探究过氧化氢制氧气学案
过氧化氢制取氧气的实验探究教学设计
课本中对这部分内容是这样安排的：在试管中加入 5 mL 10％的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，木条不复燃，但说明了“过氧化氢溶液在常温下能生成氧气”结论。
显然这样的结论会使学生感到矛盾。
将5 mL 10％的过氧化氢溶液放置一天（用橡皮塞塞紧），再把带火星的木条伸入试管，木条就会复燃，建立在实验基础上，学生对“过氧化氢溶液在常温下能生成氧气”就会变得清晰。
(二)、催化剂概念的理解因过滤操作安排在第三单元课题3水的净化中，在本课题的学习中较难安排将催化剂二液制取氧气的实验条件为常温，反应物的状态为固体和液体，所选装置如图1所示。
图1缺点：1. 在实验操作中，很难做到使反应随时发生随时停止（即很难做到使过氧化氢溶液粉末分离而使反应停止）。
与MnO22. 无法控制液体药品的用量，浪费药品。
因此做了适当的改进：改进一1. 改进所需器材铁架台（带铁夹）、大试管、分液漏斗、带导管的双孔橡皮塞。
2. 改进后的发生装置如下图2所示：3. 操作方法①先将少量的二氧化锰粉末放入大使管的底部。
②然后将过氧化氢溶液放入分液漏斗中，打开活塞，逐滴加入过氧化氢溶液，使反应停止。
③不需产生气体时将活塞关闭，使反应停止。
4. 改进后发生装置的优点①通过分液漏斗逐滴向试管加入过氧化氢溶液来控制反应的速度，可以得到平稳的氧气流，同时也便于收集。
②可以控制所加过氧化氢溶液的用量，节约药品。
③操作简便。
改进二1. 1. 改进所需器材吸滤瓶、分液漏斗、带导管的双孔橡皮塞铜丝（一端系上装有二氧化锰粉末的小砂袋）2.改进后的发生装置如图31. 操作方法①按上图将一根铜丝（一端系上装有二氧化锰粉末的小砂袋），伸入到吸滤瓶底部。
②将过氧化氢溶液放入分液漏斗中，通过分液漏斗逐滴加入5℅过氧化氢溶液，使反应发生，产生气体。
③不需产生气体时将铜丝向上拉起，将小砂袋脱离液面，使反应停止。
实验室过氧化氢制取氧气导学案
实验室过氧化氢制取氧气学案
一．旧知回顾
1.制取氧气的实验原理有：
（1）
（2）
（3）
2.在化学反应中催化剂的性质和作用：
一变：两不变：
二．比较各反应原理制取氧气的优缺点
高猛酸钾制取氧气：
氯酸钾制取氧气：
过氧化氢制取氧气：
对比之后发现由过氧化氢制取氧气比较简单环保，故本节课我们选择过氧化氢进行课堂演示实验。
三．实验装置的选择
发生装置：过氧化氢制取氧气，一般以二氧化锰作为催化剂，属于固液不需要加热型。
收集装置：根据氧气的性质：氧气不易溶于水，氧气密度比空气的大，故排水法或向上排空气法均可。
四．进行实验
现以如下装置为例,实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气。
1.实验步骤：
（1）（2）.
（3）（4）.
