教案走进陶瓷世界
走进陶瓷世界教案
走进陶瓷世界教案教学目标：1.了解陶瓷的定义和特点，了解陶瓷在人类文明史上的重要地位。
2.学习陶瓷的制造工艺和分类，掌握简单的陶瓷制作技巧。
3.了解中国陶瓷的历史和文化，了解中国陶瓷在世界上的地位和影响。
教学内容：一、陶瓷的定义和特点1.什么是陶瓷？2.陶瓷的特点有哪些？二、陶瓷的制造工艺和分类1.陶瓷的制作工艺有哪些？2.根据用途和材料，陶瓷可以分为哪几类？3.如何制作陶瓷？三、中国陶瓷的历史和文化1.中国陶瓷的历史有多长？2.中国陶瓷在世界上的地位和影响如何？3.中国陶瓷的种类和特点有哪些？教学方法：听、说、看、做教学步骤：一、导入新课1.以图片或视频的形式展示不同种类的陶瓷制品，让学生看看自己身边有哪些陶器。
2.让学生描述一下陶器的特点，讨论陶瓷的用途和历史。
二、陶瓷的定义和特点1.介绍陶瓷的定义和历史，让学生了解陶瓷的特点和制作工艺。
2.让学生观察不同种类的陶器，了解它们的材质、纹路、色彩和质地等特点。
三、陶瓷的制造工艺和分类1.讲解陶瓷的制作工艺，包括选材、捏制、成型、烧制等多个环节，让学生了解陶瓷制作的基本流程。
2.让学生根据用途和材质，将陶瓷分为不同类别，了解它们的特点和用途。
3.让学生实际制作一些陶器，了解制作陶瓷的细节和要领。
四、中国陶瓷的历史和文化1.介绍中国陶瓷的历史和文化，从原始社会到今天，让学生了解中国陶瓷的发展和成就。
2.让学生观赏以及了解明清（或唐宋）时期出现的精美瓷器，了解中国瓷器的魅力和特色。
3.让学生体验一下这些精美瓷器的纹样、形状和质地，深入了解中国陶瓷的文化内涵和价值。
五、结课1.学生向其他同学展示自己制作的陶器，让其他同学评价它们的美观度和实用性。
2.回答学生的问题，巩固所学知识，概括本次课程重点和难点。
三、教学总结本堂课介绍了陶瓷的定义和特点、制造工艺和分类，同时介绍了中国陶瓷的历史和文化。
通过观察、实践和讨论，让学生深入了解了陶瓷的制作、鉴赏和欣赏，培养了艺术鉴赏和创造能力。
教案走进陶瓷世界
走进陶瓷世界一、教学目标1. 让学生了解陶瓷的基本概念、历史和发展过程。
2. 使学生掌握陶瓷的制作工艺和技巧。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的艺术鉴赏能力。
4. 引导学生关注传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 陶瓷的定义与分类2. 陶瓷的历史与发展3. 陶瓷的制作工艺4. 陶瓷的审美特点5. 陶瓷在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：陶瓷的基本概念、历史和发展过程，陶瓷的制作工艺和技巧。
2. 难点：陶瓷的审美特点和鉴赏方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解陶瓷的基本概念、历史和发展过程，制作工艺和技巧。
2. 示范法：展示陶瓷作品，分析其审美特点。
3. 实践法：让学生亲自动手制作陶瓷，提高实际操作能力。
4. 讨论法：引导学生就陶瓷作品展开讨论，提高学生的艺术鉴赏能力。
五、教学准备1. 教材：陶瓷艺术教材或相关资料。
2. 教具：陶瓷作品、制作工具、材料。
3. 设备：工作台、窑炉等。
六、教学过程1. 导入：通过展示陶瓷作品，引起学生对陶瓷的兴趣。
2. 新课：讲解陶瓷的基本概念、历史和发展过程。
3. 示范：展示陶瓷制作过程，讲解制作工艺和技巧。
4. 实践：学生动手制作陶瓷，教师巡回指导。
5. 总结：讲解陶瓷的审美特点，引导学生进行艺术鉴赏。
七、课后作业1. 完成陶瓷制作作品，展示自己的创作成果。
3. 进行陶瓷艺术鉴赏，挑选出自己喜欢的作品，并说明理由。
八、教学评价1. 学生制作的陶瓷作品质量。
2. 学生对陶瓷制作工艺的掌握程度。
3. 学生在艺术鉴赏方面的提高。
九、教学拓展1. 组织学生参观陶瓷博物馆或陶瓷制作基地，深入了解陶瓷文化。
2. 邀请陶瓷艺术家进行讲座，提高学生的艺术修养。
3. 举办陶瓷制作比赛，激发学生的创作热情。
十、教学反思在教学过程中，及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏。
