如何在初中体育课实施素质教育
浅谈初中体育教学中的素质教育
浅谈初中体育教学中的素质教育素质教育是近年来教育界热议的话题之一，它强调培养学生的全面发展，而不仅仅局限于知识的传授。
体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，同样需要注重素质教育。
本文将从体育教育的目标、内容和方法等方面，浅谈初中体育教学中的素质教育。
一、体育教育的目标体育教育有助于学生全面发展，包括身体素质、心理素质和社交素质等多个方面的发展。
在初中阶段，培养学生的协调性、灵活性、耐力和力量等身体素质是体育教育的重要目标。
此外，培养学生积极向上的态度、勇于挑战和克服困难的精神，提高学生的心理素质也是不可忽视的。
同时，通过体育活动，学生可以培养合作意识、团队精神和沟通能力，提高学生的社交素质。
二、素质教育内容的融入在体育教学中，可以通过设置多样化的活动来融入素质教育的内容。
比如，在体育课上可以设置一些团队合作的游戏和活动，通过这些活动可以锻炼学生的团队精神和协作能力。
此外，可以通过设置一些困难挑战的项目，培养学生克服困难的精神和勇于挑战的态度。
还可以开展一些体育文化活动，让学生了解体育精神和传统，培养学生的文化修养。
通过这些活动，可以使学生在体育教育中得到全面的发展，不仅仅是身体上的进步，还包括心理和社交方面的提高。
三、素质教育的方法在体育教学中，运用一些有效的方法，可以更好地促进素质教育的实施。
首先，要注重培养学生的自主意识。
学生应该在一定程度上有选择自己所喜欢的体育项目的权利，同时也应该鼓励学生参与体育决策的过程。
其次，要注意培养学生的观察和分析能力。
学生通过观察和分析身体、技术以及策略等方面的知识，可以提高自己的思维能力和思维方式。
再次，要鼓励学生关注体育比赛的公平性。
体育竞赛中的公平竞争，可以培养学生的公平意识和竞争能力。
最后，要注重培养学生的自信心。
通过体育活动，学生可以克服一些困难，提高自己的技能和水平，从而培养自信心。
四、素质教育与评价体系的建立在素质教育实施的过程中，评价体系的建立是至关重要的。
怎样在中学体育教学中实施素质教育
物 ，提 出新 的刨 见 ，具有 多 向性和 跨 越性 的优 势 ，又 有利 于提 高他 们 运用 知识 分析 问题 和 解决 问题 的 能力 。发 散思 维在 创造 性 思维 中 占主 导地位 ， 所 以为 了发 展学 生 的发 散思 维 ，使他 们成 为独 立 思考 ，锐 意 创新 的人 才 ， 就应 发 展学 生 的发 散思 维 ，当发 散量 增加 到 一定程 度 而成 为质 的时候 ， 发 散就变成 了创造。在教学中，教师应结合教材内容，多提一些发散型问题 ， 因为 这类 提 问 能发挥 学 生 的主动 性和 想象 力 ，从 多角 度 、多层 次分 析 解 决 问题 。例如对 美 国 火星探 测 器的 成功 飞行 这一 事件 ，我要 求 学生分 别 从经 济常识、政治常识和哲学常识的不同角度去分析说明，绝大多数高三学生 能从 经 济上 说 明 ，这一 事件 对人 类 开发太 空 资源 具有 深远 意 义 ；从政 治 上 看，则反映了美 国继续维持其世界霸权的政策；从哲学的角度看，再次证 明世 界 是客 观存 在 的物质 世 界 ，从类 能发 挥 主观 能动 性运 用 规律 认识 和 改 造世 界 。发散 思维 是一 种新 的能 力 ，它需 要 我们 在 实践 中不 断探 索 ，加 强 训 练 ，才 能熟练 地 掌握并 运用 。 总 之 ，创新 素质 的 培养 是素 质 教育 的核 心 ，也是 中学 思 想政 治课 教 学 的一项 重要 任 务 ，我们 应努 力追 求创 新素 质 的培 养 ， 以适 应 知识 经济 和 社 会经 济 发展 的需 要 。
