小学六年级教师教学反思
六年级语文教学反思范文（精选12篇）
六年级语文教学反思范文六年级语文教学反思范文（精选12篇）作为一名人民教师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的六年级语文教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级语文教学反思范文篇1教学中，我希望学生通过课文内容，感受主人公桑娜和渔夫勤劳、淳朴、善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
一、成功之处1、整堂课注重基础知识的训练，在讲课时把字词句的训练，句式训练，标点符号的运用。
人物描写等方面内容穿插在教学中，让人觉得实在、不空洞。
整堂课节奏明快，水到渠成的活跃了课堂气氛。
2、注重人物的心里活动。
从桑娜的心里活动变化过程中体会她的品质，老师先让孩子们读课文，找找哪些词句是描写桑娜的心里变化的。
再让他们细细品读这些句子，通过学生的交流以及老师的引导，让学生从句子中体味到桑娜矛盾、犹豫、坚定的心理变化过程。
从桑娜这一系列的心理变化过程中感受到她的善良、爱心。
二、不足之处当然，一堂课也不是完美的，总会有那么一些遗憾，这堂课值得探讨有对学生朗读指导还显不够。
三、改进措施1、从读中感受，从感受启发。
2、让课堂上的语言技巧富有激励生动，会激发学生求知的欲望，学生敢说、有说、会说，才能活跃课堂气氛，也会让课堂教学更精彩。
六年级语文教学反思范文篇21、教学设计的不同《琥珀》第二节采用了“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。
2、电教手段的运用所设计的配音、影片巧妙。
随着生动的解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐，充分体现了观察表达的教学要求。
六年级教学反思（精选6篇）
六年级教学反思六年级教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的六年级教学反思（精选6篇），欢迎大家分享。
六年级教学反思1一学期的语文教学工作即将结束。
回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。
大部分同学进步很快，让我感到自己平时的工作已经得到了回报。
总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。
一、以赏识的教育唤醒孩子的自信心。
有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。
一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。
因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得自己低人一等，脑子不如人。
即使答错了，也要找个理由夸一夸。
我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。
态度改变，成绩一定进步。
二、夯实基础知识，抓实基本技能。
教学质量是学校教育的出发点和归宿“。
只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。
虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。
这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的听写，从源头上堵住了出错的概率。
其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和即席作文等。
此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。
在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。
小学六年级语文教学反思范文最新5篇
小学六年级语文教学反思范文最新5篇新课标实施以来已经过了几个年头了，我们作为老师已经开始理性地看待新课标，在语文教学过程中，开始用批评与反思赋予教学以新的生机。
接下来给大家带来小学六年级语文教学反思范文，希望能给您大家带来帮助。
小学六年级语文教学反思1让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。
小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。
他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力呢?(一)因势利导迁移应用六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。
有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。
教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。
恰逢学校欢庆百年的盛事，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园广播站积极撰稿。
在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。
