冀教版三年级上册《屋内旅行记》教案
三年级语文上册《屋内旅行记》教案 冀教版
教学目标
1、认识本课生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解作者所要表达的意思，体会本文生动独特的说明方法。
3、分析作者为什么会提出这些问题，感受其生动有趣、平易近人的写作风格。
4、激发学生去探寻身边的科学，培养发现问、分析、解决问题的能力。
教学重难点
知识要点
1、了解作者的写作意图，感受本文生动独特的表达方法。
问题二：你对《屋内旅行记》这个标题有了什么认识？你觉得这个标题怎样？结合文中的具体段落说一说。
（解决步骤）引导学生理解“饶有兴趣、近在咫尺、未经考察”的意思，感受作者的表达手法。
（知识要点）
作者把探寻生活中的问题说成是在屋内旅行，生动有趣平易近人，很容易引起读者的共鸣，激发人们提出问题分析问题和解决问题的兴趣。
拓展延伸
组织谈话：你在屋里找到了哪些为什么呀？你知道他们的答案么？
课后拓学案
基础检测
见同步
拓展提高
你们在家庭、学校教室、图书馆等去旅行，然后写一则“旅行游记”。
板书设计：30、屋内旅行记
生活就是科学
熟悉 陌生
问题简单 变 回答不易
问题二：你对《屋内旅行记》这个标题有了什么认识？你觉得这个标题怎样？结合文中的具体段落说一说。
问题二：
第二课时
探究交流
问题一：作者仅仅从一件普通的事中就一连提出了4个问题，这让你觉得作者是个什么样的人？
（解决步骤）学生自读课文发表看法，组织学生评价作者，感受其特别之处。
（知识要点）
引导学生感受作者从生活现象中认真思考提出问题的方法。 相机指导个别词语的意思。
2、培养学生根据生活现象提出问题、分析问题、解决问题的好习惯。
课前预学案
(公开课设计)三年级上册语文《屋内旅行记》
为什么炉子里的劈(pǐ)柴会噼啪(pī pā)作响？为什么烟 会从烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的
烟灰？为什么烘(hōng)烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？
思考(难点)：作者为什么要提出这些问题？ 这些问题都是我们身边常见的现象。也许是见得多了， 我们认为这些现象本就是这样的，从来没考虑过其中的原因。 作者提出这些问题，目的是想告诉我们，只要我们留心观察， 就会发现生活中处处有科学，处处有学问。
2.二思：文中作者提出的问题都有什么特点？
这些问题都是生活中的一些现象，非常普通，可 是它们都包含着科学知识。
3.三探：怎样解决这些看似简单的问题呢？你从中体会 到了什么？ 讲这些问题的书是有的，可是你要回答即使是
我们这十二个谜，也得翻看许多书。而你知道这样
的谜岂止十二个，而是十万个。我体会到了要想解 决这些问题，就要做生活中的有心人，多观察、多 思考。
国学诵读
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(《论 语·雍也》)
读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学
患不行。(韩愈《赠别元十八协律六首》)
走进中华传统文化 【有关读书的对联】 1.上联：世间唯有读书好；下联：天下无如吃饭难。 2.上联：读古人书 下联：友天下士。
【中国古代四大名著】
《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》
阅读方法解密：认识对比
什么是对比？ 对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排
在一起，进行对照比较的表现手法。如文中“问题挺
简单”与“回答它却不那么容易”形成鲜明对比，说 明一些习以为常的现象，其中的道理却难以讲明白。 判断对比的方法是什么？ 双方矛盾或对立。
这些问题，十位读者中未必有一位能完全回答得出。 “未必”一词写出了生活中的学问很多，存在着很
《屋内旅行记》教案设计
《屋内旅行记》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识家庭中的各个房间及其功能。
2. 培养学生观察、描述和表达能力。
3. 培养学生的空间观念和想象力。
4. 培养学生对家庭生活的热爱和珍惜。
二、教学内容1. 家庭中的各个房间及其功能。
2. 描述和表达家庭中的物品和空间。
3. 通过故事引导学生进行屋内旅行，培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家庭中的各个房间及其功能，培养学生观察、描述和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生细致观察和想象，并用语言表达出来。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 观察教学法：引导学生观察家庭中的各个房间和物品，培养学生的观察力。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
五、教学准备1. 图片或实物：家庭各个房间、物品的图片或实物。
2. 教学卡片：用于学生描述和表达。
3. 故事书：《屋内旅行记》。
4. 投影仪或白板：用于展示图片和文字。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭图片，引导学生谈论家庭中的房间和物品。
