文言文阅读及现代文阅读注意事项
古代文言文阅读与现代文阅读的比较与区别
古代文言文阅读与现代文阅读的比较与区别古代文言文和现代文阅读是两种截然不同的阅读方式。
古代文言文是古代汉语的写作风格，而现代文是现代汉语的写作风格。
虽然两者都以汉语为基础，但在语言表达、文化背景、写作风格等方面存在显著的区别。
一、语言表达方式的不同古代文言文采用的是文言语法和词汇，句子结构复杂，使用的字词含义多样，需要读者对古代汉语的语法和词汇有一定的了解才能准确理解。
古代文言文中常见的修辞手法包括典故、比喻和夸张等，这些手法在现代文中使用并不常见。
相比之下，现代文采用的是白话语法和词汇，句子结构相对简单明了，更加符合现代人的阅读习惯和口语表达。
二、文化背景的差异古代文言文的阅读需要了解古代的历史背景、文化传统和社会制度，才能更好地理解作者的用意和文章的内涵。
很多古代文言文作品都是在特定历史时期或特定社会环境下创作的，包含了当时的价值观念和思想体系。
而现代文的阅读则更加注重当代社会、文化和思想的问题，更贴近现实生活的方方面面。
三、写作风格的异同古代文言文追求“言之有物、言之有理、言之有声”的修辞目的，强调文字的音律和意境的塑造。
古代文言文作品经过反复斟酌和构思，字字句句都带有深思熟虑之意。
相比之下，现代文更加注重信息的传达和表达的清晰简洁，追求直截了当、实事求是的表达方式。
现代文的写作风格更加接近于日常交流，更容易引起读者的共鸣。
四、阅读方式的变化古代文言文的阅读对读者的悟性和语感要求较高，需要仔细品味每一个字词，还要了解其中的文化典故和隐含的意义。
与之相比，现代文的阅读更加直接简便，读者更多地关注文章的主旨和核心观点，不再需要反复琢磨和推敲。
现代人更注重获取信息的速度和准确度，所以现代文在传达信息方面更加高效。
综上所述，古代文言文阅读与现代文阅读在语言表达、文化背景、写作风格和阅读方式等方面存在明显的差异。
了解和掌握这些差异有助于我们更好地理解和欣赏古代文言文作品，同时也更能适应现代社会中大量涌现的各种现代文学作品。
小升初语文预备班训练-统一分类讲解-课外文言文+现代文阅读综合练习(二).doc
【精讲阅读】
特殊考试
①她是穷人家的女孩儿，父母举债供她读完大学，就在她刚刚走出校门的时候，积劳成疾的父亲查出患了肺癌。
②女孩儿欲哭无泪：工作尚无着落，家里一贫如洗，即便卖血，也凑不够住院费。医学院护理系毕业的她只能将父亲安顿在家里，叮嘱母亲悉心照料，然后到一家家医院去应骋。当走进那家蜚声医界的私立医院，再一次面对审视的目光时，她忍不住泪流满面。她哭着诉说了自己的困境，垦请能马上工作，拯救危在旦夕的父亲。女孩儿的孝心感动了院方，医院破例未经考试便留下了她，说是试用一个月。
1．解释文中加点的词语
（1）尔素寡过（）（2）既去，复呼之（）
2．用现代汉语解释文中的画线句。
汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。
3．从文中看，邻舍子“卒为良民”有两个原因：（1）（2）
4．文中从下面三个细节刻画于令仪的“善”：（1）耐心了解情况，表现他的宽容；
（2）（3）
1、（1）犯过错（2）离开
2、你很贫困，晚上带著十千钱回去，恐怕被人盘查
（1）“骋”改为聘；（2）“垦”改为恳
⑧女孩儿的试用期就在那天提前结束了，院方同她签订合同的同时，还预支了半年的工资让她给父亲治病。女孩儿欣喜若狂，热泪盈眶，向着决定她命运成全她孝心的人们，深深地鞠躬致谢！
⑨慎独，那是一个人都应具备的道德素养，因为有许许多多的时刻，监督着我们一举一动的，只有我们自己的良心。
1、改正选文第②段中的两个错别字：（2分）
⑥可是一回到治疗室，女孩儿就瘫坐在椅子上。她想象着接下来的场面：推开门，若无其事地走进值班室打开换衣柜，将三支药放在自己的手提包里……突然就打了个寒噤，像是刚刚挣脱了一个可怕的梦，她清醒了，清醒的意识到：那段路每走一步，都将践踏自己清白的良心。
