《字体设计》教学大纲
字体设计教案
哈尔滨工程大学机电工程学院工业设计教研室任课教师：***《字体设计》课程教学大纲76一、课程基本信息课程编号：07050670课程中文名称：字体设计课程英文名称：Lettering Design课程性质：专业指定选修课考核方式：考查开课专业：工业设计（艺术）开课学期：3总学时：32（其中理论12学时，设计训练20学时）总学分：2二、课程目的和任务字体设计是平面设计基础教学中一个很重要的环节，从临摹默写入手，掌握汉字与拉丁字母绘写规律，重点训练学生的对变体字，变体组合，汉字再创意的字体设计，并能掌握字体设计实践应用能力。
三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）1．了解掌握字体设计字体的基本规律2．掌握汉字的宋体字与黑体字和外文字体中的罗马体与等线无装饰体，它们是掌握字体表现字体的基础3．掌握变体字、变体组合的表现规律，培养具有表现和创意能力4．进行字体设计训练，要求学生要根据文字所传达的内容，设计出创意新颖、风格独特、造型美观的字体。
5．通过训练，使学生达到较为熟练地掌握字体变化统一的规律和方法，以适应平面设计工作的需要。
四、教学内容与学时分配第1章字体发展史概述（2学时）讲解字体的发展过程和各时期的特点第2章汉字字体分类（4学时）讲解字体类型及特征第3章字体书写规律与变化法则（4学时）讲解书写的原则和视觉规律第4章变化字体设计（4学时）讲解变化的方法及应用范围第5章组合字体设计（4学时）讲解设计方法及应用范围第6章汉字的再设计（4学时）讲解设计方法及应用范围第7章外文美术字的设计讲解字体特点结构特征变化规律（4学时）讲解变体设计组合设计（6学时）五、教学方法及手段（含现代化教学手段）欣赏分析，示范与讲评，辅导设计。
六、上机实验内容、作业临摹宋体、黑体，默写宋体、黑体临摹拉丁字母、变体设计、变体组合、汉字再创意七、前修课程、后续课程前续课程：平面构成后续课程：包装设计、广告设计、编排设计、CI设计、网页设计八、教材及主要参考资料[1] 余秉楠编著. 字体设计[M].武汉：湖北美术出版社，2005[2] 王亚菲著. 美术字设计基础[M].沈阳：辽宁美术出版社，2003[3] 曹方编著. 当代设计家的汉字艺术[M].合肥：安徽美术出版社，2001哈尔滨工程大学本科课程教学进度表教学基本进度第1章字体发展史概述（2学时）一、字体设计总述字体设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。
字体设计——变体美术字的设计(教学设计)(1)
字体设计一一变体美术字的设计（教学设计）教学实施方案主要表现以下儿个方面:1、握课程性质：字体设计的这节课的教学安排是适合中学生全面发展的基础理论课，以促成美术素养为核心、以探究式美术实践为主线，以开拓学生的眼界和思路2、把握课程的U的：本节课□的在于培养学生的审美能力、归纳和概括能力，学习变体美术字的的重要性、变体美术字的特点变化法则和变体美术字的变化步骤，能熟练运用学习的变体字的设计方法，体验求知的快乐，增强自信心。
3、把握教学内容：严格按照教学大纲和教材的体系结构的要求合理安排本节课的教学内容4、合理运用教学媒体：多媒体、flash.课件辅助教学5、把握教学环节：见教学流程图二、教学目标：（1）.知识与技能：1 •认识变体美术字，了解变体美术字的特点，掌握变体美术字的设计方法。
2 •能熟练运用学习的变体字的设讣方法（2）•过程与方法：1.釆用竞赛的形式激发学生的学习兴趣，师生共同硏究学习变体字变化的规则；2.过欣赏、观察，了解变体字的特点，让学生学会区别和运用变体字的变化方法。
3.织小组讨论，让学生积极主动的探究变体字的特点，并请代表大胆发言中。