2. 新课内容：介绍家庭中的各个房间及其功能，如客厅、卧室、厨房、卫生间等。
3. 故事讲解：《屋内旅行记》故事讲解，引导学生跟随故事中的主人公一起进行屋内旅行。
4. 实践活动：学生分组，每组选择一个房间进行观察和描述，其他组同学进行评价。
七、作业设计1. 观察自己的家庭环境，用语言描述家庭中的各个房间和物品。
2. 编写一个关于家庭的小故事，可以是关于家庭成员之间的亲情，或者是家庭生活的趣事。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：评价学生作业的完成情况，了解学生对家庭环境和家庭成员的认识。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
九、教学拓展1. 组织学生进行家庭主题的绘画活动，让学生用自己的方式表达家庭环境。
《屋内旅行记》教案设计
《屋内旅行记》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识并了解家庭居室的基本组成部分，如客厅、卧室、厨房、卫生间等。
（2）培养学生对家庭环境的观察和描述能力。
（3）通过观察和描述，培养学生对家庭生活的热爱和珍惜。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解家庭居室的基本组成部分及功能。
（2）以小组为单位，进行家庭居室的观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
（3）运用想象力，创作一幅家庭居室的主题画，展示对家庭生活的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭环境的关注，增强环保意识。
（2）通过观察和描述，培养学生对家庭生活的热爱，学会珍惜和感恩。
（3）培养学生合作学习的习惯，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生认识并了解家庭居室的基本组成部分。
（2）培养学生对家庭环境的观察和描述能力。
（3）通过观察和描述，培养学生对家庭生活的热爱和珍惜。
2. 教学难点：（1）如何引导学生对家庭居室的功能和作用有更深入的理解。
（2）如何激发学生对家庭生活的热爱和珍惜。
三、教学准备1. 教具准备：（1）家庭居室的图片资料。
（2）画纸、画笔等绘画工具。
2. 场地准备：（1）教室内的座位安排，以便进行小组讨论和创作。
（2）展示作品的墙面或黑板。
四、教学过程1. 导入新课：（1）向学生展示家庭居室的图片，引导学生关注家庭环境。
（2）提问：“你们知道家庭居室有哪些部分吗？它们有什么功能？”2. 课堂讲解：（1）简要讲解家庭居室的基本组成部分，如客厅、卧室、厨房、卫生间等。
（2）讲解每个部分的功能和作用，让学生了解家庭居室的重要性。
3. 小组讨论：（1）学生以小组为单位，讨论家庭居室的重要性。
4. 观察与描述：（1）学生以小组为单位，观察教室内的环境，并对其进行描述。
（2）鼓励学生用生动的语言描绘教室内的环境，展示对家庭生活的热爱。
5. 创作实践：（1）让学生运用想象力，创作一幅家庭居室的主题画。
《屋内旅行记》教案设计
《屋内旅行记》教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对室内设计的兴趣。
1.2 教学内容：介绍室内设计的重要性和概念。
展示一些有趣的室内设计案例。
1.3 教学方法：通过图片和案例展示，引起学生的兴趣。
开展小组讨论，让学生分享对室内设计的看法。
第二章：房屋结构与功能2.1 教学目标：让学生了解房屋的基本结构和功能。
培养学生对室内空间布局的认知。
2.2 教学内容：介绍房屋的基本结构，包括墙体、门窗等。
讨论不同房间的功能和布局原则。
2.3 教学方法：使用模型或图片展示房屋结构。
开展小组活动，让学生设计自己的理想房间布局。
第三章：室内设计与装饰3.1 教学目标：让学生了解室内设计和装饰的概念和原则。
培养学生对室内设计和装饰的兴趣。
3.2 教学内容：介绍室内设计和装饰的基本概念和原则。
展示一些室内设计和装饰的案例。
3.3 教学方法：使用图片和案例展示室内设计和装饰的原则。
开展小组活动，让学生设计自己的理想房间装饰。
第四章：室内色彩与照明4.1 教学目标：让学生了解室内色彩和照明的概念和作用。
培养学生对室内色彩和照明的认知。
4.2 教学内容：介绍室内色彩和照明的概念和作用。
展示一些室内色彩和照明的案例。
4.3 教学方法：使用图片和案例展示室内色彩和照明的概念。
开展小组活动，让学生设计自己的理想房间色彩和照明。
第五章：室内绿化与摆设5.1 教学目标：让学生了解室内绿化和摆设的概念和作用。
培养学生对室内绿化和摆设的兴趣。
5.2 教学内容：介绍室内绿化和摆设的概念和作用。
展示一些室内绿化和摆设的案例。
5.3 教学方法：使用图片和案例展示室内绿化和摆设的概念。
开展小组活动，让学生设计自己的理想房间绿化和摆设。
第六章：室内材料与家具6.1 教学目标：让学生了解室内设计和装饰中常用的材料和家具。
培养学生对室内材料和家具的选择和搭配的能力。
6.2 教学内容：介绍室内设计和装饰中常用的材料，如木材、石材、布料等。
《屋内旅行记》教案设计
《屋内旅行记》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握室内空间的基本概念和设计原则。
（2）培养学生对室内设计的兴趣和审美能力。
