沪教版上海科技版八年级物理 杠杆的平衡条件 PPT课件
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沪科版物理八年级10.1《科学探究：杠杆的平衡条件》ppt课件.pptx
阻力 作用线
力臂的画法
力臂：指支点到力的作用线的垂直距离。
找支点
确定动力和阻力的作用线 过支点到力的作用线作垂线段
标垂足，标力臂
画出图中杠杆各力的力臂
F1
议一议:
现实生活中，你还能举 出哪些杠杆的实例呢？
应用举例
试一试：人体杠杆
当曲肘把重物举起来的时候， 手臂也是一个杠杆(如图)。 肘关节是支点。
或 F1 ＝ L2
F2
L1
杠杆平衡条件的应用
例题：当在杠杆处于平衡状态，并且已知石头对杠杆的 压力为3000N，动力臂和阻力臂分别为180cm和6cm， 请问动力为多少？
已知：F2=3000NL1=180cmL2=6cm 求：F1=？ 解：根据杠杆平衡条件F1×L1=F2×L2，得 F1=（F2×L2）/L1 =（3000N×6cm）/180cm=100N 答：动力为100N。
它们是什么杠杆？
使用时哪把最省力？ 哪把最费力？
1.如图所示，轻质杠杆支点为O，在杠杆两端分别 挂上一些质量相等的钩码，恰好保持水平平衡， 如果两边各拿走一个钩码，杠杆将()
A、仍保持平衡 B、不平衡，向逆时针方向转动 C、不平衡，向顺时针方向转动 D、保持平衡，但做匀速转动
O
图2
2.室内垃圾桶平时桶盖关闭，使用时用脚踩 踏板，桶盖开启，图为室内垃圾桶的结构示 意图，使用时有两个杠杆ABC和DEF在起作 用()
车把
刹车
车轮
支架
脚踏板摇杆
今天我们用塔吊建成现 代化城市！
复杂机械都是由简单机械组成的
这些能给我们提供方便的工具都称为机械．
最简单的机械——杠杆
10.1科学探究：
杠杆的平衡条件
沪教版上海科技版八年级物理 科学探究杠杆的平衡条件 PPT课件
我们的收获
作业
1、不仅生活、生产中有许多杠杆，人身体中 的某些部位也具有杠杆的功能，找出人体中 的杠杆，试着找出其支点、动力和阻力。 2、课本“作业” 1—5题
A
O B
F
A
O
B
动力
F1
阻力
支 点
F2
力臂
A
O
B
F
力 的 作 用 线
F
L2 O 支 点 动力
F1
L1 动 力 作 用 线
阻力
F2
用橡皮、笔、书、直尺设计 一个杠杆探究支点在不同位置时 动力的大小情况。
结论：动力臂越长、阻力臂越短， 越省力；动力臂越短、阻力臂越长， 越费力。
实验探究：杠杆的平衡条件
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 1 、提出问题： 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 、猜想与假设：
设计实验
1、什么时候用到平衡螺母，其他时候还能动 吗？ 2、我们需要测量哪些物理量？
3、只测一组数据可以吗？为什么？你打算如 何做 ？
杠杆的平衡条件 Nhomakorabea动力×动力臂＝阻力×阻力 臂 （F1×L1=F2×L2）
第九章
机械与人
科学探究：杠杆的平衡条件
让学生展示自带的杠杆（铁锤、 剪刀、扳子、钢丝钳、镊子等）并 说出其应用及特征
讨论、归纳各种杠杆的 共同特征：
杠杆定义
在力的作用下，能绕某
一固定点转动的硬棒， 物理学中叫杠杆。
置疑1：古猿要把大石块移动，用木棍捅石块捅不动，谁 能想法帮帮它？ 置疑2：古猿用的木棍是杠杆吗？铁锤、剪刀、扳子、钢 丝钳、镊子等是不是杠杆？ 置疑3：为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离 石块很近的地方？而不放到离石块远一些的地方？
沪教版上海科技版八年级物理 科学探究：杠杆的平衡条件 PPT课件
动力臂l1
阻力 （F2）
当杠杆在动力和阻力的作用下静止 时，我们就说杠杆平衡了。
o
提出问题 ： 杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻 力臂之间存在着怎样的关系？
猜想与假设： 请提出你的猜想
设计实验： 请同学们仿照跷跷板的游戏，利用桌 面上的器材设计实验，并说出你的方案。
进行实验与收集证据
实验注意事项：生 Biblioteka 中 的 杠 杆. . .
