七年级语文鱼化石
【精编范文】鱼化石阅读答案-实用word文档 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==鱼化石阅读答案篇一：鱼化石阅读答案《鱼化石》艾青动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多少亿年，地质勘察队员在岩层里发现你，依然栩栩如生。
但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。
活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。
1、第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作用？答：打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
2、综观全诗，点明中心意思的是哪一节？答：最后一节。
3、作者通过对鱼化石地记叙和描写，告诉我们一个什么道理？答：这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。
4、这首诗歌与课文《化石吟》同是对化石有感而发，请你比较一下二者所表达的思想内容有什么不同。
答：《鱼化石》是作者所总结的悲惨的人生教训。
《化石吟》是作者在赞美科学的精神和人类的伟大。
篇二：《鱼化石》教案《鱼化石》教案教学目标一、理解并把握“鱼化石”意象的深刻寓义。
二、分析重点语句理解其含义。
三、通过朗读，学习艾青用平静的心态、朴素的语言表达丰富、深刻的思想感情的方法。
教学重点理解并把握“鱼化石”意象的深刻寓意。
教学难点了解作者写诗时的写作背景。
教学时数两课时教学过程及步骤一、导入课文1．哪个同学会画鱼？找五名同学到黑板上来画。
2．什么是化石？化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹，埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。
3．诗人对这块鱼化石用一个成语概括了特点。
“鱼化石”：为什么能触发诗人的创作灵感？诗人借这块鱼化石又要向我们表达什么呢？今天我们就来走进“鱼化石”。
鱼化石(优质课件1)七年级语文下册
逐节分析，使学生透彻理解本诗内容（穿插诵 读）： 1节：描绘活鱼形象：跳跃、浮沉 2节：“你”的人称，诗人的视角；“失去自由” 3节：鱼化石被发现。
迁移练习
填空 １.动作多么 ，精力多么 旺盛，在浪 花里 ，在大海里 。 2.但你是 的，连 也没有， 鳞和鳍都 ，却不能 ； 活泼 旺盛 跳跃 浮沉 沉默 叹息 完整 动弹
3. 读完了课文后，交流一下你听明白了什么？ 大致了解：化石是古代的动物变的；化石要经 过很长时间变成的；化石有很高的科学价值 等……
学习诗歌 全诗共7个段落，在诗意上可分为几部分？ 诗歌分为三部分 第一部分 鱼化石的形成过程。 第二部分 描摹鱼化石的形态。 第三部分 从鱼化石获得的领悟并揭示出人生 哲理。
第一课时
激情导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同学们，你们都听说过化石吧？你们想知 道化石是怎样形成的吗？好，今天我们就来 学习一篇有关化石的诗歌，它是著名作家艾 青的作品，向我们讲述了化石形成的过程。 先来听一听课文录音，然后想一想你听懂了 什么？ 看鱼化石图片，认识鱼化石。
鱼化石
艾青
学习目标
1.知识目标 初步感知诗文，掌握基础知识。 2.能力目标 通过朗诵，培养学生朗诵能力。 3.情感目标 了解化石形成的过程，并能把鱼化石的形成过程 说清楚。
注意加黑字拼音 跳跃yùe 勘察kān 栩栩如生xú 鳞鳍qí 动弹tǎn 凝视níng 联系上下文理解词语。（媒体出示） （1）指导学生理解“旺盛、自由、栩栩如生、 动弹、凝视、发挥”等词语的意思，并且将 词语放在句子中，联系上下文进行理解和体 会。
