2019德育时时处处从我做起教案教学设计语文
德育教案《文明行为从我做起》
《文明行为从我做起》章节一：文明行为的意义教学目标：1. 让学生理解文明行为的概念和意义。
2. 培养学生自觉遵守社会公德的习惯和意识。
教学内容：1. 文明行为的定义：礼貌、礼仪、礼节、道德行为等。
2. 文明行为的意义：个人修养的体现、社会和谐的基石、国家形象的窗口。
教学活动：1. 讨论：什么是文明行为？为什么我们要讲究文明行为？2. 案例分析：分析一些不文明行为对社会和个人的影响。
3. 角色扮演：模拟一些文明行为的情境，让学生亲身参与。
章节二：文明礼仪的基本要求教学目标：1. 让学生掌握文明礼仪的基本要求。
2. 培养学生在生活中自觉遵守文明礼仪。
教学内容：1. 文明礼仪的基本要求：言谈举止、着装打扮、交往礼仪等。
2. 文明礼仪的实践：如何在与他人交往中表现文明礼仪。
教学活动：1. 讲解：介绍文明礼仪的基本要求及重要性。
2. 情境演练：设置不同场景，让学生实践文明礼仪。
3. 小组讨论：探讨如何在日常生活中做到文明礼仪。
章节三：文明用语的重要性教学目标：1. 让学生认识到文明用语的重要性。
2. 培养学生使用文明用语的习惯。
教学内容：1. 文明用语的定义：礼貌用语、尊重用语、和谐用语等。
2. 文明用语的重要性：维护人际关系、促进社会和谐、体现个人修养。
教学活动：1. 讨论：为什么我们要使用文明用语？不文明用语带来的负面影响。
2. 举例分析：列举一些文明用语和不文明用语的例子。
3. 情景模拟：模拟不同场景，让学生实践使用文明用语。
章节四：文明行为在校园中的应用教学目标：1. 让学生了解如何在校园中实践文明行为。
教学内容：1. 校园文明行为：遵守校规、尊敬师长、团结同学、爱护环境等。
2. 校园文明行为的实践：如何在校园中做到文明行为。
教学活动：1. 讨论：校园中应遵守的文明行为有哪些？3. 角色扮演：模拟校园文明行为的情境，让学生亲身参与。
章节五：文明行为在家庭中的应用教学目标：1. 让学生了解如何在家庭中实践文明行为。
德育教案《文明行为从我做起》
德育教案《文明行为从我做起》第一章：文明行为的定义与重要性1.1 导入：讲解文明行为的含义和特点。
1.2 教学内容：介绍文明行为在个人成长、社会和谐中的重要性。
1.3 教学方法：采用讲授法、讨论法，引导学生认识文明行为的价值。
1.4 教学活动：活动1：观看文明行为宣传片，让学生感受文明行为的美。
活动2：分组讨论，分享各自对文明行为的认识和体会。
活动3：总结文明行为在个人和社会中的作用。
第二章：文明行为的基本规范2.1 导入：讲解文明行为的基本规范。
2.2 教学内容：介绍礼貌、礼仪、礼节等方面的基本规范。
2.3 教学方法：采用讲解法、案例分析法，让学生掌握文明行为的基本规范。
2.4 教学活动：活动1：讲解文明行为的基本规范，如礼貌用语、礼仪动作等。
活动2：分析典型案例，让学生明白文明行为的重要性。
活动3：角色扮演，模拟文明行为的实践场景。
第三章：文明行为的养成与实践3.1 导入：讲解文明行为的养成方法。
3.2 教学内容：介绍如何在生活中养成文明行为习惯。
3.3 教学方法：采用讲授法、实践法，引导学生践行文明行为。
3.4 教学活动：活动1：讲解文明行为的养成方法，如自律、他律、环境引导等。
活动2：分组讨论，引导学生制定自己的文明行为计划。
活动3：组织文明行为实践活动，如文明礼仪比赛、文明志愿者服务等。
第四章：文明行为与个人成长4.1 导入：讲解文明行为与个人成长的关系。
4.2 教学内容：介绍文明行为对个人成长的影响。
4.3 教学方法：采用讲授法、案例分析法，让学生认识到文明行为对个人成长的重要性。
4.4 教学活动：活动1：讲解文明行为与个人成长的关系。
活动2：分析文明行为对个人成长的积极影响。
活动3：分享文明行为对个人成长的感悟。
第五章：文明行为与和谐社会5.1 导入：讲解文明行为与和谐社会的关系。
5.2 教学内容：介绍文明行为在社会和谐中的作用。
5.3 教学方法：采用讲授法、案例分析法，让学生明白文明行为对社会和谐的重要性。
一年级德育语文教学教案
一年级德育语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解课文中的生词。
（2）学生能够流利地朗读课文，并能够背诵。
（3）学生能够理解课文的主要内容，体会课文中传递的德育思想。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作精神。
（2）通过课文朗读、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、尊敬师长、关心他人的品质。
（2）培养学生正确的价值观，引导他们树立积极向上的人生态度。
二、教学内容：第一课时：《悯农》1. 学习课文中的生词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 分析课文中的德育思想，引导学生尊敬农民，珍惜粮食。
第二课时：《静夜思》1. 学习课文中的生词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 分析课文中的德育思想，培养学生热爱家乡、关心家人的品质。
第三课时：《春晓》1. 学习课文中的生词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 分析课文中的德育思想，培养学生热爱大自然、珍惜时间的意识。
第四课时：《小池》1. 学习课文中的生词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 分析课文中的德育思想，培养学生热爱生活、善于观察的品质。
第五课时：《登鹳雀楼》1. 学习课文中的生词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 分析课文中的德育思想，培养学生树立远大志向、勇往直前的态度。
三、教学方法：采用情境教学法、合作学习法、朗读教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、课文朗读和背诵情况等方面进行综合评价，关注学生的全面发展。
五、教学资源：课文文本、生词卡片、多媒体教学资源等。
