(新高三)高考复习方法策略14讲_第10讲 如何探究小说主题
2024届高考专题复习：统编版教材中的小说梳理
二、在以下三个有关小说表达手法的任务中，选择两个完成，并就其 中之一写一则读书札记。
1.被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生 活，但“天有不测风云”，丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测， 她不得不又回到了鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突发事 件”，往往是情节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事 件，试着找出来，并和同学探讨这些事件在小说中的作用。
渲染气氛、奠定基调， 多元生活画卷、风土民情
➢ 《哦，香雪》写的是改革开放 之初火车的开通给边远山 村带来的新鲜事儿。
小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只 是捕捉了几个小的生活场景，细致入微 地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与 情感波澜，折射出山村生活的新变化。
“香雪们”青春的纯真和质朴，让人 感受到生命的美好。阅读时注意欣赏小 说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中 的诗情画意。
林冲本是八十万禁军教头，因高衙内图谋霸 占其妻，而被设计陷害。起初林冲一忍再忍，委曲 求全，直到走投无路，忍无可忍，终于迸发出激烈 的反抗。
小说情节跌宕起伏，张弛有致。①阅读时，要 理清情节发展的脉络，体会林冲是怎样一步步被 “逼上梁山”的。注意小说如何在情节的发展中 塑造人物性格，感受和理解自然环境(如风雪)描 写渲染气氛、推动情节的作用。②窥斑见豹，大致 了解《水浒传》的思想艺术成就。
《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”的情节，带有某种神秘 色彩，要透过这些描写，把握作品的现实主题，进而体会这一幻 想与现实相交融的写作手法①独特的艺术魅力。《促织》的语言 精练而生动②，如描写成名之子投井后,“夫妻向隅”至“寻所逐 者”的一段文字，叙事状物，细腻形象，要反复诵读，读出韵味。
《变形记》中，各种人物面对主人 公“变成了一只巨大的甲虫”这一事 件有着各式各样的反应，看似荒诞不 经，仔细体会却又显得有几分合情合 理。阅读时，注意品味小说中的语言 、动作和心理描写，思考主人公“化 虫”之后的遭遇，体会作品对社会现 实深沉的批判。
高三语文小说阅读策略
高三语文小说阅读策略在高三语文教学中，小说阅读是一个重要的内容，也是学生们需要掌握的技巧之一。
而在阅读小说时，如何制定有效的阅读策略，提高阅读水平和思维能力，对学生们来说尤为关键。
本文将探讨几项有效的高三语文小说阅读策略。
一、准备阶段在开始阅读一部小说之前，学生应先对该作品有所了解。
可以通过查询一些背景形势或作家的相关信息，以便更好地理解小说的主题和思想内涵。
此外，还可以寻找该作品的评析文章或读书笔记，以便获得更多的观点和理解。
二、注意整体感知在阅读小说的过程中，学生应该注重整体感知，即通过整体把握来理解故事情节和人物形象。
可以在阅读过程中进行小结和总结，帮助记忆和理解。
同时，学生还应从整体上思考作品所反映的社会问题、人生哲理等，培养自己的批判思维能力和文学鉴赏能力。
三、细节的分析在整体感知的基础上，学生还需要注重细节的分析。
细节是构成小说的重要元素，通过对细节的观察和分析，可以更深入地理解小说的内涵和作者的意图。
学生可以关注人物的形象描写、对话的细节、环境的描绘等方面，通过深入细节的分析来体会作者的写作技巧和思想感情。
