中小学教师专业发展报告册之自学自评及案例分析
中小学教师个人自我评价（通用5篇）
中小学教师个人自我评价（通用5篇）中小学教师个人篇1(2)师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。
没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。
课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。
(3)教学结构：课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。
我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。
比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。
(4)教学资源：教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。
教学过程是师生共同开发课程资源的过程。
课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。
(5)学习评价：a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。
b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。
c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。
3、对课后反思有效性的研究。
一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。
另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。
三、遵守纪律方面：本人严格遵守学校的各项，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面：随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体制作的一些方法。
上学期我应上级的号召，积极到边远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一致好评。
教师职业自我发展分析与报告5篇
教师职业自我发展分析与报告5篇教师职业自我发展分析与报告1尊敬的领导：本学期工作已经结束，我担任的二年级语文教学工作也告一段落。
我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试。
现在将这一学期的语文教学工作汇报如下：一、激发学生学习兴趣语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。
在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，由让我学变成我要学。
1、注意新课导入的新颖。
“兴趣是的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念的方式导入，这比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究的习惯。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，在校长的教导下，积极引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
三、注重课内外结合“课堂的外延与课外的外延相等。
教师专业发展学期总结与自评
教师专业发展学期总结与自评在过去一个学期的教师专业发展中，我取得了一些显著的进步，也遇到了一些挑战。
通过反思和自我评估，我得出了以下结论。
首先，我在课堂管理和教学技巧方面有了明显的提高。
我学会了如何利用不同的教学策略来满足学生的不同需求。
我学会了与学生建立良好的关系，并提供支持和鼓励。
我也意识到了有效的课堂管理对学生学习的重要性，并尝试了一些新的管理方法和技巧。
这些改进不仅使我的课堂更加和谐，也提高了学生的参与程度和学习成果。
其次，在课程设计方面，我也有了进步。
我学会了根据学生的学习能力和兴趣来设计课程内容和活动。
我尝试了一些创新的教学方法，如小组合作学习、角色扮演和讨论课等，这些方法增强了学生的学习兴趣和主动性。
我还参加了一些教学培训和工作坊，通过与其他教师的交流和分享经验，我进一步丰富了自己的教学技能和课程设计能力。
然而，我也意识到自己在某些方面仍然存在一些不足之处。
首先，我发现自己在课堂管理中有时难以把握尺度，有时过于严厉，有时过于宽松。
这导致了课堂秩序的混乱和学生学习兴趣的下降。
其次，我在教学方法选择和使用上仍然有一些局限性，有时候可能过于依赖传统的讲授方式，没有足够的创新和多样性。
同时，我也意识到自己在教学评估方面还有进一步提高的空间，要更全面地了解学生的学习情况和进展。
为了进一步提高自己的专业发展水平，我制定了以下几个计划。
首先，我将继续深入研究教学管理和技巧方面的相关理论和实践。
我计划参加更多的培训和工作坊，学习先进的管理和教学方法，不断提升自己的专业能力。
