部编版三年级下册语文课件-第6课 陶罐和铁罐 (共26张PPT)
到，想起以前，心里默默地说：“
。”
明寓意
易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的 铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中你懂 得了一个什么道理？
“尺有所短，寸有所长”，我们要善 于看到别人的长处，正视自己的短处。
辩一辩
陶罐完美出土，是不是铁罐就一无是处呢？
说到盛东西，我
。
说到盛东西，你
。
每个人都有每个人的优点和缺点，我 们要善于看到别人的长处，正视自己的短 处，这样才能和睦相处。
经过历史的变迁，铁罐无影无踪了。
小知识
多年以后，铁罐为什么会消失呢？
铁罐中主要成分是铁,而铁会和空气中的水 蒸气和氧气发生化学反应,生成我们平时所见的铁 锈,然后经过长时间的腐蚀,铁罐逐渐变成一层一层 的粉末，最终消失不见了。这个过程所需要的时间 是比较长的哟。
想一想
出土的陶罐很兴奋，可当看到铁罐连影子也没见
阅读链接
默读《北风和太阳》，比较北风和铁罐，你发现 有什么相似之处？
性格上：在于两个人都只看到自己的长处，认 为自己最了不起；
结局上：两个人最终都以失败告终，铁罐“影子 也没见到”，而北风最终“悄悄溜走”。
阅读链接
在生活中你发现哪些“铁罐、陶罐”的影子？面 对铁罐这样的人，你会如何劝说呢？
“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”
“我就知道你不敢，懦弱的东西 ！”铁罐说，带着更加
轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等
着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什
傲慢无礼 么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，
“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
理解感悟
谦虚
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有 不朽的文物价值。
对刚出土的陶罐发 出由衷的赞美！
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿， 千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有 价值的。”
过了很久，陶罐的价值不可估计
陶罐出土后如此光彩夺目，铁罐的结局呢？
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了， 但是，连铁罐的影子也没见到。
想一想
铁罐那么傲慢，究竟为什么呢？ 陶罐那么谦虚，为什么不跟铁罐碰一碰？
铁罐优点：坚固
陶罐缺点： 易碎
时间在流逝……
自读提示
默读课文第2部分，说说陶罐和铁罐 分别是怎样的结局，从哪里体会到的？
“哟，这里有一个罐子！” 一个人惊讶地说。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土， 清理干净，它还是那样光洁，朴 素，美观。
谢 谢！
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
自学提示
朗读课文第1--9自然段，分别画出铁罐和陶 罐说的话，找出描写铁罐、陶罐神态的词语，体会 它们性格上的不同，再分角色朗读课文。
理解感悟
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的
奚落 铁罐看不起陶罐，常常
它。
用尖刻的话语说别人的短 处，使人难堪；讥讽嘲笑。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
6 陶罐和铁罐
（第一课时）
整体感知
陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
在国王的橱柜里，铁罐看不起陶罐，铁罐常 常（ 奚落 ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么 （ 光洁 ）、（朴素 ）、（ 美观 ），而铁罐却 （ 无影无踪 ）了。
统编版小学语文三年级下册
6 陶罐和铁罐
（第二课时）
谦虚 友善
空白
空白
傲慢 无礼
咬牙切齿地 不屑一顾地 打掉他的手 ……
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东
西！”铁罐
说，“走着瞧吧，总有一
天，我要把你碰成碎片！”
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神 气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来 就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你 差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧， 要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可 吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着 瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