高考各科答题规范和技巧
高考各科答题规范和技巧考生入场后1.考生入场后，对号入座，将《准考证》《居民身份证》放在桌子左上角，以便监考员进行身份验证。
2.领到答题卡和试卷后，应在指定位置和规定时间内准确、清楚地填写姓名、准考证号，并在监考员指导下，认真核对条形码上相关信息是否与本人一致，核对无误后，将条形码粘贴在规定位置上。
3.条形码须按正确方向平整粘贴，不得涂划、污损、磨损。
领取试卷和答题卡后1.考生领取试卷和答题卡后，要认真检查试卷、答题卡。
2.如遇试卷、答题卡分发错误及试题字迹不清、重印、漏印或缺页等问题，应举手询问，在开考前报告监考员；如开考后再行报告、更换的，所延误的考试时间不予补充。
3.涉及试题内容的疑问，考生不得向监考员询问。
4.外语听力考试期间，要保持考场安静，不得向监考员询问。
5.考生必须在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题，书写在试卷（题签）、草稿纸上或答题卡上非题号对应的答题区域的答案一律无效。
语文一、古诗词鉴赏题1.首先要“五看”：看标题、看作者、看诗句、看注释、看题干，充分利用有效的诗歌信息：2.要学会“五步鉴赏法”，掌握正确的鉴赏流程：找出意象——领会意境——理解形象——把握感情——鉴赏评价；3.要弄清诗词类别，掌握一些常见修辞手法和表现手法；要掌握一些著名作家的典型的作品风格；4.答题思路及要领：审清题意——明确观点——阐释具体。
二、现代文阅读答题步骤：1.认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示，快速确定答题范围。
2.查语境。
记清“字不离句，句不离段，段不离篇”。
3.看赋分，配答案。
切记答案要点化，要点序号化。
4.探究题注意“观点+理论论据+文本论据+现实论据”的模式，灵活运用。
三、作文1.审题切中材料;2.题目切题、响亮;3.要至少三次点题，“三点成一线”;4.要引用二三句名人名言，增加论证力量;5.要运用两三个整句，增强文章的奔放气势;6.材料要做到新鲜典型;7.结尾要么点题，卒章显志；要么描写抒情，言有尽而意无穷。
沪教版高一上语文知识点
沪教版高一上语文知识点高一上学期语文教材主要包括了《文言文阅读与鉴赏》、《现代文阅读与鉴赏》、《古代文学》、《百年风云》等多个模块，下面将对这些模块中的主要知识点进行介绍。
一、文言文阅读与鉴赏本模块主要学习了古代文言文的阅读技巧和鉴赏方法，培养了学生对古代文学的兴趣和理解能力。
1.文言文的基本认识学习了文言文的定义、特点以及与白话文的区别，了解了文言文的演变过程和地位。
2.文言文的阅读技巧学会了通过猜词猜意、分析语法结构等方法来理解古文，提高了古文阅读的能力。
3.文言文的鉴赏方法学习了如何欣赏、评价古代文学作品，了解古代文学的内涵和艺术特点。
二、现代文阅读与鉴赏本模块主要学习了现代文学作品的阅读和鉴赏，培养了学生对不同文体的理解和欣赏能力。
1.现代散文的阅读学习了现代散文的形式与特点，通过阅读不同题材的散文作品，培养了学生的审美能力。
2.现代小说的阅读学习了现代小说的分类和写作技巧，通过阅读不同类型的小说，提高了学生的文学鉴赏水平。
3.现代诗歌的阅读学习了现代诗歌的形式和表达手法，通过分析诗歌作品，培养了学生的诗意和感悟能力。
三、古代文学本模块主要学习了古代文学作品的鉴赏和传统文化的理解，加深了对中国传统文化的认识和把握。
1.古代文学的发展历程学习了中国古代文学的不同时期和流派，了解了古代文学作品的代表作和创作背景。
2.古代文学作品的鉴赏学习了古代文学作品的特点和艺术表现手法，通过阅读古代文学名著，培养了学生的古文鉴赏能力。
3.中国传统文化的理解学习了中国传统文化的核心价值观念和文化符号，了解了古代文学对中国传统文化的传承和影响。
四、百年风云本模块主要学习了近代的历史事件和文学作品，了解了近代史的发展和当时的社会背景。