例如，为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。
(二)融会贯通，以一当十六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。
的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。
例如在学习了《卖火柴的小女孩》后，相机返顾或推荐《小珊迪》《小音乐家杨科》等课文，引导学生把几个人物作横向比较，培养学生读书思考、分析感悟能力，这是从文章的内容方面相串联的;还可以从作家的系列作品拓展，在学习小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作，花时少、收效高，关键是培养了学生广读博览的兴趣;还可以进行读写知识的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。
六年级语文教学反思【5篇】
六年级语文教学反思【5篇】六年级语文教学反思篇一《新课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”在研究《荷塘旧事》一课时，就让我有了更深的体会。
在教学设计上，我把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，本节课的学习主要通过三件事的学习感受体会文章的“人性之美”。
课文既有美景描绘，又有动人的故事情节叙述，因此朗读是本课的重点，要求学生能读出合适的语气，表现出小伙伴的性格是本课的难点。
因此，上课中力求通过“品词析句”的方式，有效引导学生感悟、理解课文，并贯穿教学始终。
一、比较朗读，感受比喻的好处。
景物描写中多处运用比喻手法使句子更为形象生动，单靠读学生可能未直观感受到比喻的好处，在这个重点的突破中，我引导学生把比喻的句子删去后再读，比较前后的感觉，通过直观的比较，教会了学生一种逆向思维，也真正感受到比喻的魅力。
二、小组交流，品词品句，读中感悟。
抓住重点词句理解课文内容，是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，感悟语言的有效策略。
教师要特别重视引导学生抓住重点词语进行品味，帮助孩子理解课文的主题。
通过品词析句，引导学生自主感悟。
如：作者向我们介绍起了荷塘之往事——狗刨比赛和击水游戏。
“扑通通”“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。
“大菊花似的浪”又一个比喻，浪花的形状跃然眼前。
另外，从比赛后的“气喘吁吁”和“昏昏欲睡”可见当时比赛的激烈，反映出小伙伴们的快乐生活和无拘无束的性格。
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：“击、闹、急速、射、撞击、混”等再现了比赛的激烈。
而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来”，则表现了小伙伴们的亲密无间。
文章的高潮之处是“我”溺水时。
作者写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏了小伙伴们的着急。
最后，小伙伴们“在水中排成一队。
手拉手铁链般地将我拖到岸上。
”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。
六年级教学反思15篇
六年级教学反思15篇六年级教学反思11.本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。
例如通过让学生查找和交流FlagDay,ThanksgivingDay的来历，又通过让学生讨论自己喜欢的节日，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的'好奇心。
2.在教学过程中教师注重知识的重现与归类，例如：先让学生谈论自己喜欢的节日（复习学过的节日名称并学习新节日名称）；然后讨论Whatyonfavouritefestival?（讨论学生自己喜欢的节日）；第三再讨论Whatdoyoudoon?（讨论学生节日里做一些什么）；最后通过填写调查表复习应用所学句型。
这样学生循序渐进的掌握了本课的知识。
3.英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。
但在本教案设计中，教师对“读”的训练设计得相对较少，这既然是一篇对话课文，就应该设计类似角色扮演、课文改编等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。
六年级教学反思2我们中国的孩子对于西方的节日圣诞节还是不太熟悉，如果没有必要的声像媒体的帮助，学生会感到陌生。
所以通过课文动画为学生营造了圣诞节的氛围，拉近了学生与文本的距离，激发了学生学习英语的热情，吸引学生渴望了解圣诞的欲望。
本节课设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，通过呈现生动活泼的动画、歌曲把孩子们的积极性充分调动起来，让他们整体感知圣诞节的节日氛围，并且让学生们去表演情景短剧，锻炼了他们的表演能力，使本课达到了较好的.教学效果。
本节课的不足之处如下第一，利用课件教学在圣诞节做什么的时候，课件播放较快，一下子为学生呈现这么多内容，学生接受起来有点困难。
教师应在唱圣诞节的歌曲前断开，分开来教学会更佳。
小学六年级语文教学反思范文5篇