四、主题思考和解读阅读小说的最终目的是理解作品的主题和作者的写作意图。
在阅读过程中，学生应该不断思考作品所探讨的主题，并尝试给出自己的见解和解读。
可以通过与同学的讨论、教师的指导等方式，拓宽自己的思路，培养独立思考和分析问题的能力。
五、多元化的阅读材料除了教材上的小说，学生还应该主动拓宽阅读范围，多阅读不同题材和不同风格的小说。
可以选择一些经典的名著、优秀的现代小说、科幻小说等，这样可以提高自己的阅读量和阅读能力，拓展自己的文学视野。
六、写作与思辨在阅读小说之后，学生可以选择适合的写作方式来进行写作练习。
可以撰写读后感、写作文、写作真作等。
通过写作，可以将自己对作品的理解和思考表达出来，培养自己的表达能力和思辨能力。
七、积极参与讨论在课堂上，学生应积极参与小说阅读的讨论和分享。
可以与老师和同学一起探讨作品的各个方面，交流自己的理解和感悟。
高考小说阅读解题方法指导
高考小说阅读解题方法指导随着高考改革的不断深入，小说阅读已经成为高考语文考试中不可缺少的一个环节。
小说阅读不仅考察对文学作品的理解和鉴赏能力，更是通过阅读和解题，检验对语言和文化的认识，和应对生活中各种情境的能力。
那么，如何应对高考小说阅读解题呢？以下有几点指导。
一、读懂题目意思解题先要读懂题目意思，深刻理解题目所提出的问题。
解题时要结合材料进行整体分析，从文本中搜寻答案，找出问题的关键所在，准确找到答案。
二、掌握解题思路阅读小说，解题应首先了解学科的解题思路，并对题目进行分类和分析。
学科的阅读解题方法一般是根据小说中的逻辑性质，分成主旨题、细节题和语言表达题。
其中，主旨题考察整个小说的主题，细节题是对小说中的具体细节的理解和把握，语言表达题则是对文章的语言和表达的情感作出总结。
三、掌握小说主题阅读小说，掌握小说主题是非常重要的，需要从小说标题、扉页、前言、正文、结尾等角度寻找小说的主题。
了解主题，可以帮助我们更好地理解小说，从而更好地回答试题。
四、掌握小说人物小说人物是小说故事要素之一，通过对人物的性格、言谈举止、行为习惯以及与他人的关系等方面的理解，可以有助于我们理解小说的内容和意义。
解题时，需要注意分辨人物的关系、人物言行是否符合其性格等方面。
此外，还可以从人物角度寻找主题。
五、按照时间顺序逐步把握重点在阅读小说时，应该注意小说中不同阶段的变化和突出要素的存在，尤其要从时间的角度来进行深入分析和理解。
解题时，可以按照时间顺序的变化和突出要素进行分类，梳理出主线，识别和捕捉重点。
六、辨别语言和表述中的情感在阅读小说时，需要注意人物所表达的情感，尤其是巨变、亲情、友情、爱情、成长、思想等。
如果没有深入理解小说的情感，很难理解小说的主题和寻找细节信息。
在解题时，要融入作者的情感，理解作者情感，在感性理解的基础上作出准确的语言表达题答案。
七、结合材料进行思考、分析在阅读小说后，要结合文章材料进行思考和分析。
2025届高考语文复习：小说阅读之探究主旨意蕴+课件
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳 着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼 子掷在地上，八哥不见了。
【真题引领】
二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着 走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿 就忘掉为什么事来后院的了。他蹭达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有 两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
