回顾拓展三设计
《回顾·拓展四》教学设计
《回顾·拓展四》教学设计《回顾·拓展四》教学设计1学习目标1．通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思索，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，爱护环境。
沟通平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇妙的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，爱护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新相识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密关系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境，让我们主动行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。
在学习过程中，我们要运用“联系实际，深化思索”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内沟通自己的读书收获和体会，体会联系实际，深化思索”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应当走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）沟通课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深化思索去理解课文内容。
[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学学问。
检查学生课外查问资料状况，了解到学生的学问驾驭状况。
]日积月累（1）在很多名言警句中，有很多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。
）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。
）师：今日，我们还要积累关于环境爱护的宣扬口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。
（幻灯片）善待地球就是善待自己。
挽救地球就是挽救将来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第7课 回顾-拓展(一)》优质课教学设计_0
《横与竖的分布》教学目标：1、看清横和竖的书写位置，书写时能合理安排笔画之间的距离注意笔画的均匀分布，平行对称，把字写得既不美观大方。
2、激发学生的写字兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：看清横和竖的书写位置，书写时能合理安排笔画之间的距离注意笔画的均匀分布，平行对称。
教学难点：注意笔画的避让与穿插，合理安排笔画之间的距离注意笔画的均匀分布，平行对称。
一、激趣导入：（3分钟）1.《汉字叔叔的故事》师：请大家把掌声送给这位可敬的汉字大叔。
同学们，作为一名美国人，能倾其一生来学习汉字，我们作为一个地地道道的中国人，难道不更应该学好自己祖国的文字，写好我们的汉字吗？二、学会读贴，掌握书写方法1.这四个朋友，就是今天的主角，大声地喊喊他们的名字吧！（课件出示：书、事、论、温）（一）学习“书”字，领会横画均匀字的书写方法1、师：我们先看第一个字：书（出示课件）看到这个字，我们不急着写，先要进行读帖。
也就是首先观察它是什么结构的字，再看它的每一笔应该写在田字格的什么位置？最后揣摩字的各部件如何组合？2、理解要领（1）仔细观察，你有什么发现？（2）原来是这样，间距匀称，匀中有变。
我们叫它“横画均匀”（课件）（3）跟着老师一起来写一写吧。
师范写，边讲解要领。
（4）让我们找准位置动笔来描1个，写1个，注意摆好写字姿势，头正、身直、臂开、足平。
同时注意书写的习惯，不要把墨汁弄得到处是，保持干净整洁。
3、投影仪展示。
师：请大家看看这个同学写的字。
（请1个学生，修改不足）师：现在请根据刚才的建议，咱们再写1个。
（再展示）一次要比一次有进步！（二）学习“事”字，巩固横画均匀的写法过渡：写好的同学们请把笔轻轻放下，我们来看第二个字。
1、请大家用刚才学到的方法试着写第二个字。
2、学生书写。
老师巡视。
3、作业展评。
（三）学习“论”字，领会竖画均匀的书写方法方法同“书”四、学习“温”，巩固竖画均匀的写法方法同”事”小结：今天学习的汉字的书写规律我们可以用八个字概括。
回顾知识点的教学设计
回顾知识点的教学设计教学目标：本教学旨在回顾学生已学过的知识点，巩固他们的掌握程度，并培养他们对知识点的理解和应用能力。
教学内容：教学内容将涵盖以下知识点：1. xxx知识点2. xxx知识点3. xxx知识点教学步骤：1. 导入环节：通过引入一个相关的现实问题或情境来激发学生对本课知识点的兴趣和思考。
例如，如果教授数学，可以提出一个与实际生活相关的问题，引导学生思考相关的数学知识。
2. 复习知识点：通过小组讨论、问题解答或师生互动等方式，复习已学过的知识点。
确保学生对这些知识的理解程度。
3. 拓展知识点：引入进一步拓展知识点的内容，并通过实例或案例进行讲解。
鼓励学生参与课堂讨论，提出问题和解答问题。
4. 练习与巩固：提供一些练习题或活动，让学生自主或小组合作完成。
教师可以适时提供指导和反馈，以帮助学生巩固所学知识。
5. 总结与评价：通过与学生互动、小组讨论或布置作业等方式，对学生的学习情况进行总结与评价。