小学六年级语文教学反思范文5篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面一起来看看小编为大家整理的小学六年级语文教学反思，欢迎阅读，仅供参考。
小学六年级语文教学反思1本学期，我继续担任六年二班的语文教学。
任教一学期来，在日常的教学活动中，我较为注重自主合作探究的学习方式。
自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的本事和交流合作的本事。
上课时我较为充分体现了这种学习方式。
如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让团体来解决;小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，全班交流所得及疑难问题。
这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。
可是，在教学中也有几点问题值得反思：一、朗读指导不够到位语文课的主要任务是全面提高学生的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。
朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须经过朗读才能更充分地体现出来。
在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生经过学习后朗读水平没有得到大的提高。
在平时上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。
经过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。
学生的朗读水平不高，其主要原因：缺乏朗读技巧的指点。
课文朗读的目的之一是经过朗读体会人物的性格特征，如何经过朗读来体会，除了理解课文资料外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。
学生对重音的处理也是五花八门。
而我平时忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。
这样，学生的朗读水平势必得不到提高。
二、写作指导不够充分作文是需要教师经过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自我的语言表达自我的思想，让学生写出高质量的作文。
作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写作起来部分孩子很困难，觉得无从下手空泛、不生动。
六年级语文教学反思5篇
六年级语文教学反思5篇六年级语文教学反思（篇1）新课标实施以来已经过了几个年头了，我在小学语文的教学与反思的过程中，真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿，一个个充满生命张力的小学语文课堂。
教学民主衣袂飘飘，楚楚动人，自主合作探究，情感、态度、价值观款款地向我们起来。
我们的一批老师已经开始理性地看待新课标，在语文教学过程中，开始用批评与反思赋予铜陵教研以新的生机，构建教学真的精彩。
新课标要给小学的孩子一个什么样的语文课堂？记得在新课程改革开始的一次调查中，有位家长这样说：“新课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”美国教育家杜威先生：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”通过研究新课标的教学理念和反思多年的小学语文教学经验，我总结了以下四个“语文课堂”，与各位语文教师共同探讨。
㈠给小学生一个“对话的课堂”传统的小学语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。
我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。
㈡给小学生一个“情感的课堂”1、尊重“需要”，注重“激趣”通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
2、展现给小学生一个“充满激情的我”在小学语文课堂中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”！3、小学语文教学活动中要注重“溶情”“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
㈢给小学生一个“开放的课堂”1、引领孩子去读书叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。
小学六年级下学期语文教师教学反思
小学六年级下学期语文教师教学反思六年级下学期的语文教学工作已经结束，回顾这一学期的教学历程，有收获也有不足。
以下是我对本学期教学工作的反思：一、成功之处1. 注重阅读教学在阅读教学中，我引导学生运用多种阅读方法，如精读、略读、默读等，提高学生的阅读能力。
同时，通过分析文章的结构、语言和主题，培养学生的阅读理解和分析能力。
例如，在学习《匆匆》一文时，让学生反复朗读，体会作者对时间流逝的感慨，进而引导学生珍惜时间。
2. 强化写作指导写作是语文教学的重要组成部分。
本学期，我注重对学生进行写作方法的指导，包括如何审题、立意、选材、组织文章结构等。
通过范文赏析、写作练习和讲评，提高学生的写作水平。
例如，在写“我的理想”这一主题作文时，先让学生交流自己的理想，然后分析优秀范文的写作思路和方法，最后让学生进行写作。