讨论：这些工具在使用时有什么共同特征？
杠杆的定义：
在力的作用下，能绕某一固定点转 动的硬棒叫杠杆。
在生活和生产劳动中，你还能举出 哪些杠杆的实例？
自学课本P155——杠杆的有关概念 动力 （F1）
阻力臂l
O
（ 力 的 作 2 用 线
)
（
力 的 作 用 线
）
支点
1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，
使杠杆水平平衡。 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态， 以便直接读出力臂的长度。 4、实验时，把收集的数据及时填入表格。
数据记录表格为：
实验 序号
1 2
左边
动力 F1/N 动力臂 l1/cm
右边
阻力 F2/N 阻力臂 l2/cm
3
分析论证：
分析表中数据并和同学交流你得到 什么结论？
杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1l1 =F2 l2
评估
以上实验过程是否合理？结论是否可靠？ 实验结论与假设猜想是否有差异？还有进一 步的改进措施吗？
通过今天的学习， 请你谈谈有哪些收获？
还存在哪些疑惑？
沪科版物理八年级10.1《科学探究杠杆的平衡条件》ppt课件
F1
L2
或
＝
F2
L1
思考与讨论
1、 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起
什
么作用?
★ 作用是调节杠杆自身的平衡
2、 杠杆调平的方法是什么？
★ “左高左调、右高右调”
3、为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢? ※便于测量动力臂和阻力臂
杠杆平衡条件的应用
例题：当在杠杆处于平衡状态，并且已知石头对杠杆的压力为 3000N，动力臂和阻力臂分别为180cm和6cm，请问动力为多少？
1.什么是杠杆
可是直的也可是弯的
杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动 的硬棒 。
杠杆的五要素： F1
支 点(O)：杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的距离
L1
o
L2
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
C. 铡刀、天平、钓鱼杆；
D. 镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼杆。
练习二
下列说法中哪些是正确的（ ）
D
A. 使用杠杆一定会省力；
B. 省力杠杆的动力臂一定小于阻力臂；
C. 动力臂是支点到动力作用点的距离；
D. 等臂杠杆不省力也不省距离。
练习三
图中的等臂杠杆处于水平位置并静止，B端绳子的拉力F与A端 重力G相比（ ）
1
2
3
进行实验与收集证据
实验次数 左 边
右边
F1/N L1/cm F2/N L2/cm
1
0.5 10 1 5
2
1 15 1.5 10
3
1.5 20 2 15
沪科版八年级物理全101 杠杆的平衡条件教学 (共36张)PPT课件
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向
的直线，用虚线表示)
10
o
F2
11
o L2
L1
F2
F1
12
标出下列杠杆工作时的五要素
F2
F1
L2
L1
13
标出下列杠杆工作时的五要素
F1
L2 LF12
14
3.画力臂的步骤
1、确定支点(一找)；
2、画动力、阻力的方向和作用线（二画）。
3、从支点向力的作用线作垂线。
端受到的作用力等于各自钩码的重量。
L1
L2
oF2F1源自21③ 改变力和力臂的数值，再做两次 实验，把实验数据填入表中。
实验次数 动力F1/N
1
2
2
5
3
10
动力臂l1/m 阻力F2/N
0.15
3
0.08
10
0.1
5
阻力臂l2/m
0.1 0.04 0.2
22
(5)结论：杠杆原理
杠杆平衡的条件是: _动__力__×__动__力__臂__＝__阻__力__×_阻__力__臂____;
特点：费力但可以省距离。
31
三、杠杆的分类
省力杠杆 费力杠杆
L1 >
F1< F2
L2特点：省力但要费距离。
L1 < L2 F1 > 特点：费F力2 但可以省距离。
等臂杠杆
L1 = L2 F1 = F2
L2
O
特点：不省力也不省距L1离。
F1
32
四：小结
3. 杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
注意：硬棒可以是直,也可以 是弯曲的,即硬棒可以 是各种各样的形状.