主旨是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在 。主旨更是考生答题的风向标，可以毫不夸张地说，小说阅读成也主旨，败也主 旨。抓住了主旨，就等于抓住了“牛鼻子”，解题时就可以“四两拨千斤”；抓住了 主旨，就等于抓住了捕鱼之网的“纲”，解题时就可以“纲举目张”，“目张”则“鱼（ 答案）进”。因此，科学掌握“窥探”小说主旨的途径当成为小说鉴赏拿分的第一“ 神器”。
【真题引领】
不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它
偿命。”“打死它才···”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也 挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。
（有删改）
小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
高考语文小说阅读答题技巧
高考语文小说阅读答题技巧随着高考试题的逐年变化，语文科目中的小说阅读题成为了考生普遍遭遇的难症，有很多考生因为不擅长阅读小说或者不懂得解题方法而得分较低。
其实，小说阅读题是可以通过特定的技巧来解决的。
本文将向大家介绍一些高考语文小说阅读答题的技巧以及方法。
一、了解小说阅读题的类型高考语文小说题目主要分为两类：第一类是阅读理解题，重点考察考生的阅读理解能力，考查考生对材料的理解、推理、思考能力；第二类是文学欣赏题，重点考察考生对文学知识的掌握能力和对文学语言的理解和鉴赏能力。
由于这两类题目的出题形式和考察目的不同，因此考生在解题时应该针对不同的题型选择不同的解题方法。
二、阅读小说文本时抓住关键信息小说题往往会要求考生从文本中找到某些信息并回答相应的问题。
这时候就要求考生在阅读小说时要注重抓住关键信息，把重要的内容都记下来。
比如：人物的名字、性格、行为，时间、地点、事件、情节，小说所展现的主题等，这些信息都是小说阅读题的答案。
三、找出小说文本的主旨小说的主旨是作者想要表达的思想和观点。
在解决小说阅读题时，理清小说的主旨非常关键。
学生应该分析小说的情节和人物性格，理解小说所蕴含的意义，领悟小说所揭示的人生道理。
在小说阅读题中，如果考生提到了小说中的主旨，则该答案通常会被认为是正确的。
四、熟悉小说的文学意义小说作为文学体裁中的一种，除了讲述故事之外，还富含着大量的文学意义。
在阅读小说的过程中，考生应该关注小说的语言运用、人物形象描写、情感体现以及主题表达。
只有熟悉小说的文学意义，才能更好地回答文学欣赏类的小说题目。
五、梳理小说的结构和情节梳理小说的结构和情节对于解题非常重要。
一般情况下，小说的结构包括开头、中间和结尾，每个部分都有它的作用。
了解小说的结构和情节的发展，能够帮助考生理清小说的逻辑关系，更好地理解小说的意义。
此外，对于一些小说阅读题，重点考查读者对于小说情节的理解深度。
因此，阅读小说时要尽可能完整地梳理完整的故事情节。
高考小说复习的有效策略探究
考试园地高考小说复习的有效策略探究□吴惠婷杨大忠摘要：高考现代文复习中，小说文本占据了半壁江山，是师生备考的重头戏。
然而，现实状况是，老师经常感叹“复习与否，见效不大”，学生也抱怨“投入多，得分没什么变化”。
在有限的复习时间里，如何较快地增强考生的解题能力，笔者认为，知彼知己——研究《考试说明》和真题，利用大数据，寻找短板，然后“练兵”——分类突击，建构小说体系；转化题干，提升思维能力；三步训练法，增强答题能力。
这样可以有效地提升小说复习的效果。
关键词：小说；高考复习；有效策略近期，教育部发布了以“一核”“四层”“四翼”为主要内容的高考评价体系，其中的“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，而小说作为“文学阅读与写作”的重要模块，是日常教学中渗透核心价值、落实必备知识以及培养学生语文学科核心素养和关键能力的重要载体，也就顺理成章地成为了历年高考考查的重点。