“我确实不敢碰你，但并不是 懦弱。”陶罐争辩说，
“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说
到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
不懦弱
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和和睦睦相相处处吧，友善
有什么可吵的呢！”
陶罐不再理会 铁罐。
宽容
“何必这样说呢？”陶罐
说，“我
们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
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部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT)
➢陶罐联系和生铁活罐实都际有说自一己说铁的罐长和处陶，罐也各有自自的长己处的和短短处处。。
铁罐
陶罐
长处：坚硬
长处：不生锈
轻便
短处：生锈
短处：易碎 笨重
➢ 学了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
每个人都有长处和短处，要善 于看到别人的长处，正视自己的短 处，相互尊重，和谐相处。
读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中 的铁罐有什么类似之处，再和同学交流。
táo ɡuàn
6 陶罐和铁罐
táo
陶 陶器
ɡuàn
陶罐
陶器是用黏土或陶土经捏制成形后烧 制而成的器具。
铁罐
陶罐
陶罐和铁罐之间产 生了什么事呢？让我们 一起到课文中看一看吧！
走近作者
黄瑞云，1932年生，湖 南娄底人。从事中国古 典文学教学与研究，业 余从事文学创作。
自读课文，一说：铁罐到哪里去了呢？
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍 了，但是，连铁罐的影子也没见到。
➢ 说一说：多年以后，铁罐为什么会消失呢？
铁罐中主要成分是铁,而铁会 和空气中的水蒸气和氧气产生化 学反应,生成我们平时所见的铁锈 ,然后经过长时间的腐蚀,铁罐都 变成了铁锈,所以就不见了。这个 过程所需要的时间是比较长的。
拿自己的长处跟别人的短处相 比，那是无法比较的。不要自以为是 ，人各有所长，不要拿自己的长处奚 落别人的短处，看问题要全 面。难 道陶罐一点长处也没有了吗？默读第 10-17自然段。
➢ 你从陶罐的话里感受到了什么？
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄 弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得够受了。”
铁罐和北风都只看到自己
性情 的长处，认为自己最了不起。
部编人教版三年级下册语文第六课《陶罐和铁罐》ppt课件
陶罐说的话：
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” 陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不 见得比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们 还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
( 陶罐不再理会铁罐。)
“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到 盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！ 你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在 这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧， 有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
分角色练读对话：
“你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是 盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不 见得比你差。再说……” “住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不 了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也 不怕。” “何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可 吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！我们 走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
nuò
懦
字型解释
部首: 忄 结构:左右
懦弱 懦夫
chǐ
字型解释
耻
chǐ
部首: 耳 结构:左右
羞耻 可耻
shì
