1.2 两位数乘两位数笔算(不进位) 苏教版数学三年级下册 精品课件
2022版三年级数学下册 ：(两位数乘两位数)练习课(练习九)【精品课件】
5.有32支足球代表队参加世界杯决赛阶段的比 赛，每队有23名队员。一共有多少名队员?
32×23 = 736（名）
答：一共有736名队员参加决赛。
拓展练习
【选自课本P46 练习九 第13题】
1.甲地距乙地530千米。一辆货车平均每小时行
驶80千米。这辆货车早晨6时从甲地出发，中
59×34= 2006
59 ×3 4 23 6 177 2006
16×48= 768
16 × 48
128 64 768
二、连一连。
25×24 36×17 33×28 54×36 48×15
612
600
720
924 1944
三、旅游团有大人 18 人、小孩 12 人去游览 海底世界公园， 成人票每张 25 元，儿童票 每张 18 元，旅游团总共应付多少元？
18×25=450（元） 12×18=216（元） 450+216=666（元）
答：旅游团总共应付666元。
四、计算下面第一列各题，你发现了什么规律？ 请根据规律写出其他各题的得数。
23×27= 621 34×36= 1224 52×58= 3016 33×37= 1221 54×56= 3024 62×68= 4216 43×47= 2021 64×66= 4224 72×78= 5616
规律：个位上是 5 的两个相同的两位数相乘， 积的最后两位是 25，25 前面的数是这个两 位数的首位数与首位数加 1的积。
全课总结 通过本节课的学习，你有什么收获？
▶备选练习
一、列竖式计算。
77×22= 1694
77 ×2 2 15 4 154 1694
(导学案)第一单元 两位数乘两位数的笔算(不进位)-三年级数学下册 (苏教版)
导学案：第一单元两位数乘两位数的笔算（不进位）-三年级数学下册（苏教版）一、学习目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。
2.发现数的规律，提高数学思维能力。
3.训练自己的口算能力，提高计算速度。
二、学习重点1.理解两位数乘两位数的笔算（不进位）的方法和过程。
2.理解乘法的交换律和结合律，并应用到实际乘法计算中。
三、学习难点1.学生对乘数、被乘数和积的理解和运用。
2.学生对乘法交换律、结合律的理解。
四、学习内容1. 乘法运算基础两个数相乘的结果叫做乘积。
例如：5 × 6 = 305和6称为乘数，30称为积。
2. 两位数乘两位数（不进位）两位数乘两位数的笔算方法是先将两个数拆分为十位数和个位数，然后按照下面的步骤进行计算。
（1）先将个位数相乘，得到个位上的数字。
（2）再将十位数相乘，得到十位上的数字。
（3）将前面得到的两个数字相加，得到最终的积。
例如：34 × 25 = ?34× 25-----170（个位数相乘，4 × 5 = 20）1360（十位数相乘，3 × 5 = 15；4 × 2 = 8；15 + 8 = 23，进位后得到3，所以十位上的数字是3）-----850（最终的积）五、学习方法1.练习口算，熟练掌握乘法的交换律和结合律，并将其应用到实际乘法计算中。
2.多做习题，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
六、家庭作业1.练习乘法口算。
2.完成练习册上第一单元的练习题。
七、课后反思通过本次学习，我们学会了两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并且了解到乘法的交换律和结合律两个基本法则的运用方法。
在今后的学习和生活中，我们要继续努力，不断培养自己的数学思维和口算能力，提高自己的计算速度和准确率，加强对数学的理解和应用。
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数(不进位)的笔算-苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数（不进位）的笔算-苏教版教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点1. 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点1. 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的运用。
2. 解决实际问题。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计算器。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，提问：上节课我们学习了什么内容？（两位数乘两位数）。
2. 引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。
二、探究（15分钟）1. 提问：今天我们要学习两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，你们知道什么是进位吗？2. 学生回答后，教师总结：进位就是当两个数相乘的结果大于等于10时，需要将结果中的十位数加到前一位数上。
3. 提问：那么，不进位的情况是怎样的呢？4. 学生回答后，教师总结：不进位就是当两个数相乘的结果小于10时，不需要进位。
5. 教师通过课件或黑板展示两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并引导学生一起完成计算过程。
三、实践（15分钟）1. 教师给出一些两位数乘两位数（不进位）的题目，让学生独立完成。
2. 教师巡视，指导学生解决计算过程中遇到的问题。
3. 学生完成后，教师请几名学生分享他们的计算过程和结果。
四、巩固（15分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法解决。
2. 学生完成后，教师请几名学生分享他们的解题过程和答案。
3. 教师对学生的解题过程和答案进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？（两位数乘两位数（不进位）的笔算方法）。
2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，这个方法可以帮助我们解决实际问题。
3. 教师强调：在计算过程中，要注意不进位的情况，避免出现错误。
苏教版三年级数学下册第一单元第2课《两位数乘两位数(不进位)的笔算》说课稿