的直线，用虚线表示)
10
o
F2
11
o L2
L1
F2
F1
12
标出下列杠杆工作时的五要素
F2
F1
L2
L1
13
标出下列杠杆工作时的五要素
F1
L2 LF12
14
3.画力臂的步骤
1、确定支点(一找)；
2、画动力、阻力的方向和作用线（二画）。
3、从支点向力的作用线作垂线。
端受到的作用力等于各自钩码的重量。
L1
L2
oF2F1源自21③ 改变力和力臂的数值，再做两次 实验，把实验数据填入表中。
实验次数 动力F1/N
1
2
2
5
3
10
动力臂l1/m 阻力F2/N
0.15
3
0.08
10
0.1
5
阻力臂l2/m
0.1 0.04 0.2
22
(5)结论：杠杆原理
杠杆平衡的条件是: _动__力__×__动__力__臂__＝__阻__力__×_阻__力__臂____;
特点：费力但可以省距离。
31
三、杠杆的分类
省力杠杆 费力杠杆
L1 >
F1< F2
L2特点：省力但要费距离。
L1 < L2 F1 > 特点：费F力2 但可以省距离。
等臂杠杆
L1 = L2 F1 = F2
L2
O
特点：不省力也不省距L1离。
F1
32
四：小结
3. 杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
注意：硬棒可以是直,也可以 是弯曲的,即硬棒可以 是各种各样的形状.
1杠杆的平衡条件 课件-沪科版八年级物理全一册
甲
乙
进行实验与收集证据：
实验 次数
左边
动力 动力臂 F1/N l1/cm
右边
阻力 F2/N
阻力臂 l2/cm
1
2 3
分析与论证：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1·l1=F2·l2
l1 l2
F1
F2
阿基米德杠杆原理
实验：探究杠杆的平衡条件
【总结】
1、实验前，先调节 平衡螺使母杠杆在水平位置平衡，目的
A F
（1）竖直向下拉
（2）斜向下拉
记录两次弹簧测力计的示数，并比较大小
一、杠杆
1.定义：
。
2.杠杆的五要素：
（1）支点： ， 用字母
（2）动力： ， 用字母
（3）阻力： ， 用字母
（4）动力臂 ， 用字母
（5）阻力臂 ， 用字母
二、杠杆的平衡条件 1. 文字描述： 2. 公式情势：
表示。 表示。 表示。 表示。 表示。
第十章 机械与人
科学探究：杠杆的平衡条件
“给我一个支点，我可以撬动地球”
活动1 视察体验
做一做：①剪刀剪纸 ②羊角锤拔钉子 ③撬棍撬石头
看一看：图片中的工具，思考并讨论它们工作时的共同特征
1.受力的作用 2.绕固定点转动 3.比较坚硬
杠杆：在力的作用下，能绕某一固定 点转动的硬棒
1.支 点(O)：杠杆绕着转动的固定点
判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小
省力杠杆（动力臂 > 阻力臂）
O
L2
L1
F1
F2
O
h1
h2
h1 ＞ h2
∴省力杠杆的特点是： 省力费距离
杠杆
沪科版八年级《科学探究：杠杆的平衡条件》ppt课件优秀课件资料
阻力臂l
3、 杠杆的平衡条件
• 设计实验方案：（引导学生讨论，实验装置中力的大小、力 臂的大小最好能随时知道。实验探究前，应让学生充分讨论 他们的探究方案。）
• 实验数据（略） • 分析判断 （略） • 讨论与交流 （略） • 得出结论：杠杆的平衡条件是： • 动力×动力臂＝阻力×阻力臂
用橡皮、笔、书探究支点在不同位置时动 力的大小情况。
第十章 机械与人
科学探究：杠杆的平衡条件
l 引入新课
• 通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟 大的科学家，他在物理学方面的贡献主要有两项：浮力问 题与杠杆平衡问题。阿基米德有句名言：“给我一个支点， 我可以撬动地球。”
置疑：阿基米德说这句话的根据是什么？你认 为这可能吗？
• 杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和 丰富了我们的生活。今天我们就从生活中的杠杆说起，了解 机械与人的关系。