注重培养学生的动手能力、审美观念和传统文化素养，提高教学质量。
不断丰富教学内容，拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣。
《走进陶瓷世界》教案
《走进陶瓷世界》教学目的：1、通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
2、使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型，装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
3、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重难点：1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2、瓷器的造型，装饰，色彩及艺术特色。
3、主要名窑的产品特征。
教学难点：主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
课前准备：教材，多媒体课件等。
教学过程：一、组织教学二、导入新课提问：1、什么是陶器？什么是彩陶？2、中国古代陶器的造型特征是什么？三、讲授新课：(出示课题)我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别。
(1)烧制的原材料不同；(2)烧制的温度不同；(3)陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致.隋代瓷器造型有以下特征:(1)胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
(2)罐类器形一般为短颈，直口，圆腹。
(3)器物为小平底，底下有圆饼状实足。
四、小结学习了这么多关于陶瓷的知识，我们更要热爱我们的传统艺术！。
走进陶瓷世界(教案)-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用
走进陶瓷世界教材分析：千年窑火生生不息，无数制瓷人用他们的手艺传承着制瓷技艺。
在我们这个拥有5千年文化历史的古国，陶瓷是中国古老的民间艺术，那精美绝伦的艺术表现，散发着独特的魅力。
通过对本课的学习，在培养学生的动手操作能力的同时，还让学生了解更多民间艺术的内涵。
增强学生对民族的认同感。
教学目标：1、学习陶土材料捏塑、盘筑、镶接等基本技能，制作一件陶艺作品。
2、理解并掌握陶艺的制作方法，还让学生了解更多民间艺术的内涵。
3、让学生了解中华民族灿烂的历史文化，感受陶艺艺术表现形式。
在学习的过程中学习到正确的人生态度。
教学重点：了解并掌握陶艺制作技巧教学难点：创作一件有自己想法的陶艺作品时间安排：1课时教学过程：一、导入1. 介绍事先准备好的陶瓷工艺品，激发学生的兴趣。
2.播放《陶瓷工艺》视频片段，请生观看后回答视频中的人在做些什么？（片中是人们做陶瓷时的画面）由此引入，“今天老师就带大家一起探索《走进陶瓷世界》”二、新授（一）介绍陶瓷的来源1.出示英文单词China，请生回答意思并顺势介绍它还有一层意思是陶瓷。
并抛出问题：“想知道为什么中国和陶瓷的英文会是一样的吗？”2.讲述china译为陶瓷之义的来源3.请生谈谈关于陶瓷的知识了解多少？（由于在之前的品德与社会课及美术课中也学习过一些关于陶瓷的课程，学生对于陶瓷都有一定的了解）4.总结学生的回答并讲解景德镇是我国的瓷都，制瓷历史悠久，至今已经有1800多年的历史了。
并且景德镇的陶瓷还拥有着“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”的特点。
（二）了解制瓷工序（1）出示陶瓷制作工序的图片，让学生直观了解一件陶瓷制品需要经过六道主要工序。
分别是：①练泥②制坯③利坯④刻花⑤晒坯⑥烧窑。
并讲解每道工序是如何操作的。
（三）示范制作（1）引出今天的体验活动就是制坯工序的其中一种方法：泥条盘筑法(板书：造型方法：泥条盘筑法）（2）播放教师事先录好的微课《泥条盘筑法示范》并边讲解泥条盘筑法的步骤及其重难点。
六年级下册综合实践活动教案-走进陶瓷世界 全国通用