能认真倾听同学的想法，完善自己的想法。
4.练运用所学方法，进行变体字设计5.过作品交流、评价，能对自己与他人的作品作出客观公正的评价。
（3） .情感与态度：1.在学习探究活动中，体验求知的快乐；2.在讨论中，学生自愿参与，有条理地分析、思考、解决问题；3.在创作活动中发挥自己的创造性，增强自信心（4） .教学重点与难点：1.变体美术字的特点2.引导学生在认识变体美术字的特点的基础上大胆地想象，并能结合变体美术字变化法则，设计出醒日、美观、规范的变体美术字来。
三、教材分析本课内容是浙江美术出版社教材七年级（上）第三单元第二课，变体美术字, 是在宋体美术字、黑体美术的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。
绘写时根据文字的内容，运用，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的意思处理，使之具有多样的自由变化，增加艺术感染力，从而达到强化文字精神含义的忖的。
书法与板书设计教学大纲
书法与板书设计教学大纲书法与板书设计教学大纲课程名称：书法与板书设计一、课程目标：1. 通过学习书法与板书设计的基本技巧，提高学生的艺术修养和审美能力。
2. 培养学生对书法艺术和板书设计的兴趣，并激发创造力。
3. 培养学生的观察力、思维能力和艺术表达能力。
二、课程内容：1. 书法基础知识：- 墨与纸的使用技巧- 书法常用工具的介绍和使用方法- 书法的基本笔画和结构- 书法的基本字体和书写规范2. 书法技巧训练：- 基本笔画练习- 基本字体的练习- 常用字的书写与排版- 书法作品的创作和装裱3. 板书设计基础：- 板书的定义和作用- 板书设计的基本要素：字体、排版、图案等- 不同板书风格的介绍和实践4. 板书设计技巧：- 字体选择与设计- 简洁明了的排版技巧- 图案与装饰的运用- 板书颜色的搭配与运用三、教学方法：1. 理论讲解：通过教师讲解书法和板书设计的基本知识和技巧，让学生了解并掌握相关知识。
2. 示范演示：教师现场演示书法和板书设计的过程，让学生能够直观地理解和模仿。
3. 实践练习：学生进行书法和板书设计的实践练习，通过多次实践来提高技能和创造力。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和讨论，从中获取反馈和改进。
四、评价方式：1. 书法作品评价：评估学生书法作品的技巧运用、字体规范、结构美感等方面。
2. 板书设计评价：评估学生板书设计作品的字体选择、排版美感、色彩搭配等方面。
3. 课堂参与评价：评估学生在课堂上的参与情况和表现，包括积极性、合作精神等。
五、教材及参考资料：1. 《书法教程》2. 《板书设计实例集》3. 书法和板书设计相关书籍和资料4. 网络资源和影视资料六、课程安排：1. 第一周：介绍课程内容和学习目标，进行书法基础知识的讲解和练习。
2. 第二周：继续书法技巧的训练，进行笔画练习和基本字体的练习。
3. 第三周：学习书写常用字和排版技巧，进行书法作品的创作和装裱练习。
字体设计教学大纲
字体设计教学大纲字体设计教学大纲随着信息时代的到来，字体设计越来越受到人们的关注。
字体作为文字的外在形式，不仅仅是传递信息的工具，更是艺术的一种表现形式。
因此，字体设计教学也变得越来越重要。
本文将探讨字体设计教学的重要性、目标和内容。
一、字体设计教学的重要性字体设计作为一门艺术和设计学科，对于培养学生的审美能力和创造力具有重要意义。
通过字体设计教学，学生可以学习到不同字体的特点和风格，培养对美的敏感和理解力。
同时，字体设计也是一门实践性很强的学科，通过实践，学生可以锻炼自己的设计能力和创造力。
此外，字体设计也与文化传承和创新密切相关。