六、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解课文中的生词。
（2）学生能够流利地朗读课文，并能够背诵。
（3）学生能够理解课文的主要内容，体会课文中传递的德育思想。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作精神。
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一、课题：《美丽的小兴安岭》二、教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解小兴安岭的美丽景色。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察自然、热爱家乡的情感，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立热爱家乡、保护环境的意识，培养学生的社会责任感。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解小兴安岭的美丽景色。
2. 教学难点：引导学生树立热爱家乡、保护环境的意识，培养学生的社会责任感。
四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文朗读录音。
2. 学生准备：预习课文，收集家乡的美丽风景图片。
五、教学过程：（一）导入1. 教师出示家乡的美丽风景图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
2. 学生分享自己家乡的美丽风景，激发学生对家乡的热爱之情。
（二）新课讲授1. 教师播放课文朗读录音，学生跟读课文，纠正发音。
2. 学生自主朗读课文，找出本课的生字词，并在生字卡片上注音。
3. 教师讲解生字词，帮助学生理解和记忆。
4. 学生分组朗读课文，注意节奏和语调，培养语感。
（三）课文理解1. 教师提问：课文描绘了小兴安岭的哪些景色？2. 学生回答问题，教师总结小兴安岭的美丽景色。
3. 教师提问：课文表达了作者对家乡的什么情感？4. 学生回答问题，教师总结作者对家乡的热爱之情。
（四）德育渗透1. 教师引导学生思考：我们应该如何保护家乡的环境？2. 学生分享自己的观点，教师总结保护环境的重要性。
3. 教师组织学生进行小组讨论，共同制定保护家乡环境的行动方案。
（五）总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
2. 布置作业：以“我爱我的家乡”为主题，写一篇作文，表达对家乡的热爱之情。
六、教学反思：1. 本节课通过阅读课文，让学生了解了小兴安岭的美丽景色，培养了学生的审美能力。
2. 在德育渗透环节，引导学生树立了保护环境的意识，提高了学生的社会责任感。
德育课教案 德育教育主题班会教案精选11篇
德育课教案德育教育主题班会教案精选11篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？以下是作者爱岗的小编帮家人们收集整理的11篇德育课教案的相关范文。
幼儿园德育教案篇一【设计意图】守信用是中华民族的传统美德，又是现代人须具备的品质，怎样对幼儿进行守信用教育呢？时值春暖花开的季节，万物苏醒，小朋友们带来了许多小蝌蚪，大家围着小蝌蚪指指点点，我灵机一动，何不借助小蝌蚪的故事来对他们进行教育呢？于是就选择了活动《守信用的小蝌蚪》来对幼儿进行教育，让幼儿知道答应别人的事要努力做到，做个守信用的孩子。
【活动目标】1、让幼儿明白答应别人的事要尽力做到，在生活中要做个守信用的人。
2、培养幼儿良好的行为习惯。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
【活动准备】故事《守信用的小蝌蚪》图片。
【活动重点】让幼儿理解“守信用”的含义。
【活动方法】图片展示法、谈话法和举例说明。
【活动过程】1.讲述故事《守信用的小蝌蚪》，帮助幼儿了解故事内容，理解“守信用”的含义。
故事的名字叫什么？故事里有谁？故事讲了件什么事？岩石上的小蝌蚪是哪儿来的？(因为小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他们先放在这儿)小哥哥答应了小蝌蚪什么事？(会来接他们，并把他们放到漂亮的杯子里)谁来了，它要干什么？它怎么对小蝌蚪说的？小蝌蚪怎么说的？水变得怎样了？小蝌蚪怎样了？小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开始有没有答应？谁来了，它要干什么？它怎么对小蝌蚪说的？小蝌蚪怎么说的？水变得怎样了？小蝌蚪怎样了？小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开始有没有答应？岩石公公怎么对小哥哥说的？小哥哥为什么脸红了？(分析：利用故事引出课题，能吸引幼儿的注意力，结合图片，帮助幼儿形象地理解故事的内容，进一步加深幼儿的印象。
)2.教师和幼儿共同讨论，让幼儿知道应该做个守信用的。
人。
小蝌蚪和小哥哥谁守信用？为什么？如果不守信用，会造成什么样的结果？�)3.通过对具体事例的判断，让幼儿明白在生活中要做个守信用的人。
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一、课题：《诚实守信，从我做起》二、教学目标：1. 知识目标：理解诚实守信的重要性，认识到诚信是做人的基本原则。
2. 能力目标：培养学生诚实守信的行为习惯，提高自我约束能力。
3. 情感目标：激发学生对诚信的认同感，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：诚实守信的含义、重要性及如何践行诚信。
2. 教学难点：如何引导学生树立诚信意识，培养诚信行为。
四、教学过程：（一）导入1. 播放诚信小故事，引发学生思考。
2. 提问：什么是诚信？为什么诚信如此重要？（二）新课讲授1. 讲解诚信的含义：诚信是指言行一致，表里如一，遵守承诺，对人真诚。
2. 分析诚信的重要性：a. 诚信是做人的根本，是个人品德的重要体现。
b. 诚信是社会和谐的基础，有利于构建良好的人际关系。
c. 诚信是事业成功的保障，有助于提高个人竞争力。