六年级下册综合实践活动教案：走进陶瓷世界一、活动目标1.了解陶瓷的发展历史与特点；2.学会制作简单的陶瓷工艺品；3.培养学生动手实践和团队合作精神。
二、活动准备1.教学用具：陶工、泥块、陶轮、瓷料、细刀、硬度计、烤炉等。
2.预先准备：准备一定数量的泥块和瓷料，并将教学用具按照组数打包备用。
3.教师准备：熟悉陶瓷工艺的基本知识和基本操作方法，准备好讲义和教案。
三、活动过程第一步：了解陶瓷的发展历史与特点1.概念解释：陶瓷是指在高温下采用成型工艺，使黏土、瓷土等原料，经过成型、烘干、烧制等工序，制成具有各种性能的产品的总称。
2.介绍陶瓷的发展历史和特点。
第二步：制作陶瓷工艺品1.制作过程：1.选取泥块，放在陶轮上；2.用两手将泥块塑成所需要的形状；3.使用细刀进行刻画、雕刻等；4.将成品放到烤炉中进行烧制。
2.制作种类：1.制作小碗、小酒杯等简单的陶瓷工艺品；2.进阶：制作复杂的陶瓷工艺品。
第三步：制作陶瓷高档餐具1.介绍陶瓷高档餐具的特点和制作方法。
2.学生进行小组制作，每组制作一件陶瓷高档餐具。
四、评价方式1.观察学生实际操作过程，评价学生的操作技能和合作精神；2.评价学生制作出来陶瓷工艺品的质量和美观度。
五、注意事项1.学生需要事先准备好工作服，以免弄脏衣服；2.在制作过程中，学生需要注意安全问题，特别是使用陶轮和细刀时，需要谨慎操作；3.学生需要注意环保问题，不要浪费陶瓷原料。
六、总结通过这次实践活动，学生了解了陶瓷发展历史和制作基本工艺，同时培养了学生的动手实践和团队合作精神。
希望这次活动能够激发学生的创造力和艺术感觉，让他们感受到手工艺术的美妙和无限可能性。
走进陶瓷世界美术教案
走进陶瓷世界美术教案第一章：陶瓷概述教学目标：1. 了解陶瓷的定义、分类和特点。
2. 掌握陶瓷的制作工艺和流程。
3. 了解中国陶瓷的历史和发展。
教学内容：1. 陶瓷的定义与分类：陶瓷是一种由黏土或其他非金属矿物经过成型、干燥、烧制等工艺制成的制品。
根据材料的组成和制作工艺的不同，陶瓷可分为陶器、瓷器和炻器。
2. 陶瓷的特点：陶瓷具有耐磨、耐酸碱、透气性好、美观大方等特点。
3. 中国陶瓷的历史与发展：中国陶瓷有着悠久的历史，从新石器时代的仰韶文化、龙山文化到唐宋时期的瓷器，再到明清时期的彩瓷，中国陶瓷在技术和艺术上取得了举世瞩目的成就。
第二章：陶瓷材料与工艺教学目标：1. 了解陶瓷材料的种类和特性。
2. 掌握陶瓷制作的基本工艺。
3. 学会选用合适的陶瓷材料和工艺进行创作。
教学内容：1. 陶瓷材料：了解陶瓷制作中常用的黏土、釉料、彩料等材料的种类和特性。
2. 陶瓷制作工艺：掌握陶瓷制作的成型、干燥、烧制等基本工艺，并了解各种工艺的操作要领。
3. 创作实践：学会根据创作需求选择合适的陶瓷材料和工艺，进行简单的陶瓷作品创作。
第三章：陶瓷艺术欣赏教学目标：1. 了解中国陶瓷艺术的代表作品和艺术风格。
2. 掌握陶瓷艺术欣赏的方法和技巧。
3. 提高对陶瓷艺术的审美能力和鉴赏水平。
教学内容：1. 中国陶瓷艺术代表作品：欣赏新石器时代、唐宋时期、明清时期的陶瓷作品，了解其艺术特点和历史价值。
2. 陶瓷艺术欣赏方法：从造型、釉色、纹饰等方面分析陶瓷艺术品的特点，提高审美能力。
3. 陶瓷艺术品鉴赏实践：学会对陶瓷艺术品进行鉴赏，培养高雅的审美情趣。
第四章：陶瓷创作与实践教学目标：1. 掌握陶瓷创作的基本方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力。
3. 提高学生对陶瓷艺术的认识和鉴赏水平。
教学内容：1. 陶瓷创作方法：学习陶瓷创作的构思、设计、制作等过程，掌握各种陶瓷工艺的制作技巧。
2. 创作实践：学生进行陶瓷作品创作，培养动手能力和创新意识。
初中走进陶瓷世界美术教案
教案名称：初中美术《走进陶瓷世界》年级：八年级教材版本：赣美版教学目标：1. 让学生了解陶瓷的基本知识，包括陶瓷的定义、分类和制作工艺。
2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生动手实践，体验陶瓷制作的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点：1. 陶瓷的基本知识。
2. 陶瓷艺术的特点和欣赏方法。
3. 陶瓷制作的基本工艺。