每个文化都有其独特的字体风格和表现形式，通过字体设计教学，学生可以了解不同文化的字体特点，传承和发扬传统文化。
同时，字体设计也是一个不断创新的领域，通过创新，可以创造出更加符合时代需求的字体。
二、字体设计教学的目标字体设计教学的目标是培养学生的设计能力和创造力，提高他们的审美能力和表达能力。
具体来说，字体设计教学应该达到以下几个方面的目标：1.了解字体的基本知识：学生应该了解字体的起源、发展和分类，掌握字体设计的基本概念和术语。
2.掌握字体设计的技巧和方法：学生应该学会使用设计软件和工具，掌握字体设计的基本技巧和方法，如构图、比例、线条等。
3.培养审美能力：学生应该通过学习和欣赏不同字体的作品，培养自己的审美能力，提高对美的敏感度。
4.锻炼设计能力和创造力：通过实践和项目实践，学生应该锻炼自己的设计能力和创造力，提高解决问题的能力。
5.了解文化背景和创新思维：学生应该了解不同文化的字体特点，了解字体设计与文化的关系，同时培养创新思维，创造出符合时代需求的字体。
三、字体设计教学的内容字体设计教学的内容应该包含以下几个方面：1.字体基础知识：学生应该了解字体的起源、发展和分类，掌握字体设计的基本概念和术语。
2.字体构图和比例：学生应该学会使用设计软件和工具，掌握字体设计的基本构图和比例原则，以及线条的运用。
字体设计教学大纲
主要讲述汉字的发展历史使学生了解汉字的发展过程及演变。
教学要求
了解历史，便于创作。
模块二中文基本字体设计
课程内容
1、分类和特征。2、基本规 Nhomakorabea及绘写方法
教学要求
通过基本理论的讲授及作品赏析，使学生了解宋体仿宋体、黑体、圆黑体等字体的起源及基本笔画结构，并通过大量练习，打好基本功。
模块三中文创意字体设计
推荐教材:
1.《体验形态、色彩》安滨著中国美术学院出版社2005年3月第一版，2005年10月第二次印刷。
2.《水彩画》陈孝容著西南大学出版社
3.《水彩画要点50讲》蒋跃著江苏美术出版社1998年7月版。
执笔人：于兆洋
2011年年4月20日
字体设计课程教学大纲
课程名称
中文：字体设计
英语：
开课学期
1
总学时
32
学分
教研室
美术
撰写人
职称
一、课程性质、教学目的与要求：
课程性质：字体设计基础是实用美术类专业的专业基础课。
教学目的：通过教学，使学生初步理解基本字体设计和创意字体设计的概念及法则，并通过训练，提高学生的设计创新能力。
二、教学内容：
模块一中文美术学概论
模块五字体的排列
课程内容
主要讲述字体在版面设计中的五种排列方式。
教学要求
通过大量设计实例，使学生的对版式排列产生兴趣，掌握各种排列方式，并在业余时间注意收集好的设计实例。
三、学时分配
章序
合计
授课学时
实验学时
四、课程实验大纲：
实验项目与学时分配
序号
实验内容
必开/选开
学时
1
字体设计课程教学大纲
字体设计课程教学大纲课程名称：字体设计课程编号：0902141B2学时/学分：32/2 课程类别/性质：专业基础课程/必修课适用专业：视觉传达设计一、课程目标与定位字体设计是艺术设计专业基础课，主要研究字体与标志的结构、性格、编排、内容与字体、字体与图形之间关系等，运用形式美的基本原理探讨字体和标志的设计方法和规律。
通过本课程的系统学习，培养学生的图形设计能力和创造性思维能力，达到综合运用所学知识，独立完成字体与标志的创意和设计，为后续课程《CI设计》打下基础。
二、课程知识、能力、素质培养目标1、课程知识：通过该课程学习使学生熟练掌握中、外文基本字体的书写方法及创意字体设计的基本规律，掌握标志设计的方法。
2、能力要求：能够根据文字内容独立完成字体创意绘写的全过程，了解字体与版式编排的基本方法；会运用字体设计简单的平面物，使所学知识在相关课程中发挥积极的作用；熟练进行标志的创意设计与制作。