笔者做过统计，浙江省近十年高考的现代文阅读当中，有6次选择了小说文本，分别是2009年《魔盒》、2011年《第九车厢》、2014年《走眼》、2015年《捡烂纸的老头》、2017年《一种美味》、2019年《呼兰河传》，分值均为20分。
同时2019年全国总共7份高考卷，小说文本占了4份，2018年也达到同样的比例。
可见，小说是高考文学类文本阅读的高频考点，值得师生共同研究。
笔者认为，与其投入了珍贵的时间去复习，算是“过”了一次，效果云里雾里，还不如制定相应的策略，采取行之有效的方法积极地应对它，以取得显著的效果。
一、知彼知己——高考小说复习的理论起点和学情1.了解顶层设计，把握高考动向新出版的《中国高考评价体系说明》《2020浙江普通高考考试说明（语文）》是命题老师命题的核心依据。
关于文学类文本（含小说文本）的考点，首先和18、19年的《考试说明》进行纵向比较，内容表述上没有变化，依然是八个考点。
其次看“题型示例”，共列举了两篇小说，一篇2011年的浙江卷真题《第九车厢》，，另一篇2014年的全国卷真题《古渡头》，其题型设置和我省不一样。
高考的小说阅读答题技巧
高考的小说阅读答题技巧高考的小说阅读答题技巧高考的小说阅读是语文考试中的一项重要内容，也是很多学生比较头疼的一部分。
在小说阅读答题中，除了要理解小说的情节和内涵，还需要运用一些技巧来提高答题效率和准确性。
下面，我将和大家分享一些高考小说阅读答题的技巧。
一、审题要准确在小说阅读答题中，审题是非常重要的。
不仅要仔细阅读题目，还要注意题目中给出的关键词汇，如“主旨”“含义”“关系”等。
同时，还要注意题干中的具体要求，如“就某一细节进行分析”“选择最佳的解释”等。
只有准确理解题目要求，才能更好地回答问题。
二、先看题干再看文章在阅读小说时，我们可以先看一遍题干，然后再开始阅读文章。
这样做有助于我们把握文章的重点，从而更快地找到答案。
同时，还可以帮助我们避免在阅读文章时迷失方向，提高答题效率。
三、理解文本结构在小说阅读中，理解文本结构也是非常重要的。
我们可以通过分析文章的开头、结尾和段落之间的联系来理解文章的结构。
同时，还可以通过识别重要的关键词汇和句子来把握文章的主题和情节。
只有深刻理解文章的结构，才能更好地回答问题。
四、注重细节在小说阅读中，细节是非常重要的。
我们需要注意人物、时间、地点等具体细节，以便更好地理解文章情节和内涵。
同时，还可以通过细节来推测人物性格和行为，进一步深入理解文章内容。
只有注重细节，才能更好地回答问题。
五、不断练习小说阅读答题技巧需要不断的练习才能掌握。
我们可以通过做一些模拟题或者真题来练习和巩固自己的答题技巧。
同时，还可以通过阅读更多的小说来提高自己的阅读能力和理解能力。
只有不断练习，才能在高考中取得好成绩。
总之，小说阅读是高考语文考试中的一项重要内容，需要我们掌握一些技巧来提高答题效率和准确性。
只有通过准确的审题、理解文本结构、注重细节和不断练习，才能在高考中取得好成绩。
希望大家能够通过这些技巧，更好地应对高考小说阅读答题。
(全国)(新高三)高考复习方法策略 高考小说阅读备考策略
2017高二语文暑期作业（新高三）高考复习方法策略高考小说阅读备考策略小说作为重要的文学样式，是高考考查的重点内容之一。
小说阅读训练应该引起足够的重视。
小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物来反映社会生活。
在近几年的高考命题中，取材主要是以小小说为主，因其情节精巧，能以小见大，给人以启迪等特点受到命题者的青睐。
小说阅读能力的考查主要围绕小说的文体特点设题。
它首先要求学生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。
一、故事情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