1、认识杠杆 资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
置疑： 古猿用的木棍是杠杆吗？
置疑：一根木棍不是杠杆，为什么用来撬 开茶叶听盖时就是杠杆了？
• 铁锤是不是杠杆？
置疑：为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离 石块很近的地方？而不放到离石块远一些的地方？
• 2、认识杠杆的几个概念 • 介绍支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
动
支点O
力
F1
动力臂l1
大学励志语录大全
7、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 11、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 22、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 7.不奢求每个日子都能风生水起，只愿，生命的历程中，有一些美好而值得回味的段落，经年过后，温暖，质朴，感念。 13、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 7、命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去创造。 15.壮志与毅力是事业的双翼。 4. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 12. 不经风雨，怎见彩虹？ 6、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。 9. 因为我不能，所以一定要；因为一定要，所以一定能。 6、空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。 15、在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 5、谦卑并不意味着多顾他人少顾自己，也不意味着承认自己是个无能之辈，而是意味着从根本上把自己置之度外。
沪教版上海科技版八年级物理 第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 PPT课件
9.1科学探究:杠杆的平衡条件
提出问题：
• 1) “给我一个支点，我会撬动地球”， 你认 为对吗？ • 2）你如何与一个比你重的成年人 玩跷跷板？ • 3）什么是杠杆？
认识杠杆
学 习 重 点
• 什么是杠杆？ • 有关杠杆的几个名词 • 怎样找力臂？
生 活 中 的 杠 杆
介绍杠杆的几个名词。
猜想与假设
你还有其他假设吗？
制定计划与设计实验
进行实验与收集证据 交流与合作 评估
画出杠杆上各力相应的力臂ALeabharlann F1B.O
B
F2 O F1 O F2
A
F1
.
A
B F 2
杠杆的分类
我国古代的杠杆
实践活动
两人一组就下面的某一专题进行调查研究， 写出调查报告，并在班上进行交流。 人体中的杠杆 自行车中的杠杆 厨房中的杠杆 工业生产中的杠杆 农业生产中杠杆
a:支点O b:动力F1 c:阻力F2 d:动力臂l1 e:阻力臂l2 杠杆绕着转动的点
使杠杆转动的力
阻碍杠杆转动的力
从支点到动力作用线的垂直距离。
从支点到阻力作用线的垂直距离。
杠杆的平衡
实验探究
当杠杆在动力和阻力的作用下静止时,我们就说杠杆 平衡了.杠杆平衡时,动力动力臂和阻力、阻力臂之间 存在着怎样的关系？
提出问题：
• 1) “给我一个支点，我会撬动地球”， 你认 为对吗？ • 2）你如何与一个比你重的成年人 玩跷跷板？ • 3）什么是杠杆？
认识杠杆
学 习 重 点
• 什么是杠杆？ • 有关杠杆的几个名词 • 怎样找力臂？
生 活 中 的 杠 杆
介绍杠杆的几个名词。
猜想与假设
你还有其他假设吗？
制定计划与设计实验
进行实验与收集证据 交流与合作 评估
画出杠杆上各力相应的力臂ALeabharlann F1B.O
B
F2 O F1 O F2
A
F1
.
