浙美版小学四年级美术下册《年年有余》教学设计新部编版
四年级美术下册《年年有余》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解“年年有余”这一中国传统文化的寓意，知道鱼在中国传统文化中的象征意义，如富裕、吉祥等。
2.学会运用线描、水彩、剪纸等不同的美术表现手法，创作出富有创意和美感的“年年有余”主题作品。
3.能够运用基本的构图原则，如对称、均衡等，使作品具有和谐的美感。
（4）创作实践：鼓励学生发挥想象，将所学技能与个人创意相结合，创作出具有特色的作品。
（5）展示评价：组织学生展示自己的作品，引导学生互评、自评，总结经验，提高绘画技能。
3.教学策略：
-关注学生个体差异，因材施教，针对不同学生的需求给予个性化指导。
-创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中感受美术创作的乐趣。
-学生对课堂所学知识的应用和拓展情况。
-作品要融入个人创意，体现鱼在中国传统文化中的象征意义。
-作品形式不限，可以是绘画、剪纸、手工等。
2.完成作业后，请用以下问题引导家人或朋友欣赏你的作品：
-作品中你最喜欢的部分是什么？为什么？
-你在创作过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？
-你认为这幅作品体现了哪些中国传统文化的元素？
3.家长协助孩子将作品拍照或扫描，上传至班级群，与其他同学分享，共同交流、学习。
4.学生在完成作业的过程中，注意以下几点：
-认真对待作业，养成良好的学习习惯。
-大胆尝试，敢于创新，不断提高自己的美术素养。
-积极参与交流，学会欣赏他人的优点，互相学习，共同进步。
5.教师在批改作业时，关注以下几个方面：
-作品的创意、构图、色彩、表现力等。
-学生在巡回辅导，关注每个学生的绘画过程，及时发现问题并进行指导。
四年级下册美术教案及课后反思-第2课 年年有余｜浙美版
四年级下册美术教案及课后反思-第2课年年有余｜浙美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解年年有余的含义，掌握鱼的简笔画技巧，运用色彩搭配表现金鱼的生动形象。
2. 过程与方法：学生将通过观察、讨论和实践，培养观察力、表达力和创造力，学会用艺术的形式表达对年年有余的美好寓意。
3. 情感态度价值观：通过创作，学生能够增强对中国传统文化的认识和热爱，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 年年有余的含义：引导学生了解年年有余的传统文化背景，寓意着年年富足、生活美满。
2. 鱼的简笔画技巧：教授学生如何运用简单的线条描绘出鱼的轮廓，强调鱼的流线型和动态美。
3. 色彩搭配：引导学生观察金鱼的色彩特点，学习如何运用色彩表现金鱼的生动和立体感。
教学重点与难点1. 教学重点：学会鱼的简笔画技巧和色彩搭配，创作出生动立体的金鱼形象。
2. 教学难点：如何引导学生观察金鱼的动态和色彩变化，以及如何运用绘画技巧表现金鱼的生动性。
教具与学具准备1. 教具：金鱼图片、色彩样本、绘画工具。
2. 学具：纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程1. 导入：通过讲述年年有余的故事，引发学生对金鱼的兴趣。
2. 观察与讨论：展示金鱼图片，引导学生观察金鱼的形态、动态和色彩特点，进行讨论。
3. 示范与讲解：教师进行鱼的简笔画示范，讲解绘画技巧和色彩搭配方法。
4. 实践与指导：学生进行绘画实践，教师进行个别指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 年年有余的含义- 鱼的简笔画技巧- 色彩搭配方法作业设计- 创作一幅金鱼画，要求运用所学简笔画技巧和色彩搭配。
课后反思本节课通过讲述故事、观察讨论、示范讲解、实践指导和展示评价等环节，有效地达到了教学目标。
学生在绘画实践中表现出较高的兴趣和参与度，能够运用所学技巧创作出生动立体的金鱼形象。
但在教学过程中，也发现部分学生对色彩搭配的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和指导。