1.近代历史事件的了解学习了辛亥革命、五四运动、抗日战争等重要历史事件，了解了近代中国的社会变迁和思潮。
2.近代文学作品的阅读学习了反映近代社会现象和思潮的文学作品，通过阅读近代散文、小说等文学作品，把握了当时的文学风貌。
2022年新高考全国Ⅰ卷语文现代文文言文试题分析选讲课件20张
参考答案
（1）我国收成不好已经两年了，如今又要行军数千里去援助魏国，将怎么办呢？
（2）如果燕国不救援魏国，魏王会屈己下人割让土地，以魏国的一般送给秦国，秦 国一定会撤兵离开。
解题思路 第（1）题的关键词语有“岁不熟”“且”两处。“岁不熟”表示年成 不好，“且”表示将要。第（2）题中的关键词语有“折节”“去”两处。“折节” 表示屈已下人，“去”指离开。这些考点都是古文中常见字词的常见含义，难点消 除之后，句意自然就明确了。
9．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死 救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；
（人物本身）②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比（人物
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
注重教材知识积累，以考促教、促学
C
解题思路 本题在A、B两项各设有一处错误。“魏献盟于秦”应合为一读，不可分断， “于秦”属下则文意不顺，故A项错误。B项“所以”是固定搭配，“此文之所以忠于大 王也”是一个完整的句子，表达的是“这就是我田文所用来效忠大王的方法”的意思， 不可分断。D项兼具两项错误，所以正确选项为C。 试题亮点 试题中所设两处断句错误，均与教材中的文言句式相关。第一处错误既与魏 敢盟对象有关，也与“是……也”的句式理解有关，“是……也“”表示肯定判断，是 常见的文言句式，如《寡人之于国也》中“是使民养生丧死无憾也”、《陈情表》中 “是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，理解了这一句式，就不难作出正确判断。 第二处的“所以”，表示“所用来……”的意思，教材中常见相同或相近的句式，如 《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”。本题意在让认真学习教材的学生在高考中 有明确的获得感。
七年级下册语文ppt课件
阅读技巧
快速阅读
培养学生快速阅读的能力，掌握 关键词和重点句，提高阅读效率
。
精读
通过仔细阅读和分析，深入理解文 本的内涵和意义，提高学生的阅读 理解能力。
批判性阅读
引导学生对文本进行评价和反思， 培养批判性思维和独立思考能力。
文学理论
叙事学
介绍叙事学的基本概念和理论， 帮助学生理解文本的叙事结构和
方式。
文体学
通过分析文本的文体特征，培养 学生的文学鉴赏能力和审美意识
。
意象与意境
引导学生感受文本中的意象和意 境，理解作者的情感和思想。
阅读实践
课堂讨论
组织学生开展课堂讨论，分享阅读体验和感受， 鼓励学生发助学生将所学 知识转化为实际应用。
课外阅读推荐
语言清新自然，风格独特。
• 《静夜思》
写于作者客居他乡时，表达出 对家乡和亲人的深深思念。
杜甫
唐代伟大的现实主义诗人，其 诗风沉郁、顿挫，深入反映社 会现实生活，具有强烈的时代 特色。
• 《登高》
写于作者重阳节登高远望，抒 发作者对国破家亡的痛苦和悲
伤。
诗词实践
01
学生分组进行诗词朗诵，体会古 诗词的音乐美和韵律美。
推荐适合七年级学生阅读的优秀文学作品，拓展 学生的阅读视野。
03
单元三：古诗词鉴赏
诗词技巧
比喻
通过将一个事物与另一个事 物相比较，以形象、具体的 方式表达出作者的感受或思
想。
• 例如
李白的《静夜思》中“床前 明月光，疑是地上霜”用月 光比喻成霜，表达出作者对
家乡的思念之情。
拟人