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精美ppt课件
落它。
自豪。(褒义词) 我们都以是中华儿女而感到骄傲。
多义词
谈话导入
面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现 出了谦虚、友善、忍让的态度。那么 它们在许多年以后会怎样呢……
课文赏析
读一读第一自然段，说一说你 知道了什么。
国王的橱柜里有两个罐子，一个 是陶的，一个是铁的。 骄傲的铁罐看 不起陶罐，常常奚落它。
语言描写 语言描写： 包括人物的独白 和对话。
生动地表现出了人物的 心理活动，深刻地反映了人 物的内心世界，鲜明地展示 人物的性格。
人物描写
外貌描写 动作描写 神态描写 心理描写
对话赏析
读一读描写铁罐与陶罐说的话，体 会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。
“我就知道你不敢， 懦弱的 东西！ ”铁罐说，带着更加轻蔑
交代了故事的主人公 以及故事发生的原因，引 起下文。
对话赏析
读一读描写铁罐与陶罐说的话，体 会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。
这是一组语言描写
“你敢碰我吗，陶罐子！ ”铁
罐傲慢地问。 铁罐挑衅陶罐，傲慢无礼。 “不敢，铁罐兄弟。 ”陶罐谦
虚地回答。 陶罐对铁罐很友善，与铁
罐的态度形成对比。
对话赏析
陶罐和铁罐
第一课时
图片展示
陶罐
图片展示
铁罐
谈话导入
陶罐光洁美观，不生 锈，但容易破碎；铁罐结 实耐用，但易腐蚀。这两 个罐子之间发生了一个故 事，这个故事不但有趣， 而且蕴含着做人做事的道 理。让我们一起走进这则 寓言吧！
认识生字
táo guàn jiāo qiān xū
陶罐骄 谦 虚
nuò ruò nǎo dài jià
写字复习
谦 谦虚 谦让 镰 镰刀 开镰 廉 廉价 低廉
自豪。(褒义词) 我们都以是中华儿女而感到骄傲。
多义词
谈话导入
面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现 出了谦虚、友善、忍让的态度。那么 它们在许多年以后会怎样呢……
课文赏析
读一读第一自然段，说一说你 知道了什么。
国王的橱柜里有两个罐子，一个 是陶的，一个是铁的。 骄傲的铁罐看 不起陶罐，常常奚落它。
语言描写 语言描写： 包括人物的独白 和对话。
生动地表现出了人物的 心理活动，深刻地反映了人 物的内心世界，鲜明地展示 人物的性格。
人物描写
外貌描写 动作描写 神态描写 心理描写
对话赏析
读一读描写铁罐与陶罐说的话，体 会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。
“我就知道你不敢， 懦弱的 东西！ ”铁罐说，带着更加轻蔑
交代了故事的主人公 以及故事发生的原因，引 起下文。
对话赏析
读一读描写铁罐与陶罐说的话，体 会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。
这是一组语言描写
“你敢碰我吗，陶罐子！ ”铁
罐傲慢地问。 铁罐挑衅陶罐，傲慢无礼。 “不敢，铁罐兄弟。 ”陶罐谦
虚地回答。 陶罐对铁罐很友善，与铁
罐的态度形成对比。
对话赏析
陶罐和铁罐
第一课时
图片展示
陶罐
图片展示
铁罐
谈话导入
陶罐光洁美观，不生 锈，但容易破碎；铁罐结 实耐用，但易腐蚀。这两 个罐子之间发生了一个故 事，这个故事不但有趣， 而且蕴含着做人做事的道 理。让我们一起走进这则 寓言吧！
认识生字
táo guàn jiāo qiān xū
陶罐骄 谦 虚
nuò ruò nǎo dài jià
写字复习
谦 谦虚 谦让 镰 镰刀 开镰 廉 廉价 低廉
(部编版)小学语文三级下册《陶罐和铁罐》PPT精讲课件
（部编版）小学语文三级下册《陶罐 和铁罐 》PPT精 讲课件
（部编版）小学语文三级下册《陶罐 和铁罐 》PPT精 讲课件
我会写
jiāo
骄傲 骄
结构：左右 音序：J 部首：马 组词：骄阳 戒骄戒躁 造句：同学们在学习中一定要
戒骄戒躁。
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书写指导：马字要窄，乔 字首是短平撇，大字要宽 扁，下边左撇要直一些。
了老师。
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书写指导：奉字三横紧凑， 竖撇贯穿三横，捺在下横处 起笔，下边是两横不是三横。
（部编版）小学语文三级下册《陶罐 和铁罐 》PPT精 讲课件
cā
擦洗 擦
结构：左右 音序：C 部首：扌 组词：擦脸 摩拳擦掌 造句：医生正在给伤员擦血。
（部编版）小学语文三级下册《陶罐 和铁罐 》PPT精 讲课件
书写指导：右边中间夕字里 边多一点，右边的横撇靠上、 要小，捺要长。
（部编版）小学语文三级下册《陶罐 和铁罐 》PPT精 讲课件
dài
古代 代
结构：左右
音序：D 部首：亻 组词：代替 下一代
书写指导：右边的横要短、 起笔向上拉，斜钩起笔要高、
恼怒
nǎo
恼
恼火 恼羞成怒
（部编版）小学语文三级下册《陶罐 和铁罐 》PPT精 讲课件
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
“我们生来就是盛东西的，并不是再说……”
chéng (盛东西) 盛 shèng (盛开)
注意加点字 的读音！
读一读：(妈shè妈n盛g). (开ch的én牡g)丹好花饭浇放水到了桌。子上，转身去给盛.