教学难点：1. 陶瓷制作工艺的掌握。
2. 陶瓷艺术欣赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备课件、陶瓷实物或图片、制作工具和材料。
2. 学生准备笔记本、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶瓷实物或图片，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们对陶瓷有什么了解？陶瓷是如何制作的？二、新课内容展示（15分钟）1. 教师通过课件介绍陶瓷的基本知识，包括陶瓷的定义、分类和制作工艺。
2. 讲解陶瓷艺术的特点和欣赏方法。
三、陶瓷制作工艺讲解（15分钟）1. 教师讲解陶瓷制作的的基本工艺，包括炼泥、成型、晒干、修坯、上釉、烧制等步骤。
2. 示范制作过程，引导学生动手实践。
四、学生动手实践（15分钟）1. 学生分组进行陶瓷制作，体验制作过程。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶瓷制作工艺的重要性。
2. 学生分享自己的制作心得和感受。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生选择一件自己喜欢的陶瓷作品进行欣赏和分析，了解其制作工艺和艺术特点。
2. 完成一篇关于陶瓷制作工艺的作文。
教学反思：本节课通过展示陶瓷实物和图片，引导学生观察和欣赏，让学生了解陶瓷的基本知识和制作工艺。
通过动手实践，让学生体验陶瓷制作的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生掌握陶瓷制作工艺的步骤和技巧，同时培养学生的审美素养。
在课后，学生可以通过欣赏和分析陶瓷作品，进一步了解陶瓷艺术，提高自己的审美能力。
走进陶瓷世界 江西美术出版社八年级美术下册教案
走进陶瓷世界江西美术出版社八年级美术下册教案
第四课走进陶瓷世界
上课时间：2 课时
教学目标：使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点；使学生了解并尝试现代陶瓷的设计制作过程；加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情。
教学重点：陶瓷的历史、陶瓷烧制工艺的进步、陶与瓷的区别、陶瓷艺术造型和图案的特点。
教学难点：让学生领悟到，学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化有着密切联系，使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
瓷器是中国古代的一项伟大发明，英语china ，我想大家都知道这词意思，他的另外一个含义就是瓷器，这也许就不是每个同学所知道。
每年在各个地方都会举办商品展销会，在展销会上数量最多的就是江西景德镇的瓷器，各种各样，非常漂亮，让我们大开眼界，欣赏到了中国古代伟大的发明。
然而，对于瓷器的知识，我们却是非常的欠缺，记的有次有个人说：这些瓷器很一般嘛，这幺贵谁要，便宜一点，我看就只值十元钱，反正你也卖不掉。
当时，这位景德镇人很气愤，他说：这是窑变，你懂吗，如果你懂的话，我就送给你，不然我宁可砸。
教案走进陶瓷世界
走进陶瓷世界第一章：陶瓷概述1.1 教学目标了解陶瓷的定义和分类掌握陶瓷的基本制作工艺认识陶瓷的历史发展及其在生活中的应用1.2 教学内容陶瓷的定义与分类：陶瓷是一种由陶土和其他天然原料经过成型、干燥、烧结等工艺制成的非金属材料。
根据烧结温度和材质的不同，陶瓷可分为陶器、瓷器和炻器。
陶瓷的基本制作工艺：包括制泥、成型、修坯、上釉、烧制等步骤。
陶瓷的历史发展：介绍陶瓷从中国新石器时代到现代的发展过程，以及各个时期的特点和代表作品。
陶瓷在生活中的应用：展示陶瓷在日常生活中的各种用途，如餐具、建筑材料、艺术装饰等。
1.3 教学活动引入讨论：邀请学生分享他们对陶瓷的了解和经验。
图片展示：展示各种陶瓷作品，让学生直观地感受陶瓷的魅力。
制作体验：组织学生进行简单的陶瓷制作活动，体验陶瓷制作的乐趣。
小组讨论：让学生分组探讨陶瓷在生活中的应用及其对人类社会的影响。