赋予非人类的事物以人类的特性或情感， 以增强表现力和感染力。
高中文言文阅读与现代文阅读的异同点
高中文言文阅读与现代文阅读的异同点在高中语文学习中，学生需要接触到包括文言文在内的各种文本类型。
文言文作为中国古代文化的瑰宝，具有其独特的魅力和价值。
与之相对应的是现代文，它是当代社会所广泛使用的文学表达形式。
本文将探讨高中文言文阅读与现代文阅读的异同点。
一、语言特点方面高中文言文阅读主要是对古代文化进行了解和感悟，因此语言特点比较古老和繁复。
文言文运用的是古代汉字形态和语法结构，需要通过理解典籍、注释和疏解来理解文本含义。
而现代文则使用现代汉语，句式结构简单明了，更贴近日常生活，容易被读者理解。
二、结构与体裁方面文言文阅读的作品主要是古代文献、史书、传记等，这些作品往往具有严谨的结构和规范的体裁。
一篇文言文作品通常包含有序言、正文和结尾，各自的功能和特色明确。
现代文则多种多样，包括小说、散文、诗歌、报告等，结构和体裁更加自由灵活。
三、词汇和表达方式方面高中文言文涉及的词汇大多为古汉语词汇，具有不同于现代汉语的表达方式。
它们的含义和用法需要通过学习和研究来理解。
现代文则使用现代汉语词汇，更贴近日常生活，表达方式简明通俗。
四、思维方式和修辞手法方面高中文言文阅读需要具备一定的古文背景和修辞手法的理解能力。
古人思维方式与现代人有所不同，阅读时需要理解其中蕴含的思想和意蕴。
修辞手法方面，文言文常用的手法包括对仗、比喻、夸张、反问等，通过修辞手法使文章更加有韵律感和艺术性。
现代文修辞手法更加灵活，有时候借助于符号、隐喻等手法来增加表达效果。
五、阅读方法和技巧方面高中文言文阅读需要具备较强的古文阅读能力，要善于运用注释、疑难解析等辅助材料，对上下文进行全面理解和推断。
现代文阅读则更加重视理解整体语境和把握写作意图，注重分析和解读文章的主旨和观点。
综上所述，高中文言文阅读与现代文阅读在语言特点、结构体裁、词汇表达、思维方式修辞手法以及阅读方法等方面存在明显的异同点。
通过对两者的比较和对比，我们可以更加全面地理解和欣赏古代文化的瑰宝，并在现代生活中运用现代文的阅读技巧和理解能力。
高中语文阅读理解答题模板
高中语文阅读理解答题模板一、文学作品阅读理解。
1. 文学作品背景知识。
1）作者生平及创作背景。
2）作品创作背景及时代背景。
3）作品类型及风格特点。
2. 文学作品内容概要。
1）作品主题。
2）作品情节。
3）作品人物。
3. 文学作品核心思想。
1）作品主旨。
2）作品意义。
3）作品价值。
4. 文学作品阅读策略。
1）如何理解作品。
2）如何把握作品的主题。
3）如何把握作品的情节。
二、古代文言文阅读理解。
1. 古代文言文基本知识。
1）文言文特点。
2）文言文常见句式。
3）文言文常用修辞手法。
2. 古代文言文阅读技巧。
1）如何理解古代文言文。
2）如何分析古代文言文的句子。
3）如何理解古代文言文的篇章。
3. 古代文言文阅读策略。
1）如何把握古代文言文的主旨。
2）如何理解古代文言文的核心思想。
3）如何理解古代文言文的修辞手法。
三、现代文阅读理解。
1. 现代文基本知识。
1）现代文特点。
2）现代文常见句式。
3）现代文常用修辞手法。
2. 现代文阅读技巧。
1）如何理解现代文。
2）如何分析现代文的句子。
3）如何理解现代文的篇章。
3. 现代文阅读策略。
1）如何把握现代文的主旨。
2）如何理解现代文的核心思想。
3）如何理解现代文的修辞手法。
四、阅读理解答题技巧。
1. 阅读理解题型。
1）主旨大意题。
2）细节理解题。
3）推理判断题。
4）作者观点题。
5）写作意图题。
2. 阅读理解答题方法。
1）认真审题。
2）仔细阅读文章。
3）抓住关键信息。
4）理清思路，逐一解答。
3. 阅读理解答题注意事项。
1）不偏离文章内容。
2）注意选项排除。
3）答案要有依据。
4）综合分析，全面把握。
五、高中语文阅读理解练习。
1. 文学作品阅读理解练习。