3、素质培养目标：全面提高学生字体设计与标志设计能力，解决字体与标志在平面设计中的应用问题。
三、课程基本内容和学时安排1．字体设计绪论(2学时)教学内容：字体设计的概念与意义，字体设计的基本原则，字体设计分类。
教学目标：熟悉字体设计的概念，认识字体设计的重要性，掌握字体设计的三个原则。
重点：字体设计概念，字体设计原则。
2．中文字体设计（6学时）教学内容：汉字简史，基本字体设计，创意字体设计，手绘字体设计。
教学目标：掌握中文基本字体的书写方法与中文创意字体设计的规律，要求学生能够根据文字内容选择相应的设计形式进行创意设计。
重点：创意字体设计。
3．外文字体设计（4学时）教学内容：拉丁文简史，外文基本字体设计，外文创意字体设计。
教学目标：熟悉外文字体的种类与特点，掌握常用外文字体的书写方法及变体的设计规律，要求最少学会书写两种以上外文字体。
重点：数字3 ：5定位法，罗马体、黑线体、装饰体。
4．字体的应用（4学时）教学内容：字体的单独应用，字体在平面设计中的应用，文字的编排，文字的空间层次，字体与图形，字体的选择，字体的数量，字体的色彩，版式设计等。
书法设计授课计划1012
健雄职业技术学院学年学期: 2011—2012学年秋学期 系（部）: 艺术设计系课程名称:书法艺术 学 时: 24 多媒体学时数 18 任课教师: 沈海龙 教学对象: 广告1012 教 材: 《字体设计与实训》编 著: 薛冰焰编著 参 考 书:《字体设计》、《字体设计与创意》团队主任: 系部主任:教 务 处 制 表周次课次教学内容（按教学大纲要求填写内容）各知识点的能力与素质要求（掌握、理解、了解）课外作业题号考资料代号及页码讲授习题课实验上机课程设计（周）其它环节1 1基本概念讲解掌握文字的历史与发展、字体的基本结构和形式特点。
掌握汉字基本构造与形式特点，拉丁文字的基本结构、组合规律与应用规律。
2 2根据掌握的宋体字与黑体字的书写规律，在规定的尺幅内书写10个宋体字2 2字体设计的方法掌握字体创意的形式法则和字体设计的基本技法。
掌握文字图形的抽象、具象、意象、趣味、民族化等创意的手法；熟练使用字形复合、错位、解构、同构、肌理的使用技巧。
2 2用掌握的变形法则对自己的名字进行创意设计，方案各三种。
3 3标志中的字体设计能够对现代标志中的字体标志、图形标志和文字图形进行创意设计。
掌握首字母标志、组合文字标志以及中文标志中的字体的基本设计方法。
2 2为某饮料品牌进行的标志设计，要求中英文结合，突出首字母的创意。
4 4海报中的字体设计能熟练掌握海报中主体图形文字、标题、正文信息文字及广告语的设计技巧和创意手法。
掌握海报中字体艺术的形式功能与表现技巧及创意法则。
2 2自行设计一幅海报，要求文字设计切合主题，图文比例适合，文字要有创意。
参考资料名称代号：一、字体设计二、字体设计与创意三、四、2周次课次教学内容（按教学大纲要求填写内容）各知识点的能力与素质要求（掌握、理解、了解）课外作业题号考资料代号及页码讲授习题课实验上机课程设计（周）其它环节5 5书籍中的字体设计熟练掌握封面中书名、广告文字和内文中标题、页码、正文、说明文字、目录的设计要求。
《字体设计》课程大纲
《字体设计》课程说明一、课程性质《字体设计》是艺术设计专业的核心课程，是为标志设计、包装设计、VI 设计、广告设计等课程提供字体设计能力支撑的课程。
课程通过讲授字体设计的基本原理和基本方法，分析常用字体及各类印刷字体的风格特点，进行各种字体的文字书写训练，培养学生各种字体规范书写的能力和字体创意设计能力、文字编排应用能力。
