【高考调研】高考语文一轮复习课件：专题八文言文阅读6

高考语文归纳概括内容要点文言文阅读大一轮复习课件完整版PPT

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二、掌握答题的主要方法——比对法内容分析概括题选项内容多是命题(mìng tí)者对原文进行的翻译、转述和分析。在这一过程中，命题(mìng tí)者有意识地设置错误干扰，让考生进行判断。而比对法正是对付它的较好的方法之一，其实质是把选项与原文进行仔细比对、分析，从中发现它与原文意思是否一致，进而识破命题(mìng tí)者的干扰之处。那么，比对、分析什么内容呢？主要是细节、信息有无、因果关系和人物、时间、地点等方面。
答案
选项中“他又会同其他官员一同谏诤”属无中生有(wú zhōng shēng yǒu)，原文是 “不听。凑执争”。
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5.(安徽)(梁熙)举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地(fén xiāng sǎo dì)，晏坐终日，如退院僧。第6题选项B：梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。
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2.关注细节，依文索义错误选项通常是把某一情节通过添加、转移、曲解(qūjiě)等方式作了细微的改动。所以我们在审读选项时，再细微的情节，包括人物的言行、对人物的品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等等，都不能忽略。选项对文中信息的描述有两种方式：直述和转述。如果是转述，我们要注意转述的句意是否与原文保持一致。判断选项正误时，一定要在原文中找到原句，再结合上下文语境准确理解词句的意思，切记不可凭印象主观臆断。有的选项可能牵涉原文的多处细节，这些都要准确找到，不能想当然，要判之有据。如果说某一分句在文中根本找不到相应的句子，那十有八九是无中生有。

专题08 文言文翻译(课件)-2021年高考语文一轮复习考点扫描

95.甫：①开始，刚刚
86.放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放， 96.府：古代国家收藏文书或财物的地方，藏兵器
三年不得复见。（《卜居》）
的地方叫库。后来成了同义词。
87.匪：①非，不是
97.改：改任官职。如：改刑部详覆官。（《宋
88.忿：愤怒，怨恨。
史·王济传》）
89.风、化：教育感化。
98.盖：①大概 ②原来是 ③通“盍”，何不
重点知识——常用实词
61.登：①庄稼成熟 ②当即 62.狄：北部少数民族。 63.邸：①官员在京城的住所 ②旅社，客店 ③ 停留 64.第：①次第，次序 ②科举考试的等级 ③但，只管 ④官僚贵族的大宅子 65.典：主持。 66.吊：①慰问 67.董：①督查，监督，整顿，治理 68.督：①查看、管理 ②责罚 69.独：①仅，只有 ②难道 70.笃：①忠实，一心一意 ②重 ③深，深厚，厚重
本句示例
古今异义词，通假字，换
词类活用，代词等
弦→奏乐荐→祭祀
补
省略的主语、宾语及介词“于”等
调
调整语序，使句子符合规范
为（之）立祠（于）安阳亭西（于）安阳亭西为（之）立祠
重点知识
这里需要注意的是，“弦”和“荐”两个词语在第二环节中是难点，没法直接翻译出来，要结合句子及上下文语境来思考，因此我们把它放到了第三环节，结合前面的“辄”字来看，“弦” 应该是作动词用，它的名词翻译时“弦乐器”，因而将其翻译为“奏乐”，根据前文的建立祠堂，奏乐和歌咏等可知后文的“荐”应该翻译为“祭祀”。整句翻译为：人民思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
重点知识
（二）识别对照常用的翻译方法，结合语境，逐字识别其翻译方法。这一环节主要运用以下几类翻译方法。

高中语文复习课件-高考文言文阅读复习课件(共374张PPT)

文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。
体验高考真题
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( B) A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 /移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 /移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称名，如 “曾公亮”称“公亮”。尤其注意少数民族人的名字，字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性的字区分开来。
（二）阅读方法
1.阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关系。（阅读时养成动笔勾画的习惯）
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。开头：
举进士甲科，知会稽县。民田交代传主曾公亮的名字镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗籍贯
巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙
结尾：Βιβλιοθήκη 计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德
作者评价公亮，用与王安石有关的事件，证明其吝啬。
其助己，故引擢孝宽至枢密
以报之。苏轼尝从容责公亮
不能救正，世讥其持禄固宠苏轼与世人对公亮的
恭敬。君主有病，却一定要让他亲自设宴，能处
之安然吗？”使者于是赴宴。
•
熙宁三年，授职司空兼侍中、河阳三城节度
使。第二年，判永兴军，任职一年，回到京城，