A
B F 2
杠杆的分类
我国古代的杠杆
实践活动
两人一组就下面的某一专题进行调查研究， 写出调查报告，并在班上进行交流。 人体中的杠杆 自行车中的杠杆 厨房中的杠杆 工业生产中的杠杆 农业生产中杠杆
a:支点O b:动力F1 c:阻力F2 d:动力臂l1 e:阻力臂l2 杠杆绕着转动的点
使杠杆转动的力
阻碍杠杆转动的力
从支点到动力作用线的垂直距离。
从支点到阻力作用线的垂直距离。
杠杆的平衡
实验探究
当杠杆在动力和阻力的作用下静止时,我们就说杠杆 平衡了.杠杆平衡时,动力动力臂和阻力、阻力臂之间 存在着怎样的关系？
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杠杆的平衡条件
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
教学目标 教学过程设计 导入新课 活动一 练习 活动二 实验
巩固练习 欣赏 活动三 总结 小结 作业
教学目标：
1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中 提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、 支点、动力臂和阻力臂。 2、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行 猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的平衡条件。 3、理解杠杆平衡条件，尝试用杠杆的有关知识去 解决生活中的问题，培养探索杠杆在日常生活中的 应用兴趣。激发学生对祖国的热爱。
下面，让我们再来深入的了解一下杠杆吧…
杠杆五要素:
L2阻力臂 O支点 L1动力臂 F2阻力
F1动力
练习：找出杠杆的五个要素
F1
支点 动力 动力臂 阻力 阻力臂
L1
F2
L2
． o
1、你有哪些感兴趣的问题？ 2、怎样让木尺在水平位置平衡？
实验探究：杠杆的平衡条件
1. 提出问题： 杠杆在什么条件下才能平衡？
总结
杠杆的分类:
(1)省力杠杆（F1>F2） 如撬棒、瓶起子、独轮车…
(2)费力杠杆（F1<F2） 如镊子、钓鱼竿、人的上臂…
(3)等臂杠杆（F1=F2） 如天平…
五、认识我国古代的杠杆
舂
桔 槔 衡器：天平和杆秤
舂(chong) 桔(jie)槔(gao)
通过本节课的学习你有哪些收获？
本节你还有哪些疑问？
一、认识杠杆 动手体验 1、请自选羊角锤，看哪一组代表 能最快把木块上的钉子拔出来！
2、请用剪刀、硬纸片，剪成需要的
图案
：这些工具都属于杠杆，
它们在工作时有哪些共同特征？
认识杠杆
（请单击）
共同特征
杠杆的定义
共同特征
1、受力的作用 2、绕固定点转 动 3、比较坚硬
杠杆的定义
在力的作用下， 能绕着固定点 转动的硬棒叫 杠杆。
6 .结论：杠杆的平衡条件 7.评估：
F1 ·L1=F2 ·L2
你在实验中遇到了哪些意想不到的问题？
巩固练习：
如图所示，小名同学觉得 按住木棒的力好大，好 幸苦。你认为他应该怎 样改变位置会舒服些？ 请讲出你的理由。
欣赏 生活中的杠杆
活动三：小组讨论这么多的杠杆，怎样进行分
类？说一说你的分类方法，以及为什么这样分类……
教 学 过 程 设 计
• 一、导入新课 ☞ • 二、活动一：认识杠杆 ☞ • 三、活动二：科学探究杠杆的平衡条件 ☞ • 四、活动三：探讨 杠杆的分类 ☞ • 五、了解 我国古代的杠杆 ☞
•
在视频中，我们看到的是在 古代战争中，常用的一种兵器 叫“投石器”。其实，它就是 我们在物理学中提到的一种简 单机械——杠杆
作业： 你能说出“小小称砣能压千斤”的道理吗?
