人教版五年级语文上册电子教案

人教版五年级语文上册电子教案人教版五年级语文上册电子教案1学习目标① 认识4个生字② 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

③ 巩固本单元学到的说明方法。

教学重点领悟说明文的表达方法。

课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

教学过程一、创设情景，激趣导入教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。

那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

”板书课题。

二、初读课文，了解大意①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论①指明读阅读提示。

②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的?③小组合作完成表格。

灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

五、小结感悟，延伸拓展①指名读4.5.6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示?(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。

)②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

板书设计：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。

以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。

看了之后，我有一些话要说：一、感动。

这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。

更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。

所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。

老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。

九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。

它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。

面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。

小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。

课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。

但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。

个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。

而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。

所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。

人教版五年级语文上册电子教案2【教学准备】1、课件。

2、小黑卡片：写上名言：⑴ 成功是克服困难而来的。

⑵ 真正有才能的人会摸索出自己的一条路。

【教学过程】一、谈话导入1、从单元及导语入手：我们继续学习第四单元，这个单元的课文主要是讲生活中的启示。

今天老师引领着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老、人们向往的地方。

2、学习星罗棋布：师：请看图，你看到了什么。

(村庄、街道。

)师点着图说：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道一条条通往城市广场。

3、师：有一次，父亲带着我，爬上高高的塔顶，指着纵横交错的街道，说了一段意味深长的话，引着学生读：通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

4、师：通往广场的路不止一条。

这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

5、这是一篇略读课文，该怎么学?(生：自读自悟。

)二、初读课文，理解字词(点击自读自悟1。

)自读自悟：1、划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。

2、你读懂了什么?⑴ 请同学们自由读课文，划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。

并说说你读懂了什么?⑵ 学生自由学习。

⑶ 学生汇报：① 谁来说说你读懂了什么?② 刚才我还交待了一个任务，划出你喜欢的词语，你划了哪个词语，说说吧!(学生自己说理解，不会的同学帮忙。

)③ 请同学们把黑板上的六个词读一读吧。

三、品读课文，理解内容1、师：父亲的教导让我一生受用不尽，我们再来读一读父亲的话。

你能理解这句话吗?(肤浅的、字面上的意思。

)师：这句话的含义非常深刻，包含着丰富的人生哲理，给我们以生活的启示。

2、让我们再来细读课文，自读自悟，谁来读读自读自悟要求。

(点击自读自悟课件2。

)自读自悟：“通往广场的路不止一条”是生活的启示，细读课文，想想哪部分内容给你留下的印象最深，找出你喜欢的句子，说说自己的理解：⑴ 学生自由读，在小组内讨论、理解。

⑵ 汇报交流：师：谁来说说哪一部分给你留下的印象最深?生：织毛衣。

师：你喜欢哪个句子?句子1：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

(出示句子课件。

)师：你为什么喜欢这句话，说说你是怎样理解的?(① 梦想;② 想出念头;③ 有设计、认可;④ 当众认购。

)师：有了一条成功的路，真是大喜过望，我们一起来读一读课文吧。

(齐读4～9段。

)句子2：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

师：这句话为什么给你印象最深呢?师：多么大的困难，这是不可逾越的，这条路走不通了，这时候的情绪非常低落，该怎么读呢?把第十自然段的前面部分也读一读，试一试吧。

(练读、指名读、评议。

)师：幸福之路被困难堵住了，大喜过望的失望，特别让人沮丧。

这时候，作者告辞回家，此时此刻，他会想什么?(引出父亲的话，读。

)师：在父亲话的指引下，她想出了战胜困难的办法，取得了(成功)。

句子3：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

① 齐读。

② 这句话写得真好，但含义深一点，你是怎么理解的?③ 用一个词来说说她的时装店怎样了?(火了、发了、兴旺了。

)师小结：当一家大商场的经理向我订购四十件衣服时，我(大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

)我开创了自己的事业，(板书：开创事业)当我知道两个星期根本交不出四十件衣服时，(那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

)在这时我想到了父亲的话，想到了解决问题的方法，从此，(一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

)这件事告诉我们，只要肯动脑筋，就能战胜困难(板书：战胜困难)，找出一条通往成功的路，这真是“天无绝人之路。

”师：还有那件事你印象深刻?(开时装展。

)板书：发展事业齐读12～13自然段。

小结：在生活的道路上会遇到这样那样的困难，生活的道路是崎岖的，只要我们勇敢面对，牢牢记住(出示小黑条)成功是克服困难而来的，那么通往广场的路就(不止一条)，条条道路(通罗马)。

课文学到这，你知道吗?广场的路指的是(成功的路)(板书：成功)，通往广场的路这句话的含义你知道吗?(出示小黑卡)(对，真正有才能的人会探索出自己的道路。

)让我们来齐读这两句名言。

四、联系实际，升华情感1、让我们再次自读自悟，(出示自读自悟要求3)谁来读一读?自读自悟：用生活中的成功事例来说明“通往广场的路不止一条”：⑴ 从网上、书上搜集到的;⑵ 从身边的人了解到的;⑶ 自己克服困难的事例。

2、请同学们在小组内交流：汇报：⑴ 下岗、经商。

⑵ 爱迪生发明电灯。

⑶ 两兄弟学画画、学音乐。

3、说说“通往广场的路不止一条”的含义：师：看样子，大家都读懂了课题中的这句话，再读一读，现在你知道了吗?“广场”指的是什么?(成功、目的地)爸爸带她去广场的真正用意是(通往成功的路不止一条)(师指着黑板说)，让我们在生活之路上积极地去面对挑战吧!齐读全文。

人教版五年级语文上册电子教案3学习目标1.认识8个生字，会写11个生字。

正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。

4.感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。

课前准备1.预习课文，自学生字词。

2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。

如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。

第一课时↘ 创设情境，揭示课题1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。

2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料，还可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。

3.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。

1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。

今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题↘ 初读课文，初步感知1.自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词;②用“～～～”画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事?2.小组内互读课文，交流学习收获。

3.全班交流：(1)检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。

(2)初步汇报自己深受感动的句子。

↘ 再读课文，整体感悟1.默读课文，思考：①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感受;③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。

2.全班讨论：(1)用简洁的话说说课文讲了一件什么事。

(2)谈谈读了课文，自己有什么感受。

第二课时↘ 听写词语，复习导入1.听写生字、新词。

2.复习内容：课文主要讲了一件什么事?↘ 品读感悟，深入情境1.自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动;对不懂的词语、句子根据自己的提问，试着回答一下。