用 。“ 疑 ”是 激 发思 维 的起 点，“ 疑 ”是 激发 思 维的 动力 。教 师应 针对 教 材 中的基 本概 念 、原 理 ，巧妙 地提 出 问题 。这 类 问题 主要 是学 生 没能提 出而 又是 教学 中非 常 重要 的 问题 ，一般 是在 重 点 、难 点、 社会 热 点和思 维盲 点 处提 出 问题 。这类 问题 要 有一 定 的深度 ，具有 思索 的 窨 ，能 引起学 生认 识 的升 华 。在提 出问题 的基 础上 ，教 师要 注 意 引导学 生 沿着 问题 思考 ， 引发 学生 去探 究 、思考 、解 决 问题 ，从 而 点燃 学生 思维 的 火花 ，培 养学 生独 立 思维 能力 。例 如针 对 经济 常识 价值 规律 与 市场 经济 的 一般特 征 的教 学 ，设 置 的情境 是 ：“ 不 找市 长找 市场 ” ，几 年前 人们 就 体会 到 “ 市 长 ”与 “ 市场 ” 关系 的微 妙变 化 ，如 今 ，“ 看不 见 的手 ”逼得 市 长也 要 “ 过关 ” 。市 场经 济 条件 下 ，市场 关 当然 非过 不 可， 市场 是无 情 的，如 逆 水行 舟 ，不进 则退 ； 但市 场也 充满 了魔力 ，把 握好 市场 脉 搏 ，经济 就快 速 发展 ， 当前过 市场 关 需要 强化 三种 意识 ，即开放 意识 、法 制意 识 、竞争 意识 。 ３ 培养 学生 的发 散思 维 能力和 想 象力 发散 思维 具 有开 放性 、广 阔 性 的特点 ，它 是对 某 一 问题 ，从不 同的角 度 ，不 同 的侧 面 去观 察 、思考 、想 象 ，寻 找解 决 问题 的多 种方 法 ，方 案或 者假 税 的一种 思 维方 式 。实 践证 明 ，在教 学过 程 中 ，围绕 问题 进行 发 散思 维 ，既有 利于 打 破 墨守 成规 的思 维模 式 ，能用 前 所教育
浅析初中体育素质教育的开展方法
浅析初中体育素质教育的开展方法初中体育素质教育是培养学生健康体魄、全面发展的重要途径，对于学生的身心发展具有重要意义。
本文将从多角度浅析初中体育素质教育的开展方法。
一、多样化的体育项目选择体育素质教育应该注重学生的个体差异和兴趣特长，针对学生的身体发育发展、爱好特长等，提供多元化的体育项目选择。
学校可以开设足球、篮球、乒乓球、羽毛球、游泳等多个体育项目，让学生根据自己的兴趣选择参与。
通过多样化的体育项目选择，可以激发学生的体育兴趣，提高他们的参与热情，从而更好地促进他们身心的全面发展。
二、师生互动的教学方式初中体育素质教育应该注重师生互动，采取灵活多样的教学方式。
教师要重视学生的主体地位，尊重学生的意见和选择，注重与学生的交流互动。
在体育课堂上，可以采用小组活动、集体比赛等形式，让学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
教师还可以开展体育游戏、趣味竞赛等活动，增加学生的参与度，提高他们的学习兴趣。
三、正确认识竞争与合作的关系初中体育素质教育要求正确认识竞争与合作的关系，既要注重竞技精神的培养，又要重视合作意识的培养。
教师应该引导学生正确理解竞争，教育他们遵守比赛规则，尊重对手，提高自己的竞技水平。
教师还要倡导学生团结合作，培养他们的团队精神和协作能力。
在体育课堂上，可以引导学生分组比赛，通过合作互助的方式，达到共同提高的目的。
四、注重身心全面发展的评价体系初中体育素质教育的评价体系应该注重学生身心的全面发展。
评价内容不仅包括学生的体育技能水平，还应该包括学生的身体素质、心理素质等方面。
学校可以设置多元化的评价指标，如体测成绩、心理测试、参与度评价等，全面了解学生的身心发展情况。
评价过程中要注重激发学生的参与热情，鼓励他们积极参与体育活动，提高身心素质。
五、与家庭、社会的有效合作初中体育素质教育需要与家庭和社会形成有效合作。
学校应该加强与家长的沟通联系，向家长宣传体育素质教育的意义和方法，引导家庭关注学生的身心发展，营造良好的学习环境。