其次，我计划与其他教师建立更多的交流和合作，分享经验和教学教材。
通过互动和合作，我相信我能够从他们那里学到更多有价值的知识。
最后，我计划加强对学生的教学评估和反馈，获取更准确的学习情况，引导学生更好地发展。
总的来说，这个学期的教师专业发展给了我很多宝贵的经验和机会。
我在课堂管理和教学技巧方面取得了明显的提高，并提高了课程设计和教学方法的多样性。
中小学教师专业发展报告册之自学自评及案例分析
中小学教师专业发展报告册之自学自评及案例分析百色市田林县初级中学王旭之自学自评（一）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手说：“再见！”…………（我）体。
专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。
”自评自结：人的能力有高低，学生也不例外。
有些老师很注重学生成绩好坏，对学习成绩排名靠前的就如视花朵，对成绩排名靠后的则视如苍蝇。
这样做法有失偏颇。
学生也很有意见。
其实成绩的好坏都一样的靠努力和汗水获得，不管高低，所付出的努力和汗水往往是同等的。
甚至对于那些智力比较低的人，还要付出更多，理应得到尊重。
因此老师应该看到学生的努力和付出的过程，而不仅仅看中结果——成绩自学自评（四）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超出了我的能力。
”自评自结：我们老师都喜欢以高要求来对待学生，但经常忽略了一点：学生能力的差异。
每次考试的成绩结果都是这样：有部分同学考得好的，同时也有考得差的。
考得差的今本上都是智力低下者，您再怎么要求他们也很难超越自己的能力范围！因此，教师应该“因材施教”。
对待成绩差的学生，一定要给予更多的鼓励，而不是硬邦邦的要求，特别是超出了学生能力的要求。
”自学自评（七）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅仅是背诵答案。
”自评自结：这句话不光是学生对老师的请求，而且也是新课标的根本之一。
以往教学多数是满堂灌，注重死记硬背，久而久之，学生即使得高分，也出现低能现象。
所以教师应该转换角色，辅助学生自主学习，自己思考，自己判断对错……只有这样，才能培养出有自己创见的优秀人才！自学自评（八）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，在教室内，不要把另一位同学当做我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
教师专业发展方向自我评价（通用5篇）
教师专业发展方向自我评价（通用5篇）教师专业发展方向篇1在社会发展的今天，教育已经越来越成为一个倍受关注与探讨的话题。
特别是对于如今提倡的素质教育及其相关的课改问题，已经渐渐成为学校，社会及家庭关注的一个重点。
在素质教育发展的今天，作为中学语文教师，我必须不断的努力与探索，以便适应时代的发展。
为更快提高水平，我对自己的专业发展情况做了一下分析：一、自身基本情况分析：我是一名喜欢从事，并热爱教育事业的语文教师，并一直将它当作自己的事业用心经营。
在参加工作的十几年里，一直认真踏实工作，能注意感受教育规律，了解不同时期的学生的心理特征，可以根据学生的发展和语文知识的特点进行教学。
1、优势分析(1)课堂教学实践经验比较丰富，能够承当不同年级的学生的语文教学工作。
自己勤于思考，容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备初步的教育科研能力。
(2)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
(3)具备一定的管理能力，有班主任工作的经验体会，能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
(4)喜欢阅读，有一定的知识面，有一定的信息技术操作能力。
2、存在的问题(1)教育教学理念转变不够及时，本专业的理论学习深度不够。
(2)对本学科的钻研还不够深入，在教学模式的转变、创新上还有不足。
(3)在教学研究中，也会有些惰性，比如作业的督促上，有时不能全员上交，不能保证每次作业全批全改。
(4)与学生课下交流的时间还不是很多，在语文教学的力度上，与其它学科相比还有一定距离。
(5)有时有些想法，但惰于笔，不能做到经常总结和整理。
为此，我将制订以下专业发展年度计划，弥补自己的不足，提高语文教学能力。
一、发展目标：鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。
在下一年度，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断锤炼自己的专业水平和业务能力，进一步提高自己的工作觉悟及能力，让自己成为一个合格的学生喜欢的教师。
二、具体落实措施1、提高职业道德水准和修养教师需具有健康的高尚的品格，具有现代教育的新理念，有良好的数学教养。
教师个人发展自我评价（精选5篇）
教师个人发展自我评价（精选5篇）教师个人发展自我评价（精选5篇）在生活、工作和学习中，我们使用到自我评价的地方非常多，自我评价具有重要的社会功能。