(新)部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精品课件
铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二 铁(化学式Fe2O3)——红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的 氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层层 氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是《陶罐和铁罐》一文中 铁罐最后无踪无影的原因。
学习目标
1. 会认本课10个生字，会写10个生字，理解生字组 成的词语。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
“何必这样说呢？陶罐说，“我们还是 和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞 耻，你算什么东西！”铁罐说， “走着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！”
把火冒三丈、怒发 冲冠、怒气冲天……带 进去读。
一、读拼音，写字词。
jiāo ào
（ 骄傲）
qiān xū
（ 谦虚 ）
chén
灰（ 尘）
pěng
（ 捧）着
nuò ruò
（ 懦弱）
dài jià
（ 代价）
二、比一比，再组词。
骄（ 骄 傲 ） 恼（ 恼 火 ） 谦（ 谦 虚 ）
娇（ 娇 艳 ） 脑（ 头 脑 ） 兼（ 兼 备 ）
三、写出下列词语的反义词。 骄傲——（ 谦虚 ） 一文不值——（无价之宝） 丑陋——（美观 ） 恼羞成怒——（心平气和）
理解词语
【奚落】 【谦虚】 【懦弱】 【轻蔑】 【相提并论】
试着把词语和意思连起来！
软弱无能，不坚强。如：性格懦弱。 用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。 轻视，不放在眼里。 把不同的人或不同的事物混在一起来看待。 虚心，不自满，肯接受批评。
理解词语
【羞耻】 【流逝】 【覆灭】 【翻来覆去】
学习目标
1. 会认本课10个生字，会写10个生字，理解生字组 成的词语。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
“何必这样说呢？陶罐说，“我们还是 和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞 耻，你算什么东西！”铁罐说， “走着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！”
把火冒三丈、怒发 冲冠、怒气冲天……带 进去读。
一、读拼音，写字词。
jiāo ào
（ 骄傲）
qiān xū
（ 谦虚 ）
chén
灰（ 尘）
pěng
（ 捧）着
nuò ruò
（ 懦弱）
dài jià
（ 代价）
二、比一比，再组词。
骄（ 骄 傲 ） 恼（ 恼 火 ） 谦（ 谦 虚 ）
娇（ 娇 艳 ） 脑（ 头 脑 ） 兼（ 兼 备 ）
三、写出下列词语的反义词。 骄傲——（ 谦虚 ） 一文不值——（无价之宝） 丑陋——（美观 ） 恼羞成怒——（心平气和）
理解词语
【奚落】 【谦虚】 【懦弱】 【轻蔑】 【相提并论】
试着把词语和意思连起来！
软弱无能，不坚强。如：性格懦弱。 用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。 轻视，不放在眼里。 把不同的人或不同的事物混在一起来看待。 虚心，不自满，肯接受批评。
理解词语
【羞耻】 【流逝】 【覆灭】 【翻来覆去】
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》优质课件
下册
6 陶罐和铁罐
第一课时 第二课时
6
陶罐和铁罐
第一课时
黄瑞云，1932年生，湖南 娄底人。从事中国古典文学教 学与研究，也钻研哲学和训诂 学，业余从事文学创作。有 《黄瑞云寓言》《春天岛》 《魔镜》《溪流集》等。
6
陶罐和铁罐
寓言是用比喻性的故事来寄 托意味深长的道理，给人以启示 的文学体裁，字数不多，但言简 意赅。故事的主人公可以是人， 也可以是拟人化的动植物或其他 事物。
面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发 怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是 和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 陶罐再一次以礼相
待，显示了它的宽容。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东 西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！” 铁罐尖刻的话语，充分 暴露了铁罐的咄咄逼人，自 以为是，只看到自己的长处 看不到别人长处的缺点。
思考：陶罐的话表现了什么？ 陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品 格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后， 首先想到的是铁罐。
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍 了，但是，连铁罐的影子也没见到。 经过历史的变迁，铁罐化作泥 土。
主旨概括 这篇童话故事写国王御厨里的两个罐 子的故事，告诉人们，每个人都有长处和 短处，要善于发现别人的长处，正视自己 的短处，相互尊重，和睦相处。