3. 讲解如何践行诚信：a. 从小事做起，如诚实考试、守时、守信等。
b. 勇于承认错误，勇于改正。
c. 学会感恩，对他人真诚。
（三）案例分析1. 分析诚信正面的案例，让学生体会诚信带来的益处。
2. 分析诚信反面的案例，让学生认识到不诚信的后果。
（四）实践环节1. 学生分组讨论：如何将诚信融入日常生活，践行诚信。
2. 各组代表发言，分享自己的观点和计划。
（五）总结1. 教师总结诚信的重要性，强调诚信是做人的根本。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对诚信的认同。
五、教学反思：本节课通过讲解诚信的含义、重要性及如何践行诚信，使学生认识到诚信是做人的基本原则，激发学生对诚信的认同感。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生将诚信融入日常生活，培养学生的诚信行为。
在教学反思中，应关注以下几点：1. 是否达到了教学目标，学生是否真正理解诚信的重要性。
2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 是否关注了学生的个体差异，使每个学生都能得到成长。
六、课后作业：1. 请学生撰写一篇关于诚信的短文，表达自己对诚信的理解和感悟。
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一、教学目标1. 知识目标：掌握本课的生字、新词，理解文章内容。
2. 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读能力。
3. 情感目标：培养学生的道德品质，激发学生的爱国情怀、责任感等。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的道德品质。
2. 教学难点：通过课文内容，引导学生思考道德品质的重要性，培养学生的道德观念。
三、教学过程（一）导入1. 谈话导入：引导学生回顾上一节课的内容，对本课的课文进行初步了解。
2. 图片或视频导入：展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
（二）新课讲授1. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，完成课后练习。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论课文中的道德品质，分享自己的看法。
3. 教师讲解：教师针对课文内容，讲解道德品质的相关知识，引导学生深入理解。
（三）德育渗透1. 结合课文内容，引导学生思考道德品质的重要性，培养学生的道德观念。
2. 通过案例分析，让学生了解道德品质在实际生活中的应用，提高学生的道德素养。
3. 教师结合自身经历，分享道德品质的重要性，激发学生的道德情感。
（四）巩固练习1. 课后作业：布置与课文内容相关的课后作业，巩固所学知识。
2. 课堂练习：设计课堂练习题，检验学生对道德品质的理解程度。
（五）总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调道德品质的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，谈谈自己对道德品质的认识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价其参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其掌握程度。
3. 道德品质表现：关注学生在日常生活中的道德品质表现，评价其道德素养。
五、教学反思1. 教学过程中，是否有效引导学生思考道德品质的重要性。
2. 学生对道德品质的理解程度如何，是否达到了教学目标。
3. 如何改进教学方法，提高学生的道德素养。
小学语文德育教学案例
的同时，自然而然地也就得到了启示：任何时候都要自信！让他们入情
入境的体会玉米的自信和感谢，这是本课要力求到达的一个效果。
生命教育的基本目的就是把“教育回来生命”，促进人的生命整体
进展。其主要内容是对生命意义和规律认识以及道德层面的“敬畏生命”
的教育。在既担任着教书又肩负着育人重任的语文教学中，指导学生关
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小学语文德育教学案例
来说：老师，我记得上个学期的一天，你原来就有两节语文课，但是 那天刚好老师外出，由您来代课，那天你上了四、五节课，而且还要
小学语文德育教学案例 篇 1
管理班级，我觉得那天你特殊的困乏。听到他的回答，我特殊的惊异， 没了任何言语，有的只有红红的眼眶，天哪，孩子还能这么清晰得记
过程中，感受玉米“自信—灰心—埋怨—感谢”的心路历程，同时通过
师：读到这儿，你明白了什么？
多种形式的朗读、评读，给学生创造一个想象、互动的平台，让他们联
学生个别沟通，师板书：对自己要有信念
系生活实际畅谈感受，在品读的过程中能有所启示：不管在什么状况下，
师总结：是啊，最终的玉米通过自己的经受告知了我们不管什么
出示填空：面对心灰意冷的那个玉米，我微笑着劝它说：“＿＿
终明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年的种子。
＿＿＿＿＿＿”。
在教学中，我以三维教学目标为抓手，通过提炼重点词句来关心学
师生沟通。
生体会玉米的心情改变，有机地渗透生命教育的理念，让学生在学习的
师生合作读课文 2、6、9、13 节，生读玉米说的话，师读旁白。
通过抓住课文里的重点词语对学生进行感受老师的爱，回报老师
乏’的呢？
的爱的教育还是显现出了肯定的效果。语文课程还应重视提高学生的
德育课程教学设计（五篇范例）
德育课程教学设计（五篇范例）第一篇：德育课程教学设计德育课程教学设计一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情况。
3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。
通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。
