二年级数学上册- 2.2.2 进位加法【教案】
二年级上册数学教案-进位加法-人教版 (4)
二年级上册数学教案-进位加法-人教版 (4)教学内容：本节课主要学习的是进位加法，这是小学数学中一个重要的知识点，也是学生在数学学习中遇到的第一个较大的挑战。
进位加法主要涉及到的是两个数相加时，个位相加的结果大于或等于10，需要向十位进位的情况。
学生需要掌握进位加法的运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算。
教学目标：1. 让学生掌握进位加法的运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和自主学习的能力。
教学难点：1. 进位加法的运算方法，特别是进位的过程。
2. 学生对于进位加法的理解和应用。
教具学具准备：1. 教师准备一些进位加法的示例题，以便在课堂上进行讲解和示范。
2. 学生需要准备一些纸张和笔，以便在课堂上进行练习和记录。
教学过程：1. 导入：教师可以通过一些简单的加法题目来引导学生进入进位加法的学习，让学生回顾一下之前学过的加法知识。
2. 讲解：教师可以通过一些示例题来讲解进位加法的运算方法，让学生明白进位的过程和原理。
3. 练习：学生在教师的指导下进行一些进位加法的练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生可以分成小组，互相讨论和交流进位加法的运算方法和技巧。
5. 总结：教师对进位加法的学习进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 进位加法的运算方法。
2. 进位加法的示例题。
3. 进位加法的练习题。
作业设计：1. 让学生完成一些进位加法的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生尝试解决一些实际问题，应用进位加法的知识。
课后反思：本节课学生学习了进位加法，通过讲解、练习和小组讨论等方式，学生对进位加法的运算方法和原理有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，教师需要注重学生的个体差异，对于一些理解能力较弱的学生，教师需要给予更多的关注和指导。
同时，教师也需要不断地反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于进位加法来说，教学难点主要包括进位加法的运算方法和学生对于进位加法的理解和应用。
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够熟练运用进位加法进行加法运算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重点和难点重点1.进位加法的概念理解。
2.进位加法的运算方法掌握。
难点1.进位加法运算中进位的处理。
三、教学准备1.课件：包含进位加法的相关示例和练习题。
2.教具：十进位数的计算器、进位加法练习册。
3.学生课前准备: 让学生复习加法的基本概念。
四、教学过程1. 导入讨论（5分钟）教师和学生一起讨论加法的基本概念，了解学生对加法的理解程度，引入进位加法的概念。
2. 观察示例（10分钟）通过课件展示进位加法的示例，让学生观察并思考进位的作用。
3. 练习操作（15分钟）让学生在计算器的辅助下进行不同位数的进位加法运算练习，鼓励他们实践并纠正错误。
4. 分组练习（10分钟）将学生分组，让他们相互合作，进行进位加法的练习，培养团队合作意识。
5. 整理概念（5分钟）让学生总结进位加法的规则和步骤，以及遇到问题时的解决方法，强化他们对知识点的掌握。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的概念和运算方法，提高了他们的数学运算能力和合作意识。
六、作业布置布置进位加法的相关练习题，并要求学生完成，以巩固课堂所学知识。
七、延伸拓展鼓励学生在课外时间练习更复杂的进位加法题目，拓展他们的数学思维和解决问题能力。
八、教学反思在教学中要注意引导学生积极思考问题，多展示实际生活中的应用场景，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。
二年级上册数学同步教案-2.2进位加例3 人教版
二年级上册数学同步教案-2.2进位加例3 人教版一、教学目标1. 理解进位加的概念，掌握100以内进位加的计算方法。
2. 能够熟练进行100以内进位加的计算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 进位加的概念：当两个数相加，个位上的数相加满十时，需要向十位进一。
2. 100以内进位加的计算方法：先计算个位上的数相加，如果满十，则向十位进一；然后计算十位上的数相加，如果满十，则向百位进一。
3. 例3：23 58=三、教学步骤1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生理解进位加的概念。
例如，小明有23个苹果，小红给了他58个苹果，请同学们帮忙计算一下，小明现在有多少个苹果？2. 新课导入：教师通过PPT展示例3，引导学生观察并思考如何计算23 58。
3. 解题过程：a. 先计算个位上的数相加：3 8=11，满十向十位进一，写下1，将个位的1保留在心里。
b. 再计算十位上的数相加：2 5 1（进位）=8，写下8。
c. 将个位和十位的结果组合起来，得到最终答案：81。
4. 巩固练习：教师出示几道100以内进位加的练习题，让学生独立完成，并请几名学生上黑板展示解题过程。
5. 小组讨论：将学生分成小组，每组选出一道题目进行讨论，总结进位加的计算方法和注意事项。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结进位加的概念和计算方法。
四、作业布置1. 请学生完成课后练习题中的100以内进位加题目。
2. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握进位加的计算方法。
2. 在解题过程中，教师要引导学生注意数位的对齐和进位操作，避免出现错误。
3. 通过小组讨论和课堂小结，教师要及时了解学生的学习情况，对学生的疑问和困惑进行解答，提高教学效果。
六、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查计算结果和解题过程，了解学生对进位加的掌握程度。
二年级上册数学教案-2.1.2 进位加(1)-人教版
二年级上册数学教案-2.1.2 进位加（1）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：掌握进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行进位加的计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。
2. 教学难点：进位加的运算过程，尤其是进位操作。
三、教学准备1. 教具：计算器、算式卡片、练习题。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾加法的基本概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）教师出示算式卡片，引导学生观察并找出进位加的特点。
