人教版化学 氧气、氢气和二氧化碳实验室制法的比较
人教版九年级上册化学 第二单元 实验活动1 氧气的制取和性质 PPT
⑦收集氧气的方法：
排水法和向上排空气法。
⑧用向上排空气法收集氧气时，检验集气瓶是否已 充满氧气的方法：
将带火星的木条放在集气瓶口，木条立即复燃，则 证明集气瓶已充满氧气。
⑨检验氧气的方法：
将带火星的木条伸进集气瓶里，木条立即复燃，则证明瓶里的气体是氧气。
集时，导管要伸进瓶口，用向上排空气法(见P112图)收 集时，导管要伸到接近瓶底。
④用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口塞上一团棉花。
⑤加热时要先来回移动酒精灯，使试管受热均匀，然后再用酒精灯的外焰对着药品所 在的部位加热。
⑥用排水法收集氧气，开始时冒出的气泡不宜立即收集，待到连续不断地冒出气泡时 才收集。结束时，要先撤导管，后停止加热。
CO2 CO2 N2
杂质
除杂方法
HCl或CO2
通过足量NaOH[Ca(OH)2]溶液后，再通 过浓硫酸（2016年考查）
HCl
通过足量的饱和NaHCO3溶液后，再通 过浓硫酸
CO
通过灼热的氧化铜
O2
通过灼热的铜网（2016年考查）
(2)常用气体的净化装置
液体除杂（或
装置类型 干燥）剂
固态干燥（或除杂）剂(不加热)
（2013~2015年考查）
易错易混点1 不会根据实验要求选取合适的气体发生 装置或对装置进行评价
例1 在实验室开放日，请用提供的药品完成氧气、二氧化碳、氢 气三种气体的制取。结合下列实验装置图回答问题。
实验药品：氯酸钾、高锰酸钾、大理石、锌粒、二氧化锰、稀盐 酸、稀硫酸、10%的过氧化氢溶液。
防错ห้องสมุดไป่ตู้招
二、仪器装置(发生装置、收集装置)
1.气体发生装置（由反应物的状态及反应条件决定） 加热法制取氧气的发生装置：
人教版九年级化学上册第三章、实验题(一)：气体的制备、收集以及性质实验
第三章、实验题（一）：气体的制备、收集以及性质实验要点：1、①主要是初中教材中常见气体氧气、氢气、二氧化碳制备的原理、制取的装置(包括发生装置、气密性检查、收集装置以及杂质或尾气的处理装置)，性质验证、实验现象、结论、操作规则的掌握。
②针对要点1进行制备和收集其他气体的迁移运用。
2、装置的设计流程（从左到右）:发生---净化---干燥---收集---尾气处理3、注意的几个问题:气体纯度检验;加热顺序的先后;安全装置;装置改进问题考点梳理：1、制备的原理、制取的装置(包括发生装置、收集装置)氧气（O2） 二氧化碳（CO 2） 氢气（H 2） 药品 ①装置A ②装置B 反应原理 ① ② ③实 验 装 置A 、固固加热型B 、固液不需加热型固液不需加热型 固液不需加热型 装置特点 固固加热型装置的特点是：①试管口略向 倾斜。
②铁夹夹在离试管口 处③导气管伸入试管不宜④导气管应伸入到集气瓶固液不需加热型装置的特点是： ①长颈漏斗下端口要插入 ，防 止 ②导管不能伸入到液面以下。
③不需酒精灯 ④导气管应伸入到集气瓶 何时收集收集原理和方法 ①向 排空气法（O 2的密度 空气且不与空气反应），此法收集到的气体比排水法收集到的干燥。
②排 法（O 2 于水且不与水反应），此法收集到的气体比排空气法收集到的纯净。
只能用 法收集（CO 2密度 空气， 于水） ①向 排空气法（H 2的密度 空气且不与空气反应）②排 法（H 2 于水且不与水反应）检验方法验满 方法 ① 排空气法收集的： ② 排水法收集的：气体的收集还可以采用如下装置：（请思考：收集原理分别是什么？气体如何进出？）2、装置气密性检查：制取气体时，必须先检查，后装入。
检查装置的气密性方法：①连接装置，把导管的一端浸没水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，则装置不漏气。
（固固加热型制气的发生装置）②将导管连接胶皮管，用弹簧夹夹住胶皮管，往长颈漏斗注入水，使长颈漏斗下端形成一段水柱，数分钟后，水柱不会下降，则装置不漏气。
人教版(2024)化学九年级上册-第二单元 课题3 制取氧气(教案)
课题3制取氧气【基础主干落实】一、氧气的实验室制取1.反应原理(用文字表达式表示)(1)加热高锰酸钾:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气(2)分解过氧化氢:过氧化氢水+氧气2.发生装置(1)固固加热型:用加热高锰酸钾制取氧气。