高考语文一轮复习文言文知识点梳理文言文实词课件

(一)字形推断法
• 想一想： • “丰则贵籴，歉则贱粜”中“籴”“粜”的含义。
• 籴是买入食粮的意思，粜是卖出食粮的意思，推断根据是：“籴”“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“食粮”有关，意思是买进食粮、卖出食粮。
• 字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说： • 钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土：与五行有关。 • 刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳：与兵器有关。 • 马、牛、羊、犭、鸟、虫、隹：与动物有关。 • 讠(言)、辶、忄(心)、彳(行)：与行为有关。 • 纟：与丝麻有关。贝：与金钱有关。 • 尸：与身体有关。女：与妇人有关。 • 冖：与笼罩有关。系：与捆绑有关。 • 求：与毛皮有关。旨：与美味有关。 • 页：与首有关。目：与眼有关。 • 皿：与器具有关。宀、户：与房舍有关。 • 攴：与敲击有关。辛：与刑具有关。 • 歹：与死亡有关。片：与文书、文件有关。
• 2.形容词用作动词。指形容词带宾语后，具有了动词的性质，它和宾语的关系是动宾关系。
• (项伯)素善留侯张良。(《鸿门宴》) • 善：与……交好。
• 3.形容词的使动和意动用法。
• 春风又绿江南岸 • 绿：使……变绿。
• 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。(《师说》) • 耻：以……为耻(把……当作耻辱)。
文言文实词
突破文言基础知识扫除文言文阅读障碍
• 《普通高中语文课程标准》要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。高考对文言实词不论是采取单独设题直接考查，还是融会到翻译中间接考查，变化的只是情势，不变的是实词在文言文中的基础地位。
高考对文言实词的考查主要是翻译题，考查点多为通假字、一词多义、古今异义、偏义复词和词类活用等。一、5类文言实词分类突破

高考第一轮复习——文言文专题课件张PPT

3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。
此外，还有一个常见词：掾（yuàn）：古代官署属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临淄市掾。
高考第一轮复习— — 文言文专题课件 ( 共1 5 1 张)
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除以上有关官职常识外，阅读文言文最重要的就是要掌握以下几个方面： 1、文言实词推断（共120个） 2、部分文言虚词（18个，近年高考已取消，但翻译中还应该注意） 3、文言句式 4、文言断句 5、文言翻译
“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。
课堂演练：
1、解释下列句中“于”字的意义
（1）乃设九宾礼于廷（在）（2）臣诚恐见欺于王而负赵（被）（3）况于将相乎（对于）（4）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖（向）（5）公子自度终不能得之于王（从）（6）赵尝五战于秦（同，跟）（7）长于臣（比）
• ⑼贬（降职并外放，与“谪”相近）贬连州刺史。（《旧唐书刘禹锡传》）
• ⑽黜（罢免官职）台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。 ⑾夺（削去、罢免）
使者遂逮守，胁服夺其官。（高启《书博鸡者事》）
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判断句，“也”表示判
五、看代入检验高考第一轮复习——文言文专题课件 (共151张)
1、分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正
确的一项是（ B ） “因”“乃”：“于是”
飞骑因番请见
“止”“仅”：“只”
仁杰乃引张释之高庙
大理丞狄仁杰断善才罪止免官
法是陛下法，臣仅守之

2024年高考语文一轮复习讲练测专题六文言文阅读第03讲+文言句式(课件)