二、课程地位和作用在艺术设计课程体系的构建上，《字体设计》《版式设计》《图形创意》等课程构成了电脑艺术设计专业基础的“铁三角”课程体系，做到了三位一体，互为关联的系列基础课程，这种结构的构建不仅使《字体设计》这门课程在整个艺术专业课程组中的地位更加突出，而且这一系列课程所构筑的强大设计基础课体系也为培养学生的全面艺术素质和强调工学结合的高职培养目标的实现提供了强有力的支撑。
《字体设计》作为一门专业基础课，具有内容更新慢、变化小的特点，而作为一门技能课，又具有理论少，实训多的特点。
字体艺术设计作为一门艺术性很高的艺术，它对我们生活的影响是非常巨大的。
设计精美、艺术欣赏价值高的字体能使所承载的诉求信息得到很好的传达。
在科学技术和文化产业飞速发展的今天，字体设计在人们的日常生活中扮演着越来越重要的作用。
字体设计在人们的社会生活中被广泛地运用，影响着人们的衣、食、住、行的方方面面。
人们能在随处可见的广告、杂志、商标、商店招牌、食品包装、影视等媒体中看到许多被设计师精心设计后的文字。
优秀的字体设计能让人过目不忘，既能起着传递信息的功效，又能达到视觉审美的目的。
因此，字体设计是一种能提高和美化视觉效果的构成艺术。
三、基本理念（1）《字体设计》课程以职业能力培养为重点，强调与行业、企业合作进行基于项目制作的课程开发与设计，充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。
（2）本课程设计的以“学以致用”为理念，以就业为导向，根据市场岗位群的需求，从而确立以“学生为主体”，以“培养职业能力”为目标的课程，不断地调整理论教学与实践教学的内容，充分发挥实践性教学环节的作用，对本课程的教学体系进行修正和完善，包括理论教学和实践性教学内容的安排、校外实训环境的构建、课内课外教材的建设、师资队伍的建设等。
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《字体设计》课程教学大纲系（部）：信息工程系教研室：应用教研室日期：2010年08月23日《字体设计》教学大纲（36课时）一、课程基本信息1、课程代码：04111072、课程名称：《字体设计》3、学时/学分：36学时/2学分4、先修课程：无5、面向对象：广告媒体开发专业专科生6、开课系（部）：信息工程系7、教材、教学参考书：《字体设计》主编张爱民周赞中国青年出版社二、课程的性质、任务及教学目标课程性质：《字体设计》，是平面设计、视觉传达设计、工业设计、环境艺术设计、产品造型设计及数字媒体等专业技能课程之一，属于我系的关于计算机应用技术平面设计类专业的重要基础课程，广告媒体设计专业开设的一门属于专业基础课和必修课。
课程任务：结合职业技术教学设计专业的特点，采用深入浅出的启发式教学，强调学以致用，学用结合，通过典型的字例练习，使学生能掌握字体的一般规律，并能够举一反三，以培养学生的实际操作动手能力为主，并达到以临摹、默写、课堂辅导、创新创意及实际运用的一系列过程，以达到走向市场实际操作的能力，着重培养学生实践、创意的思想意识，为走向社会打下良好的基础。
另外，还要培养启发学生的民族自尊心和社会责任感，承担起文化传承的重任。
教学目标：通过该课程学习使学生熟练掌握中,外文基本字体的书写方法及创意字体设计的基本规律,能够根据文字内容独立完成字体创意绘写的全过程;了解字体与版式编排的基本方法;会运用字体设计简单的平面物,如标语,店面,海报,招贴等,使所学知识在相关课程中发挥积极的作用;全面提高学生字体设计能力,解决字体在平面设计中的应用问题。
三、教学基本要求1、对本课程的学科思想、性质、目的、任务、训练方向有明确的认识，在字体设计的教学中，使学生确立岗位、专业思维, 这是设计类专业字体设计教学的基本要求。
2、要求学生了解我国汉字的演变过程，并对各种字体在运用过程中有一个系统的认识。
3、对各种字体的基本笔划和字的特点、写法、用途进行掌握和运用，要求对典型字例多写多练，特别对独体字与合体字各自的要领，要认真分析和掌握。