(2)固液不加热型:用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气。
3.收集方法(1)排水法(原因:氧气不易溶于水,且不与水反应)。
(2)向上排空气法(原因:氧气的密度比空气的大)。
4.验满:用向上排空气法收集时,把带火星的木条放在集气瓶口,观察到木条复燃,说明已收集满。
二、催化剂和催化作用1.探究实验实验现象:实验(1)中带火星的木条不复燃,实验(2)中带火星的木条复燃,重复实验(2),二氧化锰的质量不减少,将二氧化锰分离出来,再加到过氧化氢溶液中,还能加速过氧化氢分解。
实验结论:二氧化锰能 加快 (填“加快”或“减慢”)过氧化氢的分解速率,但其 质量 和化学性质没有改变。
2.催化剂和催化作用概念 (1)催化剂:化学反应里能 改变 其他物质的化学反应速率,而本身的 质量 和 化学性质 在反应前后都没有发生变化的物质。
(2)催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用 特点三、分解反应定义:由 一种 反应物生成 两种或两种以上 其他物质的反应。
(特点:“一变多”)四、氧气的工业制法1.原理:利用液态氧和液态氮的 沸点 不同。
2.过程【生活应用】高锰酸钾是暗紫色固体,有强氧化性,在生活中可作为消毒剂,使用时应注意安全。
【妙法指引】1.催化剂只能改变化学反应的速率,不能增加或减少生成物的质量,也不能使原来不反应的物质发生反应。
2.同一个反应,可能有多种不同的催化剂。
3.化学反应前后催化剂的化学性质不变,但其物理性质可能改变。
【易错提醒】工业制氧气时,氮气先从液态空气中分离出来,此过程中没有新物质生成,属于物理变化。
【重点案例探析】考点氧气的实验室制取【典题】(2023·葫芦岛中考改编)化学是一门以实验为基础的科学。
人教版初中化学复习课：《气体的制取和收集》说课稿
在新知讲授阶段，我将遵循由浅入深的顺序，首先通过多媒体课件展示气体制取和收集的基本原理，然后进行实验演示，让学生直观地观察实验现象。在演示过程中，我会逐步解释实验的每一步骤及其背后的科学原理，引导学生深入理解。随后，我会让学生分小组进行讨论，分享他们对实验原理的理解，并鼓励他们提出疑问。在讨论和解答疑问的过程中，我会引导学生通过对比分析、归纳总结等方法，深化对知识点的理解。
-理解排水法、排空气法等气体的收集方法。
-学会检验和验证气体性质的方法。
-熟练掌握气体制取装置的搭建、气体的收集和检测等实验操作技能。
2.过程与方法目标：
-通过复习和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
-通过实验操作，提高学生的动手能力和实验技能。
-通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：
3.问答教学：通过提问和回答，激发学生的思维，检查学生对知识点的理解和掌握情况。
4.小组合作学习：鼓励学生在小组内交流合作，共同完成实验任务，培养学生的团队协作能力。
选择这些方法的理论依据在于，实验教学能够让学生在实践中学习和体验，提高学习的趣味性和实效性；情境教学有助于将抽象的知识具体化，增强学生的认知；问答教学能够及时反馈学生的学习情况，调整教学进度；小组合作学习则能够培养学生的社会交往能力和集体荣誉感。
4.结合生活实际，展示气体在生活中的应用，使学生认识到化学知识的重要性。
5.对学生的进步给予及时反馈和表扬，增强他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：
1.实验教学：通过实际的实验操作，让学生亲身体验气体的制取和收集过程，增强感性认识。
2.情境教学：结合实际生活情境，引导学生理解气体知识在生活中的应用，提高学习的现实意义。
实验室氧气、二氧化碳和氢气的归纳和气体检验及除杂
⑤检验：H2O（水蒸气）通入硫酸铜晶体，看到，CuSO4+5H2O=CuSO4.5H2O
⑥检验NH3：把气体通过的红色试纸，试纸变，则说明有NH3存在。原理为：氨气溶于潮湿的红色石蕊试纸中的水中，形成氨水，氨水显碱性，使试纸变蓝，设计实验检验下列物质
为了控制反应速率，应选用的发生装置是，如果反应过程剧烈，应该采取措施是。实验结束后，若用带火星的木条伸入集气瓶内，木条不会复燃，请你推测导致这种现象的原因、、。