浅议初中体育教学中的素质教育
浅议初中体育教学中的素质教育随着社会经济的发展和教育理念的转变，素质教育在国内一直备受重视，首当其冲的是体育教育。
体育教育不仅是学校教育的重要组成部分，也是青少年身心健康发展中的重要组成部分。
而素质教育则是培养学生综合素质的重要方式。
因此，在初中体育教学中，如何融入素质教育，成为我们需要思考的问题。
一、增强学生体育意识体育意识是指学生对于体育锻炼和参与竞技活动的认识和重视程度。
在初中体育教学中，增强学生的体育意识，有利于激发学生对于体育运动的兴趣和热情，培养学生参与体育活动的积极性和自觉性。
在增强学生体育意识的过程中，可以采用以下方式：1. 知识讲解。
通过课堂教学、课外阅读、网络资料等各种途径向学生传授体育方面的知识。
比如讲解运动的好处、须注意的事项、技能的技巧等等。
2. 竞技活动。
组织不同级别的体育竞赛活动，激发学生的竞争意识和运动热情。
比如组织班级间的足球比赛、篮球比赛、田径比赛等等。
这些比赛不仅可以丰富学生的课外生活，还可以帮助学生增强对于体育竞技的热爱和兴趣。
3. 健身训练。
进行一些简单的健身训练，让学生明白体育锻炼对于身体的好处。
比如瑜伽、舞蹈、游泳等。
这些锻炼可以帮助学生塑造身体，培养信心和毅力。
4. 好榜样。
学校可以向学生介绍一些成功的体育运动员，例如孙杨、林丹等等。
这些体育偶像的经历和技艺可以激励学生追求梦想和目标。
二、培养学生团队意识团队意识是指学生在集体体育活动中，能够尊重他人、合作共赢、实现共同目标的意识。
在初中体育教学中，培养学生团队意识，可以增强学生的协作能力、沟通能力和合作能力。
1. 分组活动。
将学生分成小组，让他们一起讨论、研究、合作完成任务。
比如在足球训练中，将学生分成攻防两组，让他们相互配合，达到比赛胜利的目的。
2. 组建社团。
学校可以组建各种体育社团，如足球社、篮球社、羽毛球社等等。
在社团活动中，学生可以自由组队、自由比赛，激发学生的团队意识。
3. 竞争活动。
浅议初中体育教学中的素质教育
浅议初中体育教学中的素质教育初中体育教学中，除了传授学生运动技能外，更重要的是要进行素质教育。
素质教育是培养学生优秀的品格和良好的行为习惯，使其在体育活动中具备自律、合作、坚韧不拔、进取等素质。
本文将会从素质教育的重要性、实施素质教育的方法、以及如何在体育教学中落实素质教育这三个方面进行浅议。
一、素质教育的重要性1. 提升学生综合素质体育教学是学生综合素质教育的重要组成部分。
通过体育教学，学生可以培养自己的意志品质、团队精神、合作能力等方面的素质，使学生在体育锻炼中得到全面发展。
2. 塑造健康人格通过体育教学，可以培养学生的诚实、守信、勇敢、坚韧不拔、顽强拼搏等健康人格，使学生在竞争中树立正确的战胜对手、接受失败的态度。
3. 培养学生的团队合作精神通过体育教学，学生可以培养团队精神，增强集体荣誉感和团队凝聚力，培养学生的合作能力。
4. 提高学生的自我管理能力在体育活动中，学生需要严格遵守规则，遵纪守法，这对于提高学生的自我管理的能力是至关重要的。
二、实施素质教育的方法在体育教学中，老师可以通过训练学生的自律能力来落实素质教育，例如设定体育锻炼计划，并要求学生自觉按计划进行体育锻炼，从而培养学生的自律能力。
在体育教学中，可以通过开展集体项目锻炼，让学生学会尊重他人、合作共赢，培养团队合作精神。
3. 培养学生的毅力和坚韧不拔的品质在体育教学中，可以设置一些力量、耐力、速度等方面的训练项目，通过培养学生的毅力和坚韧不拔的品质，从而提升学生的综合素质。
4. 倡导正确的价值观念在体育教学中，要倡导健康的竞争观念，强调合理竞争，尊重他人，勇敢面对挑战等正确的价值观念。
通过这些方法，可以有效的实施素质教育。
三、在体育教学中落实素质教育1. 促进学生全面发展在体育教学中，要充分关注学生的个性发展，强调培养学生的自尊、自信、自立的品质，使学生在体育活动中获得全面的发展。