（2）小组讨论后，进行全班交流，教师进行归 纳引导总结。 “旺盛”的意思：生命力强。 “自由”的意思：随自己意志活动的权利。 “栩栩如生”的意思：形容生动活泼的样子。 “动弹”的意思：（人、动物或能转动的东西） 活动。 “凝视”的意思：目不转睛地看。 “发挥”的意思：把内在的能力表现出来。
七年级语文鱼化石
选取一段自己喜欢的内容进行积累。 如：动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花上跳跃，
在大海里浮沉。
……
读准词语
爆发 动弹
勘探 凝视
栩栩如生 即使
叹息 死亡
练习：
我还知道
的化石。它们是
。
这样形成的
作业：
１、抄写词语，一词一行：
爆发 勘探 叹息 死亡
动弹
凝视
即使
栩栩如生
２、有感情地朗读课文。
拓展：
教学目标：
1 学会本课生字“勘 栩 鳞 鳍”4个。理解“栩栩 如生”、“凝视”等词语的意思。 2 正确流利地朗读诗歌。自主地背诵积累。 3 了解化石形成的过程，并能把鱼化石的形成过程 写清楚。
鱼化石
你听明白了什么？
我明白了……
学习生字 lí n
鳞
qí 鳍
书空右半边的笔顺
鳞
“鳍”是鱼类的运动器官。
进行诗歌的收集和有关化石的资料的收 集和整理，准备全班范围内的交流。
/nnfuke/renliu/ 南宁人流医院
儿有多高兴吗？/那句话说得王爷又是壹阵阵の内疚/确实/现在の水清没什么任何兴趣爱好/生活枯燥乏味/以前还有读书、写字、女红等等事情/现在除咯小小格能够陪她玩/让她高兴壹阵子以外/她の世界实在是太孤单咯/第1418章/升职有惊无 险地躲过咯王爷回府の第壹天/月影和徐嬷嬷两人唯有对水清感激涕零：幸亏仆役（主子）の注意力全在王爷の身上/否则就凭她平日里时时刻刻都要粘着小小格の情形/壹定早早就要被王爷发现咯/俗话说得好/躲过咯初壹怎么能够躲得过十 五？月影心急万分/可是五天の时间都没能让她家仆役腻烦咯小小格/月影再也别敢自信地预测水清啥啊时候能够对小小格主动放手/怕被王爷抓咯现行是壹各方面/另外壹各方面则是月影格外地担
艾青诗选《鱼化石》赏析及原文
《鱼化石》原文如下：现代·艾青动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多少亿年，地质勘探队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。
但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。
活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。
艾青的《鱼化石》是一首充满哲理的现代诗，它通过描绘鱼化石的形象和表达作者对生命的感悟，引导读者深入思考生命的意义和价值。
首先，这首诗通过描绘鱼化石的形象，展现了生命的脆弱和短暂。
诗人用生动形象的语言描绘了鱼的活泼和精力旺盛，以及遭遇不可抗拒的外部力量后的沉默和静止。
这种对比不仅引发了人们对生命的思考，也提醒人们要珍惜生命，积极面对生活中的挑战和困难。
其次，这首诗表达了作者对生命的独特见解。
诗人认为，离开了运动就没有生命，这种观点既是对鱼化石的解读，也是对生命的深刻理解。
生命的存在需要不断的运动和斗争，只有在不断地前进和成长中，生命才能得以延续和发扬。
同时，生命的价值也需要通过斗争和实践来体现，离开了运动和斗争，生命的价值也将无从谈起。
最后，这首诗的艺术手法也值得赞赏。
诗人运用了丰富的象征和意象手法，将鱼化石与生命、死亡与永恒联系起来，使读者能够更深入地理解诗人的思想感情和哲理思考。
同时，这首诗的语言简练明了，节奏明快有力，使得整首诗充满了感染力和启示力。
总之，艾青的《鱼化石》是一首充满哲理和艺术魅力的现代诗，它通过对鱼化石的描绘和对生命的感悟，引导读者深入思考生命的意义和价值。