苏教版三年级数学下册第一单元第2课《两位数乘两位数（不进位）的笔算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第2课《两位数乘两位数（不进位）的笔算》，本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，为后续三位数乘两位数以及更多位数乘法的学习打下基础。
教材通过实例讲解和练习，引导学生逐步掌握两位数乘两位数的笔算步骤和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本概念，能够进行一位数乘两位数的笔算。
但两位数乘两位数笔算涉及到更多的位数和进位问题，对学生来说是一个新的挑战。
在教学过程中，需要关注学生的认知规律，引导学生逐步掌握笔算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论、动手实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.重点：两位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握笔算过程中的进位问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实际问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.运用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索两位数乘两位数的笔算方法。
3.利用多媒体辅助教学，清晰展示笔算过程，帮助学生理解和掌握。
4.小组讨论，培养学生合作交流的能力。
5.注重实践操作，让学生动手动脑，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引入两位数乘两位数的概念。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决两位数乘两位数的笔算问题。
3.小组交流：学生分组讨论，分享自己的方法和思路，互相学习。
4.讲解演示：教师讲解两位数乘两位数的笔算方法，重点讲解进位问题的处理。
5.实践操作：学生动手进行笔算练习，巩固所学方法。
6.总结提升：教师引导学生总结两位数乘两位数的笔算步骤，强调注意事项。
7.巩固练习：布置适量课后作业，巩固所学知识。
三年级数学下册教案-1 不进位的两位数乘两位数的笔算(6)-苏教版
三年级数学下册教案-1 不进位的两位数乘两位数的笔算（6）-苏教版教学目标知识与技能:1. 理解并掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。
2. 能够准确、迅速地完成两位数乘两位数不进位的乘法运算。
3. 培养良好的数学思维习惯和计算能力。
过程与方法:1. 通过小组合作和实际操作，让学生在实践中掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
情感态度与价值观:1. 培养学生良好的学习态度，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
教学内容重点: 两位数乘两位数不进位的笔算方法。
难点: 两位数乘两位数不进位的笔算方法的运用。
教具: 教科书、计算器、练习本。
教学过程一、导入(5分钟)1. 复习上节课的内容，让学生回顾两位数乘两位数的计算方法。
2. 提问: 我们已经学习了两位数乘两位数的计算方法，那么有没有更简单的方法来计算呢？二、探究(15分钟)1. 引导学生观察教科书上的例子，让学生尝试找出两位数乘两位数不进位的笔算方法。
2. 让学生分组讨论，每组派一名代表分享他们的发现。
3. 引导学生总结两位数乘两位数不进位的笔算方法。
三、讲解(10分钟)1. 讲解两位数乘两位数不进位的笔算方法，重点讲解如何将两位数分解成10的倍数和个位数，然后分别与另一个两位数相乘。
2. 通过例题演示两位数乘两位数不进位的笔算方法，让学生跟随老师一起计算。
3. 引导学生理解两位数乘两位数不进位的笔算方法的原理。
四、练习(15分钟)1. 让学生独立完成教科书上的练习题，巩固两位数乘两位数不进位的笔算方法。
2. 引导学生通过练习，发现并解决计算中的问题。
3. 老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
五、总结(5分钟)1. 让学生回顾本节课的内容，总结两位数乘两位数不进位的笔算方法。
2. 提问: 你觉得两位数乘两位数不进位的笔算方法有什么优点？3. 老师总结本节课的重点内容，强调两位数乘两位数不进位的笔算方法的重要性。
最新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法(不进位)》精品课件
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
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再见！感 谢 您 的 参 与。
能读完吗？如果每天读40页，7天能读完吗？
7×2＝14（天） 40×7＝280（页）
22×14＝308（页） 280页＜300页
308页＞300页
答：7天不能读完。
答：2周能读完。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
怎样列式呢？ 14×12＝？
二 探 索 新 知 14×12＝？ 小刚这样想：
小红这样想：
4套 4套 4套
14×4＝56 56×3＝168
10套
2套 14×10＝140 14×2＝28 140+28=168
二探索新知
探究竖式写法 14×12＝168
14
10套
× 12
2套
2套书的本数 2 8 … 14×2的积 10套书的本数 1 4 … 14×10的积
两位数乘两位数（不进位）的笔算方 法：相同数位对齐，先用第二个乘数的个 位上的数去乘第一个乘数各数位上的数， 得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再 用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数 各数位上的数，得数的末位要和第二个乘 数的十位对齐；再把两次乘得的积加起来。
四巩固练习
1. 做一做。
23
苏教版三年级数学下册《笔算两位数乘两位数(不进位)》教案教案