2. 强化体育精神教育在体育教学中，要强调体育精神的培养，强调团结互助、顽强拼搏、勇往直前的优良品质，通过这些努力来提高学生的综合素质。
浅议初中体育教学中的素质教育
浅议初中体育教学中的素质教育初中体育教学如何实施素质教育是一个重要的议题。
素质教育始终是教育工作的总目标，体育作为教育的一个重要领域，也应该以素质教育为指导，努力培养学生的全面发展。
体育教学中的素质教育应该注重培养学生的身体素质。
作为体育教师，我们应该关注学生的身体发展和健康状况。
通过体育训练和锻炼，培养学生的体质，提高学生的体能水平。
培养学生的运动技能和各项运动能力，如力量、速度、柔韧性、协调性等，使学生能够在不同的体育活动中表现出色。
体育教学中的素质教育要注重培养学生的个性和创新精神。
体育活动不仅仅是简单地执行技能动作，更重要的是培养学生的自主学习和创新能力。
体育教学要开展多样化的活动和游戏，让学生在体育活动中发现问题、解决问题，培养他们的思考能力和创造力。
要注重培养学生的团队合作意识和协调能力，通过团体活动让学生学会与人合作，共同完成任务。
体育教学中的素质教育应该注重培养学生的情感素质。
体育活动是一个交流情感、表达情感的重要途径。
通过体育活动，可以培养学生的自信心和勇气，让他们敢于挑战自我，克服困难。
体育活动还可以培养学生的合作精神和友爱精神，关心他人，互相帮助。
体育教学要注重培养学生的公平意识和道德素养，让学生懂得尊重他人，遵守规则，诚实守信。
体育教学中的素质教育还应该注重培养学生的审美素质。
体育活动是一种艺术，通过体育活动可以培养学生的审美能力和欣赏能力。
体育教学要注重培养学生的审美意识，让学生能够欣赏和享受体育活动的美感。
要注重培养学生的文化素养，让学生了解各种体育运动的文化背景和历史渊源，培养他们对体育运动的热爱和兴趣。
初中体育教学中的素质教育应该注重培养学生的身体素质、个性和创新精神、情感素质和审美素质。
只有通过全面的素质教育，才能培养出具有健康体魄、积极向上、具有良好道德素养和创新精神的青少年。
如何在初中体育教学中贯彻素质教育
92学子 2017.04体美教学如何在初中体育教学中贯彻素质教育陈菲菲摘要:随着新课改的全面实施和不断深入，如何贯彻落实素质教育是当前所有老师面临和亟待解决的问题。
初中体育作为初中教学中的一个重要部分，也是落实素质教育的一个有效途径。
如何在初中体育教学中实施素质教育，是当前初中体育老师需要解决的教学问题之一，也是笔者在本文中主要阐述的内容。
关键词：初中；体育教学；素质教育在初中体育教学中实施素质教育，不仅有利于学生强健体制、培养学生的团结精神和顽强意志，还有利于促进学生的全面发展，初中体育老师要认识到在教学中落实素质教育的意义，并将其作为教学目标，全力以赴去贯彻落实。
一、在初中体育教学中贯彻素质教育的重要意义1.有利于学生强健体制众所周知，体育活动能够帮助学生强身健体。
初中学生正处在身体快速发育阶段，面对越来越繁重的学习任务更需要有旺盛的精力和强健的身体[1]。
因此，在初中体育教学中贯彻落实素质教育，可以促使学生掌握科学正确的锻炼方法、培养学生自我控制能力以及提高学生的免疫力，对学生身心发展具有十分重要的作用。
2.有利于培养学生的团结精神和顽强意志体育教学中有很多体育项目和体育竞赛需要学生相互配合才能完成，例如足球、篮球等，在这些体育项目中，学生既要和队友做好配合工作，还要有竞争意识，在完成目标的过程中，学生会遇到心理困难和生理困难，为了配合队友或者完成教学目标，需要尽最大努力去一个一个克服，这不仅能够提高学生的身体素质，更能培养学生团结精神和顽强的意志力。
3.有利于促进学生全面发展身体是革命的本钱，是一切活动的基础。
初中生面对繁重的作业任务和高考压力，只有健康的身体才能帮助自己在学习中不断坚持下去。
据相关资料显示，合理的体育锻炼能够提高学生的身体素质，对学生学习精力的补充、思维灵活的提高以及大脑功能的强化都具有促进作用[2]。