四年级下册美术教案-第2课 年年有余｜浙美版
年年有余教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解保守鱼形纹样的艺术美感和变化，知道中国文字“谐音”的象征用法，懂得圆形纹样的特点。
2、过程与方法：能初步运用简化、夸张、添加、叠加、变形等手法设计、绘制出有创意的鱼形图案。
3、情感态度与价值观：通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福，培养热爱中国保守文化的情感。
二、教学重点、难点教学重点：掌握鱼的基本特征，运用简化、夸张、添加、叠加、变形等手法设计鱼纹，并运用于圆形纹样的设计中。
教学难点：鱼纹设计的新颖与美感以和掌握圆形纹样设计的基本技法。
三、教学过程（一）了解中国的鱼文化1、课前，老师先请同学们欣赏一幅图，谁知道这幅图叫什么？（你真聪明）出示板画课题“年年有鱼”，老师都写对了吗？（不对）（哪儿不对？）是啊，人们就是用“鱼”和“余”的谐音（手指课题）来表达对美好生活的希望，那么它还有成功的意思。
你们瞧，这幅图叫什么？看看这两个字。
（指名）你懂的很多，不论是鲤鱼跃龙门还是年年有余都说明人们把对生活的美好愿望寄托在鱼的身上。
3、刚才老师带大家欣赏了两幅有关鱼的版画，接下来老师要带你们去看看古代的有关鱼的艺术品。
欣赏图片4、从古到今，这些鱼都融入到我们的生活当中，穿的、用的、戴的，各个方面都有。
那么生活中，同学们一定也见过许多的鱼，有海里的，湖泊里的，池塘里的，甚至是家里鱼缸里的，那么，你见过的鱼都由那几部分组成？（出示鱼的图片）是啊，鱼就是由鱼头、鱼身、鱼鳍和鱼尾组成的。
（师生一起说）如果现在老师请你们画一条普通的鱼，相信大家都是没有问题的，那么如果请你们画一条和刚才艺术品中一样，经过艺术加工的鱼，你们能吗？二、教授新知识为了让大家能够更好的完成鱼的设计，老师要给你们介绍几种艺术加工的方法。
A、你们看，这是一条普通的鱼，老师来让它变得特别一点。
看看，它发生了什么变化？（尾巴变大了）一般的鱼尾巴有这么大吗？（没有）那它是用了什么方法？（夸张）图示B、同样是这条鱼，老师觉得它还不够漂亮，我要给它。
浙人美版美术四年级下册《2 年年有余》教学设计1
浙人美版美术四年级下册《2 年年有余》教学设计1一. 教材分析《2 年年有余》是浙人美版美术四年级下册的一课，本课主要让学生通过绘画和制作活动，了解和掌握“年年有余”的象征意义，培养学生的审美观念和动手能力。
教材中提供了丰富的图片资源和参考素材，帮助学生更好地理解和创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对于生活中的吉祥物和象征意义有一定的认识。
但是，对于“年年有余”这一传统象征意义的深入理解和创作还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活经验和文化背景出发，深入理解“年年有余”的象征意义，并运用到绘画和制作活动中。
三. 教学目标1.了解“年年有余”的象征意义，培养学生的审美观念和动手能力。
2.培养学生观察、思考、创新和合作的能力。
3.引导学生从生活经验和文化背景出发，深入理解中国传统文化，增强文化自信。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生理解“年年有余”的象征意义，并运用到绘画和制作活动中。
2.教学难点：如何引导学生深入理解中国传统文化，将其运用到创作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生从生活经验和文化背景出发，深入理解“年年有余”的象征意义。
2.合作学习法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.示范教学法：教师示范绘画和制作过程，引导学生掌握技巧和方法。
六. 教学准备1.教材、课件和参考素材。
2.绘画和制作材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。