1.4 教学评价学生参与度：观察学生在讨论和制作活动中的积极参与程度。
知识掌握：通过提问和小组讨论，评估学生对陶瓷知识的掌握情况。
创作能力：评价学生在陶瓷制作活动中的创意和动手能力。
第二章：中国陶瓷发展史2.1 教学目标了解中国陶瓷的发展历程认识中国陶瓷的主要成就和特点2.2 教学内容中国陶瓷的起源和发展：从新石器时代开始，介绍中国陶瓷的发展历程。
主要陶瓷品种：介绍中国历史上的主要陶瓷品种，如仰韶文化彩陶、东汉青瓷、唐代白瓷、宋代五大名窑等。
陶瓷贸易与文化交流：探讨中国陶瓷通过丝绸之路等途径传播到世界各地，对中外文化交流的贡献。
2.3 教学活动图片展示：展示中国各个时期的陶瓷作品，让学生了解其特点和风格。
小组讨论：组织学生分组研究中国陶瓷在各个时期的成就和影响。
观看视频：播放有关中国陶瓷制作和发展的视频资料，增强学生的直观感受。
2.4 教学评价知识掌握：通过提问和小组讨论，评估学生对中国陶瓷发展史的了解程度。
分析能力：让学生分析中国陶瓷发展对中外文化交流的贡献，评价学生的分析能力。
4《走进陶瓷世界》1
（3）、晒呸
（4）、修呸
（5）、上釉
（6）、烧制
（7）、装饰
在讲解到上釉阶段时，我适时取出自己绘制的青花瓷盘和新彩、粉彩瓷盘让同学们看一看，摸一摸，并在我的讲解下认识到：陶瓷装饰分为釉上彩和釉下彩两种主要形式。
结论：釉上彩（有新彩、粉彩、贴花）成瓷后的造型表面进行彩绘有国画油画水彩画等多种装饰效果经过750到850度的烧烤.
四、课堂小结
组织各设计组派出代表讲述本组同学陶瓷艺术装饰的构思，与设计原理。重点是让学生描述自己的创意和情思，使学生增进和自己作品的感情。并不断鼓励其他同学说出在这次博览会上你最喜欢哪件陶瓷作品？为什么？在欢快的互评互议声中，愉悦地结束本课的教学。
五、作业布置
我们试着设计一组精美地能体现中国传统文化内涵的餐具或茶具送给世界的朋友，使各国的人民通过工艺美术更深一步认识和了解中国的文化。
(2)、突破本课知识点
播放陶瓷的制作流程录象段片，对学生进行直观教学。观后，师生共同归纳陶瓷制作的流程，并组织进行讨论。
结论：陶瓷的制作是为了排除泥中的气泡,防止烧成中发生暴烈现象.揉泥能使各部分的泥和水均匀,并具有柔软的韧性,水分的多少,决定着泥的可塑程度.)
2、在实践中理解和体验——互助互动式的设计制作。
我首先创设一个别开生面的情境；老师将要举行一次陶瓷艺术展，需要现场招聘陶瓷艺术家对陶瓷进行装饰。根据初中生特点，一定会非常好奇与兴奋，并蠢蠢欲动。我随即取出一个陶瓷模型，快速进行装，讲解具有陶瓷特点的装饰原则，进一步激发他们的创作欲望。
当每件陶瓷模拟品都找到自己设计的主人后，我鼓励其他同学找到与自己有共同艺术见解的设计师作为合作伙伴，同学们开始互助互动式的设计制作。并发放在上学期传统纹样的作品给他们以艺术的参考，运用多媒体播放优美的背景音乐，古曲《良宵》。不断在频目中循环播放典雅的各类陶瓷作品。
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③画面综合处理：画中是否有字的安排，色彩搭配是否合理。
学生听、看视频并带着问题去欣赏，尝试探究性欣赏。视频结束后，学生回答问题：1、……2、……
师生总结:瓷都:江西景德镇
中国的英文名称“CHINA”：小写就是“瓷器”的意思，“CHINA”的英文发音源自景德镇的历史名称“昌南”。
元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、的外形进行分析、寻找更好表现瓶子外型特点的形象素材，寻找创作的灵感。我们今天要设计一幅关于设计陶瓷的图案设计的绘画作品。
①题材：在陶瓷的装饰中，装饰的原则在于有美好的寓意，比如谐音的“蝙蝠—福”、“鹿—禄”、“桃子—寿”、“喜鹊—禧”、“羊—祥”，联想的有连年有余、松鹤延年、福寿双全、牡丹—富贵…诸如此类的装饰方法，这是极具我们东方文化魅力的一个亮点。利用课外和课上收集的资料，完成草图。
学生观看、欣赏
学生对课件中的历代陶瓷作品进行欣赏、讨论，分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。唐代出现了唐三彩。
学生观看、欣赏、思考、讨论。
学生展开讨论、加深理解。
了解陶瓷的由来以及著名的“瓷都”是哪里?