3. 激发学生兴趣为了激发学生学习语文的兴趣，我采用了多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演、课堂讨论等。
例如，在学习《两小儿辩日》时，组织学生进行角色扮演，让学生更好地理解文言文的内容和寓意。
同时，鼓励学生多阅读课外书籍，拓宽知识面，提高语文素养。
二、不足之处1. 个别学生关注不够在教学过程中，虽然尽力关注每一个学生，但仍有个别学生的学习情况没有得到充分关注。
这些学生在学习上存在困难，需要更多的指导和帮助。
在今后的教学中，我要更加关注这些学生，制定个性化的教学计划，帮助他们提高学习成绩。
2. 教学方法有待创新在教学方法上，虽然尝试了一些新的教学方法，但仍有一些传统的教学方法占主导地位。
在今后的教学中，我要不断学习和探索新的教学方法，提高教学效果。
例如，可以利用多媒体教学资源，让语文课堂更加生动有趣；开展语文实践活动，让学生在实践中学习语文。
3. 评价方式不够多元化在评价学生的学习成果时，主要以考试成绩为主，评价方式比较单一。
在今后的教学中，我要采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习过程和学习成果。
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01小学六年级教师教学反思作为一名六年级教师，这学期已经结束了，你做好教学反思了吗？这学期你带的班级情况怎么样？有哪些值得继续发扬？有哪些需要再接再厉？下面给大家带来的是小学六年级教师教学反思, 有兴趣的小伙伴可以进来看看。
据上周期末测试的不完全统计，截止六年级上期末结束, 我所带六年级尖子学生共计78人，其中上岸（被名校预录取）学生74人,上岸率达95%上岸的学生手里的ofer （学校选择）人均3个及以上，在杨家坪这个拔尖学生相对没有沙坪坝那么占优势的地方, 能达到这样的水平，还是很值得庆贺的，相信到了六年级下期，这个情况还会更好，有望达到100%勺升学率！（据我所知，其他老师一般可能50%勺升学率已经很高了，当然大家也可以自己斟酌对比）我会先对每个班的学习情况做个简介，反思每个班的教学过程,对比各班不同学习情况，总结教学教育经验，方便低年级家长对标和规划自己孩子的学习安排，同时也将宝贵的教学经验带到后续教学中，发扬光大，造福更多学员。
（比如作为家长来说，鼓励孩子坚持学习多重要、选老师比选机构重要等；作为老师，反思教学过程、幽默启发式教学、严格要求学生之重要；作为学生，有学习目标又是多重要等）具体升学情况如下:周六早10:40班升学情况该班组建于2016年1月（当时学生都是三年级）。
这个班学生家长的整体教育意识强烈，大部分学生都是一直跟学过来的，真的是寒春暑秋，歩履不停，基本上每期课程都在学起走，没有落下一次课, 虽然有的学生开始接触奥数时很迷茫，直接点说就是听不大懂跟不上进度。
最记得就是第一次期末测试，有的学生90多，有的学生一直考三四十，但是家长并没有因此放弃，而是跟老师积极沟通，找到学生的问题所在，并加以解决，坚持学习（比如有的学生是学习习惯不好, 那就着重培养学习习惯；有的是基础薄弱，那就转班到偏基础的班级先学一段时间，同时打牢基础；有的是课上懂，课下就遗忘，那就及时复习，跟家长复述例题的讲解过程，加深印象；还有的确实是没听懂的，那家长就跟孩子一起，跟班听课学习，然后回家再次辅导，同时也跟孩子一起探讨进步）。
最终他们也用升学成果检验了他们努力的成效, 还是那句很经典的话可以概括这些孩子的努力一一皇天不负有心人, 机会留给有准备的人，最终全班20人，全部上岸，该班上岸率高达100%且都是七龙珠名校!该班学习属于黑马型，刚开始整体学习情况没有一点五十的班好，每次测试平均分都是排在一点五十班的后面，但到了五年级上期开始，慢慢赶超一点五十的班，成为几个班中最好的班级，在近一次超尖选拔测试中，全班就有3人入选!值得一提的是，班上有一位比较特殊的同学，她比其他学生在校低一年级（也就是班上其他同学都是六年级，她是五年级），但是每次测试基本位居班上前三，且在五年级上期就已经斩获yc国象、H8 全免的机会，这个跟我的教学就没太多关系了，更多还是在于家长的自主教育意识强烈，在学生一二年级就开始做奥数训练，且一直跟学很多奥数课程，五年级就已经刷题好几摞，所以都是拼出来的好成绩!周六13:50班升学情况该班组建时间与上一个班相同，都是同一批次进我的班的学生, 班上大部分学生都是从三年级学过来的，所以升学情况显而易见，除了有几位后面插班进来的学生，基本都上岸了，全班共计18人，上岸人数15, 上岸率83%与前一个班略有不同的情况是，该班组建时，整体学习情况是所有班里最好的，基本上每次测试都要比其他班级高好几分，学习氛围也很好，我经常在其他班上表扬这个班的学习，整个班学生上课认真积极，课堂纪律也很好，家长也很配合教学工作，每次家长会到场率最咼。
但后期由于一大部分部分学生因各种原因转班（比如想让孩子休整一下，然后就此没学的；或者不够信任老师教学，然后转班转机构的；或者因为时间与其他事情冲突，调整到其他班的；也有为了顺利升学，停课后专门报读小升初机构的，等等），然后又加入一批新生, 后又部分掉生，然后又加入新生，一直在这样的情况中往复，导致学生学习环境不稳定，教师教学自然需要调整适应新生，于是大家的学习情况也整体下降，最终被生源稳定的十点四十班超越。
这也足以提醒我们，一个稳定的学习环境多么重要（包括教师的稳定，如果授课教师频繁更换，影响可能会更大），不过值得欣慰的是，班上一直坚持学习的同学，成绩依旧斐然（该班表中前五位是三年级一直跟学过来的同学）。