从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么 道理？ 参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中， 我明白了每个人都有自己的长处，也有自己 的短处，我们要多看别人的长处，正确对待 自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自 己的长处和别人的短处相比较。在生活中我 们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。
读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课 文中的铁罐有什么相似之处。 参考答案：故事中的北风和课文中的 铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看 不起别人，只看到自己的长处，看不见自 己的短处。
三年级下册语文课件-第6课 陶罐和铁罐 部编版 (共18张PPT)
道理。
故事中的道理。
➢ 根据自己的年龄，选择适合自己读的寓言故
快 乐 读➢ 书 吧
事书。拿到书，看看书的封面，找找书名和 作者。 爱书。一个不爱书的人不算是一个真正的读 书人。每次读完书，都要把书角轻轻抚平， 把书收好，不弄脏图书。
➢ 分享。读完书，要把书里的故事讲出来，分
享给朋友，让大家从中懂得寓意，常 奚落 陶罐，但多年之后，陶
罐依然那么 光洁 、 朴素 、 美观 ，而 铁罐却 无影无踪 了。
快乐读书吧
快
寓言故事一般比较短小，但背后往
乐
读 往藏着深刻的道理。
书
吧
你读过哪些寓言故事呢？
《中华寓言故事》从浩
快
如烟海的寓言王国里，精
乐
选了中国文化发展史上的
读
179篇寓言故事，散发着
陶罐和铁罐
默读课文，思考：课文主要讲了谁和 谁之间的故事？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
骄 傲谦 虚懦弱 提 尘捧代 价
左右结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起 古代 价值 傲慢 神气 住嘴 王朝 光洁 美观 动手 国王 看不起 相提并论
快
克雷洛夫创作的203篇寓言。
乐
这些寓言都以诗体写成，语
读
言优美，寓意深刻，常借动
书
物和植物的形象，反映广泛
吧
的社会生活，刻画社会上各
种人物的复杂性格。
读完课本上的语言，你有什么
快 乐
感悟？
三年级下册语文课件《6.陶罐和铁罐》部编版(共24张幻灯片)
引导学生树立正确的价值观，认识到每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、包容。
培养学生的合作精神和竞争意识，学会在团队中发挥自己的作用。
培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。
课文背景介绍
告诉人们应该相互尊重、和谐相处
寓意：不要过于自负，也不要轻视别人
故事讲述了陶罐和铁罐的不同命运
互动式教学法
单击此处输入你的正文，请阐述观点
实施方式：小组讨论、角色扮演、互动游戏等
单击此处输入你的正文，请阐述观点
单击此处输入你的正文，请阐述观点
应用场景：适用于各种类型的课文教学，尤其适合于故事性强、角色鲜明的课文
单击此处输入你的正文，请阐述观点
课堂表现评价
参与度：学生是否积极参与到课堂讨论中
相提并论：把不同的人或事物放在一起谈论或看待
句子解析
陶罐和铁罐的对话内容
陶罐和铁罐的写作手法和技巧
陶罐和铁罐的寓意和启示
陶罐和铁罐的语气和情感
导入新课
故事导入：讲述与课文内容相关的故事，引起学生的兴趣
音乐导入：播放与课文内容相关的音乐，让学生感受氛围
情境导入：通过模拟课文中的情境，让学生身临其境地感受课文内容
教学视频资源
视频来源：网络、教育机构等
视频内容：课文朗读、知识点讲解、课堂互动等
视频时长：根据教学内容和难度而定
视频效果：生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度
教学图片资源
陶罐和铁罐的图片
课文朗读的音频或视频
课文内容的插图
课文重点词句的截图
讲授法
讲授法定义：教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力的方法
添加标题
练习法
朗读课文，理解课文内容
部编版三年级语文下册6《陶罐和铁罐》课件(共28张PPT)
捧起陶罐，倒掉里面的泥，清算干净,它还是 那样光洁，朴素,美观。
体现了人们对 陶罐的爱惜。
这里写出了许多年 后人们发现了陶罐及发 现陶罐后的惊喜的心情。
课堂检测
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人
的结局告知我们，要（正确看待）别人和自己的 短处和长处，不能（ 只看到别人的短处 ）， （看看不不到到自己自的己不的不足）。足
1.课文共有（17 ）自然段。
2.预习完课文后，我知道了这篇课文讲的是：
这篇寓言式童话讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚 硬，瞧不起陶罐，然而，埋在土里许多年后，陶罐出土 成宝，铁罐却化为泥土。故事告知人们：人都有长处和 短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重 对方，和谐相处。
分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性 情上各有什么不同。
拓展空间
关于谦虚的名言