四、具体工作（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行值周领导、值周教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。
班主任是班级工作的第一责任人，本学期实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
一年级德育语文教学教案
一年级德育语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本节课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本节课所学的德育知识点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生学习语文的兴趣。
（2）运用多媒体课件，创设生动有趣的学习情境，帮助学生理解课文内容。
（3）采用讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬师长、团结同学、诚实守信的良好品质。
（3）培养学生自觉遵守纪律、勤奋学习、热爱劳动的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：学习《语文》教材中一年级上册的一篇课文，如《秋天到了》。
2. 生字词：认读和理解课文中的生字词，如“秋天、树叶、丰收”等。
3. 德育知识点：学习尊敬师长的重要性，学会向师长问好、道谢等礼貌用语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解课文中的生字词。
（2）掌握课文的大意，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）德育知识点的深入理解与应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体课件展示秋天的景象，引导学生感受秋天的美，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 榜样教学法：通过讲解尊敬师长的实例，引导学生学习尊敬师长的良好品质。
五、教学进程1. 导入新课：（1）利用多媒体课件展示秋天的景象，引导学生感受秋天的美。
（2）引导学生思考：秋天到了，我们应该做些什么？2. 学习课文：（1）学生自主学习课文，认读和理解生字词。
（2）教师辅导学生理解课文内容，讲解生字词的含义。
（3）学生朗读课文，教师指导发音和语调。
3. 学习德育知识点：（1）讲解尊敬师长的重要性，举例说明尊敬师长的表现。
（2）引导学生学会向师长问好、道谢等礼貌用语。
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德育时时处处从我做起 教案教学设计
小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地
方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教
学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育
的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校
门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解
为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情
感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
一、教师——从我做起
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔
的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂
的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德
育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师
表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，
老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生
日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同
学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严
谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更
是一本可以研读的书。记得学生刚入学的时候，因为我们是
一年级，孩子们有好多事都不懂，我们班级的晨读一直纪律
不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法
让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好了，学习
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效率却不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也
能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我
在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变
成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育
理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自
己专心看书、学习，不出一周，同学们也知道拿出书来学习
了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，
他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教胜于言传。
看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
二、德育——时时处处
课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学
科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。“对不起”
三个字要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，
做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》一课，要向学生渗
透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运
健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习
自然课，我们要提升环保意识；军训中让学生体味集体的力
量和集体荣誉感……
生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日
常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉
行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行
道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也
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不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长
会的机会反馈信息，并利用“校讯通”和家长及时联系，为
学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是一
个重要环节。
三、惩罚——责任教育
知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的
培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮
助。对于我的学生，我不仅意识到：作为学生，学习是我们
义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。在我
们班级里发生一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学
身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，
三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他就顶撞了几
句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子原来脾气是不太好，
家里没有人管他，可是后来经过在学校的教育无论是道德品
质还是学习成绩都有很大的进步，班级的小红花刚花落他
家，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他
一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向
我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人
身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是
很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责
任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果
一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知
第 4 页
道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。
老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是
我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师
道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。
如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于
他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我
们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对
自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教
育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼
小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提
升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是
让我们在实践中去得真知吧。
一个学生——一个家庭——一个社会，学生的基础教育在于
我，面对如此大任，岂能儿戏？教育的真谛是爱，教育的最
终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们
都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第
一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们
和同学们一起去享受成长的幸福、快乐