（2）学生通过观察、讨论，总结出进位加的计算方法。
（3）教师引导学生进行进位加的计算练习，巩固计算方法。
3. 案例分析（1）教师出示典型例题，引导学生分析解题思路。
（2）学生通过讨论、分析，找出解题关键，总结解题方法。
（3）教师引导学生进行案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 练习巩固（1）教师出示练习题，引导学生独立完成。
（2）学生通过练习，巩固进位加的计算方法，提高计算速度和准确性。
（3）教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，指导学生改进。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理知识体系，巩固学习成果。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了进位加的计算方法，提高了学生的计算能力和分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，指导学生改进。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
六、板书设计1. 进位加的概念和特点2. 进位加的计算方法3. 进位加的运算过程4. 典型例题解析5. 练习题七、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课知识的掌握程度，发现教学中存在的问题，为下一节课的教学提供参考。
人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案
人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1教学目标1．使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
2．通过提供的实物，给学生动手操作的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中突破进位加的难点，体会到学习数学的途径和方法。
3．在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流。
在操作中，培养学生的观察能力。
教学重难点1．理解个位相加满十向十位进1的算理，掌握算法。
2．体会从个位加起的必要性。
教学过程：一、复习准备1．口算。
8＋4＝9＋9＝26＋4＝14＋5＝7＋8＝50＋13＝9＋6＋1＝5＋7＋1＝2．笔算。
42＋56＝说一说：笔算加法要注意什么？相同数位要对齐；从个位加起。
二、探究新知（一）创设情境。
课件出示情境图，指导学生观察。
小精灵问：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？引导学生列出算式35＋37＝。
(二)合作交流，探索算法。
1．小棒摆一摆。
（1）让学生独立思考，同桌合作摆小棒。
（2）小组讨论交流，后集体汇报。
指名汇报：先把5根和7根合起来是12根。
满了10根小棒要捆成一捆，剩下2根。
再把3捆和3捆合起来是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。
7捆多2根就是72根。
（多指几名同学边说边摆）2.竖式算一算。
师：把刚才的摆小棒的过程用竖式写出来，你会吗？（1）学生根据摆小棒的过程，独立尝试列出竖式。
（2）组织学生交流讨论：个位上7加5得几？该怎样写？十位上又是几加几？(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。
)达成统一认识：先算个位5加7得12，向十位进1，个位写2；再算十位3加3得6，再加进1得7。
【设计意图】此环节重点突出单根相加满10根，把10根捆成1捆的过程，理解进位的道理，图形结合，可以更好地让学生理解笔算的对位和算理。
要求不仅能“做”，并且能说出“想”的过程，是一种能力的提升，更有利于孩子的理解应用。
二年级上册数学进位加法教案
二年级上册数学进位加法教案二年级上册数学进位加法教案（通用14篇）二年级上册数学进位加法教案篇1教学目标：1、进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的'法则，能熟练的计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。
请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报发现。
哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。
二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。
学生说想法及理由。
独立思考，小组交流计算方法。
先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。
3、教学例2。
学生尝试计算，交流算法。
尝试用多种算法计算。
4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。
三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。
2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。
四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。
二年级上册数学进位加法教案篇2教学目标：1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解两位数加一位数的进位加法的口算算理，掌握口算算法，能进行正确的计算；2、通过探索一位数的进位加法的口算方法多样化的过程，培养学生。
3、通过方法的比较和分析，让学生感受到不同的计算内容、不同的计算方法之间是有联系的。
4、让学生体验到数学和生活的密切联系。
教学重难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理；教具学具准备：小棒、表示数位的盒子教学过程：侯课时间：计算小游戏：“对对碰”（旨在练习20以内进位加法）一、复习铺垫，促进迁移。
2.1.2进位加(教案)二年级上册数学人教版
2.1.2 进位加（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材第26页，主要包括了进位加的计算方法和实际应用。
在教学过程中，我会引导学生通过观察、操作和思考，理解进位加的概念，并能够熟练地运用它进行计算。
二、教学目标：1. 让学生掌握进位加的计算方法，能够正确地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点：重点：掌握进位加的计算方法，能够正确地进行计算。
难点：理解进位加的概念，掌握进位加的计算规律。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一些水果，有2个苹果和3个橘子，请问小明妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答，从而引出进位加的概念。