这类题目主要围绕情节构思及其作用命题。
题型有：1．文中写了××情景，在小说中起到什么作用？2．某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托，埋下伏笔；四是总结上文，点明题意；五起线索作用。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：××情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……二、人物形象的揣摩文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法，②概括指出人物的性格特征，③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；第四，注意作者对人物的介绍和评价。
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第10讲如何探究小说主题(这是单页眉，请据需要手工删加)第10讲如何探究小说主题小说探究题是小说阅读的压轴题，其立意强调小说的整体阅读，能在整体把握文本的基础上对小说的某个疑难问题或某个要素(如主题)进行深度或广度的探究；或者能在整体把握文本的基础上联系现实、调动积累作一定程度的再发现再创造。
小说探究题有很多种类，如情节探究、人物探究、环境探究等。
无论哪类探究，都离不开对小说主题的把握，都少不了有关主题的探究。
主题类探究题是一种对小说主题的探究或者基于主题的拓展型探究，它既是各类探究题的基础，更是出现频率较高的题型。
考生应以这类题型为核心，准确把握小说主题，并在此基础上做好标题意蕴题、句子含意题、全文思想和情感意蕴探究题、启示感悟题等题型的训练工作。
一、意蕴类探究题作品意蕴探究题侧重的是小说内容、主旨层面的探究，但会涉及情节、人物、环境等要素。
因此，要善于从情节、人物、环境、主题多角度探究。
尤其要会在情节或人物等角度内再切分更小的角度探究。
如小说形象分人物形象、物象两类，而人物形象又分主要人物形象和次要人物形象。
不同的形象，不同的人物形象，同一人物形象的不同表现等等，都是探究可以切入的角度。
另外，在探究小说的思想意蕴时，要会把文本中呈现出来的人或事抽象化、符号化，以便获得更宽广的普遍适用的思想意蕴。
阅读下面的文字，完成文后题目。
抚摸那条船彭晓东那条船，是河上的精灵。
老李用那条船将河东河西连接起来，然后通往不远处的古镇。
在日月的轮回中，老李孑然一身。
只有那船、那河、远远近近的山，和那些永远的过客，是他的欢乐。
有一天，最后一趟乘客离船而去，四周又归于寂寞。
一个装得满满的背篼，静静地依在船头。
老李揭开遮布，竟看到了一双眼睛，一双明亮而对世界陌生的眼睛。
老李忙打开包被，抱出了这小小的生命。
那是怎样一个玲珑剔透的生命啊。
老李禁不住用他的胡须轻轻蹭了蹭孩子的小脸。
孩子的哭声飞翔在宁静的河面上，让他感到了一生从未有过的快乐。
他把一滴水点到孩子的嘴唇上，孩子竟不哭了。
这个被遗弃的女婴，老李给她取了名字，叫小鱼儿。
老李依旧摆渡，依旧在黄昏清洗船，只是背上多了个小女孩。
小女孩和船都成了河上的精灵。
“老李，谁的孩子？”常有人问。
老李笑笑，不答，只撑他的船。
也有奶孩子的妇女，把孩子接过去，坐在篷里喂上一口，下船时还给老李。
小鱼儿就这么长大着，和水边的植物一起生长。
船，因有了女孩而变得格外热闹了。
有要过河的来了，小鱼儿便会走到船头迎接，进船里拍拍凳子说，请坐。
许多人上船下船总要摸摸小鱼儿的脑袋，亲亲她的小脸，逗逗她。
人们都说，小鱼儿每天在这河上，养得很好呢。
老李摆渡挣不了多少钱，清汤寡水的日子，却还是想办法常常给小鱼儿开小灶。
老李一筷子一筷子把好东西夹给小鱼儿，小鱼儿却趁父亲不注意，又把好吃的偷偷压回父亲碗里。
小鱼儿学会了唱歌，学会了用野草和山花编织各种小花篮。
