这片土地是神圣的反思
这片土地是神圣的读后感(4篇)
这片土地是神圣的读后感（4篇）今日我仔细地读过《这片土地资源是崇高的》这篇课文，这篇课文是印第安酋长洛杉矶150年之前的闻名演讲，整篇文章描述了印第安人对土壤资源的依依不舍和钟爱，語言清爽美丽，内容引人深思。
文章内容从我们要善待河水、善待空气、善待动物三个层面，强调河水、空气、小动物与大家人类一样，全是大地的一局部。
要疼惜每一处沙滩，每一片农用地，每一座山峰，每一条江河，每一根松针，每一只虫类。
印第安人是这般宠爱大地，她们把大地视作自己的母亲。
可是我们都是怎样对待自己的母亲呢？我听父母说，之前在我们家门口有一条清亮的小河，它似乎是一块无瑕的翡翠玉。
夏季，小朋友们经常在河中游水，经常与鱼类、虾类，大闸蟹等玩耍，而如今，河水变成了墨绿，有的地区还释放出令人作呕的味道。
造成河水掉色的原因是由于大家往水中扔垃圾，废水排向河中。
大家都知道，河水的清洁与我们的日常生活亲密相关，假如不善待河水，最终害的是自己。
一样，假如不敬重气体，不善待动物，人们终究会自作自受的。
地面不属于人们，而人们是属于地面的。
大家宠爱大地，犹如新生的宝宝眷念母亲溫暖的怀里一样。
虽然大地是那麼不求回报，那麼无私，但大地是归属于世间万物的，人类沒有任何借口去私有，而人类的存活却取决于大地的无私奉献。
因而，我们不能任凭毁坏大地，并且要以善待母亲的心态来对待大地，仅有那样，人类才可以生殖不息，生命不止。
我学会放弃书思索，现如今全球环境恶化，大伙儿尽量资金投入以身作则，从身边一点一滴学习，向印第安人培训学习，维护生态环境爱护，疼惜地面，终归敬重地理环境和地面就是敬重大伙儿自身。
《这片土地是神圣的》读后感篇二150年前印第安人能够这么爱惜大地山峦、河水、空气、动植物，他们是把大地看成了人类的一局部，人类也是大地的一局部；大地不属于人类，而人类是属于大地的；溪流河川闪闪发光的不仅仅是水也是我们祖先的血液。
他们在150年前说出了今日我们该说的话，真的令人佩服。
《这片土地是神圣的》教学反思(通用15篇)
《这片土地是神圣的》教学反思(通用15篇)《这片土地是神圣的》教学反思1《这片土地是神圣的》这篇文章是一篇讲读课文，它以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系。
在教学这篇课文的时候，我首先让学生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流印第安人对土地的感情，从而引出“热爱”。
由此让学生从文中找出文中最能体现他们对土地热爱的句子“我们热爱大地，就像出生的'婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”，并感情朗读。
接着引出“土地上的什么是神圣的”，重点朗读“每一处沙滩……”，以此为主线，让学生读中悟，培养学生阅读后敢于表达自己的见解。
我设计这样一个问题：面对这片神圣的土地，我们应该怎样做呢？引发了新一轮的讨论，让学生再次细读课文，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。
重点抓住——文中反复三次出现的作者的叮嘱“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，让学生们通过充分地朗读来体会了作者对土地的强烈的情感。
在理解课文内容过程中，为了让学生更透彻体会印第安人眷恋土地的感情，关键是引导孩子们能用自己的眼睛发现大自然的美，感受大自然的圣洁，珍爱土地的感情油然而生。
我想：如果我能让孩子在课堂上也展开想象的翅膀，用自己的话描述身边美丽的点滴，也许他们自然就理解了印第安人对大地的情感。
我应该在教学设计时尊重孩子的生活体验，而不是自认为地去搜集一些资料、分析一些语句、灌输给孩子一些情感。
总的来说，我自己认为，这堂课上，学生通过朗读，通过感悟，最后再写一些，情感一步一步地得到了升华。
学生在理解句子过程中能较好地说出自己学习的方法，同时也把德育教育渗透进去，从而让学生的环保意识更浓了。
但是，我感觉在某些细节的处理上，还有些蜻蜓点水，做得不够细致。
这片土地是神圣的读后感6篇