2.实验现象：
3.注意事项：
4.氧气的验满：
五．性质验证
已知氧气能够支持燃烧，现已经收集满一集气瓶的氧气，可以用木炭进行验证实验，并且验证生成的产物。
实验现象：
讨论：红热的木炭为什么要由瓶口向下缓慢插入？
六．学生进行实验
可采用老师示范的实验装置，也可以参考以下实验装置。
所选实验装置优缺点：。
初中化学制作氧气教案
初中化学制作氧气教案
教学内容：制作氧气
教学目标：
1. 了解氧气的性质和用途。
2. 掌握通过加热过氧化氢来制取氧气的方法。
3. 能够实验操作，安全地制取氧气。
教学重点和难点：
1. 掌握制取氧气的原理和方法。
2. 注意实验操作中的安全措施。
教学过程：
一、导入
老师向学生介绍氧气的性质和用途，引起学生对制取氧气的兴趣。
二、实验操作
1. 准备实验器材：试管、漏斗、活性炭、过氧化氢溶液。
2. 将活性炭放入试管中，加入适量过氧化氢溶液，将活性炭与过氧化氢充分混合。
3. 用火柴点燃试管口处，观察试管内的变化。
4. 观察试管内液体的变化，排放出的气体即为氧气。
三、实验总结
1. 学生观察实验现象，总结实验过程。
2. 教师引导学生总结如何制取氧气的方法。
四、实验小结
通过实验操作，学生掌握了制取氧气的方法和原理，了解了氧气的性质和用途。
同时，学生也了解了在实验操作中的安全措施，提高了安全意识。
五、作业
布置作业：写一份关于氧气的实验报告，包括制取氧气的方法、实验过程和实验结果等内容。
【教师注意】
1. 在实验操作中要注意安全措施，避免发生意外。
2. 学生要听从教师指导，保持实验现场的整洁和安全。
化学实验教案二：制备氧气
制备氧气是化学教育中非常基础的实验内容。
在化学实验教案二中，我们将介绍一种制备氧气的简单方法，并通过此实验教学，让学生们了解氧气的性质和应用。
实验目的：
通过本次实验，学生们将掌握用过氧化氢制备氧气的方法，并了解氧气的性质和应用。
实验器材：
过氧化氢3%（H2O2）、酒精灯、烧杯、试管、盆、滴管。
实验步骤：
1、取一定量的过氧化氢3%（H2O2），置于烧杯中。
2、点燃酒精灯，并将试管倾斜，将试管口放向烧杯中的过氧化氢中心。
3、缓缓将试管致过氧化氢，用滴管滴入几滴洗涤剂。
4、观察烧杯中的反应情况，会发现氧气慢慢地从试管口逸出。
5、当烧杯中的氧气足够多时，将试管口从反应液中取出，并用试管盖盖好。
实验注意事项：
1、由于实验过程中需要点燃酒精灯，请学生们切记注意安全。
2、制备过程中，试管需要缓缓致过氧化氢，以避免反应过程中氧气逸出。
3、若实验失败，要马上停止继续实验，避免造成伤害。
实验结果:
经过实验，我们可以制备出氧气，并且了解到氧气的一些性质和应用。
氧气在自然界中所占比例较大，占空气的21%，在人类生活中也有广泛应用。
例如，氧气可以用于医学界中的氧疗，为患者提供足够的氧气供应。
同时，氧气也可以应用于航天、制氮、钢铁生产等领域。
结语:
制备氧气是一项基础的实验内容，但其实验过程并不简单。
在实验教学中，我们要提醒学生们注意安全，确保实验效果，并通过这样的教学，让学生们更好地了解化学实验的知识和应用。
初中制取氧气的教案
初中制取氧气的教案教学目标：1. 了解氧气的性质和制取方法。
2. 学会使用实验室制取氧气的装置和操作步骤。
3. 培养实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 氧气的性质和制取方法。
2. 实验室制取氧气的装置和操作步骤。
教学难点：1. 实验室制取氧气的装置和操作步骤。
2. 实验安全注意事项。
教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、铁架台、导管、集气瓶等。
2. 实验试剂：过氧化氢、二氧化锰、水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾氧气的性质，如支持燃烧、供给呼吸等。
2. 提问：如何制取氧气？二、讲解制取氧气的方法（15分钟）1. 讲解过氧化氢分解制取氧气的原理。
2. 讲解实验室制取氧气的装置和操作步骤。
三、演示实验（15分钟）1. 演示过氧化氢分解制取氧气的实验。
2. 强调实验安全注意事项。
四、学生实验（15分钟）1. 学生分组进行实验，制取氧气。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结制取氧气的实验方法和注意事项。