她把花篮挂满船舱，让芬芳笼罩着老李的生活。
小鱼儿爱美，爱新衣，老李便常常在小鱼儿睡熟后借着星光和月色去捕鱼，去捕捞那些小鱼儿眼中美丽的企盼。
后来，河上修起了桥，老李便不再摆渡了，只用他的船打鱼。
老李依旧在每一个黄昏里洗他的船，依旧在洗船时听小鱼儿轻轻地唱。
成长是父亲心中淡淡的喜悦。
眼看着小鱼儿长得像水边的植物一般茂盛，老李却在一天天老去。
小鱼儿二十岁那年，这河附近变成了三峡移民区。
这里将在人们的关注中，永远只留在人们的记忆里了。
那年，小鱼儿有了爱情，比河岸上的五彩石还美。
也在那年，老李生了病，或许秋后就将去见天堂的色彩了。
小鱼儿和她的爱情，想带着父亲外迁。
远方，就是山的那边，有更幸福的云朵。
小鱼儿告诉父亲他们的决定，老李迟疑了一下，微笑着说：“你们去吧，去吧。
这是好事儿。
只是我老了，离不开这儿啦。
”小鱼儿到外迁地建房去了。
那些傍晚，夜暗得像黑色的帐幔，从天上抛下来。
又仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际，连星星的微光也没有。
老李一直呆坐在船头，这个曾经依偎过女儿小生命的温暖船头。
把目光投向远方，那里有小鱼儿的新家。
小鱼儿回来时，迎接她的只有这条船了。
船浮在水面上，很孤单。
那些日夜，船记住了小鱼儿的眼泪。
邻村有人愿意买下这船，小鱼儿却说，不。
船，沉静着，在等待。
小鱼儿来了，脚步很轻，仿佛怕惊醒了船。
她轻轻地抚摸着船。
凸的、凹的、涩的、滑的，残留的河泥，附着的青苔。
她拿出帕子，一寸一寸，学着父亲擦洗船。
她将船擦得光亮，直至显出木质的纹路。
外迁的那天，小鱼儿把花篮挂满了船舱。
(选自《文苑·经典美文》)1．本文写了以摆渡和打鱼为生的老李和养女小鱼儿之间的故事，请探究其中的深刻意蕴。
答：二、启示感悟类探究题启示感悟类探究题是要求考生在文本的基础上读出文本给自己的启示感悟的探究题，题干多带有“启示”“感悟”等字样。
探究要点有两个。
一是依据文本哪点(些)内容，有的题干给出依据，如“结合××”谈；有的未给出依据，未给出依据不是没有依据，而是自由选择依据，通常来说，多以故事情节、人物形象特点及其社会意义为依据。
二是有什么(哪方面)启示感悟，这是最关键的一点。
有的题干限定了角度，如要求结合人生(或联系社会等)。
未作限定的可以自由谈启示感悟，但多数集中在现实社会、人生、文化审美(写作)等方面。
可以多角度谈启示感悟，但无论哪个角度，都必须与文本中的角度对应起来。
阅读下面的文字，完成文后题目。
女儿，我在听[美]克里斯蒂·科雷格午夜的电话铃声似乎总比白天的更刺耳，也更急促。
被惊醒的我一个激灵从床上坐起来。
电子钟上红色的“12∶00”在黑暗中显得尤为诡异。
我想起远方的亲人和朋友，各种可怕的猜测涌进脑海：急病？意外？暴力？我一边推醒丈夫，一边心惊胆战地拿起话筒：“喂？”“妈妈……”听筒里的声音细若游丝，几乎被电波的杂音淹没。
但“妈妈”这个词对一个母亲来说和其他单词都不同，就算再微弱再模糊也能穿越时空，像冲锋号一般盖过世间万籁。
电话里的声音年轻，无助，带着哭腔。
我紧紧抓住丈夫的手，眼前浮现出女儿玛莎楚楚可怜的小脸。
“妈妈，我知道现在很晚了……但是，求您先别问问题，请让我把话说完。
是的，我喝了很多酒，我知道我不应该开车，但……我刚才撞到桥栏杆上，差点儿翻车……”我倒吸一口气，头痛欲裂。
疲劳、紧张、恐惧令我无法清醒地思考。
我是在做噩梦吗？不，闹钟的指示灯，冰冷的听筒，断断续续的抽泣，都在告诉我这一切是真实的。
丈夫也醒了，我示意他凑到听筒这边，我们有很多问题要问，有很多话要说，但目前最明智的选择是屏息倾听。
“车停住后，我突然觉得自己太自私了。
如果明天早上警察到咱家去告诉您，我出车祸死了，您和爸爸会有多伤心……我想回家。
我现在知道离家出走是多么不负责任。
昨天一天，您和爸爸肯定担心死了……”话筒里传来内疚的哭声，一下下敲进我和丈夫的心里。