（3）引导学生运用所学知识进行实际操作，提高室内设计能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（2）利用案例分析、小组合作等方法，提高学生的创新能力和团队合作能力。
（3）以实际操作为主线，培养学生动手实践的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对室内设计的热爱，提高学生对美好居住环境的追求。
（2）培养学生关注社会、关注生活、关注环境的责任感。
（3）引导学生树立正确的审美观，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 室内空间的基本概念和设计原则。
2. 室内设计的分类和流程。
3. 室内设计中的色彩、材质、光线等方面的运用。
4. 室内设计案例分析。
5. 学生实践操作：设计自己的理想家居。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：室内空间的基本概念、设计原则；室内设计的分类、流程；色彩、材质、光线的运用。
2. 教学难点：室内设计的创新方法；学生实践操作中的问题解决。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解室内设计的基本概念、设计原则、分类、流程等理论知识。
2. 案例分析法：分析室内设计案例，引导学生学会观察、分析、总结。
3. 小组合作法：分组讨论、合作完成设计任务，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，提高室内设计能力。
五、教学准备：1. 教室环境布置：模拟室内设计场景，设置工作台、展示区等。
2. 教学素材：室内设计相关书籍、案例图片、设计软件等。
3. 学生用品：画笔、画纸、设计软件等。
4. 评价工具：评价表、作品展示板等。
六、教学进程：1. 导入新课：通过展示一组精美的室内设计案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解理论知识：讲解室内空间的基本概念、设计原则、分类、流程等理论知识。
3. 案例分析：分析一组室内设计案例，让学生了解室内设计的实际应用，引导学生学会观察、分析、总结。
探索未知的自我——屋内旅行记教案开启心灵之旅
探索未知的自我——屋内旅行记教案开启心灵之旅屋内旅行记教案开启心灵之旅作为一名教师，我们既是知识的传授者，也是学生心灵成长的引导者。
我们不仅要关注学生的知识水平，还要关注学生的心理健康。
在教育工作中，我们不仅要注重学生对知识的掌握，还要注重学生的自我认知和情感体验，帮助学生全面发展。
在这里，我要分享一篇教案——“探索未知的自我——屋内旅行记教案”，帮助你开启学生心灵之旅。
一、教学目标1.了解自己在不同情境下的性格特点和情感状态，发掘自己的潜力和优势。
2.提高自我认知，增强自我控制和心理调适的能力。
3.以旅行的形式，通过感知周围环境和人际交往，深入了解自己，促进心灵成长。
二、教学准备1.地图：可以是城市地图、小区地图、学校平面图等等。
2.道具：例如手电筒、望远镜、照相机、笔记本等等。
3.提醒卡：编写“提醒卡”，提醒学生注意事项，让学生更加自主地进行探索。
三、教学步骤1.导入在班级里随机抽取3-5名学生，让他们走到教室前面讲述自己的外貌和性格，其他同学可以提问。
2.讲解教案向学生讲解教案的目的和步骤，让学生了解自我认知的重要性。
让学生组成小组，分别设定探索的目的和道具，并记录下来。
3.提醒向学生发放“提醒卡”，让学生自主拟定提醒内容。
4.探索小组成员准备好道具后，按照自己的路线进行探索。
探索时要注意观察自己的身体和情感状态，并将所见到的场景、人物记录下来。
5.总结探索结束后，小组成员要将所见所闻进行汇总。
然后小组之间交流，分享各自探索过程中的体验和发现。
四、教学体会教案的实施得到了学生的广泛认可。
通过这次探索，学生们增强了自我认知意识和情感调适能力，深入发掘内心潜力和优点；同时，还通过交流沟通加强了团队协作意识和人际交往能力，开启了一场别样的“心灵之旅”。
在教育教学工作中，不仅要重视知识的传授，更要注重学生的情感和社会性发展。
通过这个案例，我们可以摆脱单纯的知识性传授，赋予学生更多自主和主体性，让学生在实践中学习和成长，达到全面发展的目的。
屋内旅行记教案范文
屋内旅行记教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述屋内的各个空间和物品，提高他们的观察能力和表达能力。
2. 培养学生对家庭环境的认知和爱护环境的意识。
3. 引导学生通过想象和创造，体验旅行的乐趣。
二、教学内容：1. 观察和描述屋内的各个空间和物品。
2. 学习如何通过想象和创造，体验旅行的乐趣。
三、教学重点：1. 观察和描述屋内的各个空间和物品。
2. 引导学生通过想象和创造，体验旅行的乐趣。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察和描述屋内的各个空间和物品。
2. 如何引导学生通过想象和创造，体验旅行的乐趣。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察和描述屋内的各个空间和物品。
2. 想象创造法：引导学生通过想象和创造，体验旅行的乐趣。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和体验。