如何检测A、D套装置的气密性、。
（4）实验室制取CO2选用的药品是或和，不选用稀硫酸的原因是
不选用碳酸钠粉末的原因是，如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应把发生装置B或CDG换为装置。要获得干燥的CO2，除发生装置外，还应选用L装置，并在L装置中盛放试剂。如果用M装置收集CO2气体，则气体应从端进入。N装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是，植物油上方原有的空气对实验结果有无影响？。
（2）制取干燥的氧气时，装置的导管正确连接顺序是（填字母）。若只改变装置甲中的药品时，此套装置还可以用来制取的气体是、。反应的化学方程式分别为、。
（3）若将丙装置充满水，就可以用排水集气法收集氧气，并量取收集气体的体积，此时装置最合理的连接顺序为（填
字母）。
（4）MnO2是H2O2分解反应的催化剂，可以回收再利用。采用方法从混合物中分离出MnO2。
4、气体除杂，在集气瓶中放能除杂液体，从端进气端出。
检验
1、氧气检验：将的木条放到集气瓶内，看到木条，则为氧气（原理为氧气有助燃性）。
2、CO2检验：把气体通入澄清石灰水中，石灰水变，则为CO2（方程为）
人教版初中化学九年级氧气和二氧化碳的制取和性质专题复习(共29张PPT)
2NH4Cl + Ca(OH)2 === CaCl2 + 2NH3 + 2H2O
反 2KClO3M=n=O=2 2KCl＋3O2↑
应
原 2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O2
理 方
2 H2O2 =M=nO=2 2H2O + O2 ↑
程 式
CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑
把手拿开，过一会儿，可 看到水沿导管上升，形成水柱， 说明装置不漏气。
先往锥形中加水浸没长颈 漏斗下端，然后夹上止水夹， 再往长颈漏斗中加一定量的水， 静止一会，如果漏斗液面没下 降，证明气密性良好。
趁热打铁
？ 下列装置操作图不能用于检查气密性的是 ( A )
A
B
C
D
装置内液面下降， 导管内水柱上升
三.实验室制取气体的装置
1.发生装置பைடு நூலகம்
B
C
A
D
E
反应物状态：固体+固体、固体 固体+液体、液体+液体
反应条件： 加热
不加热
可随时添加液体
止水夹
有孔塑料 板或橡胶 片
优点：可以控制反应的发生和停止
2 .收集装置
A
B
A装置适宜收集 密度比空气大
C
的气体；
B装置适宜收集 密度比空气小 的气体；
C装置适宜收集 不易或难溶于水 的气体；
（4）违反实验室操作规程，会导致实验失败，请分析下列实 验出现异常的可能原因。
A.实验室制取二氧化碳时，广口瓶内出现白雾，导气管导 出的气体具有强烈刺激性的气味。
使用浓盐酸制二氧化碳 ；
6.3二氧化碳的实验室制取-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
大 ,所以只能用 向上排气法 收集。
4.检验、验满、存放。 (1)检验:将该气体 通入澄清石灰水
中,若澄清石灰水 变浑浊 ,则该气体为二
氧化碳。 (2)验满:将 燃着的木条 放在集气瓶口,若 木条熄灭 ,则证明二氧化碳气体已收集满。 (3)存放:将装满二氧化碳的集气瓶盖上毛玻璃片, 正放 在桌面上(因为二氧化碳的密 度比空气的密度 大 )。
1.下列气体既能用排水法,又能用向下排气法收集的是( D ) A.O2 B.N2 C.CO2 D.H2 2.下列不属于实验室制取气体的一般思路和方法的是( D ) A.确定所制气体的反应原理 B.选择适合制取该气体的实验装置 C.明确验证所制得气体的方法 D.研究如何使用制得的气体
3.老师提出用碳酸钠粉末与稀盐酸反应制取二氧化碳,为了完成实验,有四位同学组装了 以下发生装置,你认为最合适的一套装置是( D )
3.长颈漏斗的末端应插入液体中,以形成“液封”,防止产生的二氧化碳气体从长颈漏斗
管口逸出,不利于收集。
4.收集二氧化碳时,导管要伸入接近集气瓶底部的位置,以保证将集气瓶中的空气从底部
全部排出,使收集到的二氧化碳尽可能纯净。
5.二氧化碳的工业制法:煅烧石灰石,化学方程式为CaCO3
CaO+CO2↑。