1）名著名篇阅读。
2）文学作品分析。
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文言文阅读及现代文阅读注意事项
《世说新语》
1.一定把《学探诊》上的解词、翻译及课内阅读题目读两遍，
2.解词、翻译练习题一定过一遍，熟练掌握。
（至少自己说一遍或读一遍答案）
3.老师给的课内阅读看看即可。
说明文阅读：
1.表格题注意事项：
（1）认真审题，画出重要信息；
（2）每格填写几个信息要搞清，信息填写要完整；
（3）看清楚要求填写数字序号还是填写原文；
（4）到原文中招对应。
2.梳理文章脉络，
到原文中找关键句或关键词，概括每段段意，重要段落的层意。
3.词语、句子、段落能否调换位置顺序题
（1）首先分析题中要交换的词、句子、段本身之间的顺序；
（2）还要结合上下文语境中关键信息的对应进行分析；
（3）也可利用关联词语的逻辑关系说明分析；
（4）体现了说明文语言的准确性或说明文思路严谨性。
4.材料链接题注意事项：
（1）认真审题，看看题干有几个问题，每个问题都要回答。
不要丢三落四。
（2）解题时既要关注原文，又要结合材料，同时照应题干的要求来组织答案。
例题：下面的景象预兆着怎样的天气呢？请运用文中知识，联系以上材料内容说出原因。
（4分）小明清晨出门的时候见到西边云霞非常美丽，中午又见到蓝蓝的天空中一朵朵棉花团般的白云，边缘映着金色的阳光，到了下午，只见那些云团渐渐聚集，向上突起，形成了高大的云山……
解题思路：试着将分析得天气状况写出来，从课文中找出对应的词句，写出出现材料中天气的原因。
评分标准：1. 天气变化判断（1分）；2. 分析依据（每种天气的课文相应知识0.5分，材料信息0.5分，共3分）
答案：一会儿可能会有暴雨，甚至是冰雹或龙卷风（1分）。
因为1.文章中提到“还有一种像棉花团似的白云叫积云，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉”，而材料中也提到“蓝天空中一朵朵棉花团般的白云，边缘映着金色的阳光，”可见小明看到了积云；2.文中又说“雷雨之前，先看到积云，集运如果迅速向上凸起，形成高大云山，就是积雨云，积雨云形成的云山崩塌后就会电闪雷鸣，带来暴雨……”，材料中“下午那些云团渐渐聚集，向上突起，形成了高大的云山”，可以判断出现了积雨云，所以会带来暴雨或冰雹天气；3。
同时文中说道“朝霞在西，表明阴雨天气在想我们进袭”，材料中小明清晨看到了西边的朝霞。
这也可以进一步印证将有雨天。
记叙文阅读（常见题型注意事项）
1.梳理脉络题（表格题）
（1）审题干，看清答题范围、大体内容及表述方式、分数等；
（2）审已知信息（即分析表格中已知信息），分析填写信息的具体对应范围，具体表述方式等，建议找准关键词，找到最准确的词语。
（3）文本意识要强！先找原文词句，若没有再概括，或者原文和概括兼而有之。
2.重点句段含义题
只答表层义（概括大义）和深层义（衔接主旨），由表及里，由形象（生动易懂）到理性（情感、道理）进行解
释、分析。
（善于结合主旨分析词语的深层内涵、象征意义）。
3.重要句段作用题
（1）内容方面的作用（同第2题答案内容）
（2）形式方面的作用：A自身特点：修辞（鉴赏五步法）；描写；表现手法；
B结合上下文的结构特点：与上文相同：照应上文；
与下文相同：为……做铺垫
与上下文相反：与……对比（突出）
开头。
结尾，中间（过渡、承上启下）
4.联系实际谈感想题
（1）一定要结合题干写标志词：
A题干要求“结合文章”，答案就写“文中”，然后超原文的句子或关键词，要加引号；
B题干要求“联系实际”，答案就写“生活中”，然后写“我”一个具体的生活细节或事件；C题干要求“你的感想、理解”，答案就写“我认为”，然后顺着文章的主旨思路写；
（2）文本意识要强！一定要在文本中找答案，并尽量用文本预言来组织答案，之后再自己概括（3）答题要有条不紊，按照题干提出问题的顺序来答。