这片土地是神圣的读后感6篇这片土地是神圣的,这篇课文以饱含深情地语言形象地描述了人类与河水空气动植物等的血肉关系强烈的表达了印第安人对这片土地无比的眷恋,与真挚的感情.下面我们来看看这片土地是神圣的读后感,欢迎阅读借鉴.《这片土地是神圣的》读后感1〝这片土地是神圣的!〞学完《这片土地是神圣的》一课,我的心里一直回荡着西雅图酋长这句话.西雅图酋长及印第安人对〝这片土地〞崇敬与热爱,深深的感染了我,让我也开始以全新的态度,审视我脚下的这片土地.〝我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样.〞从这句话中,我看到印第安人对〝这片土地〞无比的眷恋与热爱.那么我们呢?我们脚下也有一片美丽的土地,我们有没有珍惜脚下这片我们赖以生存的土地呢?看,有人还在乱扔垃圾而无视垃圾箱的存在;看,有人还在乱砍滥伐而无视沙尘暴的肆虐;看,有人还在任自来水哗哗流淌而无视黄河的断流……是这片土地无私的为我们提供了生存的空间,是这片土地给了我们甘甜的黄河水,是这片土地给了我们美丽的家园……这片土地是我们成长的摇篮,这片土地是我们温馨的港湾,可是有的人却用破坏作为对脚下这片土地的〝回报〞,实在不应该!目光短浅的人们啊,快醒醒吧!我们的地球母亲是经不起这样肆无忌惮破坏的,她〝太容易破碎〞了!我们脚下这片土地也是神圣的.无私的,我们不能恩将仇报啊!人们行动起来吧,未来地球的颜色将由我们来决定!我希望我们每个人都要记住西雅图酋长的这句话:——大地不属于人类,而人类是属于大地的!《这片土地是神圣的》读后感2今天,我们学习了《这片土地是神圣的》这一课.我学后感触很深,特别是文中印第安人对这片土地的眷恋和珍惜之情深深地打动了我.他们视土地为母亲,河流为兄弟姐妹.这是一种多么纯真的感情呀!课文生动形象地描述了人类与大地上河水.空气.动植物等的血肉关系,用饱含深情的笔触描述了充满灵性的万物,并对即将统治这片土地的白人提出了〝如果把土地转让了,希望你们能善待河水.善待空气.善待动物〞的要求.课文大量地运用了拟人.比喻等手法,把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友,字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱,表达出对它们无比眷恋的感情;〝如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的〞地反复出现,不仅使主题深化,而且强化了作者对这片土地的感情.大地是人类的家园,人类在大地母亲的怀抱里成长.如果家园受到破坏,而我们不知道醒悟,不知道及时补救挽回,那么任何对大地的影响和伤害都将会演变成对人类的自身伤害.所以我们一定要爱护环境,热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样.我们要象印第安人一样热爱它,照管它.为了子孙后代,让我们要献出全部的力量和情感来保护大地吧.《这片土地是神圣的》读后感3今天,我们学习了《这片土地是神圣的》这篇课文.这篇文章是印第安酋长西雅图的着名演说,这篇文章从饱含深情的语言,向我们表达了印第安人对这片土地的留恋以及眷顾,表达了人们对土地深深的敬仰和爱.〝我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的〞这句话是本文的最后一个自然段,也是我的心灵深受感触的一句话,是啊,大地不是属于人类的,谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权任何人都不能凭借着自己的心情的好坏来对待大地,恰恰相反,人类是属于大地的,因为是大地创造了这个事件的万物,是大地给予了我们的生命,那么,大地既然能创造出我们,同样也能摧毁掉我们的生命,因此,我们要认真的去对待我们脚下的每一片土地,我们要奉献出全部的爱和力量来保护大地,不要让他体无完肤.伤痕累累,不要让他〝发怒〞,不要让他使出地震.海啸.火山爆发.台风.沙尘暴.干旱.山洪.泥石流等招数来反击我们,不要让他与我们为敌,否则,我们肯定会输得很惨.很惨……〝善待地球就是善待自己〞.〝拯救地球就是拯救未来〞.〝有限的生命,无限的循环〞.〝珍惜自然资源,共营生命绿色〞,希望大家能够记住这几句保护环境的名言警句,而且要和大地共存.和世间的万物共存.