛衣呀！是自己織的嗎？”我問道。
“不是，”她答道，“是維黛安太太織的，她在美國學的。
”突然，我的眼睛一亮，一個大膽的念頭在腦海閃現：我為什麼不從毛衣入手，自己設計、製作和出售時裝呢？我畫了一張黑白蝴蝶花紋的毛衣設計圖，請維黛安太太先織了一件。
為了觀察別人的反應，我穿著這件毛衣，參加了一個時裝商人的午宴。
結果，一家大商場的經理當場就向我訂購了四十件，約定兩星期內交貨。
我大喜過望，腳下仿佛蹊著一朵幸福的雲。
“兩個星期要四十件？這根本不可能！”當我站在維黛安太太面前時，她說，“你要知道，織這麼一件毛衣，我幾乎要花上整整一個星期時間啊！”那朵幸福的雲突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還會有別的婦女會織的。
我跑回維黛安太太家，向她講了自己的想法。
她覺得有道理。
我同維黛安太太想盡辦法，終於找到了二十位心靈手巧的婦女。
兩個星期以後，四十件毛衣從我新開的時裝店裝上開往國外的貨輪。
從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。
後來，我計畫舉辦一次大型時裝展，但在離展出只有十三天的時候，縫紉姑娘們在另一家時裝店的挑撥下跑光了。
這回該從哪兒找到一條出路呢？看來，我的時裝展不得不推遲了——不然，就只有展出未縫成的衣服了。
對呀！我為什麼不可以搞一個不是成衣的時裝展呢？時裝展如期開幕。
這真是一個與眾不同的展覽會——有的衣服沒有袖子，有的只有一只袖子，有的還是一片布樣。
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《通往广场的路不止一条》教案
【教学目标】
1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。
2、联系事例体会“通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。
3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。
感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。
【教学重难点】体会道理，感悟文章的写作特色。
【教学时间】一课时
【教学方法】自主阅读，合作探究
【教学准备】学生充分预习课文，教师制作课件
【流程预设】
一、揭示课题，联系图画，理解题目原意
1、检查预习。
（1）挑拨读准多音字“挑”，还在哪些词语中也读“tiǎo”？还读什么音？组词。
（2）星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色垂头丧气
2、揭示课题。
这些词语都出自一篇课文，读题。
这里的“广场”是指哪里的广场？（意大利罗马广场）课文中有这样一句话描写了广场，出示语段：
脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
（1）自由读，指名读。
（2）根据这段话的内容，老师画了一幅画，能不能表达出来？
（理解“如蛛网般交叉”指街道很多，纵横交错）
3、理解题意。
想来看看真正的罗马广场吗？（出示真实的罗马广场图片）。
（1）看，这些是什么？（房子、村庄）一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫“星罗棋布”。
（2）我们再来读一读这句话。
（3）面对这样的广场，你的感受是什么？齐读：条条大道通罗马。
也就是——通往广场的路不止一条。
二、略读课文，联系事例，领悟题目深意
引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。
1、明白道理。
出示语段：“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”
（1）自由读，把这段话读通顺。
（2）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径）
（3）怎么“另辟蹊径”，读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”
（4）这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗？
2、概括事例
（1）父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理？出示结尾。
（2）自由读课文4----14自然段，想想作者通过什么让我们明白？作者举了几个例子来说明这个道理？
（3）反馈，师概括，板书：事例制作毛衣举办时装展
3、理解事例
（1）两个事例有哪些共同点？出示表格
（2）自学课文4至13自然段，完成表格。
（注意语言简洁）
举一：先看第一件事，碰到的困难是什么？一开始想到的办法是什么？后来又想到了什么方法？结果怎样呢？用简洁的语言概括填写。
①比较起初的办法和后来的方法，区别在哪？（思路不一样）这就叫——另辟蹊径。
②在另辟蹊径的过程中，作者主要抓住了什么描写来反应这个过程？（板书：心理描写）
比较读心理活动的句子：
我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。
③感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是因为——那朵幸福的云。
那朵幸福的云在文中指——
反三：自读，完成第二件事。
（3）把交代两件事情结果的句子用“-----”划下来。
结果1：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
结果2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
①这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断---络绎不绝”。
②能换吗？（换起来对比读一读）
③虽然是近义词，却存在细微的差异，这就是语言的魅力。
4、总结方法。
同学们，刚才我们学了作者写的两件事，让我们受益匪浅，作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的道理读明白了，也写明白了。
作者先写道理，后写事例的方法真是巧妙。
板书：道理+事例
三、回读课文，观照自己，切记体验
1、父亲的教导引入：“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”
2、联系课文，结合表格，回忆小结
（“我”在做毛衣时装的过程中，在制作40件毛衣，在无法如期交货的情况下，找到了二十位妇女一起努力，从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
在举办大型时装展时，二十位缝纫姑娘“临阵脱逃”，于是就想到了展出半成品服装，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
）
3、联系生活，唤醒体验
同学们，你在学习、生活中遇到过哪些困难，又想到了哪些解决的办法呢？指名交流。
小结：是呀，当你在学习中、生活中遇到困难的时候，不要灰心，不要丧气，有的时候多走几条弯路，或许也能让你收获成功。
四、走近作者，拓展阅读，提升感悟
1、走近作者。
出示：1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。
她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。
二战之后，她的事业亏损。
后宣告破产前往美国，从事写作，同样获得巨大的事业成功。
现在你认为她成功的秘诀是什么？
2、拓展阅读：《换一个思路》
3、总结全文
生活总不是一帆风顺的，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！因为“通往广场的路不止一条。
”
板书设计：通往广场的路不止一条
道理+ 事例
另辟蹊径制作毛衣（心理描写）。