03周六16:10班升学情况该班学习情况，属于细水长流型，开始时整体不是很理想，每次考试两极分化，考得好的很好，考得不理想的甚至于十来分都有，班平均分在周六的三个班中基本上很稳定，都是三个班里最后一个。
究其原因，除了有上一个班生源有变动之外，还在于这个班有几位比较活泼的学生带路，课堂纪律没有另外几个班好，这个事我家长会也说到过，我也一直在压制整个班的课堂纪律，但是有时候真的心累，毕竟江山易改本性难移，每周我只能管理他们两小时，过了这个时间，他们的天性依旧，所以对于调皮活泼爱捣蛋的学生，每次课压制后，下次课还会出现，有时候真的是心有余而力不足矣，每次上这个班的课都要花费其他班两倍的精力管理课堂纪律，在教学上花费的时间现对比其他班偏少，内容肯定是一致的，只是讲解速度要快些, 要不然时间不够，这也是整体学习情况不良的重要原因。
这也验证上面我提到的学习环境之重要（这让我想起来孟母三迁的故事），后与比较活泼的学生家长沟通交流后，对几个学生的上课做了调整，分到其他班，分而治之后，情况有所好转，最终成绩也不①孩子是自己的，学习是需要陪伴和付出时间精力的,鼓励孩子 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创5 / 8错，全部共计20人，目前上岸人数17人，上岸率85%04周天13:50班升学情况该班的学习情况属于奋进型。
该班组建时间比较晚， 2017年9 月组建，开始班上只有寥寥10来人，还有同学之前没有学过奥数, 整体基础偏弱，开始的测试，班平均分总跟周六班差距有10分之多, 但是经过一年的沉淀，全班20人，目前19人上岸，上岸率95%整 个班学生课堂纪律较好，但是不爱发言，回答问题时需要引导，甚至 于开个玩笑他们也只是笑而不语，也正是这样一群默默努力的学生, 最终成绩喜人，大部分同学进入了好学校中的二类校， 一类校也有几 个，还是很不错，祝贺他们。
从这个班的学习情况我们可以看到， 晚些学奥数的人，一样可以 有好的收获，它不止能给学生带来一个好学校这么简单， 更多的终身 受益的良好的数学思维，相信在未来的学习路上，它的作用会愈发明 显!05总述对于这些别人家的孩子，我们除了羡慕，作为家长，应该反思自己的教育方式和方法，作为老师，应该反思我们的教学过程, 重点。
对于家长们来说，在学习这个事上，一定要注意:坚持学习很重要;②孩子快乐的童年，应该有，但并不能是全部，知识技能的积累 学习也是必须的，而知识的学习过程实际上都是显得无趣的， 不要被 那些所谓的“快乐童年”的毒鸡汤蒙蔽了，孩子现在的努力付出，会 在将来得到成次方倍的回报，同时要注意，任何科目兴趣班的报名选 择，选老师比选机构重要。
这才是对于老师来说，没有教不会的学生，只有不懂怎么教的老师，我们应该从学生学习者的角度出发，反思我们的教学过程，由简到难, 由已知到未知，逐步引导，帮助学生更好的学习知识！刚开始接触教学时候，每周课上完我都会回忆这周课程上不足的地方，然后在下次课中注意，如果是好的灵光一现的教学思路，我就会及时把它记录下来，下次课的时候给其他学生使用，比如在讲鸟头模型时候，学生不太好理解鸟头模型的公式，所以我类比着鸟的翅膀给他们把“鸟头中, 小三角形与大三角形的面积比，等于其共角的边长乘积之比”形象的简化为“鸟头与鸟身子的面积比等于小翅积与大翅积之比”，发明这个记法后，学生分分钟记住，有好玩又好记，还好理解；还有在学分数乘法时，我们讲“分数乘分数，等于分子乘分子得分子，分母乘分母得分母，最后分子分母进行约分”，我简化为“子子相乘，母母相乘，子母约分”，他们也能很快记住。
当然，我这只是形式化的东西, 可能其他老师还会有更好的方法帮助学生记忆理解，我只是想强调的是，及时反思教学过程，对于教师个人的内涵、技能提升，很重要!同时也要严格要求学生，我反对无故打骂学生，但是作为老师,在教学过程中还是要有一定的惩罚措施，“养不教，父之过，教不严, 师之惰”，在课下可以跟学生玩的很嗨，但是课上该严肃一定要严肃, 比如我课上会使用戒尺，对于犯错的学生，打手板是会有的，注意个度就行，一来是严肃课堂纪律，毕竟每周才两个小时，时间宝贵，不宜花费太多精力在课堂纪律上，二来告知学生犯错是会有后果的，同时也是给学生树立责任意识和规则意识，是对学生负责的一种表现。
不要担心孩子会记恨你，他们内心都是善良的，可能当时他们会有情绪，过了那个劲头后，一切恢复如初，同时，惩罚学生后，要及时告知家长，让家长知晓事情的经过，不是为了告状，而是因为家长有知情权，也是让家长更好的帮助认识孩子的行为，并加以督促改进, 而一个理性的家长一定会支持你严格要求学生的做法，不伤及其自尊和皮肉就行。
同时我们的教学不应该脱离学生的学习生活，老师们讲题喜欢举例子，这时候可以拿班上比较活泼的同学举例，你会发现，大家都很开心，同时例子要简单常见，学生能听懂，语言尽量幽默诙谐，有时候可以夸大其词，比如和差倍举例，某学生和某学生共有几百颗牙齿, 谁比谁多多少，他们会觉得又新奇又愿意计算，同时也可以提一提问, 世界上牙齿最多的动物是什么，可以告诉他们是蜗牛，这些就是所谓的教学引导，变枯燥乏味为妙趣横生，这个过程就是和谐课堂的重要组成部分。
（谁说奥数课就很无聊的）作为学生呢，对他们来说，树立目标很重要，我期末考要考班上前几，我期末考要考双百分，我期末考要比谁考的好，等等，你发现有了目标后，他们还是很愿意去努力，上课都要认真不少，至于最终结果如何，那是另外一回事了，他们能体验到努力这个过程的快乐就是最大的收获；同时，对学习拔尖的学生来说，如果有几个一起努力的，在学习上良性竞争的小伙伴也很重要，如果没有人与他对比，他会飘会躁，但是如果有几个能力不错的“小对手”一起努力，他们会良性“攀比”，在没超越对手时，他们都学会做总结，哪里哪里没做好才导致没超越对方，而这样和谐的学习气氛，不就是快乐学习的一部分吗?。