《这片土地是神圣的》读后感4今天我认真地读了《这片土地是神圣的》这篇课文,这篇课文是印第安酋长西雅图_0年前的著名演说,整篇文章表达了印第安人对土地的留恋和热爱,语言清新优美,内容令人深思.文章从我们要善待河水.善待空气.善待动物三个方面,指出河水.空气.动物与我们人类一样,都是大地的一部分.〝要爱护每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根松针,每一只昆虫.〞印第安人是如此喜欢大地,他们把大地视为自已的母亲.但是我们是如何对待自已的〝母亲〞呢?我听爸妈说,以前在我家门前有一条清澈的小河,它仿佛是一块无瑕的翡翠.夏天,孩子们经常在河里游泳,经常与鱼虾,螃蟹等嬉戏,而现在,河水变成了墨绿色,有的地方还散发出令人作呕的气味.导致河水变色的原因是因为人们往水里扔垃圾,污水排向河里.众所周知,河水的洁净与我们的生活息息相关,如果不善待河水,最终害的是自已.同样,如果不善待空气,不善待动物,人类终究会自食其果的.《这片土地是神圣的》读后感5本学期,我们学习了一篇课文,题目叫《这片土地是神圣的》.这篇文章主要讲了:印第安人拥有一片神圣的土地,突然有一位白人领袖想要购买这片土地,印第安人的酋长西雅图并没有正面去拒绝他,而是写信告诉他:〝如果我们把土地转让给了你们,你们一定要好好地去爱惜它,保护它.爱我们的土地就如爱自己的兄弟一般.无论如何,人类也要善待大自然的各种动植物,要是我们伤害了大自然,大自然终究也会报复我们人类的.虽然大地不属于人类,而人类是属于大地的.〞学完这篇课文,我的心里有很大的触动.我的家乡原先资源丰富,山清水秀.可是最近几年,一些人为了谋取,无视国家的法律法规,经常乱砍滥伐,私挖乱采,任意破坏.践踏大自然,使村里的自然环境面目全非.伤痕累累.暑假的一天,爸爸正准备出发.我问爸爸干什么去呀,爸爸说:〝孩子,我也没啥事干,想到山上去挖点煤,以便冬天烧煤用.〞〝挖煤本身就危险,更何况还影响生态环境,我是学校的环保小卫士,我有权制止你破坏大自然的行为.〞爸爸看着我一本正经的样子,摸着我的头对我说:〝既然你是环保小卫士,我就听你的,不去了.〞虽然面对人类破坏大自然的诸多行为,作为小学生的我无能为力.但我会发自肺腑地呼吁人类:我们同在一个地球,应该与大自然和谐共处.我们要用全部的力量和情感来保护大自然,因为善待地球就是善待我们人类自己.《这片土地是神圣的》读后感6今天我认真地读了《这片土地是神圣的》这篇课文,这篇课文是印第安酋长西雅图_0年前的著名演说,整篇文章表达了印第安人对土地的留恋和热爱,语言清新优美,内容令人深思.文章从我们要善待河水.善待空气.善待动物三个方面,指出河水.空气.动物与我们人类一样,都是大地的一部分.〝要爱护每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根松针,每一只昆虫.〞印第安人是如此喜欢大地,他们把大地视为自已的母亲.但是我们是如何对待自已的〝母亲〞呢?我听爸妈说,以前在我家门前有一条清澈的小河,它仿佛是一块无瑕的翡翠.夏天,孩子们经常在河里游泳,经常与鱼虾,螃蟹等嬉戏,而现在,河水变成了墨绿色,有的地方还散发出令人作呕的气味.导致河水变色的原因是因为人们往水里扔垃圾,污水排向河里.众所周知,河水的洁净与我们的生活息息相关,如果不善待河水,最终害的是自已.同样,如果不善待空气,不善待动物,人类终究会自食其果的.〝大地不属于人类,而人类是属于大地的.〞〝我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样.〞尽管大地是那么无私,那么慷慨,但大地是属于世间万物的,人类没有任何理由去独享,而人类的生存却依赖于大地的奉献.因此,我们不能随意破坏大地,而且要以善待母亲的态度来对待大地,只有这样,人类才能繁衍不息,生命不止.我放下书沉思,现在全球环境恶化,我们必须付出实际行动,从身边点滴做起,向印第安人学习,保护环境,珍爱大地,毕竟善待环境和大地就是善待我们自已.这片土地是神圣的读后感6篇范文。
《这片土地是神圣》的读后感(优秀5篇)
《这片土地是神圣》的读后感（优秀5篇）《这片土地是神圣的》读后感篇一大地是人类的家园，人类在大地母亲的怀抱里成长。
如果家园受到破坏，而我们不知道醒悟，不知道及时补救挽回，那么任何对大地的影响和伤害都将会演变成对人类的自身伤害。