知识点 实验室制取二氧化碳 (2023北京)下列关于CO2的实验室制取及检验的说法不正确的是( )
A.制CO2的试剂
B.发生装置 C.收集方法
D.检验CO2
解析:二氧化碳的密度比空气大,可用向上排气法收集,故C错误。
答案:C
实验室制取某些气体的装置如图,下列说法错误的是( A )
A.装置①和④组合可以用来制取氧气 B.装置②和⑤组合可以用来制取氧气 C.装置②和③组合可以用来制取二氧化碳 D.装置②可以随时添加液体试剂
人教版九年级化学上册第2单元3 制取氧气(共33张PPT)
（二）分解过氧化氢制取氧气
1、药品：过氧化氢溶液和二氧化锰
观察下列实验并填空：
反应式： 过氧化氢
水+ 氧气
编号 现象
分析
（1）
常温下过氧化氢分解很慢，放
带火星的木条不 出的氧气少，不足以使带火星
复燃
的木条复燃。
（2） 加入二氧化锰后， 二氧化锰加速了过氧化氢溶液
带火星的木条复 的分解，放出的氧气使带火星
燃
的木条复燃。
（3） 重新加入过氧化 氧气是过氧化氢产生的，二氧 氢溶液，带火星 化锰只起加快产生氧气的作用。 的木条又复燃
结论 二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率， 二氧化锰本身未见变化。
【思考】
二氧化锰好象永远也用不完，二氧 化锰在这个反应中到底扮演了一个什 么角色呢？
催化剂
在化学反应中能改变其他物质的化学反应 的速率，而本身的质量和化学性质在反应 前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又 叫触媒）。
2、反应原理：
氯酸钾 KClO3
二氧化锰 加热
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气 KCl + O2
3、实验装置： （固固加热型）
4、实验步骤
1查、 查装置的气密性 茶
2装、 装入药品
庄
3定、 固定在铁架台上 定
4点、 点燃酒精灯
点
5收、 收集气体
收
6离、 7熄、
将导管撤离水槽 利
熄灭酒精灯
息
三个反应有何共同特征？ 与化合反应有什么不同？
检查有无灯 芯和酒精
试管口要略 向下倾斜
必需使用 胶皮管
实验注意事项
（1）为什么要在试管口放一团棉花？
答：为了防止加热时 高锰酸钾粉末进入导 管，使导管堵塞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
氧气、氢气和二氧化碳实验室制法的比较
氧气 氢气 二氧化碳
药品 氯酸钾或高锰酸钾 锌和稀硫酸 大理石和稀盐酸
反应
原理
223322OKClMnOKClO
42422
2KMnOKMnOMnOO
Zn +H2SO4=ZnSO4 +H
2
22232COOH
CaClHClCaCO
实验
步骤
①检查装置的气密性 ②将药品装入试管 ③固定在铁架台上 ④点燃酒精灯，给试管加热 ⑤收集气体 ⑥将导气管移出水面 ⑦熄灭酒精灯 ①检查装置的气密性 ②将药品装入试管并固定在铁架台上 ③收集气体 ①检查装置的气密性
②将大理石装入锥形瓶，
从长颈漏斗加入稀盐酸
③收集气体
收集
方法
①向上排空气法 （原因：P O2﹥P空气） ②排水取气法 （原因：氧气不易溶于水） ①向下排空气法 （原因：P H2﹤P空气） ②排水取气法（原因：氢气难溶于水） 向上排空气法
（原因：P CO2﹥P空气）
放置
方法
瓶口向上 (原因：P O2﹥P空气) 瓶口向下 （原因：P H2﹤P空气） 瓶口向上
(原因：P CO2﹥P空气)
检验
方法
验证方法：用带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶，看木条是否复燃 验满方法：用带火星的木条放在集气瓶口，看木条是否复燃
验证方法：注入澄清石灰水，
振荡，看澄清石灰水是否浑浊
验满方法：用燃烧的木条放在
集气瓶口，看木条的火焰是否
熄灭
实验
装置
图
注意
事项
1、用高锰酸钾制氧气时，要在
试管口塞一小团棉花，目的是
防止高锰酸钾粉末堵塞导气管
2、试管口要略向下倾斜，防止
冷凝水倒流到热的试管底部炸
裂试管。
3、导管口刚有气泡时不能立即
收集，因为这时是空气，要等
到气泡均匀连续冒出时再收集
4、实验结束时，要先将导气管
移出水面，然后再熄灭酒精灯，
目的是防止水倒流，炸裂试管
氢气在点燃之前一定要先检验纯度 长颈漏斗的下端要伸
入液面