学生培优补差个案跟踪分析表
培优转差跟踪记录表
学生姓名
黄浩宇
性别
男
年龄
15
辅导教师
刘世武
学生分析
该生在七八年级时数学基础很薄弱，长期在40分以下，因为知识衔接不上，所以听课不懂，比较厌烦数学科目，导致成绩一直很差，作业不愿做，失去学习兴趣和动力。
阶段成绩记录
第一单元34
第二单元45
第三单元50
第四单元55
期中测试59
第五单元65
第六单元67
第七单元71
第八单元75
期末测试
方法和策略
1，思想交流，让他从心理不拒绝学习，从内因解决学习思想问题。
2，课间辅导，从基础抓起，让他的知识链接能基本衔接。
3，关注课堂效果，多提问，多鼓励，让他学习方面有成就感。
4，制定每个阶段的目标，不能太高和太低，让其步步达标。
效果分析
该生成绩在逐步提升，学习数学积极主动，现在能利用课外时间来问许多问题，家长也很满意他在家里的学习表现。
教学处认定结果
培优转差跟踪记录表
第六单元67
第七单元71
第八单元75
期末测试
方法和策略
1，思想交流，让他从心理不拒绝学习，从内因解决学习思想问题。
2，课间辅导，从基础抓起，让他的知识链接能基本衔接。
3，关注课堂效果，多提问，多鼓励，让他学习方面有成就感。
4，制定每个阶段的目标，不能太高和太低，让其步步达标。
效果分析
该生成绩在逐步提升，学习数学积极主动,现在能利用课外时间来问许多问题,家长也很满意他在家里的学习表现。
培优转差跟踪记录表
学生姓名
黄浩宇
性别
男
年龄
15
学科
பைடு நூலகம்数学
班级
九（3）
辅导教师
刘世武
学生分析
该生在七八年级时数学基础很薄弱，长期在40分以下,因为知识衔接不上，所以听课不懂，比较厌烦数学科目，导致成绩一直很差,作业不愿做，失去学习兴趣和动力。
阶段成绩记录
第一单元34
第二单元45
第三单元50
第四单元55
期中测试59
教学处认定结果
小学培优辅差记录表
(2019学年度)
负责转化教师:
学生情况
班级
姓名
出生年月
家庭住址
父/母姓名
联系电话
学生基本情况分析
情况
分析
该生在我校进行两年的学习，行为习惯和学校习惯都有了较好的提高。但是该生基础较差，对学习不感兴趣，懒惰。
具体
措施
1、上课给予多点关注，给予他更多表现的机会，帮助他集中精神听课。
2、重视该生的作业情况，做好课外的作业辅导。
3、着重辅导该生的计算能力，保证基础的知识不失分。
4、加强与该生家长的沟通，帮助老师督促好该生的课外 Nhomakorabea习情况。
效果
经过一段时间的转化，xx同学的上课状态有了较好的转变，能够逐步认识到学习的重要性。对待作业和练习时都有比较认真的态度，能够认真并及时的修正错题，成绩上有所进步。
表三培优辅差个案跟踪记录表精编版
其他
教育感悟
效果良好，现在鞋子比较专注。
学生基本情况
学生姓名：胡思妍性别：女
班级：六二班
原来成绩：语文84数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
采取对策
培辅时间：2016·9至2016·11
朗读，体会情感
在班级会把朗读
在班级讨论，反馈。
学生问题分析
对人物的情感理解不透
学生发展情况
现成绩：语文91数学
学生发展情况
现成绩：语文95数学99
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
教育感悟
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
学生基本情况
学生姓名：赵灿性别：女
班级：五一班
原来成绩：语文17数学93
品德
其他
采取对策
培辅时间：2016·9至2016·11
3、及时纠正握笔姿势，鼓励她字写得漂亮了。
4、对她的作业减量，巩固基础知识。
学生问题分析
1.学习方法不当，识字量太少，不喜欢学习语文。
2.家长态度不够认真，孩子顶撞家长、不听话。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
学生发展情况
现成绩：语文38数学
其他
教育感悟
通过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。最重要的是和老师关系亲近，不再害怕老师了。
。
学生基本情况
学生姓名：杨敏性别：女
培优辅差记录情况记录表
培优辅差记录情况记录表标题：孩子成长路上的培优辅差记录导语：每个孩子都是独特的个体，他们在成长过程中会面临各种各样的挑战和困惑。
在孩子成长的道路上，家长们不可避免地会面临如何培养孩子的优势和如何辅导孩子的差劣方面的问题。
本文将从人类的视角出发，以真实的情感和亲身经历，记录孩子成长路上的培优辅差。
一、培优方面的记录1. 孩子的兴趣爱好孩子在成长过程中，会逐渐展现出自己的兴趣爱好。
比如，我的孩子对音乐特别感兴趣，他喜欢弹奏钢琴和吉他。
我发现他在音乐方面有天赋，于是我积极地培养他的音乐才能，让他参加音乐培训班，并给他提供更多的音乐学习资源。
2. 学习方法的培养学习方法的培养对孩子的成长至关重要。
我注意观察孩子的学习习惯，发现他在记忆和理解方面较为困难。
于是，我给他提供了一些学习方法，如制定学习计划、分解学习任务、做笔记等，帮助他提高学习效果。
3. 社交能力的培养孩子的社交能力对他们的发展至关重要。
我鼓励孩子参加各种社交活动，如班级集体活动、社区志愿者活动等，帮助他们与同龄人建立友谊，提高沟通能力和合作能力。
二、辅差方面的记录1. 学习困难的辅导学习困难是孩子成长中常见的问题之一。
我的孩子在数学方面遇到了困难，他对于数学的理解和记忆能力较弱。
我与老师进行沟通，制定了专门的辅导计划，帮助他克服数学困难，并提供额外的练习材料和辅导。