所以我们一定要爱护环境，热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
我们要象印第安人一样热爱它，照管它。
为了子孙后代，让我们要献出全部的力量和情感来保护大地吧。
“这片土地是神圣的！”读完了这篇课文，我的心里一直回荡着这句话。
西雅图酋长和这个民族的人们对这片土地的崇敬感染了我，让我开始以全新的态度，审视我脚下的这片土地。
一堆堆扔在路上的垃圾，一辆辆排放不少尾气的汽车，一条条翻白肚皮的小鱼，一座座破烂的化工厂，零星几颗枯黄的小数。
这，就是我们脚下这片土地的现状。
可是几十年前，几百年前，这片土地是这样的吗？不，不是的。
那时一定是青山绿水，柳绿花红。
如果我们能像印第安人那样，视这片土地为神圣的，珍爱这片土地，就不会有这样的结局。
“大地是我们的母亲。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
”这句话果真应验了。
大地的皮肤被破坏，血液遭到污染，汗毛被砍伐，骨肉被开发，遮阳伞出现漏洞，我们人类不也感同身受吗？目光短浅的人们啊，快醒醒吧！大地是我们全人类的母亲，我们应该做的，是孝敬母亲而不是破坏。
这片土地对人来说，是神圣的，我们不能恩将仇报！印第安人把土地视为神圣的，他们热爱自然，与万物和谐相处。
其实，“神圣”的不应仅是“这片土地”，而是整个大地！心存“神圣”的不应只是“我们这个民族”，而是整个人类！易遥是最让人同情而又心疼的。
在作者塑造的四个主角中，我最喜欢的也是易遥。
她虽堕落也因环境而起，这样的性格能充分展现环境的残酷。
她的堕落也许是对冰冷家庭和周围环境的绝望，从而想彻底的埋入黑暗，也许是由青春期女孩情窦初开的好奇引起的，这都是一种矛盾却又真实存在的现象。
易遥一开始也许只认为自己是依赖齐铭的，把他当成了生命中仅存的温暖。
《这片土地是神圣的》读后感
《这片土地是神圣的》读后感《这片土地是神圣的》读后感1“这片土地是神圣的!”读完了这篇课文，我的心里一直回荡着这句话。
西雅图酋长和这个民族的人们对这片土地的崇敬感染了我，让我开始以全新的态度，审视我脚下的这片土地。
一堆堆扔在路上的垃圾，一辆辆排放不少尾气的汽车，一条条翻白肚皮的小鱼，一座座破烂的化工厂，零星几颗枯黄的小数。
这，就是我们脚下这片土地的现状。
可是几十年前，几百年前，这片土地是这样的吗?不，不是的。
那时一定是青山绿水，柳绿花红。
如果我们能像印第安人那样，视这片土地为神圣的，珍爱这片土地，就不会有这样的结局。
“大地是我们的母亲。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
”这句话果真应验了。
大地的皮肤被破坏，血液遭到污染，汗毛被砍伐，骨肉被开发，遮阳伞出现漏洞，我们人类不也感同身受吗?这片土地孕育了我们，给了我们阳光、雨露。
可以说，我们的一切，都是这片土地给于我们的，包括生命。
她见证了我们的成长，给了我们美好的生活，可我们却是这样“回报”母亲的，实在不应该!我们不应该因为懒惰而随地乱扔垃圾，无视垃圾桶的存在;我们不应该为了获得大量的资源而鼠目寸光的大片伐木，这样是竭泽而渔，并不是长久之计。
很快，地球就变的伤痕累累、乌烟瘴气。
目光短浅的人们啊，快醒醒吧!大地是我们全人类的母亲，我们应该做的，是孝敬母亲而不是破坏。
这片土地对人来说，是神圣的，我们不能恩将仇报!印第安人把土地视为神圣的，他们热爱自然，与万物和谐相处。
其实，“神圣”的不应仅是“这片土地”，而是整个大地!心存“神圣”的不应只是“我们这个民族”，而是整个人类!人们，行动起来吧!未来地球的颜色，灰或绿，是由我们决定的。
要记住，大地母亲的变化与我们息息相关，我们和母亲感同身受。
《这片土地是神圣的》读后感2今天我学习了《这片土地是神圣的》，印第安人对土地的热爱让我深有感触。
《这片土地是神圣的》这篇课文主要讲了：人类与河水、空气、动植物的血肉关系，强烈的表达了印第安人对这片土地的热爱。
读《这片土地是神圣的》有感6篇
读《这片土地是神圣的》有感6篇读《这片土地是神圣的》有感6篇读《这片土地是神圣的》有感1这篇文章是印第安酋长西雅图的著名演说，这篇文章从饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋以及眷顾，表达了人们对土地深深的敬仰和爱。