♦尺有所短，寸有所长。 ♦知识贮藏在谦虚的大海中。 ♦虚心使人进步，骄傲使人落后。 ♦强中更有强中手，莫向人前满自夸。 ♦喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。
“亻”窄，“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横中 线下起笔，下斜至竖中线左拐，“攵”首笔撇的撇尖 轻接中间第三横，撇和捺相交于右下格。
思考，并用自己的话说说陶罐和 铁罐之间产生了什么故事？
课文讲的是国王御厨里的铁罐 自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而， 时间流逝，埋在土里许多年后， 陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。
陶罐和铁罐
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，比较陶罐和
铁罐性情的不同之处，分角色朗读课文。(重点) 3. 明白寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。(难点)
chǔ
处理
体现了人们对 陶罐的爱惜。
这里写出了许多年 后人们发现了陶罐及发 现陶罐后的惊喜的心情。
课堂检测
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人
的结局告知我们，要（正确看待）别人和自己的 短处和长处，不能（ 只看到别人的短处 ）， （看看不不到到自己自的己不的不足）。足
1.课文共有（17 ）自然段。
2.预习完课文后，我知道了这篇课文讲的是：
这篇寓言式童话讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚 硬，瞧不起陶罐，然而，埋在土里许多年后，陶罐出土 成宝，铁罐却化为泥土。故事告知人们：人都有长处和 短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重 对方，和谐相处。
分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性 情上各有什么不同。
拓展空间
关于谦虚的名言
♦尺有所短，寸有所长。 ♦知识贮藏在谦虚的大海中。 ♦虚心使人进步，骄傲使人落后。 ♦强中更有强中手，莫向人前满自夸。 ♦喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。
“亻”窄，“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横中 线下起笔，下斜至竖中线左拐，“攵”首笔撇的撇尖 轻接中间第三横，撇和捺相交于右下格。
思考，并用自己的话说说陶罐和 铁罐之间产生了什么故事？
课文讲的是国王御厨里的铁罐 自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而， 时间流逝，埋在土里许多年后， 陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。
陶罐和铁罐
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，比较陶罐和
铁罐性情的不同之处，分角色朗读课文。(重点) 3. 明白寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。(难点)
chǔ
处理
6.《陶罐和铁罐》课件(共26张PPT)
优点： 坚固 较轻
缺点： 易腐蚀 隔热性差
优点： 不易腐蚀 隔热性好
缺点： 易碎 较重
教师寄语
•人人都有长处和短处，要善于 看到别人的长处，正视自己的 短处，相互尊重，和睦相处。
板书设计
陶 国王 铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
罐 橱柜 陶罐：谦虚、友善、宽容、大度和铁 罐荒凉 废墟
陶罐：光洁朴素、成为文物 铁罐：无影无踪、化为泥土
初读课文
自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子 多读几遍。
标明自然段。 思考：课文讲了一件什么事？
jiāo ào ào màn qiān xū 骄傲 傲慢 谦 虚
shén qì 神气
nǎo nù 恼怒
lǐ huì huāng liáng jīng yà
理会 荒凉
惊讶
guāng jié pǔ sù jiàzhí xīng fèn
陶罐说的话：
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶 罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并 不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见 得就比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还 是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
( 陶罐不再理会铁罐。)
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们 还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
光洁 朴素 价值
兴奋
xiāng tí bìng lùn
相提并论
虎
xū 业
虚心
不同之处 组词
hǔ 几
老虎
nǎo 忄
烦恼
不同之处 组词
脑 nǎo 月
头脑
近义词： 傲慢—高傲 懦弱—软弱
反义词： 骄傲—虚心
谦虚---虚心 懦弱---坚强