4、利用启发式和提问互动式教学，让学生找出中西方文字的相同点和不同点，举一反三，区分明确，让学生了解各种字体的特点。
5、启发学生的发散思维和创意思维，培养学生的发现能力和想象力。
要求在启发、讨论、观摩、典型字例等教学形式下，学生能“学以致用”并向学生介绍文字在书籍、报纸、杂志、广告、网页以及展示设计中的应用效果，作典型案例分析。
四、教学内容第一章：文字概述1、文字的诞生2、古老的文字3、文字的种类4、文字的功能学习要点：对古老文字及少数民族文字的学习，不能仅停留在知识性的了解上，应该更多地体味其特有的性格特征，探寻产生这种特征的原因，思考其文化或民族象征性，为实际应用积淀必须的知识。
第二章：文字演进及特点1、汉字的演进及各阶段的特点2、汉字的构字及组字方法3、老百姓“创作”的文字4、拉丁文的演进及各阶段特点学习要点：透过文字演进和变化的过程，可以清晰地看出人类的审美情趣走过了由繁到简、由唯美到单纯的演变历程。
受科技发展和生活方式的影响，简洁、几何、机械的样式为生活的流行主体。
但这并不代表社会只需要一种样式，审美只有一种倾向。
民间艺术与老百姓对文字的创造告诉我们，生活如此丰富。
了解历史，探寻规律，创造个性与精彩是设计是设计学子进步的途径。
第三章：文字设计原则与要求1、文字设计的基本原则2、汉字设计的基本要求3、拉丁文字设计的基本要求学习要点：追求笔画的细节刻画，研究结构的韵律变化是一个文字设计师必须具备的基本意识，也是文字设计的基本途径，更是一个人审美水平和能力的反映，应认真对待基本能力的训练。
第四章：文字形态创意设计1、笔形变异2、删繁就简3、因形共用4、移花接木5、虚实相宜6、空间追求7、装饰美化8、真材实料9、恣意挥洒10、创意无条码学习要点：文字就是一堆互不相干的笔画拼在一起，笔画又是一群形态各异的线条。
因为文字是按照我们熟悉的方式组织在一起，所以我们能知晓其意义。
我们喜欢文字，喜欢新鲜的文字，喜欢按照固有的喜欢解读文字，这就要求我们努力创造文字新的形态，也可放开手脚去创造，以为我们总会在各种形态中找到我们熟悉的文字身影。
第五章：文字意象表现1、“意象”的理解2、文字本意表现3、文化意象表现4、行业属性表现5、个人意趣表现6、符号意象表现学习要点：意象表现是设计师结合字义、文化属性、行业属性对文字进行综合创作的过程。
它要求设计者具有较广的文化阅历和丰富的想象力，能够通过拓展文字形态最大限度的展示文化和精神层面的涵义，从而和观众达成思想上深层次共鸣，获得其更持久的信赖和认同。
第六章：文字版式的突破1、文字编排的基本要求2、格栅式设计3、章法的突破学习要点：文字编排有两大目标诉求，一是主要以阅读为主的内容编排，强调规律—网络的设计应用，强调阅读秩序、层次、流向的规划，以阅读的节奏和美感为主要诉求。
二是以视觉吸引为主的文字编排，编排的目的就是最大限度地发挥文字图形的表现力，强化其对视觉及心理习惯的挑战，以非常规的文字形态激发观众兴趣。
这两种目标诉求并非截然分开，而是互有渗透。
第七章：文字设计应用与赏析1、文字设计流程2、标识文字设计3、包装文字设计4、海报文字设计5、书籍文字设计学习要点：文字设计应用过程中，要考虑文字自身形状、组合、作用以及与各领域具体要求的结合，包括材料、印刷技术、加工工艺等因素。
加工手段、材料、工艺的不同会赋予文字不同的视觉效果，平时对这些技术要多关注和学习。
四、教学方法和实验（实训）基本要求1、临写原始刻符、甲骨文，体会先人造字的过程及古文字的魅力。
临写少数民族文字，把握其造型特征，尝试汉字笔画与其笔形特征的融合。
练习目的：体验各种古老文字和各民族，国家形态各异的文字，体味其性格特征，分析其构成方法及文化象征；思考它们与今日汉字及审美情趣能否进行融合，能否赋予今天的文字新面貌，从而增强其表现力与感染力。