“我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的”这句话是本文的最后一个自然段，也是我的心灵深受感触的一句话。
是啊，大地不是属于人类的，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权任何人都不能凭借着自己的心情的好坏来对待大地，恰恰相反，人类是属于大地的，因为是大地创造了这个事件的万物，是大地给予了我们的生命，那么，大地既然能创造出我们，同样也能摧毁掉我们的生命，因此，我们要认真的去对待我们脚下的每一片土地，我们要奉献出全部的爱和力量来保护大地，不要让他体无完肤、伤痕累累，不要让他“发怒”，不要让他使出地震、海啸、火山爆发、台风、沙尘暴、干旱、山洪、泥石流等招数来反击我们，不要让他与我们为敌，否则，我们肯定会输得很惨、很惨……“善待地球就是善待自己”、“拯救地球就是拯救未来”、“有限的生命，无限的循环”、“珍惜自然资源，共营生命绿色”，希望大家能够记住这几句保护环境的名言警句，而且要和大地共存、和世间的万物共存。
读《这片土地是神圣的》有感2这篇课文通过描写印第安人对土地的眷恋与珍惜之情，暗示子孙后代保护这片神圣的土地。
日常生活，不起眼的一个人或者一件事而使自己在保护环境。
平时。
当我们经过宽阔的道路时，可能偶尔会望见有人在捡垃圾，我总认为他们脏兮兮的，只是为了一己得失会捡垃圾，可是我误会了他们，他们把可以利用起来的东西积攒起来，有时可以送到回收站，有些衣物书本可以募捐到边疆贫困山区的孤儿院，他们这样做我们浪费的东西再次被利用起来，不仅帮组了别人，也使自己有了收入。
当每个小学生因为写错了一个字而浪费一张纸，这种行为就成为了破坏大树的原因，每张纸都相当于为我们提供氧气的树，所以我们该杜绝浪费每一样东西的行为。
《这片土地是神圣的》教学反思
《这片土地是神圣的》教学反思《这片土地是神圣的》教学反思1《这片土地是神圣的》是一篇著名的演说稿，被誉为有史以来最动人心弦的演说。
如何从文本入手，让学生既习得演说稿的写法，又感受语言文字的精妙，是本课的重点。
课上，首先我告诉学生这是一篇演说稿，演说稿就要旗帜鲜明地表达自己的观点，我让学生找出西雅图的观点：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
并且引导学生发现作者开头就表达了自己的观点，最后进行了总结，这样就理清了演说稿的结构：总起——分述——总结。
从而让学生在初读中理清了课文的顺序，了解了演说稿的形式。
接下来我和学生走进了总起部分，我把“每一”换成“所有”让学生在读中真切地体会到了印第安人对土地的眷恋与热爱；并且让学生在体会作者运用的修辞手法中感受到土地和人的密不可分。
在学习分述中，我们重点研读善待河水的段落，让学生用笔画出描写水和人的词语，画出之后学生立即发现人与水密不可分，同时找出自己心动的句子谈感受，还总结了描写水的方法：先写人和水密不可分，再提出要求，这样非常明确。
学习善待空气和动物的段落，我让学生自读画出令自己心动的句子并联系实际来谈体会，这样学生就有话可说了。
在总结段中，学生在读中感受到了为什么说这片土地是神圣的，对“大地不属于人类，而人类是属于大地的。
”有了感悟。
在学习课文的过程中资料引入不多，应该让学生充分搜集资料，在课堂上充分交流。
《这片土地是神圣的》教学反思2开始看见这篇课文，就感觉这是一篇很难懂的__。
自己都难读懂，学生能读懂吗？其实，每节课都要经历一个备课的过程，现在，我备一节课已经不再是只关注“怎样上”而是更关注“上什么”。
找出每节课的切入点、训练点、感情点。
然后将这些“点”穿起来，以点带面，达到整体感知，回归文本灵活运用的效果。
首先，我想起来上学期讯课前，老师们告诉我的那句话：“一定要多读课文，只有多读，才能对文本有更多的体会，才会有更好的把握。
[总结范文]这片土地是神圣的教学反思12篇
![[总结范文]这片土地是神圣的教学反思12篇](https://img.taocdn.com/s3/m/bef8c4db551810a6f424862d.png)
[总结范文]这片土地是神圣的教学反思12篇这片土地是神圣的教学反思这片土地是神圣的教学反思（一）：《这片土地是神圣的》教学反思这天，我们学习了《这片土地是神圣的》。
说实话，自己是第一次教人教版六年级的教材，所以对这些课文并不是很熟悉。