（1）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（2）信而见疑，忠而被谤。
“被”表被动。
2.无标志的被动句，需要根据上下文来判别：
（1）戍卒叫，函谷举。（2）屈原放逐，乃赋《离骚》（3）而刘夙婴疾病，常在床蓐。（4）傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。
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省略句
省略句是指句中省略某词或某成分的现象。
《桃花源记》（4）沛公之参乘樊哙者也。
《鸿门宴》
1.用“者”、“也” 表判断。
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2.采用副词“乃“ “即““则““皆
““是““诚““为“等表示判断。
（1 ）此乃臣效命之秋也。《史记.魏公子列传》
（2）梁父即楚将项燕。《史记·项羽本纪》
（3）此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记》
（4）此皆良实，志虑忠纯。《出师表》
（1）不拘于时，学于余。（2）内惑于郑袖，外欺于张仪。
用介词“于”表被动。
（1）臣诚恐见欺于王而负赵。（2）举十万之众，受制于人。
用“见（受）……于……”表示被动。
（1）秦城恐不可得，徒见欺。（2）信而见疑，忠而被谤。
用“见” 表被动；
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（1）而身死国灭，为天下笑。（2）有如此之势而为秦人积威之所劫。 “为”“为……所”“为所”式。（3）不者，若属皆且为所虏。
6.惟命是从
规律四：介词的宾语前置，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。介词宾语前置还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“亚父南向坐。”（《史记．项羽本记》）意思是“亚父面向南坐。”
注意：表示动作对象的单一性和强调宾语，往往用“唯（惟）······是······” 格式。惟：只，只是。“是”“之” 是提宾的标志，不译。

高考语文大一轮考点考法复习优质课件专题文言文阅读ppt

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（5）所＋名词。如：置人所罾鱼腹中。（用网捕) （6）名词充当联合式或连动式谓语的组成部分。如：卒中往往语，皆指目陈胜。（用眼睛看) （7）叙述句谓语部分找不到动词或其他词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词。如：如平地三月花者，深山中则四月花。（开花) （8）两个名词连用，不存在并列、同位或修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词。如：左右欲刃相如。（杀)
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7. 指（1）相：指代第一、二、三人称,表示动代作偏指一方。性副（2）见：用在动词前,有人称代词的作用, 词相当于前置的“我”。
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5.形容词用作名词
当形容词处在句中主语或宾语的位置,它已不再表示人或事物的性质或特征,而是表示具有某种性质或特征的人或事物时,即活用为名词。翻译时一般要补出中心词,而以形容词为定语。如：小学而大遗，吾未见其明也。（小的方面/ 大的方面)（《师说》)
令尹南辕反旆。（使……向南行)
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7.意动用法
（1）形容词的意动用法如：吾妻之美我者,私我也。（以……为美，认
为……美) （2）名词的意动用法
如：侣鱼虾而友麋鹿。（把……当作伴侣/ 把……当作朋友)

2024年高考语文一轮复习讲练测专题六文言文阅读第02讲+文言虚词(课件)

巧记十八个虚词：
之乎者也，因为所以，而乃其且(儿奶妻妾)，于与，何若焉则。
十八个必考文言虚词用法索引
●1·而 ●2·何 ●3·乎 ●4·乃 ●5·其 ●6·且 ●7·若 ●8·所 ●9·为
●10·焉 ●11·也 ●12·以 ●13·因 ●14·于 ●15·与 ●16·则 ●17·者 ●18·之
索引
1.作代词
十八、之 ★★★★
①问之，则曰：彼与彼年相若也……
②不知将军宽之至此也。《廉颇》
③然语之，又恐汝日日为吾担忧。《与妻书》）
⑴作第三人称代词，他、她、它（们）。有时活用为第一人称或第二人称代词。
①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。《季氏》 ②之二虫又何知。（《逍遥游》）
⑵作指示代词，多表近指。译为：这，此。
【何以】拿什么、凭什么索引
四、乃 1.作副词
①乃取一葫芦置于地。
②陈涉乃立为王。
★★★★
⑴表承接，译为 “于是、就”。
①②度好我雨至知军时中节，，公当春乃入乃发。生。⑵“才表才”限、、定这“，才仅译、”为然等后。
①今其智乃反不能及。 ②今君乃亡赵走燕
⑶表出乎意料或违背常理，译为“却、竟然、反而”。
⑶作定语，什么、为什么
2.副词 ①蚕丛及鱼凫，开国何茫然！
⑴程度副词，多么。（何+形）
②徐公何能及君也？ ③若为佣耕，何富贵也？
⑵疑问副词，怎么，哪里，为什么。（句首或+动）
3.固定结构 ①哙曰：今日之事何如？【何如】怎么样，怎样 ②无何，宰以卓异闻。【无何】不久，没多久。 ③何以战？ ④是社稷之臣也。何以伐为？
⑺①表于是示从散因约果败，关争割系地。而赂因秦。而、因此。标志：前后多是句子。