2. 讲解与演示（10分钟）：我会利用多媒体课件，详细讲解进位加的计算方法，并通过动画演示，让学生直观地理解进位加的过程。
同时，我会结合教材中的例题，进行讲解和分析，让学生明白进位加的计算规律。
3. 练习与讨论（10分钟）：我会布置一些练习题，让学生独立完成，然后进行小组讨论，分享解题心得。
在此过程中，我会引导学生注意观察和思考，发现进位加的计算规律。
六、板书设计：板书设计如下：进位加：2 +3 =七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以引导孩子进行一些实际生活中的应用，例如：计算家里的人数，或者计算购物时的总价等。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对课堂情况进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了进位加的计算方法。
如果有必要，我会调整教学方法，以提高教学效果。
对于拓展延伸，我会鼓励学生在课后进行一些实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而提高学生的数学素养。
二年级上册数学教案-笔算两位数加两位数(进位)人教版
二年级上册数学教案：笔算两位数加两位数（进位）人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 两位数加两位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位的概念及其在实际计算中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如购物找零等，引导学生理解两位数加两位数（进位）的意义。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过两位数加两位数（进位）的问题吗？是如何解决的？2. 讲解新课- 讲解两位数加两位数（进位）的计算方法，如：先将个位数相加，如果满十，则向十位进一；然后将十位数相加，再加上进位。
- 通过PPT展示例题，引导学生跟随讲解步骤进行计算。
- 强调进位的概念，让学生理解并掌握进位的方法。
3. 练习巩固- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 鼓励学生互相检查，及时发现问题并改正。
- 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。
4. 应用拓展- 设计一些与生活实际相关的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
- 引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 提醒学生课后加强练习，熟练掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
总之，本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了两位数加两位数（进位）的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
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在解决实际问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的数学情感。
教学重难点
重点：比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法，体验算法的多样化。
难点：使学生理解并掌握进位的方法。
教具学具
多媒体课件小棒
教学环节
教学过程
反思
一、复习导入
二、探索交流，解决问题。
三、巩固应用，内化提高。
师引导思考在35根小棒下面放37根小棒怎么放？
上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（学生自己动手操作摆好小棒）
将两组小棒加起来，应先加什么？5根和7根先相加是12根。12根小棒能捆成一捆吗?（能）怎么放?
（1）独立思考。
（2）小组交流并汇报结果。
把12根小棒其中的10根捆起来（边说边放），把这1捆放在整捆处。上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。和剩下的2根合在一起是72根小棒。（多找几名同学边说边摆，说过程）
（2）组织学生交流讨论:个位上5加7得12，如何向十位进“1”？个位上怎样写?(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。)
3.讨论算法。
你发现今天我们学习的竖式计算与上节课有什么不同的地方？（巩固个位上相加满十向十位进“1”的概念）(板书课题)
（小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题）引导学生说出笔算两位数加法要注意哪三条。（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进“1”。）
2.用竖式算一算。
（怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7+5超过了10怎么办？
师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。）
重复做刚才Leabharlann 动作边做边问：放在整捆处的1捆在竖式上该怎么写？
（1）学生根据摆小棒的过程，尝试列出竖式。
1.列竖式计算
56 + 37 = 46 + 24 =
2.“火眼金睛”
（出示课件）判断算式的对错，说明理由并改正。
今天我们学习了什么？你有什么收获呢？
作业：第14页“做一做”。
第16页练习二，第11题。
板书设计
两位数加两位数进位加法
35+37=71
3 5
+ 6
7 1
相同数位要对齐，从个位加起；
个位相加满十，向十位进一
四、回顾整理，反思提升。
1、看谁算得又对又快
8＋5＝9＋6＝7＋5＝
5＋6＝7＋8＝8＋8＝
2、帮小兔找到要拔的萝卜
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？生独立思考并列式35+37=（板书算式）
学生试算。小组讨论，交流算法。1、先用小棒摆一摆。
(摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？）
请大家翻到课本14页，看看你总结的和课本上的是否一样。（指导学生看课本）
（设计意图：通过动手摆小棒，形象地在脑中建构竖式的形成过程，以“动作”为出发点把小棒十根一捆放在整捆处内化到竖式中个位相加满十向十位进“1”的概念更形象，便于理解掌握）师：像今天这样个位相加满十，就要向十位进1的加法，就叫进位加法。板书：进位加法。
100以内的加法和减法（二）教案
学科
数学
单元
第二单元
课时
第2课时
课题
进位加法
课型
新授
教学目标
1.知识与技能
(1).初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确地计算两位数的进位加法。
(2).初步培养学生的分析概括能力。
2.过程与方法
经历两位数加两位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。