写起自我评价来就毫无头绪？下面是小编整理的教师个人发展自我评价（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教师个人发展自我评价1我成为了一名教师已经有七年时间了，在这七年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。
在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
做为一名任课教师，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。
以往的教学工作中，我们一直沿用的是全国弱智教育教材，由于教育教学的发展，这套教材针对性不强的弱点越来越明显，已经不能适应现代教学的需要，为此，教改实践势在必行，从新生入学开始，我们班就被列为教改实验班，为了做好教学改革，必须早充分了解学生特点的基础上，编写出有针对性的教材，我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。
教师个人发展自评报告
教师个人发展自评报告一、个人背景介绍我是XX市某中学的一名教师，从事数学教学工作已经有10年的时间了。
本科毕业后，我选择了教师职业，并且一直致力于提升自己的教学水平和专业能力。
在这10年中，我参加了多场教师培训和学术讲座，同时也积极在各大社交平台上交流教学心得，不断学习进步。
二、教学工作总结1. 教学思路和方法的改进在这些年的教学过程中，我意识到只有不断改进教学思路和方法才能更好地满足学生的需求。
我积极引入现代教学技术，例如多媒体教学、互动教学等，通过视觉和听觉的刺激增加学生的兴趣，并能更好地理解和掌握数学知识。
同时，我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励他们举一反三，灵活运用所学知识。
我会设计一些有挑战性的练习题目和活动，激发学生的求知欲望，提高他们的思考能力和创新能力。
2. 学生学业成绩的提高在教学过程中，我一直坚持以学生为中心的教学理念，因为只有真正关注和尊重学生的个体差异，才能做到有针对性地辅导和指导。
不同学生有不同的学习风格和能力水平，所以在教学中我会针对每个学生的特点进行个性化指导，帮助他们克服困难，实现学业目标。
通过这些努力，我很高兴地看到在我的课堂上，学生的数学成绩有了明显的提高。
我注意到他们对数学的兴趣也越来越浓厚，自信心也得到了提升。
一些学生在各类数学竞赛中获奖，更是让我感到骄傲和自豪。
3. 师德师风的培养作为一名教师，我深知教师的职责不仅仅是传授知识，还要为学生树立良好的榜样和师德师风。
我时刻以身作则，要求自己严谨认真，对待学生真诚耐心，关心他们的生活和成长。
在我看来，教育不仅是知识的传递，更是对学生性格、价值观的塑造。
因此，我注重培养学生的思想品德，鼓励他们积极向上、独立自主，树立正确的人生观和价值观。
我通过开展班会、心理辅导等方式，关注学生的心理健康，努力为他们提供一个积极向上的学习环境。
三、个人发展规划1. 继续提升专业能力教学工作是一个不断学习和成长的过程，我将继续积极参加各种教师培训和学术讲座，持续提升自己的专业水平。
教师专业发展个人自查报告（3篇）
教师专业发展个人自查报告一、自我评估作为一名教师，我认为专业发展是我必须重视并不断提升的方面。
通过对自己的工作进行反思和评估，我可以发现自己的不足，并制定出合理的目标和措施来促进自己的专业发展。
在这个自查报告中，我将对自己的教学实践、教育理念、学科知识和教育技能等方面进行详细的分析和评估。
1. 教学实践作为一个教师，我的主要职责是进行高质量的教学工作。
我认为自己在教学实践方面存在以下的优点和不足。
优点：（1）对教学内容的把握能力较强，能够深入浅出地讲解知识点，使学生能够理解并掌握。
（2）教学方法多样化，注重启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣。
（3）善于引导学生思考和提问，培养学生的批判性思维和创新能力。
（4）重视教学实效，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，调整教学策略。
不足：（1）对于学生个体差异的认识不够深刻，没有很好地针对性地帮助学生解决学习困难。
（2）课堂组织能力有待提高，有时候无法很好地控制学生的注意力。
（3）对于课程设计和教学评价的能力还有待加强。
2. 教育理念教育理念是我作为一名教师的指导思想和价值观。
我认为坚持正确的教育理念对于个人的专业发展至关重要。
优点：（1）以学生为中心，关注学生的发展和全面成长。
（2）培养学生的创造力和实践能力，注重学生的实际应用能力。
（3）尊重学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
不足：（1）对学生的身心发展关注不够，需要更多的学习和了解相关知识。
（2）对于教育环境的创设和管理能力还有待提高。
3. 学科知识作为一名教师，我认为自己对所教学科的掌握程度对于进行高质量的教学非常重要。
我对自己的学科知识有以下的评估。
优点：（1）掌握了一定的学科基本知识，能够针对学生的学习情况进行教学设计。
（2）具备较高的学习能力和研究能力，能够及时更新自己的学科知识。
不足：（1）学科知识的广度和深度有待提高，需要更多的学习和研究。
（2）对于有关学科的前沿理论和研究动态了解不够全面。