鼓励学生自我评价，并为他们提供改进建议。
6. 拓展学习：鼓励学生进一步学习相关知识点的拓展内容。
可以提供相关阅读材料或引导学生开展个人研究项目。
教学资源：为了有效地支持教学，以下资源可能会被使用：- 教科书或参考书籍- PowerPoint演示文稿或其他可视化工具- 互动白板/投影仪- 基于计算机或移动设备的学习软件或应用程序教学评估：通过教师观察、学生表现、课堂讨论和练习作业等方式，对学生的学习情况进行评估。
教师可以使用评估工具（如问卷调查、小组评分表等）或个人口头反馈，帮助学生检查他们的学习进展。
教学反思：教学结束后，教师应进行教学反思，评估教学效果和学生反馈。
这有助于他们调整和改善未来的教学设计。
总结：通过本次回顾知识点的教学设计，学生将得到对已学知识的巩固和复习，并进一步培养他们的理解和应用能力。
这将为他们未来学习的深度和广度奠定基础，并有助于他们在相关领域的进一步探索。
冀教版数学九年级上册《回顾与反思》教学设计3
冀教版数学九年级上册《回顾与反思》教学设计3一. 教材分析冀教版数学九年级上册《回顾与反思》教学设计3，主要是对整个九年级上册数学知识的回顾与反思。
教材内容包括数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等。
这部分内容是整个初中数学的基础，对于学生来说，既是知识的总结，也是为中考做准备的重要阶段。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了大部分的数学知识，对于数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等知识点都有所了解。
但是，部分学生可能对这些知识点的理解不够深入，需要在复习过程中加强。
此外，九年级的学生面临中考的压力，学习态度和动力是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.使学生掌握九年级上册数学知识，提高学生的数学素养。
2.通过回顾与反思，使学生对数学知识有更深入的理解，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，为高中数学学习打下基础。
4.提高学生的应试能力，为中考做好充分准备。
四. 教学重难点1.重点：数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等知识的回顾与反思。
2.难点：对数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等知识点的深入理解与应用。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，回顾与反思九年级上册数学知识，提高自主学习能力。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作意识与团队精神。
3.探究学习法：学生通过探究实践，对数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等知识点进行深入理解与应用。
4.讲授法：教师针对重难点进行讲解，帮助学生突破难点。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，制定合理的教学计划。
2.学生准备：回顾九年级上册数学知识，准备相关问题与疑问。
(人教新课标)语文五年级下册《回顾拓展三》教学设计
（人教新课标）语文五年级下册《回顾拓展三》教学设计教学目标：1、引导学生围绕语言艺术那个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。
2、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。
3、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。
4、让学生积存形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。
5、启发学生采纳多种形式展现学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的爱好，拓宽学生学习语文的渠道。
教学重点：引导学生围绕语言艺术那个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
课前预备：学生搜集喜爱的对联教学难点：启发学生采纳多种形式展现学习成果。
教学时刻：一课时教学过程：一、交流平台：1、结合本单元内容，自由交流。
请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。
听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。
全班自由交流。
2、展开话题、深入交流。
依照学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大伙儿都感爱好的话题，引导学生深入交流。
鼓舞学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。
二、日积月累：1、学生自由读对联。
2、把你喜爱的对联读给同桌听，并说出喜爱的理由。
3、齐读对联，然后全班交流你的发觉。
（简要说说特点）4、鼓舞学生背诵喜爱的对联。
5、交流课前搜集的对联。
6、有爱好的同学能够课后练习写对联。
三、展现台：1、学生课前预备相关展现。
2、小组交流。
让学生在小组内表演，组员给予意见。
3、全班交流。
小组举荐组员上台展现。
4、评判：让学生选出自己心目中喜爱的节目，并说说缘故。
教学反思：。