在初中体育教学中实施素质教育，能够让学生做到劳逸结合，促进学生的全面发展。
浅谈初中体育教学中的素质教育
浅谈初中体育教学中的素质教育随着时代的发展和社会的改变，教育不再注重单纯的知识传授，而是注重培养学生的素质。
素质教育的本质是以人为本，旨在全面发展学生的身心和个性，使其具备更高的综合素质和更全面的人生能力。
体育教育作为中小学教育的重要组成部分之一，也应该积极响应素质教育的号召，开展有助于学生综合素质的体育教育，从而健全学生的身心和个性发展，提升学生的综合素质和人生能力。
一、体育教学中提倡的素质教育1.健康素质教育。
健康是人类生命的重要组成部分，是最基本的生存需求。
体育课在教育学生运动技能的同时，也应该注重培养学生良好的生活习惯，如合理的饮食、适当的休息、积极向上的心态等。
这样不仅可以提高学生的身体素质，更能够养成良好的健康习惯，帮助学生更好的适应社会和发展自身。
2.社交素质教育。
一项运动的胜利是由团队的力量取得的，因此团队合作意识的培养对提高体育课教学效果至关重要。
教师应该在课堂上寓教于乐，引导学生形成团队精神，教育学生在团队中互相守护、互相关心、互相帮助。
同时还要注重教育学生正确看待竞争，懂得正常参与竞争，即使取得失败也能够从中吸取经验教训，不轻言放弃，不停止前行。
3.国民素质教育。
体育教育要注重国民素质教育的各个方面。
教育学生树立爱国主义、集体主义的思想观念，积极践行社会主义核心价值观。
通过体育教学，让学生感受体育的热爱、体育精神的培养和推崇，提升国民素质，彰显民族精神。
4.人文素质教育。
体育精神是人文精神的体现。
体育教育应该引导学生树立人文素质的意识，注重教育学生体谅、关爱他人。
孩子们在课堂上应学会体验，去了解自己之外的东西，懂得去珍惜自己拥有的，并应教育他们尽可能将自己的技能、知识、实践经验等与他人分享，以更好地促进和谐发展。
二、如何开展素质教育1.教师队伍的素质提升。
教师是学生素质教育的首要的推动者。
教师不仅要具备扎实的专业知识和更丰富的体育教学经验，更重要的是具有一颗爱心、耐心、细心的心灵。
浅析初中体育素质教育的开展方法
浅析初中体育素质教育的开展方法一、明确体育素质教育的目标和意义体育素质教育的目标包括提高学生的体育技能水平、培养学生的体育兴趣、增强学生的体质素质、促进学生的心理健康等。
通过体育素质教育，可以培养学生的合作精神、团队意识和竞技意识，增强学生的责任心和自信心。
体育素质教育还可以帮助学生树立正确健康的生活方式，预防各种疾病，促进学生身心健康全面发展。
二、建立科学合理的体育课程体系在初中阶段，体育课程是体育素质教育的主要途径之一。
建立科学合理的体育课程体系至关重要。
体育课程应该注重学生的身体基础训练，包括肌力、肌耐力、柔韧性和速度等方面的训练，并根据学生的不同特点和需求进行分层教学。
体育课程要注重培养学生的体育兴趣和参与意识，通过丰富多彩的体育活动，激发学生参与体育的热情。
体育课程还应该注重培养学生的体育礼仪和竞技精神，引导学生正确对待胜负，培养学生的团队合作意识。
三、丰富多彩的体育活动课程丰富多彩的体育活动是体育素质教育的重要组成部分。
除了传统的田径、篮球、足球等体育项目外，还可以引入健身操、瑜伽、攀岩等多样化的体育活动，激发学生的兴趣和参与度。
通过开展这些多样化的体育活动，可以更好地满足学生的多样化需求，培养学生的全面素质。
在开展体育活动课程时，要注重个性化教学，根据学生的兴趣爱好和特长，设置不同的活动项目和训练计划，让每个学生都能找到适合自己的体育活动，并取得乐趣和成就感。
四、树立正确的体育竞赛观念体育竞赛是体育素质教育的重要形式之一。
通过参与体育竞赛，学生可以展现自己的实力和风采，提高自信心和竞技精神。
在参与体育竞赛时，学生需要树立正确的竞赛观念，明确竞赛的意义和目的。
体育竞赛并不是为了争锋吃醋，而是为了锻炼自己、增长经验、提高技能。
