2013届高考鲁教版地理一轮复习课件：从人地关系看资源与环境(精)

本 讲 栏 目 开 关
研析高考·探究命题
单元能力提升
本 讲 栏 目 开 关
答案
(1)春季。春季冷暖气流常在该省交汇，易使暖气流强
烈抬升；春季气温回升快，空气对流加强。 (2)危害：毁坏农作物，击伤人畜，甚至砸坏建筑物。 措施：加强监测与预报，做好人工防雹等。
研析高考·探究命题
题组三 全球气候变化及其对人类的影响
本 讲 栏 目 开 关
研析高考·探究命题
单元能力提升
8．1962年～2007年，安徽省年平均气温变化的总体趋势是 ( A．降幅超过升幅 C．升高约2．1° C A．各地的生长期缩短 C．极端天气事件增多
解析
)
B．逐年上升 D．波动上升 ( ) B．低温冻害损失减小 D．天然湿地面积扩大
本 讲 栏 目 开 关
材料二 亚马孙河河口位置(图2)
(2)许多大河河口地区有丰富的潮汐能资源。据材料二，分析 亚马孙河河口潮汐潮位高的原因。 (3)简述我国东南沿海地区风能资源丰富的自然条件。 解析 第(1)题， 根据联系框图各部分的因果关系， 经过推理作
出判断。形成酸雨的酸性气体包括二氧化硫和氮氧化物等，而 酸雨落入河湖土壤中会引起水土的酸化， 留在大气中的酸性气 体会通过人的呼吸对人体造成危害。 第(2)题， 解答本题可以通 过两种方法解决， 一是从图上获取河口形状、 纬度位置等信息， 然后针对“潮汐潮位高”这一现象进行解释， 二是对比比较熟 悉的钱塘潮的成因进行迁移。 这两种方法并用可以很好地解决 这一问题。第(3)题，解答本题主要从两方面着手，一是东南沿 海风力大的原因；二是影响风力大小的因素有哪些。
答案 8．D 9．C
本 讲 栏 目 开 关
研析高考·探究命题
命题分析 规律解读
单元能力提升
1．从考查内容上看，主要考查人类对自然资源的开发利用，全球 变暖的原因、影响、对策和我国自然灾害的分布与变化。 2．从考查形式上看，以选择题为主，多以统计图表的形式作为信 息呈现方式，与现实热点问题联系密切。 3．从考查能力上看，主要考查图表信息的获取与解读能力以及运 用所学规律、原理理解现实问题的能力。 考向预测 1．在具体区域背景中考查人类对自然资源的开发利用，其立意是 人地协调、可持续发展。 2．选用新颖图表或现实热点考查资源、气候变化等重大问题，难 度不大、形式灵活，重在渗透人地协调可持续发展的意识。
本 讲 栏 目 开 关
研析高考·探究命题
单元能力提升
(2009· 山东文综 ) 下图为 “ 我国西南地区某流域 1973 ～ 2002 年部分土地利用类型面积变化图”。读图回答 2～3 题。
本 讲 栏 目 开 关
研析高考·探究命题
单元能力提升
2．关于流域土地利用类型面积变化的叙述，正确的是( A．前期增加后期减少的是林地 B．增幅和减幅均最大的是灌丛草地 C．前期减少幅度最大的是旱地 D．整个时期耕地总体上是减少的 3．以下土地利用类型中，其面积前后期变化能反映流域生 态状况由退化趋于好转的是 ①林地 A．①③ C．①④ ②灌丛草地 ③建设用地 B．②④ D．②③ ④裸岩地 ( )
研析高考·探究命题
单元能力提升
答案
(1)①二氧化硫、氮氧化物；②酸化；③呼吸
(2)河口为三角形(或喇叭形)，潮水涌入由宽变窄，潮位被推 高；河口受东北信风(或信风)影响，信风顺潮流方向推高潮位 (或风助潮势)；该河流年径流量大，入海口河水逆潮流顶托抬 高潮位。 (3)亚欧大陆与太平洋之间的热力差异显著，冬夏季风交替影 响；纬度低，热带气旋活动频繁；滨海地区昼夜海陆热力差 异形成昼夜更替的风(或海陆风)；下垫面平坦(海面平滑)，阻 力(摩擦力)小，对风力削弱作用小。因此，风能资源丰富。
本 讲 栏 目 开 关
研析高考·探究命题
单元能力提升
题组二 自然灾害与人类 4．(2011· 北京文综)在下图所示的山区自然灾害链中，①② ③④依次是 ( )
本 讲 栏 目 开 关
A．滑坡、泥石流、地震、崩塌 B．泥石流、地震、崩塌、滑坡 C．地震、崩塌、滑坡、泥石流 D．地震、滑坡、泥石流、地震
规 范 审 题
规 范 答 题
批阅2：第(2)题，不能依据 要求回答，仅仅回答结果而 忽略了过程。 批阅3：第(3)题，调运知识 不充分，不能依据“危害” 说明“应该采取的措施”。 批阅4:第(4)题，仅仅考虑了 海水淡化装置的适用环境， 而没有考虑到淡化水的销售 市场。
答案 (1)光合作用 沉积作 用 全球生态系统破坏 对人 类健康的威胁增加 (2)二氧化碳浓度增加，使大 气吸收地面辐射的能力增强， 大气逆辐射增强，气温上升。 (3)减少矿物燃料的使用；开 发利用新能源；提高能源利用 率；加强全球合作；提高人类 保护大气的意识，倡导低碳生 活方式等。 (4)纬度较低，气温较高，太 阳辐射较强；临海，且当地缺 乏成本更低的淡水资源。
9．气候变化对安徽省地理环境的影响有