2. 提问：制取氧气时遇到了哪些问题？如何解决？教学延伸：1. 探索其他制取氧气的方法，如加热高锰酸钾、氯酸钾等。
2. 研究氧气的用途和应用。
教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生了解了氧气的性质和制取方法，学会了使用实验室制取氧气的装置和操作步骤。
在实验过程中，学生动手操作，培养了实验操作能力和观察能力。
同时，强调了实验安全注意事项，确保了实验的安全性。
然而，在教学过程中，发现部分学生在实验操作中存在一定的困难，如操作不规范、观察不仔细等。
针对这些问题，教师应加强个别指导，提高学生的实验操作技能和观察能力。
此外，在教学延伸环节，可以引导学生探索其他制取氧气的方法，如加热高锰酸钾、氯酸钾等，以培养学生的探索精神和创新能力。
同时，研究氧气的用途和应用，帮助学生了解氧气的实际意义，提高学生的学习兴趣。
总之，本节课的教学目标是达到了，但仍有需改进和加强的地方。
《过氧化氢制取氧气》教学设计
《过氧化氢制取氧气》教学设计教学目标：1.掌握过氧化氢制取氧气的原理和操作步骤；2.理解过氧化氢在分解过程中产生氧气的原理；3.学会用实验现象和实验结果进行科学推理和实验验证。
教学内容：过氧化氢制取氧气实验的原理和步骤。
教学重点：过氧化氢分解产生氧气的原理和实验操作。
教学难点：用实验现象和实验结果进行科学推理和实验验证。
教学准备：1.实验装置：试管、滴定管、气液分液器、火箭瓶、导管等；2.实验试剂：过氧化氢溶液、酶溶液、柠檬酸溶液等；3.实验器材：点火器、扑火器等；4.实验药品：氢氧化钠溶液、盐酸溶液等；5.实验安全措施：实验室通风设备、安全镇痛器等。
教学步骤：Step 1：导入通过提问的方式，引发学生对过氧化氢的认知和兴趣。
例如：“大家有听说过过氧化氢吗？它有什么作用呢？”Step 2：实验操作演示教师示范操作过氧化氢制取氧气的步骤和原理，引导学生关注实验现象和实验结果。
例如，“我们将过氧化氢溶液倒入火箭瓶中，加入酶溶液，然后使用导管将氧气引入到气液分液器中，最后用点火器点燃氧气看看会发生什么情况。
”Step 3：实验讲解教师对实验的原理和步骤进行详细讲解，让学生理解过程中产生氧气的原理。
例如，“在过氧化氢的分解过程中，酶能够加速过氧化氢的分解，产生气体氧气。
这个过程是一个放热反应，所以点燃时会产生明亮的火焰。
”Step 4：实验操作分组练习学生根据教师的示范和讲解，分组进行实验操作，并记录实验现象和实验结果。
Step 5：实验结果分析和讨论学生根据实验结果进行数据分析、结果验证和讨论。
例如，“我们在实验操作中观察到了明亮的火焰，并且火焰会随着氧气的disa的增加而增大。
这与我们的实验预期结果相符合。
”Step 6：实验应用推广教师引导学生思考过氧化氢制取氧气的应用领域和意义。
例如，“除了在实验室中使用，过氧化氢制氧气还可以用于工业生产，如潜水装备、航天器和医疗设备等。
”Step 7：实验总结和反思学生回顾整个实验过程，总结实验操作和实验结果，并进行实验意义的思考和反思。
过氧化氢制氧气教案
过氧化氢制氧气教案第一篇：过氧化氢制氧气教案《过氧化氢制氧气》教案、学案及反思《过氧化氢制氧气》教案苏州景范中学董敏华教学目标1、学会掌握实验室用过氧化氢制氧气的方法（反应原理、实验装置、收集方法、验满）。
2、根据实验报告能独立完成实验并规范实验基本操作。
3、探究催化剂的特点。
4、了解用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的装置适合制取什么气体。
情感目标通过本节课的学习，培养学生分析、对比、迁移知识的能力，以及敢于实践、勇于创新的科学精神和团结合作的意识。
教学重点氧气制取原理探究、装置的选择教学难点催化剂概念教学用品探究实验用品多媒体投影教学设计问题引入：氧气是我们生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、焊接和切割金属、炼钢等都需要较纯净的氧气。
如何制取氧气呢？问题：前面我们学过通过哪些途径可以得到氧气？回答：工业上分离液态空气制氧气，实验室可用高锰酸钾加热制氧气。
设问：在实验室还能用其他物质的反应来制氧气吗？这就是我们今天要探究的内容。
板书：过氧化氢制氧气实验原理二氧化锰过氧化氢水 + 氧气实验：出示药品并观察。