要引导学生正确对待竞赛结果，重在参与、重在提高，不要过分追求胜负，更不要以此而伤害他人。
要注重提高竞赛的公正、公平性，保障每个学生的权益，激发每个学生的参与热情。
初中体育课堂教学中实施素质拓展训练的措施分析
初中体育课堂教学中实施素质拓展训练的措施分析随着社会的不断发展和教育理念的更新，体育教学不再局限于简单的技能教学，而是更多地关注学生全面素质的培养。
在初中体育课堂教学中，实施素质拓展训练已经成为一种重要的教学理念和实践方式。
本文将对初中体育课堂教学中实施素质拓展训练的措施进行分析，以便为体育教师在实际教学中提供参考和借鉴。
一、认识素质拓展训练的重要性素质拓展训练是指在体育教学中注重培养学生的综合素质，包括体质素质、智力素质、情感素质、道德素质和技能素质等。
素质拓展训练旨在提高学生的身体素质、智力水平、情感表现、道德素养和运动技能，以促进学生的全面发展。
在初中体育教学中，实施素质拓展训练是十分必要的，因为这不仅有利于学生的身心健康，还能够提高学生的综合素质和综合能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。
二、实施素质拓展训练的具体措施1. 设计多样化的活动项目在体育课堂教学中，教师可以通过设计多样化的活动项目来实施素质拓展训练。
可以组织学生进行跑步、游泳、篮球、足球等不同项目的训练，以提高学生的体质素质和技能素质；也可以开展一些智力和情感训练的活动，比如智力游戏、合作项目等，以提高学生的智力素质和情感素质。
2. 强化综合素质训练在体育课堂教学中，教师还可以注重引导学生进行综合素质训练。
可以通过设置合作项目、团队项目等方式，培养学生的合作精神和团队意识；可以通过设置挑战项目、创新项目等方式，培养学生的创新精神和挑战意识；可以通过设置体验项目、表演项目等方式，培养学生的表达能力和情感表现能力。
3. 营造良好的教学氛围在体育课堂教学中，教师还应该注重营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过控制课堂秩序、调动学生情绪、赞美学生表现等方式，营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。
4. 注重情感教育和道德教育在体育课堂教学中，教师还应该注重情感教育和道德教育，引导学生养成健康的情感态度和良好的道德品行。
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如何在初中体育课实施素质教育
要想让每一个学生都喜欢上体育课，一方面要继续深化教学改
革，不断改善教学条件；另一方面，体育教师要努力提高自己的思
想业务素质，千方百计地让学生都喜欢上体育课。近年来，在素质
教育的思想指导下，我国的体育教材改革力度是很大的，特别是我
们的省编教材《体育》，在教材内容的选择与构建方面，比较充分
地考虑了学生发展的需要及其不同年龄阶段的身心特点，符合课程
改革的需要，成绩是显而易见的。当然，这并不是说我们的教材就
没问题了，不再需要改革了。
一、深入研究教材的魅力所在，充分激发学生的学习兴趣
浓厚的学习兴趣，是学生主动学习的心理前提，教师在体育教学
中要重视和运用心理学知识，采用灵活多样的教学方法，以调动和
发挥学生的积极性，激发学生的兴趣。一般来说，体育教材都具有
一定的娱乐性。
教师在备课钻研教材时，首先要挖掘教材的娱乐性，也就是教材
的魅力所在。因为，教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素，
如篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度、投准的命中率等等。抓
住了教材的魅力，备课就可以围绕教材的魅力来做文章，用教材的
魅力来吸引和带动其他练习。