这首诗不仅具有审美价值，也具有思想深度和教育意义。
鱼化石艾青诗歌鉴赏
鱼化石艾青诗歌鉴赏首先从内容上看，诗里写了鱼化石的形成过程，“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”，这几句一下子就把鱼活着时候那种生机勃勃的样子给描绘出来了，感觉就像看到了一条在大海里欢快畅游的鱼，它充满活力，尽情享受着大海里的自由生活。
可是呢，“不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘”，命运突然来了个大转弯，鱼原本自由自在的生活戛然而止，这种从生到死、从自由到禁锢的转变，特别让人觉得惋惜。
从诗歌的意象来说，鱼化石这个意象可太妙了。
鱼本来是鲜活灵动的生命象征，大海是它广阔的天地。
但变成化石后，就成了一种静止、沉默的存在。
这就像是生活中的很多东西，原本充满活力，可能因为一些突然的变故，就被定格了。
就像我们有时候的梦想或者美好的时光，突然被一些意外给打断，然后只能成为回忆里的一个固定画面。
再看诗歌的情感表达。
艾青写这首诗肯定不只是在说鱼化石这么简单。
这里面有他对生命的感悟。
活着的时候充满活力的鱼，变成化石后就只能永远保持那个被定格的姿势。
这好像在说生命的无常，谁也不知道什么时候就会遭遇变故。
同时呢，也有一种无奈在里面，就像人在命运面前有时候也很无力。
不过呢，艾青在诗里也有一种对生命的尊重和怀念。
虽然鱼变成了化石，但它曾经鲜活的样子还留在诗人的笔下，这就像是对那些消逝的生命的一种纪念。
从诗歌的语言来看，艾青的语言简洁又生动。
简单的几句话就把鱼的生前死后描写得清清楚楚，没有什么特别复杂难懂的词汇，就像在给你讲故事一样。
“你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音”，这种描写特别直观地让我们感受到鱼化石的那种死寂，就像我们自己被关在一个无声无光的小盒子里一样，有一种压抑感。
《鱼化石》赏析
《鱼化石》赏析嘿，朋友们！今天咱来聊聊艾青的《鱼化石》。
你说这鱼化石，多有意思啊！它就那样静静地躺在那里，却好像在诉说着千万年的故事。
这就好比咱生活中的那些老物件，虽然不会说话，但你一看到它，就能想起好多过去的事儿。
艾青写这《鱼化石》，那可不是随随便便写的呀。
那每一个字，都好像带着沉甸甸的历史感。
你想想，一条曾经在大海里自由自在游来游去的鱼，突然就变成了化石，这中间经历了多少沧桑变化呀！这就好像一个人，曾经风风火火地闯荡，可最后也会在时间的长河里留下自己的痕迹。
诗里说“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”，哎呀，这让我一下子就想到了那些年轻气盛的小伙子们，充满了活力和朝气，啥都不怕，啥都想去尝试。
可一转眼呢，“不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘”。
这多像人生啊，有时候你正好好地走着呢，突然就会遇到一些意想不到的挫折和困难，让你一下子就被困住了。
但是，这鱼化石可没有就这样消失了呀！它虽然不能再游动了，但它却以另一种形式存在着，向我们展示着曾经的辉煌和沧桑。
这就好像那些经历过风雨的人，虽然身上有了伤痕，但却更加有韵味，更加有故事。
再看看这诗句的节奏，不快不慢，就像那鱼在海里游的时候一样，悠然自得。
而且艾青用词也特别妙，简单的几个字，就能让你感受到那种深深的情感。
咱再想想，这鱼化石是不是也在提醒我们要珍惜现在呀？别等失去了才知道后悔。
就像那鱼，曾经拥有自由的时候不知道珍惜，等变成化石了才知道曾经的美好。
还有啊，这鱼化石也让我想到了传承。
它把过去的故事传递给了我们，让我们知道了曾经的世界是什么样的。
我们不也应该把自己的故事传递下去吗？让后人也能知道我们曾经的生活和经历。
总之，《鱼化石》这首诗真的是太有味道了。
它让我们看到了时间的力量，也让我们懂得了珍惜和传承的重要性。