2. 情绪管理的辅导孩子在成长过程中，会面临各种情绪问题，如焦虑、压力等。
我的孩子在学习压力面前容易情绪失控，我与他一起探讨情绪管理的方法，教他放松技巧和情绪调节方法，帮助他更好地面对学习和生活中的困难。
3. 自信心的培养自信心是孩子成长中非常重要的品质。
我的孩子在面对困难和挫折时，常常缺乏自信。
我给他提供了一些积极的肯定和鼓励，帮助他建立起自信心，更好地面对挑战。
结语：在孩子成长的道路上，培优与辅差是不可或缺的环节。
通过对孩子的观察和了解，我们可以更好地帮助他们发展优势，克服差劣。
学生个案研究分析跟踪表
她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。
家长反映
父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
学生反映
内向，腼腆，不要愿意与人交往，在班里朋友较少。
采取干预措施后
年月日
形式
内容
激励教育，唤起信心。
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有教不好的学生，只有不会教的老师。为了去除她的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，范国静今天坐得真端正，听课非常认真！”“范国静同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“范国静同学……”渐渐的，心仪开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了一天。
三个月后
表现
家长反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。
采取干预措施后
年月日
形式
内容
发现优点，及时表扬
积极引导他参加教学活动，多鼓励,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他简单的问题，让他有机会体会成功的喜悦。让范国静充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让范国静也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
培优辅差案例记录表
培优辅差案例记录表大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育发展的一大趋势。
而要适应这一发展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。
为了全面提高我校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了。
”获取大面积丰收特制定本计划。
学优生学习态度端正，学习上积极主动，思维活跃，有较强的自学能力，上课专心听讲，课后及时复习，能很好的掌握所学知识。
学困生学习不好原因是多方面的，这部分同学比较懒惰，缺乏学习的积极性，以不会为理由消极等待，不主动完成作业，也有一部风同学基础较差，知识前后脱节不能连贯，还有的同学是由智力因素造成的。
优秀生名单：学困生名单：(一)、培优方面：1、教师精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。
2、注重培养学生的创新精神。
如让学生出试卷，让学生走出校门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。
(二)、辅困方面：1、要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。
2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的温暖。
3、让后进生品尝到成功的喜悦。
如发放喜报，向家长汇报学生在学校的进步。
4、教师多加强对学困生的检查督导。
总之培优补差要持之以恒，相信只要付出汗水就一定会获得丰硕的成果。
通过抓两头促中间，调动学生的积极性，使所有同学的成绩都有所进步，学有所得，学有所获。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
培优辅困记录分析表
昌吉市第十二小学培优记辅困计划
班级
五年级（1）班
学科
数学
辅导老师
张光玉
学生特点分析
培优：1、杜欣月
2、姚雪
辅困：1、宁钰山
2、苏安新
具体措施
培优：1、精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。
2、注重培养学生的创新精神。把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。
辅导内容
辅导
学生姓名
过程记录
辅导过程
辅导效果
辅导时间
_____月_____日星期____
辅导内容
辅导
学生姓名
过程记录
辅导过程
辅导效果
昌吉市第十二小学优生辅导记录
辅导时间
_____月_____日星期____
辅导内容
辅导
学生姓名
过程记录
辅导过程
辅导效果
辅导时间
_____月_____日星期____
辅导内容
成绩
本学期期末
目标
单元成绩
期中成绩
期末成绩
达标情况
一
二Hale Waihona Puke 三四五六
七
八
杜欣月
76
姚雪
81
昌吉市第十二小学辅困记录分析表
班级：辅导教师：
学生姓名
上学期期末
成绩
本学期期末
目标
单元成绩
期中成绩
期末成绩
达标情况
一
二
三
四
五
六
七
八
宁钰山
68
苏安新
64