苏教版三年级数学下册《笔算两位数乘两位数（不进位）》教案教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《笔算两位数乘两位数（不进位）》这一章节主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。
教材通过生动的例题和练习题，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的基本算法，但对两位数乘两位数的情况还不太熟悉，特别是不进位的情况。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握这一知识点。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。
2.培养学生独立解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的笔算方法。
2.不进位的处理方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”，通过生动有趣的例题和练习题，引导学生积极参与，主动探索，合作交流，从而达到理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题和相关的动画演示。
2.练习纸：供学生练习使用。
3.教学黑板：用于板书重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入两位数乘两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示教材中的例题，引导学生观察和思考，然后通过动画演示，展示两位数乘两位数的笔算过程，特别是不进位的处理方法。
在此过程中，教师引导学生逐步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成一些具有挑战性的练习题，进一步巩固两位数乘两位数的笔算方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：两位数乘两位数还有哪些特殊情况？如何处理？从而激发学生继续学习的兴趣。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数的笔算方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
三年级下册数学课件3.2两位数乘两位数不进位的笔算方法青岛版共16张PPT
5. 花卷：33个/盘
包子：45个/盘
（1）便民早餐店今天卖了12盘花卷，11盘
包子。花卷和包子各卖了多少个？
（2）有一种保温箱能装下800个花卷和包子， 这些能装得下吗？
6.在公园小路的一侧植树，每隔12米植一棵树， 从小路头到小路尾一共植了24棵，这段小路一 共有多少米？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
复习口算我能行
13x10= 130
24x20= 480
34x20= 680
22x40= 880
230x30= 6900 74x10= 740
45x20= 900
39x100= 3900 120x40= 4800
情境导入 笔算下列各题。
怎样计算多 位数乘一位 数呢？
14×2＝ 28 14
×2 28
231×3＝ 693 231
×3 6 93
多位数乘一位数,要用一位 数依次去乘多位数每一位上的数。
探究新知
思考：怎样 列式呢？
每套书有14本，王老 师买了12套。一共买 了多少本？
求12个14是多少,用乘法计算。 14×12=
可以怎样 想？
14×12＝168
10 2
1行14个，先求10行 多少个。
10套 14×10＝140
两位数乘两位数(不进位)的笔算方法: 1.相同数位对齐,从个位乘起。 2.先用第二个乘数个位上的数去乘第一个 乘数各个数位上的数,积的末位和个位对齐。
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数乘两位数(不进位)的笔算方法: 3.再用第二个乘数十位上的数去乘第一个 乘数各个数位上的数,积表示多少个“十”, 个位上的0省略不写,所得的积的末位要和 十位对齐。
笔算乘法+不进位+第二课时(课件)-2023-2024学年三年级下册数学人教版
题：笔算乘法（不进位）第2课时
年
级：三年级
上/ 下册：下册
版
本：人教版
一、竖式计算。
2 3
1 2
4 6
2 3
2 7 6
4
1
4
4 2
4 6
2
1
2
2
二、列竖式，再计算。
21×23 = 483
2
×2
6
4 2
4 8
1
3
3
3
32×13= 416
3
1
9
31 2
4 1
2
3
6
6
三、下面计算正确吗？请把错误的改正过来。
2×=
100+20+40+8=168
14 × =
84 × =
每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？
14 × =
(本)
答：一共买了168本。
本节课，你有什么收获？
熟练掌握了两位
数乘两位数的竖
式计算
学会多种计算
两位数乘两位
数的方法。
2
4
6
81 8
9
1 45
√
2
3
6
8
64
（×）
3 1
1 3
9 3
3
11 1
3
24 20 3
√
（×）
四、下图中一共有多少个圆点？计算后，你有什么发现？
20
10
3
2
20 10 = 200
2 10 = 20
20 3 = 60
23=6
200+60+20+6=286（个）
苏教版三年级数学下册知识点总结
苏教版三年级数学下册知识点总结（一）两位数乘两位数两位数乘两位数的口算、估算：1.两位数乘两位数的口算方法:先用整十数0前面的数相乘,计算出结果后,再在所得的积的末尾添上几个0。
（20×90）2.两位数乘两位数的估算方法：先把乘数看作与它们最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果。
（21×29）不进位乘法1.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。
（24×12）2.乘法的验算方法：调换乘数的位置再乘一遍。
进位乘法两位数乘两位数(进位)的笔算方法:1.用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐；2.相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；3.每次乘完后，要记住加上进位的数。
乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法,写竖式时要把0前面的数对齐,用0前面的数去乘,再看乘数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。
（二）千米和吨认识千米1.计量路程或测量公路、铁路、河流的长度，通常用千米作单位，千米可以用字母“km”表示。
千米又叫公里。
2.千米和米之间的进率：1千米=1000米3.千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，就是在千米末尾添上3个0；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0。
认识吨1.称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。
吨可以用字母“t”表示。
2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克3.吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。
（三）解决问题的策略用“分析法”的策略解决问题从问题入手，认真分析题中的数量关系，探究解题思路，确定先算什么，再算什么。
如果有不同的算法，可以用一种算法检验另一种算法是否正确。
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2
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学校买21个热水瓶，每个23元。根据下面的 竖式，在（ ）填合适的数。
2 ×2 2 4 6 4 8 3 1 3 3
…买（ 1 ）个热水瓶应付（ 23 ）元。 …买（ 20 ）个热水瓶应付（460）元。 …买（ 21 ）个热水瓶应付（483）元。
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用竖式计算并验算。
44×22= 968 4 4 2 2 ×2 2 验 ×4 4 8 8 算 8 8 8 8 ： 8 8 9 6 8 9 6 8 11×36= 396 1 1 3 6 ×3 6 验 ×1 1 6 6 3 6 算 3 3 ：3 6 3 9 6 3 9 6
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课后作业
补充习题：
第3、4页
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你想怎样算，和 同学交流。
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6个2箱是12箱， 先算2箱有多少个， 再算6个2箱有多少个。 24×2=48（个） 48×6=288（个）
先算10箱和2箱各 有多少个，再相加。 10×24=240（个） 2×24=48（个） 240+48=288（个）
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12×24=
还可以用竖 式计算。
24 ×1 2 48 24 ×1 2 48 24 24 ×1 2 48 24 288
1 ×2 1 2 2 8 2 4 9 4 1 4 8 2 4 3 ×2 6 9 6 2 6 7 8 1 1 3 3 3
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同步练习
李大爷在蔬菜大棚里种了13垄卷心菜，每 垄32棵。一共种了多少棵卷心菜？
垄数×每垄棵数=总数
32×13=416（棵）
答：一共种了416棵卷心菜。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 两位数乘两位数，计算时用前一个两位 数分别乘后一个两位数个位和十位上的 数，和哪一位上的数相乘，乘得结果的 末尾就和那一位对齐，再把两次乘得的 结果相加。
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用竖式计算并验算。
12×23= 276 1 2 2 3 验 ×1 2 ×2 3 3 6 4 6 算 2 4 ：2 3 2 7 6 2 7 6 33×12= 396 3 3 1 2 ×1 2 验 ×3 3 6 6 3 6 算 3 3 ：3 6 3 9 6 3 9 6
返回
同步练习
下边的计算对吗？把不对的改正。
…2箱的个数
…10箱的个数
…12箱的个数
返回
12×24= 288(个)
24 ×1 2 48 24 288 答：一共有288个。
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一般这 样写。
调换24和12的位置相乘，结果会怎样？
12 × 24 48 24 288
乘法可以怎样验算？
可以调换乘数的 位置再乘一遍。
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每箱 总数 个数
1.两位数乘两位数，计算时用前一个两位数分 别乘后一个两位数个位和十位上的数，和哪 一位上的数相乘，乘得结果的末尾就和那一 位对齐，再把两次乘得的结果相加。 2.数量关系：箱数×每箱个数＝总数
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同步练习
课堂练习 算一算。
7×8＋3= 59 6×6＋4= 40 5×9＋7= 52
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填一填。
2 2 ×2 3 6 6 4 4 5 0 6 3 ×3 3 9 6 9 9 2 1 2 4 ×2 4 8 6 9 0 3 1 3 3 你能说说每一 步算出的是什 么吗？
苏教版 数学
三年级
下册
1 两位数乘两位数
两位数乘两位数笔算（不进位）
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业
课堂小结
情境导入
叔叔在搬迷你南瓜，一共搬了12箱，每箱24个。
观察右图，你能 得到什么信息？
返回
探究新知 幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。
一共有多少个？
例 3
箱数×每箱个数=总数 12×24=