3.教学视频或图片，用于展示“年年有余”的象征意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或教学视频，展示“年年有余”的象征意义，引导学生从生活经验和文化背景出发，了解和认识这一主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的参考素材，让学生观察和分析，引导学生思考如何将“年年有余”的象征意义运用到绘画和制作活动中。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和制作过程，讲解技巧和方法，学生在指导下进行实践，创作属于自己的“年年有余”作品。
四年级下册美术教案-2.年年有余 浙美版
四年级下册美术教案-2.年年有余浙美版教学内容本课为《年年有余》，选自浙美版四年级下册美术教材。
教学内容围绕“鱼”的文化象征意义，指导学生运用彩泥制作出富有创意和美感的双鱼挂饰。
通过本课学习，学生不仅能够掌握彩泥的基本制作技巧，还能深入了解民间美术中的吉祥图案及其背后的文化内涵。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解“鱼”在中国传统文化中的象征意义，掌握彩泥制作双鱼挂饰的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的动手能力、创造力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统民间美术的热爱，增强民族自豪感，激发学生传承和发扬传统文化的意识。
教学难点1. 彩泥双鱼挂饰的制作技巧，尤其是鱼鳞、鱼鳍等细节的处理。
2. 如何引导学生将传统文化元素融入彩泥制作中，创作出既有传统韵味又具有个人特色的美术作品。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、彩泥制作双鱼挂饰的示范视频、相关民间美术作品图片。
2. 学具：彩泥、牙签、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示民间美术中的双鱼图案，引导学生观察并讨论其特点及象征意义。
2. 新授：讲解彩泥制作双鱼挂饰的基本步骤和技巧，示范制作过程，强调制作要点。
3. 实践：学生分组进行彩泥双鱼挂饰的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和需要改进的地方。
5. 总结与拓展：回顾本课所学内容，引导学生思考如何将传统文化元素应用到其他美术作品中。
板书设计板书设计简洁明了，突出教学重点和难点。
包括以下部分：1. 四年级下册美术教案-2.年年有余浙美版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作品展示与评价标准作业设计1. 制作一个彩泥双鱼挂饰，要求富有创意和美感，融入传统文化元素。
2. 写一篇关于《年年有余》的美术日记，记录自己的学习过程和心得体会。
课后反思通过本课教学，学生对彩泥制作双鱼挂饰的技巧有了初步掌握，对“鱼”的文化象征意义有了更深入的了解。
四年级下册美术说课稿及课后反思-第2课 年年有余｜浙美版
四年级下册美术说课稿及课后反思-第2课年年有余｜浙美版一、教材及教具介绍1. 教材本节课从《四年级美术》浙教版中第二册《年年有余》这一主题入手，通过教材的引导，让学生了解中国传统文化中“年年有余”的含义，引导学生感受岁月带来的积压和幸福感，并用书法与绘画表现对年的美好祝愿，体验和感受书法与绘画的表现手法。
2. 教具•画纸•国画毛笔、墨汁、水彩颜料•纸板、剪刀、胶水、铅笔、直尺等二、教学过程1. 导入环节通过“节气与习俗”这个主题，带出本节课即将介绍的“年年有余”这个主题。
学生们通过老师的引导和提示，了解这个传统的文化含义，了解它的来源与根源。
同时，让学生们通过一则故事的讲述，体验当时的盛况和传统习俗的丰富文化内涵，从而引导学生进入到对年的祝福中。
2. 学习环节第一步：学习书法本节课中，我们将学习书法。
先让学生了解发展历史，然后学习临摹。
教师在黑板上先展示一下书法，讲解笔画形态，强调节奏感。