当杠杆平衡时，它的动力（F1）、动力臂（L1）、阻 力（F2）、阻力臂（L2）之间存在着怎样的关系呢？
2. 猜想与假设： 猜想：
3、设计实验
杠杆在什么条件下平衡？
杠杆
平衡 螺母
4、进行实验与收集证据
实验次数 12ຫໍສະໝຸດ F1/NL1/mF2/N
L2/m
3
5.交流与合作：
提问: 你的实验结论与你的假设
一致吗?你的结论是什么?
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
教学目标 教学过程设计 导入新课 活动一 练习 活动二 实验
巩固练习 欣赏 活动三 总结 小结 作业
教学目标：
1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中 提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、 支点、动力臂和阻力臂。 2、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行 猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的平衡条件。 3、理解杠杆平衡条件，尝试用杠杆的有关知识去 解决生活中的问题，培养探索杠杆在日常生活中的 应用兴趣。激发学生对祖国的热爱。
下面，让我们再来深入的了解一下杠杆吧…
杠杆五要素:
L2阻力臂 O支点 L1动力臂 F2阻力
F1动力
练习：找出杠杆的五个要素
F1
支点 动力 动力臂 阻力 阻力臂
L1
F2
L2
． o
1、你有哪些感兴趣的问题？ 2、怎样让木尺在水平位置平衡？
实验探究：杠杆的平衡条件
1. 提出问题： 杠杆在什么条件下才能平衡？
总结
杠杆的分类:
(1)省力杠杆（F1>F2） 如撬棒、瓶起子、独轮车…
(2)费力杠杆（F1<F2） 如镊子、钓鱼竿、人的上臂…
(3)等臂杠杆（F1=F2） 如天平…
五、认识我国古代的杠杆
舂
桔 槔 衡器：天平和杆秤
舂(chong) 桔(jie)槔(gao)
通过本节课的学习你有哪些收获？
本节你还有哪些疑问？
一、认识杠杆 动手体验 1、请自选羊角锤，看哪一组代表 能最快把木块上的钉子拔出来！
2、请用剪刀、硬纸片，剪成需要的
图案
：这些工具都属于杠杆，
它们在工作时有哪些共同特征？
认识杠杆
（请单击）
共同特征
杠杆的定义
共同特征
1、受力的作用 2、绕固定点转 动 3、比较坚硬
杠杆的定义
在力的作用下， 能绕着固定点 转动的硬棒叫 杠杆。
6 .结论：杠杆的平衡条件 7.评估：
F1 ·L1=F2 ·L2
你在实验中遇到了哪些意想不到的问题？
巩固练习：
如图所示，小名同学觉得 按住木棒的力好大，好 幸苦。你认为他应该怎 样改变位置会舒服些？ 请讲出你的理由。
欣赏 生活中的杠杆
活动三：小组讨论这么多的杠杆，怎样进行分
类？说一说你的分类方法，以及为什么这样分类……
教 学 过 程 设 计
• 一、导入新课 ☞ • 二、活动一：认识杠杆 ☞ • 三、活动二：科学探究杠杆的平衡条件 ☞ • 四、活动三：探讨 杠杆的分类 ☞ • 五、了解 我国古代的杠杆 ☞
•
在视频中，我们看到的是在 古代战争中，常用的一种兵器 叫“投石器”。其实，它就是 我们在物理学中提到的一种简 单机械——杠杆
作业： 你能说出“小小称砣能压千斤”的道理吗?
当杠杆平衡时，它的动力（F1）、动力臂（L1）、阻 力（F2）、阻力臂（L2）之间存在着怎样的关系呢？
2. 猜想与假设： 猜想：
3、设计实验
杠杆在什么条件下平衡？
杠杆
平衡 螺母
4、进行实验与收集证据
实验次数 12ຫໍສະໝຸດ F1/NL1/mF2/N
L2/m
3
5.交流与合作：
提问: 你的实验结论与你的假设
一致吗?你的结论是什么?