二、帮助学生选择适宜的学习目标
适宜的学习目标具有导向、激励和评价的功能。学生不喜欢上体
育课，其中一个重要的原因，就是用统一的目标和要求来对待千差
万别的学生，其结果就必然导致：一部分体育尖子，无需做出什么
努力，就可轻而易举地实现目标，而失去学习的兴趣和动力；而另
一部分体育差生，却无论做出什么样的努力都无法实现目标，屡受
挫折，而丧失学习信心。因此，帮助学生确立适合自己实际水平的
学习目标，是具有重要意义的。然而，一个班好几十名学生，要教
师一一帮助每个学生确立自己的学习目标是不现实的；而把学习目
标分成若干层次，帮助学生选择适宜的层次目标，则是可行的，而
且是必要的。
三、根据学生的生理、心理特点采用不同的教学方法
针对学生的生理、心理特点，要不断变换和更新教学方法，做到
教无定法、贵在得法。同一教材可以采用多种教法。例如，迎面接
力跑可用三种教法，把教材的重点、难点分别进行教学。教法一：
采用近距离迎面接力或近距离往返接力形式进行，以提高传接棒技
术为主；教法二：采用较长距离形式的迎面接力跑练习，以发展奔
跑能力为主；教法三：开展小组与小组之间的接力比赛，既发展了
接力跑的全面技术，又培养了学生的集体荣誉感，活跃了课堂气氛。
由三种教法完成不同的教学任务，从而大大地提高了教学效果，克
服了同一教材重复练习导致学生产生厌烦情绪的缺点。
教学方法手段要多样化、系统化，根据学生对某些动作的惧怕心
理，采用一些与正式练习特点相接近的诱导性练习、辅助性练习、
转移性练习来帮助学生克服心理障碍。比如：跨越式跳高练习时，
可用皮筋代替竹竿；侧手翻练习之前可先做靠墙手倒立的练习等
等。教学中要注意学生的心理状态，对于那些学习上有困难、有害
怕心理的学生要多鼓励、多帮助，尽量少批评、少指责，否则会使
学生产生逆反心理。而对动作完成得较好的学生，要及时表扬肯定。
要根据学生不同的身体条件、运动能力，给予不同的练习时间，提
出不同的教学要求。
四、全面了解学生，从学生实际出发
教师必须全面了解学生、熟悉学生，从学生的实际出发，因材施
教，才能收到好的教学效果。如果教师对自己的教育对象不“知”，
则教育无的放矢，徒劳无益；若“知”之肤浅，则教育缺乏力度，
难有成效。只有“知”之深刻、全面，才能做到一把钥匙开一把锁。
在“知”学生个体的基础上，还要“知”学生群体，如班级特点、
全班学生的整体素质等均应心中有数，把个体和群体有机结合起
来，从而更好地从学生实际出发，采取“子深其深，浅其浅”，即
深者增加、浅者减少的教学方法。
真正的体育教学并非是单纯地传授知识技能。教学中要承认学生
的个体差异，重视学生主体作用的发挥，促进学生思维的发展，提
高学生的各种能力，努力培养学生对体育的兴趣，使学生主动学、
积极练、自觉参与。
五、让学生获得运动的乐趣和成功的体验
学生喜不喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动的
乐趣和成功的情感体验。为此必须在帮助学生选择适宜的学习目标
的基础上，加强区别对待，千方百计地帮助学生完成学习任务，实
现学习目标。在这一过程中，重要的一点是要分解好学习目标，帮
助学生一步一步地去接近目标，并及时加强激励性的教学评价。对
于体育差生来说，不是要求他们要达到什么标准，或是赶上或超过
什么人，而主要是帮助他们实现自我超越，只要他们有一点一滴的
进步，就要给予表扬和鼓励。
解决有些学生不喜欢上体育课的问题，对于我们体育教师来说，
最积极的办法就是努力提高自己的思想业务水平，深入钻研教材，
改革组织教法，使每一个学生都学有所得、学有所成，真正获得运
动的乐趣和成功的体验。
体育课中，教师应注意让学生的思维活动和身体练习结合起来，
充分利用学生已有的知识、经验，采用提问、分析、对比等方式，
启发学生进行积极思维，让学生在练习的过程中不断发现错误动
作，并加以纠正，培养学生分析问题和解决问题的能力。