朋友们，你们读这首诗的时候，是不是也有和我一样的感受呢？是不是也在那鱼化石里看到了自己的影子呢？。
艾青诗选鱼化石内容
艾青诗选鱼化石内容摘要：一、艾青诗选简介二、鱼化石诗歌的创作背景三、鱼化石诗歌的内容及主题四、鱼化石诗歌的艺术特点五、诗歌的意义及影响正文：【艾青诗选简介】艾青（1910-1996），原名蒋正涵，字养源，号海澄，浙江金华人。
他是中国现代诗歌史上具有重要地位的诗人，与臧克家、田间、邹荻帆等被誉为“七月诗派”的代表诗人。
艾青的诗歌创作历程长达半个世纪，其作品具有鲜明的时代特色和个人风格，内容丰富多样，以反映社会现实、抒发个人情感、探讨人生哲理等主题见长。
【鱼化石诗歌的创作背景】《鱼化石》是艾青于1979 年创作的一首诗歌，这时正值我国改革开放初期，社会经历了一系列重大变革，文学创作也迎来了新的春天。
艾青在这一时期的作品，多以对历史、现实、人生的深刻思考为主题，强调人类与自然的和谐共生。
正是在这样的背景下，《鱼化石》应运而生。
【鱼化石诗歌的内容及主题】《鱼化石》以一种独特的视角，描绘了鱼化石的形象，寓言式地表达了生命的演变和自然的永恒。
诗中，鱼化石被赋予了生命和情感，诗人通过鱼化石的诉说，传达了对生命、自然和历史的敬畏之情。
同时，诗歌也传达了艾青对人类命运的关注，对人类与自然和谐共生的呼唤。
【鱼化石诗歌的艺术特点】1.形象生动：诗中鱼化石的形象鲜明、生动，具有强烈的视觉冲击力，使人仿佛亲眼目睹这一奇特的景象。
2.寓意深刻：诗中通过鱼化石的诉说，传达了生命的演变、自然的永恒等深刻的主题。
3.情感真挚：诗人的情感真挚、深沉，对生命、自然和历史充满敬畏和感慨。
4.语言优美：诗的语言简练、优美，富有节奏感和音韵美。
【诗歌的意义及影响】《鱼化石》作为艾青晚年的代表作之一，在诗歌史上具有重要意义。
这首诗以其独特的视角和寓意，引发了人们对生命、自然和历史的深刻思考，对人类命运的关切，以及对人与自然和谐共生的呼唤。
介绍艾青的《鱼化石》
介绍艾青的《鱼化石》嘿，你们知道吗？我觉得《鱼化石》就像是艾青爷爷写的一个神奇故事，这个故事里藏着好多好多秘密呢。
《鱼化石》里说鱼被埋在石头里啦。
你们看，鱼本来在水里自由自在地游啊游，就像我们在操场上自由自在地跑。
它有漂亮的尾巴，就像女孩子的花裙子一样，在水里一摆一摆的。
它还有小小的鱼鳍，就像我们的小手，可以让它在水里转圈圈。
它在水里和小伙伴们一起玩，水草是它们的玩具，它们可以在水草里捉迷藏。
可是有一天，突然发生了不好的事，就像我们玩着玩着突然天黑了还打雷。
鱼被埋进了石头里，它不能动啦，不能和小伙伴玩啦，它肯定很孤单。
我在想，鱼在石头里的时候会不会做梦呢？它是不是会梦到自己又在水里游啦，梦到那些快乐的时光。
就像我们晚上睡觉也会做梦，梦到白天在学校玩游戏的画面。
鱼化石就像是鱼的一个小房子，但这个房子不能让它自由。
我们可不能像鱼被石头困住一样，被困难困住哦。
要是我们在学习上遇到难题，就像做数学题不会做，或者写作文不知道写什么，我们可不能放弃。
我们要像鱼在水里游那样，努力向前游，想办法解决问题。
我还觉得鱼化石像一个时光胶囊。
它把鱼在那个时候的样子保存了下来。
我们可以通过鱼化石看到很久很久以前的鱼长什么样。
这就像我们拍照片一样，照片把我们快乐的瞬间保存了下来。
当我们长大了，再看小时候的照片，就能想起那时候的事情。
鱼化石也是这样，它让后来的人知道了以前有这样的鱼在水里生活。
而且呀，鱼化石还有好多花纹呢，那些花纹可能就是鱼在水里留下的痕迹，就像我们在沙滩上走路会留下脚印一样。
这些花纹是鱼的回忆，也是大自然的回忆。
艾青爷爷写的《鱼化石》让我知道，生命是很宝贵的。
鱼本来活着的时候是那么有活力，即使变成了化石，它也还是有故事。
我们的生命也是这样，每一天都可以过得很精彩。
我们在学校里读书、画画、唱歌，这些都是我们生命里美好的事情。
我们要珍惜这些时光，就像珍惜最宝贵的宝贝一样。
如果我们不好好珍惜，这些时光就像鱼被埋进石头里一样，再也回不来啦。