2、大胆进行行书，草书的书写，体会行，草的魅力，尝试塑造具有独立个性特征的词组。
练习目的：现代设计对书体的要求，重点在于将笔墨与点、线构成相结合，创作出具有速度感、空间感、强反差和富裕感情的文字形态。
3、创造一组具有典型中国色彩的文字组合，词汇自定。
练习目的：运用身边最熟悉的艺术形式，如剪纸，陶瓷等尝试与文字结合起来，设计出别具风味的文字图形。
4、设计一组拼音字母，追求整体性与简约性。
练习目的：对字母原有结构进行分析和揣摩，大胆构思，运用曲直，圆方等，结合笔画原则，根据不同字母，寻找解决办法，但必须保持整体一致性。
5、借助直尺、圆规等工具，摹写一组宋体字，深刻体会宋体字的笔画特征及结构特点。
在书写的基础上，对文字笔画形状进行变化，设计5款新型字。
练习目的：方法多样，但需要对标准宋体笔形及结构深入分析和体会基础上进行适当变化，就能产生文字的新变化。
6、尝试设计、绘制26英文字母和10个阿拉伯数字，包括大小写，追求形态的新意。
并用新子形绘写一组词汇。
练习目的：思路类似仿照宋体的创意过程，英文创作注意字母间距及高度上的区别。
本练习重点在笔形与结构的揣摩与推敲，是文字设计的基础阶段，可大胆进行构思与创意，但只追求“怪异”，不求统一与严谨，将得不偿失。
7、选择一组成语结合词义设计两款文字图形。
练习目的：分析词义以及应用场合，并搜寻与词义有关的传统表现形式和图形，对词汇进行组合变化，可上下，左右排列，也可适当改变文字比例，做到创新，简洁的设计效果。
8、实验文字。
练习目的：深入生活中寻找文字的各种状态，记录并选择，整理，进一步完善为一幅主题性海报。
9、选择某一品牌名进行再设计，突出个性诉求和时代特征。
练习目的：对本产品进行调查研究，分析行业性格及消费群体和审美特征，以行业特征，个性表现，现代审美趣味为核心诉求，在原由基础上进行文字标识的再创造。
10、以“衣食住行”为主题进行综合表现，注重符号意象的体现。
练习目的：衣食住行就是生活，各种丰富的生活经历既是个人的专属，结合各种文化符号将自己对生活的思考进行综合创作，努力完成具有一定思想深度和表现里的文字作品。
11、设计一张体育海报，要求通过内容及版式激发观众的参与热情。
练习目的：分组讨论设计海报需要的文字，确定主次顺序，每人进行构思创作，构思草稿，分组讨论创意方案，共同完成海报设计，并由组长进行作品讲解。
12、进行文字设计的思考，总结，并以“字态”为主题设计一张或系列海报。
练习目的：根据本门课程学习的知识，总结，并用不同的手法，发挥最大程度的文字作用，并用摄影或扫描手法，输入电脑，进行深一步加工成完整作品。
五、各教学环节学时分配六、对学生能力培养的要求1、课堂训练。
采用临习和创作相结合，同时启发学生的创意和发散思维。
2、学以致用。
结合社会企业及市场需求，有的放矢的进行设计制作，真正做到基础课为实践服务。
3、字体设计训练，关键在于使学生对各种字体的理解、认识和掌握，让学生熟知学字体设计的目的不是要回到原始时代，而是为了体验和掌握基础结构，为创作新字体做好准备。
字体与结构涉及人在具体使用文字时的审美观和价值观，要深刻领会字体（如宋体、黑体、罗马体等），有助于准确应用和有效传播。
七、考核方法：1、考核方式：以随堂考试的方式，以教学要求为课程考核的依据，由教研组组织评分，任课老师意见为主，教研室作最后审查。
考试形式为开卷，由主讲教师根据学生所学专业的特点，所学重点内容来进行命题，工具，材料，绘制手法不限，一般须规定尺寸规格。
2、成绩组成：根据大纲的要求评定成绩，平时成绩占30%，最后作业70%。
撰写人：制定日期：2010年8月23日教研室主任审核签字：审定日期：年月日系主任审核签字：审定日期：年月日。