人美版三年级书法上册《第7课 回顾拓展(一)》教学设计
人美版三年级书法上册《第7课回顾拓展（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画和结构，提高书写能力。
2. 培养学生欣赏书法作品的能力，提高审美素养。
3. 培养学生良好的书写习惯和专注力。
4. 增加学生对汉字文化的了解和热爱。
二、教学内容1. 复习书法基本笔画和结构。
2. 欣赏书法作品，提高审美能力。
3. 练习书写规范、工整的汉字。
4. 学习书法史知识，了解汉字文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法基本笔画和结构的掌握，书写规范的汉字。
2. 教学难点：提高学生的审美能力和书写水平。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）展示书法作品，激发学生的学习兴趣。
2. 复习书法基本笔画和结构（1）教师带领学生复习书法基本笔画和结构，强调书写要领。
（2）学生跟随教师一起练习基本笔画和结构。
3. 欣赏书法作品，提高审美能力（1）教师展示不同风格的书法作品，引导学生欣赏并分析其特点。
（2）学生分享自己喜欢的书法作品，并说明理由。
4. 练习书写规范、工整的汉字（1）教师发放练习纸，要求学生按照规范书写汉字。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
（3）学生互相评价，提高书写水平。
5. 学习书法史知识，了解汉字文化（1）教师简要介绍书法史上的重要人物和作品。
（2）学生分享自己对汉字文化的了解和认识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调书写规范和审美能力的重要性。
五、作业布置1. 抄写本节课学习的汉字，要求规范、工整。
2. 欣赏一幅书法作品，写出自己的感受。
3. 了解一位书法家的故事，下节课分享。
六、教学反思教师应根据学生的实际情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的书写能力和审美素养。
同时，注重培养学生的书写兴趣和专注力，使他们在书法学习中取得更好的成绩。
通过本节课的教学，使学生掌握书法基本笔画和结构，提高书写能力；培养学生欣赏书法作品的能力，提高审美素养；培养学生良好的书写习惯和专注力；增加学生对汉字文化的了解和热爱。
《回顾拓展》的教案设计
《回顾拓展》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾本单元所学知识，加深对重点知识点的理解和记忆；提高学生的自主学习能力，培养学生的合作交流意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养学生的自信心和自我认知，使学生树立终身学习的观念。
二、教学内容1. 回顾本单元所学知识点，包括重难点知识和易错点。
3. 通过对本单元的学习，让学生谈谈自己的学习收获和感悟。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问方式，引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个本单元的重点知识点进行讨论，讨论过程中要求每个成员都要发表自己的看法和理解。
3. 个人展示：每个小组选出一个代表，向全班同学展示本组讨论的成果，其他同学可对其进行补充和评价。
4. 教师点评：对学生的讨论和展示进行点评，针对学生的优点和不足给予指导和鼓励。
四、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的学习方法和效果。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步和需要改进的地方。
五、教学资源1. 教材：本单元所学知识点的教材。
2. 课件：用于辅助教学的课件。
3. 讨论表格：用于小组讨论的表格。
4. 展示模板：用于个人展示的模板。
5. 评价表：用于学生自评、同伴评价和教师评价的表格。
六、教学实施步骤1. 课堂导入：通过提问方式，引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个本单元的重点知识点进行讨论，讨论过程中要求每个成员都要发表自己的看法和理解。
3. 个人展示：每个小组选出一个代表，向全班同学展示本组讨论的成果，其他同学可对其进行补充和评价。
4. 教师点评：对学生的讨论和展示进行点评，针对学生的优点和不足给予指导和鼓励。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在回顾中有所收获。
四年级语文上册单元主题教学设计 第七单元 成长的故事 回顾拓展型
回顾拓展型
一、我的发现
1．自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。
2．归纳小结阅读方法：一边读一边想。
3．交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。
二、日积月累
1．自由阅读，要求读得通顺流利。
2．指名读，纠正读音。
3．默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。
4．背名句竞赛。
5．你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。
三、展示台
1．谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。
