19世纪以来的世界文学艺术课程标准

意大利：罗西尼；威尔第《茶花女》；普契尼《蝴蝶夫人》《图兰朵》；
法国：比才《卡门》。
民族乐派
俄国：柴可夫斯基《天鹅湖》《胡桃夹子》。
美国音乐
歌曲《淡褐色头发的珍妮》；进行曲《星条旗永不落》。
20世纪世界的音乐发展
发展历程
一战结束后，爵士音乐一度成为世界都市流行音乐的主流。
二战后，摇滚乐成为流行音乐的主流。（“猫王”、“甲壳虫”）
19世纪以来的世界文学艺术
课程标准
（1）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
（2）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
（3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
（4）了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
1929年，英国伦敦首次播送电视节目，宣告电视艺术的诞生。
20世纪30-40年代，电视艺术在英国和美国迅速发展。
二战后，电视真正进入大规模的普及运用阶段。
影视艺术与人类生活
既反映了人类在科学技术方面的进步，又直接而敏感地回应、引领着文明的发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。对社会生活的影响日益广泛。
19世纪的音乐流派与杰作
背景
19世纪，欧洲各国资本主义进一步发展。资本主义力量日益壮大，促使文艺的面貌发生变化。音乐艺术从封建主义束缚和教会压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。
各国面临的社会问题不同，使得这一时期音乐发展呈现多样化，民族性表现得更为明显。
20世纪初，美国人格里菲斯发明“蒙太奇”技术。
1927年以后，进入有声片时期。
二战后，电影技术迅速发展。
电视的起源和发展
背景
19世纪后半期的科学家已经有关于电视的设想。
随着生产力和科学技术的高度发展，诞生了电视。
过程
20世纪20年代中期，科学家们发明了电视机。
1928年，世界上第一次试验发送电视图像。（英国）
具有其它艺术形式不可替代的综合性，以其特有的技术手段，使观众感受到视觉的冲击和心灵的启迪。
影视艺术对人类生活的影响无处不在。
电视已成为现代社会成员日常社会中难以割舍的重要部分。
20世纪70年代以后，人们的音乐兴趣迅速变化，追求更多的风格。
评价
音乐发展大众化趋势；
音乐发展多元化趋势；
各民族音乐的发展推动着世界音乐的繁荣。
表8-4影视艺术的起源与发展
电影艺术的起源与发展
背景
19世纪晚期，人类社会进入电气时代，科学技术和生产力迅猛发展，为电影的出现提供了技术和物质基础。
过程
19世纪末，电影诞生。
成果
法国：德拉克洛瓦《自由引导人民》；
西班牙：哥雅《枪杀马德里市民》。
现实主义美术
背景
资本主义的黑暗使人民对社会现实产生了不满和苦闷情绪。
特点
注重表现社会现实。
成果
法国：米勒《拾穗者》；
俄国：列宾《伏尔加河上的纤夫》。
印象画派
背景
19世纪60年代起，随着社会经济的发展而兴起。
特点
作品画面明亮灿烂，令人耳目一新；
流派
浪漫主义音乐
发展历程
19世纪，以奥地利和德意志为中心，在欧洲兴起。
19世纪中叶，走向鼎盛时期。
特点
注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受；
音乐作品中弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。
成果
德意志：贝多芬《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《合唱交响曲》（“乐圣”）；
奥地利：舒伯特《小夜曲》（“歌曲之王”）；小约翰·施特劳斯《蓝色的多瑙河》（“圆舞曲之王”）；
科学技术的发展拓宽了艺术家认识世界的视野，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作。
特点
深受20世纪以来西方出现的各种社会思潮的影响；
更多地吸收东方和非洲的艺术风格；
主要特征是反对传统和理性，重视艺术家的主观感受和表现形式，艺术上更趋于极端化。
成果
西班牙：毕加索《格尔尼卡》。
表8-3音乐的发展与变化
对现存的社会秩序进行无情揭露和强烈批判。
热衷于塑造和赞扬英雄人物和正面人物形象。
成果
法国：巴尔扎克《人间喜剧》；司汤达《红与黑》；莫泊桑《项链》。
英国：狄更斯《大卫·科波菲尔》。
俄国：普希金《叶甫盖尼·奥涅金》；果戈理《死魂灵》；列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》。
丹麦：安徒生。
挪威：易卜生。
成果
法国：雨果（顶峰）《巴黎圣母院》《悲惨世界》；大仲马《基督山恩仇记》。
英国：拜伦《唐璜》；雪莱《解放了的普罗米修斯》。
德意志：海涅《德国，一个冬天的故事》。
现实主义
背景
工业革命展开，资本主义经济发展，欧美资本主义国家社会矛盾日趋复杂尖锐。
特点
力图真实地表现现实生活，典型地再现社会风貌，深入剖析和努力揭示形形色色的社会矛盾。
表8-1文学的繁荣
19世纪的世界文学
浪漫主义
背景
18世纪末到19世纪30年代欧洲发生多次革命和战争，社会局势混乱。
法国大革命后确立的资本主义社会秩序引起人们的失望和不满，开始寻找新的精神寄托。
特点
不刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，塑造出鲜明的人物形象。
文学创作风格上，构思想象力丰富，戏剧情节跌宕起伏。
在表现形式上，强调理性，注重画面的严整和谐。
成果
法国：大卫《马拉之死》《拿破仑加冕式》；安格尔《泉》。
浪漫主义和现实主义美术
浪漫主义美术
背景
拿破仑统治结束以后，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，开始寻找新的寄托。
特点
注重感情表现和画面整体的完整、统一，不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
特别强调色彩的作用，使得画面丰富多彩、辉煌瑰丽。
成果
美国：海明威《老人与海》；
爱尔兰：贝克特《等待戈多》。
苏联文学
社会主义文学
成果
高尔基《母亲》；奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
影响
反映了苏联社会的巨大变革，展示了社会主义文学的风采，享有世界声誉。
解冻文学
背景
20世纪50年代以后，苏联出现了全盘否定斯大林模式的思潮，随之出现一批触及尖锐社会问题的文学作品。
美国：马克·吐温。
20世纪的世界文学
西方文学
现实主义文学
成果
英国：萧伯纳《苹果车》；
法国：罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》；
美国：德莱塞《美国的悲剧》。
现代主义文学
背景
两次世界大战和席卷欧美资本主义国家的经济大危机深刻影响了文学的发展。
特点பைடு நூலகம்
从客观上反映了资本主义社会的精神危机，强调集中表现自我。
在文学表现手法上与传统的文学有很大差异。
所表达的丰富生命力和光色和谐的艺术风格，推动了近代绘画艺术的发展。
成果
早期印象派
法国：莫奈《日出·印象》；马奈。
后期印象派
荷兰：梵高《向日葵》（“扑向太阳的画家”）；
法国：塞尚、高更。
现代主义美术
背景
20世纪以来，爆发了两次世界大战，给人们的心灵造成了巨大的精神创伤；
工业化带来的快节奏生活加剧了人们的紧张感，人们不再满足于传统的艺术表现形式。
成果
爱伦堡《解冻》。
亚非拉美文学
背景
20世纪民族主义运动的高涨。
成果
印度：泰戈尔《戈拉》；
中国：鲁迅《呐喊》；
哥伦比亚：马尔克斯《百年孤独》。
表8-2美术的辉煌
新古典主义美术
背景
18世纪末到19世纪初，法国社会剧烈动荡。资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求，产生了新古典主义美术。
特点
强调理性，主张绘画要选择严峻的重大题材，往往在古代历史和现实重大事件中寻找创作题材。