第 8 题，读图可知，从 1962 年～2007 年，安徽省年
平均气温有的年份高，有的年份低，且高低交错分布，但总 趋势是上升的，符合波动上升的说法，故选 D 项。如果是年 平均气温逐年上升，则气温不会出现下一年低于上一年的现
研析高考·探究命题
单元能力提升
象，因此B项错误。A项的降幅、升幅大小比较和C项的升高约 多少摄氏度都不属于年平均气温变化的总体趋势范畴，故均可 排除。第9题，安徽省年平均气温呈波动上升的趋势使得该省 各地积温增加，农作物生长期延长，故A项错；由于气温波动 上升，有的年份气温偏低，会造成严重的低温冻害，故B项 错。通俗地讲，极端天气事件指的是一种在特定地区和时间(一 年内)的罕见事件。随着全球气候变暖，极端天气事件的出现频 率发生变化，呈现出增多增强的趋势。安徽省近些年来发生的 特大雪灾、洪灾和旱灾等极端灾害天气增多，说明与全球气候 变暖趋势下安徽省气温波动上升现象密切相关，故C项正确。 随着年平均气温波动上升，导致蒸发量增大，天然湿地面积会 缩小，故D项错误。
研析高考·探究命题
单元能力提升
解析 解答本题的关键是认真读图，分析图中各自然灾害成 因上的关联性。地震导致岩体松动，容易诱发崩塌和滑坡， 山区破碎的岩体和土体在暴雨的作用下极易发生泥石流灾 害，泥石流堵塞河道则形成堰塞湖。 答案 C
本 讲 栏 目 开 关
研析高考·探究命题
单元能力提升
5．(2011· 福建文综)冰雹是在气流强烈升降条件下发生的一 种固体降水现象，其颗粒大小一般为5～50 mm。月雹日 指某月降雹的天数，下图示意我国东南沿海某省多年平 均月雹日的变化。读图回答(1)～(2)题。
解析 1992年至2003年格陵兰冰原面积不断缩小是由冰川 融化造成的，冰川融化的原因是全球气候变暖。
பைடு நூலகம்
研析高考·探究命题
单元能力提升
7．全球冰川大量融化和退缩会导致 A．海平面上升，海岸侵蚀加剧 B．冰川融水增多，全球水量增加 C．海洋面积增大，海岸线长度增加 D．热量消耗增多，全球温度下降
解析
( A )
单元能力提升
(2011· 江苏地理)下图是 1992 年和 2003 年格陵兰冰原面 积对比图。读图回答 6～7 题。
本 讲 栏 目 开 关
研析高考·探究命题
单元能力提升
本 讲 栏 目 开 关
6．1992年至2003年格陵兰冰原面积不断缩小，反映了( D ) A．地壳活动加剧 C．黄赤交角增大 B．日地距离缩短 D．全球气候变暖
本 讲 栏 目 开 关
温 馨 提 示
气候变暖是当今世界面 临的重大问题之一。我 们一方面要掌握全球气 候变化的原因、危害及 其防御措施；另一方面 还要明确全球气候变化 不仅仅是单纯的气温变 化，而是一个冷暖干湿 交替变化的整体过程。
研析高考·探究命题
单元能力提升
研析高考· 探究命题
真题精选 题组一 自然资源与人类
四川文综)读下列材料和图表，回答问题。 本 1．(2011· 讲 材料一 燃烧煤、石油、天然气等化石能源产生的废气，影 栏 目 响气候、危及人体健康的问题日益严峻。因而，太阳能、核 开 关 能、风能、潮汐能等新能源的开发利用受到广泛重视。 地区也蕴藏着丰富的风能资源。 (1)请在答题卡数码代号的横线上，回答下图相应数码框中的 内容，显示燃烧化石能源对人体健康危害的过程，以反映开 发新能源的必要性。 据测算，全球可开发风能总量比水能总量大十倍。我国沿海
单元能力提升 知识整合· 网络构建
应试技巧·规范审答
气候变化对人类的影响
答卷投影 读下图，回答问题。
规范审答 (1)根据信息1，明确碳循环的过程，掌握各循环环节 之间的关系，进而确定各序号的作用或结果。 (2)结合信息2和所学知识，准确回答“对大气受热过 程”的影响。 (3)在充分调运所学知识的前提下，结合信息3回答应 对措施。 (4)结合信息4和设问中“适合推广这套装置”的条件 要求回答。
本 讲 栏 目 开 关
研析高考·探究命题
单元能力提升
(1)指出该省冰雹发生最多的季节，并分析其原因。 (2)简述冰雹带来的危害，并提出防御措施。 解析 (1)由图示折线的变化可知，冰雹发生集中在 3、4 月，
即春季。分析此季节多发生冰雹灾害的原因时需结合题干中 有关冰雹形成原因的描述，提取关键的信息 ——气流强烈升 降条件，再结合春季的特点如“春季气温回升快、冷暖气流 易交汇”等方面加以解释即可。 (2)回答冰雹的危害，可以结合生活实际同时提取题干中的信 息——冰雹的颗粒大小一般为 5～50 mm，加以描述。防御措 施可从加强监测预报、提高防范意识等方面进行回答。
本 讲 栏 目 开 关
全球冰川大量融化和退缩会造成海平面上升，海岸侵蚀
加剧；冰川融水增多，对全球水量没有影响，只是水在形态上 发生了变化；海洋面积增加，沿海低地被淹，海岸线长度减 少；冰川融化是全球变暖的结果，不会造成全球温度下降。