虽然在课前已经进行了充分的备课，但是自己还没有找到感觉，总觉得这篇课文很不好讲，学生理解起来就更不容易了。
但是事实并不像我预期的那样，学生的表现令我惊讶，他们不但理解了课文资料，更感悟到了所表达的情感。
整节课，孩子们带给我一个有一个感动，让我一次又一次重新审视了他们。
在学习课文之前，因为自己觉得课文很不好理解，所以我问学生：“孩子们，你们读完课文后，谁没有明白课文的资料？”陆续有几个孩子举起了手，看着他们，我想：真的有那么多人读懂了吗？于是我又之后问：“预习的时候都谁查了相关的资料？”孩子高高地举起了手。
看到这些小手，孩子们的举动却让我感受到他们学习的主动性，他们对知识的渴求，这一点是多么可贵啊！于是我表扬了这些孩子，并让他们给大家介绍了这篇的背景资料，孩子们的用心性可高了，认真地介绍着自己了解到的资料。
因为有了这些孩子的介绍，大家对于课文有了进一步的了解。
接下来的环节，我让孩子们谈谈读了课文，你觉得印第安人对这片土地有什么样的情感。
学生认真地读起了课文，汇报时，学生体会到的情感很丰富，大部分学生谈到了热爱、眷恋、保护这片土地，还有的学生说到：“印第安人很感激这片土地。
”多么独特的情感体验啊，却恰恰说明了孩子读懂了背后的资料。
当孩子们透过品词析句理解了课文资料后，我创设了这样一个情景：“孩子们，此时你就是生活在这片土地上的印第安人，而你深深热爱的，养育了你们祖祖辈辈的这片土地，即将被别人所拥有，不再属于你们，此时你的情绪是怎样的？”孩子们的回答真的是让我再一次感动，感动于他们的进步，更感动于他们心底那份纯真善良的情感。
有的孩子说：“老师，我很气愤。
本来是我们收留了这些白人，救活了他们。
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《这片土地是神圣的》教学反思
吴霞
《这片土地是神圣的》这篇课文中印第安酋长西雅图对土地的留恋和眷顾、对土地的热爱震撼了我的心。
文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了“如果把土地转让了，希望白人能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。
一方面，课文大量地运用了拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情；另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
语文基本能力中关键的是培养语感，而语感的培养与朗读密切相关。
因为语感的培养是基于对语言文字的感觉及其引起的身心反应而实现的语言模式的内化。
朗读是语文教学的重要任务，是传统教学的法宝，也是我国几千年传统的语文学习方法。
感情朗读又是一种读者对作品进行个性化再创造，是读者表达个性化阅读感受，读者与文本、作者进行思想交流，把书面语言转化为有声语言的表达艺术。
既然本节课那么多语言都是那么优美，我们又不能逐个去分析，看来通过上面的分析，我们只有在学生理解、感悟课文的基础上，指导学生通过
感情朗读的手段，深化对课文的理解和感受，而本节课，我通过师生不断地的有效互动，一直到最后情感的升华，都能通过朗读传达出来，基本达到了与文章、作者情感上的共鸣，是我意想不到的收获！
本节课中，我还设计了许多联系生活实际的题，如“河水与我们的生活息息相关，你能联系生活实际说说，河水受到污染的恶果吗？”“如果没有了空气，或空气受到污染，人类会怎样？”“请同学们运用生动的事例来说明…降临到动物身上的命运，终究会降临到人类的身上。
‟”等。
这些联系生活实际的习题的训练，对学生很好地理解课文内容，学习写作，升华情感，指导实践，真的是应该有很大的帮助，这是我意料之中的收获！
但虽有诸多的收获，也有很多的遗憾和不足，如：1、第二自然段的指导朗读没有达到预期的效果，而又因为配有音乐渲染，总是怕音乐结束不敢多做指导。
2、课前准备不够充分，课件上有掉字、错字现象。
3、时间没有把握好，前紧后松。
4、本文语言优美，内涵丰富，情感充沛，我觉得引导学生理解的深度还不够。
5、由于我自身的业务水平有限，在课堂上有些字的发音不够准确，对学生评价性的语言也不够多样化。
针对以上的不足，我在今后的教学中一定努力提高自身的业务水平，争取更大的进步。