最新人教版2年级数学上册全册教案(名校精编)

第一单元1、课题：统一长度单位认识厘米教学目标：（一）知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。

（二）过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

（三）情感、态度、价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。

教学重点：建立1厘米的长度概念。

统一长度单位认识厘米测量时，标准不同，结果就不同—，统一长度单位厘米cm量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。

量法：把尺的刻度O对准物体的一端，这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。

教学反思：2、课题：认识米教学目标：（一）知识与技能：在活动中认识米，建立l米的表象，知道1米=100厘米。

（二）过程与方法：通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。

（三）情感、态度、价值观：培养学生合作精神。

教学重点：建立1米的表象。

教学难点：理解1米=100厘米。

教学准备：师：米尺、一支铅笔、一根筷子、卷尺、皮尺。

生：长的绳子、学生尺、铅笔。

教学过程：教学反思：3、课题：认识线段教学目标：（一）知识与技能：通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画给定长度的线段。

（二）过程与方法：通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。

（三）情感、态度、价值观：在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：掌握线段的特征。

教学难点：线段表象的建立。

板书设计：认识线段线段是直的，可以量出长度。

教学反思：4、课题：确定长度单位教学目标：（一）知识与技能：通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。

（二）过程与方法：引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推想、对比等，确定合适的长度单位。

（三）情感、态度、价值观：感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

教学重点：会选择合适的长度单位描述物体的长度。

教学难点：培养学生的推理能力。

教学准备：常规学具。

教学反思：第二单元课题一：两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法教学内容：P12 —P13例1、例2。

教学目标：知识与技能1、在具体情境下，进一步体会加法意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

注意：1、相同数位对齐。

2、从个位起，相同数位相加。

教学反思：课题二：两位数加两位数进位加法教学内容：教材１４页教学目标：1、知识与技能：会用竖式计算两位数加两位数进位加法，能够选择自己喜欢的计算方法。

2、过程与方法：在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，进一步体验两位数加两位数进位加法的算法。

3、情感态度与价值观：板书设计：两位数加两位数进位加法例3：3 5+ 31 7—————7 2注意：个位相加满十，向十位进1. 教师反思：课题三：两位数减两位数不退位减法教学内容：教材第18页例1。

教学目标：1、知识与技能：会用竖式计算两位数减两位数不退位减法，能够选择自己喜欢的计算方法。

2、过程与方法：在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数减两位数不退位减法计算方法的过程，进一步体验两位数减两位数不退位减法的算法。

3、情感态度与价值观：课题四：两位数减两位数退位减法教学内容：教材第19页例2。

教学反思：课题五：不进位加法解决问题教学内容：教材23、24页例4.教学目标：知识与技能：（1）掌握两位数加一位数不进位加法的运算方法。

（2）能用所学的知识来解决日常生活中的问题。

过程与方法：通过求二班得了多少面小红旗的情景教学来掌握两位数加一位数不进位加法的计算方法。

数学思考：学会根据问题独立思考，并学会用语言表达自己观察、比较后的想法。

解决问题：能从日常生活中发现数学问题，并能用语言表达观察、概括数学问题与方法。

课题六:用数学——求比一个数少几的数研究主题：探究培养学生解决实际问题能力的有效方法.研究设想：本节课拟通过开展奖励式的活动，营造自主探索、合作交流的氛围，以激发学生学习新知的欲望与兴趣及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。

教学内容：教材第24页的例4（2）及“做一做”教学目标：课题七:连加连减研究主题：探究培养学生解决实际问题能力的有效方法研究设想：本节课拟通过开展奖励式的活动，营造自主探索、合作交流的氛围，以激发学生学习新知的欲望与兴趣及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。

教学内容：教材第27页的例1、2及“做一做”教学目标：知识与技能：：掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

过程与方法：通过学生观察、讨论，让学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式简便写法。

课题八:加减混合研究主题：探究培养学生解决实际问题能力的有效方法研究设想：本节课拟通过开展奖励式的活动，营造自主探索、合作交流的氛围，以激发学生学习新知的欲望与兴趣及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。

教学内容：教材第28页的例3、4及“做一做”教学目标：知识与技能：使学生掌握加减混合的运算顺序，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

过程与方法：通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确计算。

板书设计：课题九:简单的两步加减法应用题研究主题：探究培养学生解决实际问题能力的有效方法研究设想：本节课拟通过开展奖励式的活动，营造自主探索、合作交流的氛围，以激发学生学习新知的欲望与兴趣及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。

教学内容：教材第32页的例5及“做一做”教学目标：知识与技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

过程与方法：通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法第三单元1、课题：角的初步认识教学目标：（一）知识与技能：结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

结合生活情景能辨认角。

（二）过程与方法：通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

板书设计：角的初步认识角：一个顶点，两条边教学反思：2、课题：直角的初步认识教学目标：（一）知识与技能：1、使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角2、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。

（二）过程与方法：通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力，分析判断能力。

（三）情感、态度、价值观：在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功的教学反思：3、课题：锐角和钝角教学目标：1、（一）知识与技能：让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。

（二）过程与方法：经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

教学反思：4、课题：活动课——用三角尺拼角教学目标：（一）知识与技能：通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。

（二）过程与方法：通过拼一副三角尺、两幅三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。

（三）情感、态度、价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。

教学难点：培养学习的空间想象能力。

第四单元课题一：乘法的初步认识教学内容：P46—P48例1、例2。

教学目标：知识与技能1、创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

过程与方法通过列连加算式的过程中，引导学生进行加法与乘法的比较帮助学生体验乘法的发生、发展和形成板书设计：乘法的初步认识2+2+2+2+2+2+2=14 5+5+5=157×2=14 读作：7乘2等于14 3 × 5 =15 或2×7=14 读作：2乘7等于14 5 × 3 =15 乘号乘数乘数积教学反思：课题三：2、3、4的乘法口诀教学内容：教材P54页例2例3教学目标：知识与技能经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关乘法计算题。

过程与方法通过引导学生看图列式，由易到难，层层深入，自主探索乘法口诀，突破重点。

教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能比较熟练地进行乘法计算。

板书设计：2、3、4的乘法口诀1×1=1 一一得一1×2=2 一二得二2×1=22×2=4 二二得四1×3=3 一三得三3×1=32×3=6 二三得六3×2=63×3=9 三三得九教学反思：课题四：乘加、乘减教学内容：P58例5教学目标：知识与技能1、学会乘加、乘减的计算方法。

2、能正确地进行乘加乘减的运算。

3、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

过程与方法通过生动有趣的动画情境，引出数学问题，让学生根据问题去寻找信息，再根据乘法的含义列式计课题五：6的乘法口诀教学内容：教材P60例6教学目标：知识与技能借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟悉地运用口诀进行运算。

过程与方法教学反思：课题六：解决问题教学内容：教材P63例7教学目标：知识与技能明确求几个加数的和要用乘法计算，不同加数相加用加法计算，会根据题中的数量关系，列出乘法或加法算式。

过程与方法通过启发谈话等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习气氛，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的教学过程。

第五单元1、课题：观察物体教学目标：（一）知识与技能：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

（二）过程与方法：学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

2、课题：观察立体图形教学目标：（一）知识与技能：1、初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形；2、能识别简单物体的三视图，体会物体三视图的合理性；3、会画立方体及其简单组合的三视图；（二）过程与方法：通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成空间观念，发展形象思维（三）情感、态度、价值观：培养学生合作精神。