你打算怎样展示这些成果呢？（自由说）2．个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。
3．展示综合性学习成果。
4．总结，评奖。
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《回顾*拓展三》教学设计
【目标确定的依据】
一、相关课程标准陈述
1.有较强的独立识字能力。
能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
二、学情分析
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力、理解能力，能把握本单元课文的特点，体会该单元文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，谈出自己对作品的感受。
而本单元主要是体会关键词语在表情达意方面的作用，增强对祖国的热爱之情。
三、教材分析
《回顾拓展三》安排的活动目的一是让学生通过回顾人物描写的方法感受人物描写的妙处。
二是积累体现人类美好品质的名言警句。
【教学目标】
1.我能通过回顾、交流本组课文的写法，深入体会作者通过环境和人物的心理活动进行细致描写的好处。
2.我能正确朗读并积累中华传统美德的名言警句。
【教学重难点】
1.能通过合作交流等活动，进一步深化人物描写的方法。
2.能通过多种方式的阅读，积累有关人美美好品质的名言。
【课时安排】1课时
【评价任务】
目标1设计的评价任务：
1.想一想:自读“交流平台”，谈一谈自己的体会？
2.记一记:自读日积月累的名言，并尝试记忆。
3.背诵小明星
背诵日积月累中的名言，组内互相检查背诵。
目标2设计的评价任务：
借助展示台活动，更深更全面的了解我们伟大的祖国，谈出当时的感受。
【教学活动设计】
教学环节教与学活动评价任务
（一）导入新课，板书课题
课前准备情况1分导入语：同学们，这节课我们来学习《回顾拓展三》。
师生板书课题，生齐读课题一遍。
导入环节
（二）出示学习目标
过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看
大屏幕：
1.我能通过回顾、交流本组课文的写法，深入体会作者
通过环境和人物的心理活动进行细致描写的好处。
2.我能正确朗读并积累中华传统美德的名言警句。
生齐读目标，师强调重难点。
至少明确学习目
标，给本堂课的学习有
个明确的定位。
先学环节
（一）出示自学指导
说一说:通过交流平台，你有什么想说的？
温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我
想说”，相互纠错，小组长做好评价。
（二）自学检测反馈
过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信
你们的自学效果也肯定不错。
请小组内先自测一下！
1.组内自测
你找到了哪些环境和人物描写的语句，这样写有什么好
处？
2.全班检测，背诵日积月累。
（1）小组长汇报自学检测情况。
（2）指名好同学展示感情朗读，其他学生评价。
1.至少找出语出人物
描写的语句。
小组长要严格把控，
做好评价记录。
后教环节
过渡语：同学们，这节课我们学习了对联，并发现了其
中的对偶关系。
接下来，我们再来看看下面这幅有意思的对
联和回文句吧！
合作探究
（一）内容：
记一记:自读日积月累的名言，并尝试记忆。
（二）学法指导：
1.借助相关工具书查阅资料，尝试理解名言警句的意思。
2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长
做好评价。
交流完毕后请安静举手，准备全班展示。
预设生成与点拨
1.轻诺必寡信：这句话是老子说的，可以说非常具有哲
理性。
前一句"轻诺必寡信"比较好理解，是说轻易许下的诺
言必然缺乏信用，后一句"多易必多难"字面理解起来有点难
度，结合老子当时的语境，我们知道，这句话是说，把事情
认为地或者形容地很容易的话，真正做起来就会有更多的麻
烦。
前半句话教育我们不要轻易许诺，只要许了诺就要认真
1.背对所有的名言警
句。
践行，不要失去了信义，后半句教育我们不要轻视我们所遇到的事情或者对手，否则我们肯定会在做这件.事的过程缺乏后劲和必要的准备而失败
2. 民无信不立：一个人如果没有诚信，就不可以在世界上立足，在社会上立足，说明诚信的重要性。
3.不精不诚，不能动人：大意是不真诚就不能打动别人。
4.诚者，天之道也，诚之者人之道也：诚实是天道的法则；做到诚实是人道的法则。
天生诚实的人，不必勉强为人处事合理，不必思索言语得当。
5.有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易：只要承诺了，哪怕一丝一毫、一分一厘也要偿还清、兑付清;只要约定了，一分一秒也不能更改(不能说又有事了，可不可以改变一下时间。
（三）质疑问难
过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？
学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。
训练环节
过渡语：同学们，相信你对园地知识有了自己的理解，
现在我们就来检测一下吧！
1.背诵小明星
背诵日积月累中的名言，组内互相检查背诵。
2.默写日积月累。
写完后组长改评。
实物投影学案，师生齐点评学生临写情况，指出优点与
不足，加强书写的强化训练。
1.至少能有感情
背诵三句。
2.书写时能注意
顿笔和规范占格。
3.书写姿势规范
整洁。
反思与收获
课堂总结：同学们,这节课我们一起学习了人类美好品质
的名言名句，我们还了解了不少歌颂人类美好心灵的书籍，
课下我们一定要好好品读！下课！
学生能梳理自己
的收获或反思自己的
不足
板书设计回顾拓展三美好心灵
【教学反思】。