4. 总结法：教师引导学生总结观察和体验的结果。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察教室，引导学生注意教室内的各个空间和物品。
2. 提问：你们注意到了教室内的哪些空间和物品？它们有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍本节课的主题：“屋内旅行记”。
2. 提问：你们在家里都见过哪些空间和物品？它们有什么特点？3. 教师引导学生思考：如果我们把教室比作一个屋内旅行的地方，我们可以怎样观察和描述它？三、观察和描述（10分钟）1. 教师让学生分成小组，每组选择一个教室内的空间进行观察和描述。
2. 学生分组观察和描述，教师巡回指导。
3. 各小组分享自己的观察和描述成果。
四、想象创造（10分钟）1. 教师引导学生想象：如果我们把教室比作一个屋内旅行的地方，我们可以怎样通过想象和创造，体验旅行的乐趣？2. 学生分享自己的想象和创造，教师巡回指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的观察和体验成果。
2. 学生分享自己的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以回家后，对家里的各个空间进行观察和描述，体验屋内旅行的乐趣。
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教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。
感受汉字的形体美，在写中再去制造美。
五、拓展延伸。
1．回家后，你们再多找些什么缘故？并找一找答案，下节课讲给同学们听。
2．读一读《21世纪十万个什么缘故》《动物世界》《儿童百科全书》《科普全书》等。
培养学生多读书的好适应
师：同学们都对《十万个什么缘故》专门感爱好，老师布置的课下作业，在家里查找什么缘故？你们完成的如何样？以小组为单位，组长进行一下总结。
生：反馈。
师：进行全班的反馈，将问题进行总结归类。同学们发觉了这么多的什么缘故？真了不得!有一位苏联的科学家做了一次屋内旅行记，也发觉了许多什么缘故，你们想不想和他一起探究学习呢？让我们快快打开书127页吧！
引入新课30《屋内旅行记》。
为学生搭设平台，调动学生的生活体验，激情导入，使学生爱好浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，随文识字。
1．师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，能够借助拼音朋友，能够查字典，也能够请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜爱的方式认读课文。要求：声音嘹亮、正确流利、同学爱听。
4．引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观
培养学生从小养成发觉问题、分析问题、解决问题的好适应。
教学重难点：
引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。培养学生从小养成发觉问题、分析问题、解决问题的好适应。
教学媒体：搜集的资料、生字词卡片。
教学过程：
师生活动
设计说明
教学随笔
一、创设情境、引入新课。
冀教版三年级上册《屋内旅行记》教案
《屋内旅行记》 教学设计（一）
教学目标：
知识与技能
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．正确认读本课十二个生字，会写十个。
过程与方法
1．学生反复诵读，展开想象来明白得课文。
2．展开小组讨论，交流，给学生创设自己的空间，解决问题。
3．连续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。
2．小组汇报，全班交流。
相伴着学生交流反馈，教师要积极引导对学生解决不了的问题，教师通过查资料或上网来关心学生解决。同时教师要尊重学生个性化的见解。
把学习的主动权充分交给学生，使学生从小学会发觉问题、分析问题、解决问题。
四、指导生字书写。1．分析经历 Nhomakorabea形。教师一方面要鼓舞学生开动脑筋经历（如：新旧字比较经历），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
4．检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评判。建立小组评判机制，把检查识字情形安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
5．更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
6．脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情形，全读对的同学奖给一张小笑脸。
让学生采纳自己喜爱的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字适应。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
更换语境，强化生字的再认。
三、再读课文，深入品位。
1．师：刚才大伙儿生字把握得真好！下面，小组交流自己的问题，同学们能够查资料关心他解决。