睡意渐渐消散，我轻声说：“我们不……”“我还有事要告诉您。
”她急急地打断我，大声恳求道，“妈妈，请听我说完。
平时您总是告诉我应该如何如何，但您从来不问我的感受如何。
出了问题，您每次都有正确答案。
但有时候，我需要的不光是答案，我还需要有人来听听我的解答，即使它是错误的。
”我看着床头柜上玛莎的周岁照，温柔地说：“我在听。
”“妈妈，我不光撞坏了爸爸的新车，我还偷偷卖掉了您的红宝石项链，就是外婆留给您的那条……我很后悔……您一定很生气。
请不要挂电话，我需要您，别走，妈妈，我想回家……”她的话被痛哭声代替。
“我在这儿，一辈子都在这儿。
”我发现脸颊上一片湿润，难道电波把她的泪水也传过来了？“你在哪儿？我们去接你。
”“附近有很多出租车，我可以拦一辆出租车回家。
”她的声音镇定了许多，“车来了。
妈妈，我这就回家。
”“好孩子，我们等你。
”我说。
“谢谢您，妈妈！”电话“咔嗒”一声挂断了。
我放下听筒，和丈夫并肩走向女儿玛莎的房间。
我们在黑暗中摸索着走，默默地品味着为人父母的酸甜苦辣，心中几分沉重，几分惶恐，而更多的是希望。
我小声说：“我们要学会倾听。
”丈夫搂住我：“我们得抓紧啊！要学的东西太多了。
”轻轻推开女儿的房门，我们沐浴在温暖的光晕中。
玛莎怕黑，我们为她安了一盏淡粉色的朦胧灯。
此刻，她正在梦的世界里遨游，小脸在灯光下越发显得晶莹剔透。
“那个女孩儿会不会不知道她打错了电话？”丈夫问我，他的眼睛并没有离开3岁的玛莎。
仿佛一转眼，她就会长大成人。
但任何人都不能永远生活在无忧无虑的童年，成长的路途布满荆棘，有岔道，有陷阱。
能走多远，全凭女儿的本事，我们能借给她的只有坚实的臂膀和四只聆听的耳朵。
我的眼前又模糊了。
“妈妈爸爸，你们在干什么？”玛莎不知道什么时候醒了，迷迷糊糊地问。
“爸爸妈妈在练习。
”我走过去，抱起女儿。
“练习什么？”玛莎好奇地望着我们，柔软的身体热乎乎地蜷在我怀里。
真难以想象，十几年后她会跟我一样高，会遇到各种烦恼和诱惑，或许有一天她也会在黑夜中迷路。
“练习倾听。
”我和丈夫异口同声地回答。
2．小说中的故事带给你哪些启示？请结合文本谈谈你的理解。
答：一、意蕴类探究题阅读下面的文字，完成文后题目。
冬眠[美]布利安·约瑟夫布兰克患了一种绝症，他的主治医生建议他在死亡之前进入冬眠状态。
“十几年后，能治疗你这种病的药物极有可能会研制出来。
”医生建议他与其等死，还不如赌一把。
布兰克思考了一天一夜后，接受了医生的建议。
非常幸运，在布兰克冬眠后的第13年，能有效治疗他的病症的药物研制出来了。
布兰克原来的主治医生解除了布兰克的冬眠状态，并用新研制出来的药物治好了他的病。
在医生宣布他可以出院后，布兰克做的第一件事，就是给他在证券交易所工作的朋友顿德斯打电话，他直奔医院的服务台。
“请问，我可以打个电话吗？”他问正在值班的工作人员。
“当然可以了，不过你得付电话费。
”工作人员答道。
“没问题。
我今天就出院了，到时一起算进我的医药费账单。
”说完，布兰克按下了顿德斯的电话号码。
电话通了，布兰克激动万分道：“顿德斯，我是布兰克。
感谢上帝，你的号码没变。
”“布兰克！”电话那边尖叫道，“你活过来了！哦，上帝！”“是的，顿德斯，我活过来了，并且完全康复了。
”布兰克说，“不过，现在我们先不聊这事。
你快告诉我，我的那几只股票怎么样了。
美孚石油，你先说这只。
”“美孚石油……我看看。
嗯……美孚石油现在是2 860美元每股。
”顿德斯答道。
“什么？2 860美元每股，顿德斯，你没骗我吧？”布兰克尖叫道。
美孚石油的股票当年是65美元每股，他买了1 000股啊！“没错，2 860美元每股。
”顿德斯答道。
“那么……那么，通用电气呢？快告诉我！”布兰克激动地问道。
“通用电气现在是3 180美元每股。
”顿德斯答道。
布兰克激动得几乎握不住话筒，因为他当初买了2 000股通用电气，每股才25美元。
“还有……还有，波音公司呢？”他已经激动得语无伦次了。