大体了解陶瓷的制作工艺
分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。对陶瓷有了进一步的了解。学生学会如何欣赏陶瓷作品，并开启学生的创作灵感，使学生进一步了解中国的陶瓷作品。学生初步感受古代陶瓷之美，发挥学生的学习积极性，并培养学生自主探究性学习能力。
唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。宋代有被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。
教学过程
教学环节
师生讨论
教师活动
学生活动
设计意图
个案补充
时间
课堂准备
1、多媒体课件、瓷器资料等；2、教师本人绘制的陶瓷作品、范画、教本。
铅笔、图画纸、彩笔等。
2
直接导入新课
新授
同学们，这节课我们学习第四课——走进陶瓷的世界。看视频，让学生思考一下，谈一谈中的两个问：1.China与china两者含义有何区别？2.你知道“瓷都”是指哪个地方，为什么？
初中美术“双环节”课堂教学模式导学案
课题名称
第4课《走进陶瓷世界》
适用年级
初二年级
使用人
主备人
赵文翠
审核人
计划课时
2课时
备课时间
2013年4月
授课时间
教材分析
本节课是设计制作课。本课紧扣“设计与生活”的单元主题，教材以开始阶段设计的两个“谈一谈”为起点，结合学生年龄特点和生活经验，引出现代陶艺的设计制作，通过图片、文字简要介绍陶瓷的历史、制作流程、烧制工艺的进步、图案特点，引导学生了解陶瓷文化的造型装饰艺术及其在世界上的声誉等，认识陶与瓷的不同概念。通过不同社会功能的陶瓷作品（器具），引导学生从技能层面上对陶瓷的理解。帮助学生主动、深入地学习，让学生领悟，学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化的密切联系。指导学生设计图案，培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生动手动脑能力，使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。
引导学生观看课件中的关于陶瓷制作的工艺流程图片。
流程：淘泥、摞泥、拉坯、印坯、修坯、捺水、画坯、上釉、烧窑、成瓷。
引导学生对课件中的历代陶瓷作品进行欣赏、讨论，分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。
隋代瓷器造型有以下特征：（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹.（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
5
课堂总结
通过这节课的学习，相信大家对古代陶瓷有了一定的认识，知道了陶瓷艺术美的特点。古陶瓷是积极、健康、文明而鼓舞人心的艺术。尽管它产生于那么久远的年代，但是作为典范无论是艺术还是精神文明，都具有一定的现实意义。
1交待课后同学们可以去寻找与陶瓷有关资料，如报刊、杂志、网站等相关内容，进而丰富自己的表现。
教学目标
1通过本课的学习，使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点。
2使学生了解并尝试现代陶艺的设计制作过程。
3加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情。
重点
学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。
难点
陶瓷造型，装饰特点的掌握，实践和进一步设计制作。
注重保护学生的个性，发挥启发学生的设计思路。
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学生创作
学生主题创作
作业要求：
试着用你喜欢的颜色及图案，将未曾装饰的花瓶打扮一新。
①创作的图案应标新立异，有创意。
②本节课要求拿出花瓶图案的设计铅笔草图。
③结合花瓶样式，设计合适的装饰图案，注意色彩搭配等。
20
学生作品展示及
教师点评
在班内将较有代表性的学生绘画作业拿到讲台前，请学生互相评论，老师再进行总结点评学生作业。学生绘画期间，老师要巡回指导，并对学生的闪光点进行适时的辅导，启发引导学生思路。在班上应及时肯定有创意的同学，注重学生个性的保护。
2下节课我们将设计草图放大、上色搬上正稿。大家要把颜料、画笔、带来，以手绘或拼贴的形式制作完成瓶子的装饰。
1
反
思