回答：根据标签所示了解过氧化氢的化学式为H2O2，其水溶液俗称双氧水，为无色液体，本实验所使用的双氧水浓度为5%。
二氧化锰化学式为MnO2，是黑色粉末。
问题：用双氧水和二氧化锰来制氧气，要用到固体和液体，并且反应速率很快，我们应选择怎样的装置呢？投影：将二氧化锰和双氧水直接装入一支试管内，是否可行？投影：回答：不可行。
固体和液体始终接触，不能控制反应停止。
问题：那怎样才能将固体和液体分开呢？回答：将液体装在漏斗里，固体装在试管中。
投影：问题：这样可行吗？回答：不可行，因为短时间内有大量双氧水与二氧化锰接触，反应速率很快，产生大量气体，有可能造成爆炸。
问题：选用怎样的装置才能控制双氧水的量，进而控制反应速率呢？回答：要控制反应速率，就要逐滴滴加双氧水，因此就要在漏斗上加一个活塞――分液漏斗。
制取氧气教案
制取氧气教案教案内容如下：目标:- 理解制取氧气的原理和过程。
- 学会使用化学实验室中的设备和安全操作。
- 观察和记录实验现象，并进行相关数据分析。
材料:- 过氧化氢 (H2O2) 液体- 酵素催化剂- 水槽- 塑料管- 密封容器 (例如烧瓶)- 水槽或盆子- 装有盐水的烧杯- 干净的气球- 火柴或点燃器- 安全镜和手套步骤:1. 提前准备好所需的材料，并将实验室清洁整齐。
2. 将过氧化氢液体倒入密封容器中，并注意安全操作，避免液体接触到皮肤或眼睛。
3. 加入少量酵素催化剂于过氧化氢液体中，然后迅速将容器盖紧。
4. 将过氧化氢制备好的密封容器放入水槽或盆子中，以防止外部温度对实验的影响。
5. 在容器口处插入塑料管，并将另一端放入装有盐水的烧杯中。
6. 注意观察气泡在盐水中的积累，并记录下积累速度。
7. 当积累的气泡达到一定量时，迅速将烧杯中气泡的出口与干净的气球相连接。
8. 将气泡以缓慢的速度进入气球内，避免气球过度膨胀。
9. 一旦气球充满气体后，立即拔除塑料管并将气球口用手指捏紧。
10. 将带有氧气的气球安全地放置在一安全位置。
11. 在安全的环境下，点燃火柴或使用点燃器点燃氧气气球。
12. 注意观察燃烧过程和燃烧的特点。
13. 灭火并将残留部分安全处理。
14. 进行数据分析，讨论实验中观察到的现象和结果。
安全提示:1. 进行实验时务必佩戴安全镜和手套，确保自己的安全。
2. 实验中使用的过氧化氢具有刺激性和腐蚀性，请避免接触到皮肤或眼睛。
3. 实验过程中需要注意火的使用。
确保在安全的环境下进行，并远离易燃物。
4. 燃烧后的气球可能会产生高温，请小心触摸，并确保将其安全处理。
这个教案旨在帮助学生理解制取氧气的原理和过程，并在安全操作的情况下进行实验。
由于教案不要标题，所以在文中没有重复的标题文字出现。
教案非常重视实验的安全性，学生需要遵守安全操作的要求，并在老师的指导下进行实验。
实验所需的材料简单易得，教案中提供的步骤清晰明了，有助于学生进行实验，并通过观察和数据分析来深入理解化学原理。
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探究过氧化氢制氧气导学案
东台市实验中学练桂芹
【学习目标】
1. 掌握过氧化氢制氧气的反应原理
2. 练习实验基本操作，动手制取氧气
3. 学会边实验、边讨论的方法，在活动中中提出问题、分析问题、解决问题重点：探究二氧化锰在过氧化氢分解中的作用
难点：催化剂、催化作用概念的建立
【合作探究】
催化剂：：在化学反应里能改变
．．_____________________，而本身的
___________和____________在反应前后都没有发生变化的物质。
催化作用：
文字表达式：
【学以致用】用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集一瓶氧气
【实验步骤】
1.连接仪器，检查装置的气密性
2.取少量二氧化锰加入试管中，再倒入约5ml过氧化氢溶液，盖紧橡皮塞，用
向上排空气法收集氧气
3.验满（带火星的木条放在集气瓶口）
【巩固训练】
1．催化剂在化学反应中所起的作用是（）
A 加快化学反应速率 B使生成物质量增加
C改变化学反应速率 D减慢化学反应速率
2、下列对催化剂描述正确的是（）
A．任何化学反应都需要催化剂 B．某些化学反应可以有多种催化剂
C．二氧化锰是催化剂 D．催化剂在反应前后本身的质量发生了变化
3、质量相等的两份过氧化氢A和B，其中A加入少量的MnO2，放出氧气的质量与反应时间关系的图象正确的是（）
A B C D。