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鱼化石形成的过程
动物名称 小鱼儿
变成化石的起因
形成化石的经过
形成化石的结果
恐龙
始祖鸟
联系上下文理解词语
旺盛： 自由： 生命力强。 随自己意志活动的权利。
栩栩如生： 形容生动活泼的样子。 动弹 ： （人、动物或能转动的东西）活动。 凝视 ： 目不转睛地看。 发挥 ： 把内在的能力表现出来。
试着用自己的话说说化石形成的过程。
教学目标：
1 学会本课生字“勘 栩 鳞 鳍”4个。理解“栩栩 如生”、“凝视”等词语的意思。 2 正确流利地朗读诗歌。自主地背诵积累。 3 了解化石形成的过程，并能把鱼化石的形成过程 写清楚。
鱼化石
你听明白了什么？
我明白了……
学习生字 lí n
鳞
qí 鳍
书空右半边的笔顺
鳞
“鳍”是鱼类的运动器官。
选取一段自己喜欢的内容进行积累。 如：动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花上跳跃，
在大海里浮沉。
……
读准词语
爆发 动弹
勘
练习：
我还知道
的化石。它们是
。
这样形成的
作业：
１、抄写词语，一词一行：
爆发 勘探 叹息 死亡
动弹
凝视
即使
栩栩如生
２、有感情地朗读课文。
拓展：
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平凡，我的家族过于强大，我的一生已经被定死，使我没有任何动力去想象属于我自己的生活，因为我必须活在责任与情义当 中。姐姐深知我将来的路会变成这样一条险路，假如我不做出改变的话。于是就要我学会做人、学会负责，学会走自己的人生 之路；于是我来到了姐姐的单位实习；于是我要每晚做公务员的真题；于是对了，我们家的灯烧坏了。想到这，我猛地惊了一 番，“啊，痛，好强的光。”心想，这屋里的灯有这么强吗？不对，这不是灯光，是带有自然气息的太阳光。“哥哥，你没事 吧？”一陌生的声音在耳边响起。我顿时心头一惊，这是谁的声音，听起来就是个十来岁的小伙的声音，奇怪这声音怎么这么 优美。我正想要睁开眼睛，却发现强光过于刺眼，我没能成功。而且身体也像是在沉睡一样，动不了。这时的我，隐约感受到 背部有一种软软的感觉，也断续闻到有一股带有草原气息的气味，难道我这是躺在内蒙古的广阔的草原上吗？又蓦地，我被自 己的想法惊了一下，我这不是昏过去躺在我姐姐的出租屋里的冷冰冰的地板上的吗？“哥哥，你不打紧吧？要不我去找你来帮 你吧？”又来了，这小正太究竟是谁啊？过了这么一段时间，眼睛稍微适应了强光，于是我就努力试着睁开眼睛，因为不这样 做的话就根本没办法行动，心中就会担心自己继续待下去会遇到什么危险，因为我已经感觉到了，这根本不是出租屋；我这个 人对于一些未知的领域，总会自动有一种想逃跑的危机感，也许是我那胆小怕事的性格衍生出来的吧。对了，从前试过睡觉睡 到脑瓜子醒了但是身子却动不了的情况，是俗话说的鬼压身吧？其实我知道那是大脑醒了身体还在休息的一种生理现象罢了。 好，我试试用尽全身的力去唤醒我的身体吧！“哥哥”那小男孩貌似对我不离不弃；很好，等我醒过来好好表扬你一番这关爱 陌生人的情操吧！我集中了所有精力，用尽全身能感受到的力气去努力“扒开”眼皮，终于我能稍稍地睁开了眼睛；蓦地，映 入眼帘的是一张俊俏的小脸蛋；不行，还是受不了这突如其来的强光，难道我还是个怕光的软蛋，头很痛，我又一次昏了过去。 等我真正醒来的时候，我震惊了。这哪是什么姐姐的破出租屋啊，这是一间破旧的木屋，怎么看都像是我们家族在山区老家那 祖屋啊！托着沉重而稍带晕眩的脑瓜，我仔细打量了一下这木屋。它的格局确实不像我那老祖屋，而且一些房屋建造的关键之 处甚是薄弱，明显不是专业木匠搭建起来的，而且我有一种直觉，那就是这里缺少我们现代所有的气息，难道，我穿越了？正 想着这不可思议的问题，门外蹦进了一个小男孩，他冲着我叫到：“哥哥，你醒啦？”这声音有点熟耶，对了，是那个我做梦 时在与鬼压身战斗时所听到的小正太的声音。我还