然后，让学生拿起毛笔，在纸上临摹黑板上的字，加深对笔画形态的了解和把握，促使他们掌握书法表现的基本技巧，为下一步的美术创作打下基础。
第二步：美术创作为了强化教学内容，将书法与绘画相结合。
引导学生使用毛笔或水彩颜料来绘制梅花和春联。
首先让学生涂抹颜料，然后再回到书法的环节中，“吟诵”春联中的内容，并根据自己画出的梅花形态进行书法创作。
完成绘画及书法后，让学生自己想象春联的语言，带领他们设计出一幅适合自己发言的春联，强化对“年年有余”这个主题的理解和体验。
3. 改错环节通过课堂展示和讲解，让学生发现并改正书法和美术创作中常见的错误，提高对技巧的掌握和表现能力。
三、教学反思通过这一堂课的教学，让学生通过教师的讲解，了解年的文化内涵，构建年的文化意义，用自己的画笔和文字表达对年的祝福，钻研书法和绘画的技巧，从而进一步增强自己的学习兴趣和学习动力。
然而，在课堂上，也发现了一些不足之处，如有些学生不够认真地对待书法环节。
出现这种情况的原因可能是因为环节设置不够明确，让学生没有非常清楚的认识到其意义和必要性。
四年级下册美术教学设计及教学反思-第2课 年年有余｜浙美版
四年级下册美术教学设计及教学反思-第2课年年有余｜浙美版一、课程背景《年年有余》是中国民间传统文化中的一个重要符号，表达的是人们对于过年之后好事不断，财源广进的期望和祝愿。
在美术教育中，我们可以将这一符号带入到绘画创作中，让学生通过绘画表现出对于幸福生活的追求和向往。
二、教学目标1.了解《年年有余》的含义及其所表达的祝愿。
2.能够通过绘画表现出对于幸福生活的向往。
3.培养学生的绘画能力和创造能力。
三、教学步骤1. 导入环节：了解《年年有余》的含义在导入环节中，我们可以通过与学生进行互动交流来了解《年年有余》的含义和祝愿。
同时，我们也可以向学生介绍一些相关的图片和故事，引导学生对于这一符号的认识和理解。
2. 教学重点：绘制《年年有余》的画作在教学重点环节中，我们需要向学生讲解如何选材、构图以及配色等方面的知识，帮助学生绘制出符合主题的画作。
同时，我们也可以提供一些范例和思路，激发学生的创造力和想象力。
3. 教学拓展：展示作品并进行评价在教学拓展环节中，我们可以让学生展示自己的作品，并对其进行评价和点评。
这不仅可以让学生发现自己的不足之处，更可以促进学生之间的交流和合作，增强学生的团体意识和沟通能力。
四、教学反思本课程的设计主要注重培养学生的创造能力和想象力，同时也能够帮助学生了解中国民间传统文化中的一个重要符号。
在教学过程中，我们采取了多种教学策略，如讲解、示范、实践、点评等，让学生在实践中掌握知识和技能。
但是，在实践过程中，我们也发现了一些问题，如学生创作能力不足、配色效果不佳等。
因此，在今后的教学中，我们需要进一步加强学生的创造能力和技巧训练，多给学生提供激发创造力的机会。
同时，我们还要加强与学生之间的互动交流，鼓励学生之间彼此学习，共同进步。
四年级美术下册 2《年年有余》教案2 浙美版
②用自己准备的工具，选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
（2）学生创作，老师巡回指导。
4.作业展评。
（1）小组互评。
（2）老师小结。
5.拓展延伸。பைடு நூலகம்
（1）你想用鱼纹来装饰什么？
（2）收集、了解圆形纹样。
板书
设计
教学
反思
（手写）
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）
（2）出示教科书第22页年画图片，请学生说说年画张贴的时间，从哪些地方表现了节日的气氛。
（3）揭示课题，刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
（1）小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等，体会鱼与人的生活的关系。
（2）展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论，鱼在上述作品中的象征意义。（繁荣、丰收与财富、吉祥如意）
法制渗透
教学重点
把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。
教学难点
鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教 法
学 法
教学准备
课件、鱼纹图片资料、范作。学具准备：收集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。
教学过程
教学过程调整及建议
1.创设情境。
（1）播放《年年有余》音乐，引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
《年年有余》
课 题
《年年有余》
教学内容
《年年有余》
学情分析
（手写）
教材分析
（手写）
教学目标
知识与技能
初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《年年有余》教学设计
一、教材分析
中国鱼文化源远流长，“年年有余”是其主要的精神寓意之一。
自古至今，人们用鱼纹来装饰各种器物，留下了大量鱼形纹样作品。
这些作品主要通过概括、夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的喜悦和愿望。
本课源自浙美版小学美术第八册，教学时，先让学生欣赏鱼文化历史长卷中鱼纹的变化，唤醒学生对鱼的基本特征变化的把握，对鱼的某些部位进行概括、夸张、象征，从而设计出富有创意的鱼形纹样；同时，本课自然融入生活中的美术学习，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物，培养其热爱生活的情感。
四年级学生在装饰纹样的设计技能上已基本具有了概括能力，但夸张的方法不足，象征的方法只从生活中了解一点点，需要多花时间理解。
而对于鱼的认识，又要考虑地域性的不同。
二、教学目标
1、学生能初步了解传统鱼形纹样的艺术美感及变化，知道中国文字“谐音”的象征用法，懂得圆形纹样的特点。
2、学生能初步运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的圆形鱼纹装饰。
3、通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。
三、教学重点、难点
教学重点：把握鱼的基本特征，运用概括、夸张、象征等手法对圆形鱼纹进行创新设计。
教学难点：突出圆形鱼纹设计在传统与时尚节点上的新颖性及美感。
四、设计理念与教学亮点
1、给孩子好玩的美术——追求童真。
关注学情现状，给孩子真切的表达空间，留下一段师生间生命共同成长的深刻印痕。
亮点一：学生作业的梯度设计，二度创作，从学生的作业中发现亮点和不足，在教师的引导下，层层变化，不断完善；尊重学生的多元感受和儿童作业的不同美感，对学生的作业，围绕“谁的鱼纹作品最美？”从设计方法、形式美感、心愿寄托上评议、争论，激发学生思维深处的火花。
2、给孩子经典的美术——探究典型。
关注学科本位，美术的知识和技能是课堂教学的底线，突出师生的互动示范。
亮点二：美术课堂上带领学生与经典作品对话：（1）带领学生探究课本中经典的作品年画《连（莲）年有余（鱼）》和彩陶盆上的鱼纹，初步领会象征、概括、夸张的设计方法，这是大多数美术教师的自觉行为。
（2）带领学生走进博物馆，走进生活，一句话，让学生情不自禁走进韩美林艺术馆，一句话，带给学生的是一种学习美术的方法。
（3）在学生的课堂典型作品上评析，学生的典型作品是美术课堂上始终推着往前走的主题，体现美术教师的引领，一是在构图、线条、形态（样式）上；二是在主题、文化、背景（功能、祝福）上；三是在独特个性变化上。
这是美术课堂上教给孩子一生的三个领域。
3、给孩子网状的美术——体现关联。
关注跨学科的文化链接，从生活到艺术，再从艺术回到生活，文化与美术技能巧妙融合。
亮点三：以一个长卷的形式，突出文化关联，把本课的学习融入鱼文化历史长河里，在“年年有余”的历史长卷中，从古代民间艺人的鱼纹，到现代美术大师的鱼纹，到课堂上师生现场生成的鱼纹，到等待未来“年年有余”鱼纹创作的留白，到课堂创作，课外美化生活的延伸，使美术课堂深入浅出，有了一定的深度和宽度。
五、教学准备
（学生）粗的水彩笔（六支与中国红、青瓷蓝、琉璃黄、水墨黑、长城灰、国槐绿色彩
接近的）、每人一只圆形纸盘。
（教师）课件、一只青花瓷鱼纹盘。
六、教学流程。