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中小学教师专业发展报告册之自学自评及案例分析百色市田林县初级中学王旭之自学自评（一）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手说：“再见！”…………（我）想大声的告诉全城的人，今天早晨，我交给他们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的。
我开始恐惧我有没有交错？自评自结：可怜天下父母心，他们满怀希望地把自己心爱的孩子交给了马路，交给了社会，交给了学校，谁不希望接回一个健康的孩子？这里所说的健康，包括体健、心键和脑键。
每个孩子就像一张白纸，作为教育工作者，我们的责任最重大！一个路人把孩子撞倒了，受伤了，尚可通过医治加以恢复，可是心脑的戕害就不那么容易修复了。
所以我们应该认真对待每个孩子，让家长们放心，信任学校教师的教育才行。
自学自评（二）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，我希望您常是一个有感情的人，而不是一架教书的机器。
”自评自结：这句话至少反映一个问题，那就是不少教师只管教书，疏忽了育人。
他们很少与学生交流，更不知道如何启迪和开发学生的潜质。
整天如同一架教书的机器，看似不停地运转，不停地向学生灌输知识……其实他们忽略了一个重要的步骤——感化。
掩卷沉思，我们的学生可是有血有肉的个体，活蹦乱跳的个体，内心有着丰富情感的个体。
作为老师，不仅仅要教好书，而应该成为学生的朋友，给他们以关怀和温暖，教他们知冷知热，更要教他们学会做人，大写的人！自学自评（三）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。
”自评自结：人的能力有高低，学生也不例外。
有些老师很注重学生成绩好坏，对学习成绩排名靠前的就如视花朵，对成绩排名靠后的则视如苍蝇。
这样做法有失偏颇。
学生也很有意见。
其实成绩的好坏都一样的靠努力和汗水获得，不管高低，所付出的努力和汗水往往是同等的。
甚至对于那些智力比较低的人，还要付出更多，理应得到尊重。
因此老师应该看到学生的努力和付出的过程，而不仅仅看中结果——成绩自学自评（四）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超出了我的能力。
”自评自结：我们老师都喜欢以高要求来对待学生，但经常忽略了一点：学生能力的差异。
每次考试的成绩结果都是这样：有部分同学考得好的，同时也有考得差的。
考得差的今本上都是智力低下者，您再怎么要求他们也很难超越自己的能力范围！因此，教师应该“因材施教”。
对待成绩差的学生，一定要给予更多的鼓励，而不是硬邦邦的要求，特别是超出了学生能力的要求。
自学自评（五）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，不要勉强我把求学作为人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣！”自评自结：的确，有一部分学生真的不是一块学习的料。
而我们中国教育现状就是铁板一块的要求——应试！全民族教育的有效发展将决定着国家未来的繁荣昌盛。
孩子是他们所看、所听、所想、所触、所做的过程中学习的。
所有的孩子生来都是天才，但很多孩子的天资却渐渐消失了！当教育充满乐趣时，才会更为有效。
理解孩子是理解教育的关键。
当我们教育孩子时，如果我们和孩子都没有感到有趣，那我们肯定做错了什么！这是值得我们深思的问题！自学自评（六）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，不要期望我最喜欢您教的课，至少对于我，别的课更加有趣。
”自评自结：作为老师，谁都希望自己所教的课是学生最喜欢的。
可是，学生或多或少地都有偏科现象。
这位可能更喜欢语文，那个可能更喜欢数学，不一而足的。
如果是这种偏科现象，作为老师，就有义务引导学生了，因为偏科对学生自身成绩均衡发展不利。
但如果是老师的问题，比如教学无方，或是能力有限，那就得好好反思了，免得误人子弟！“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
”一个教师水平不一定很高，但起码要有认真的态度，比如方法得当，学生也会产生兴趣儿跟你做学问的。
自学自评（七）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅仅是背诵答案。
”自评自结：这句话不光是学生对老师的请求，而且也是新课标的根本之一。
以往教学多数是满堂灌，注重死记硬背，久而久之，学生即使得高分，也出现低能现象。
所以教师应该转换角色，辅助学生自主学习，自己思考，自己判断对错……只有这样，才能培养出有自己创见的优秀人才！自学自评（八）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，在教室内，不要把另一位同学当做我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
”自评自结：人都有自尊心，尤其是中小学生。
许多老师都把孩子摆在绝对服从老师的意见上，毫不理会学生自身的感受。
其实这样不对，是人都应当彼此互相尊重才对。
不要认为他们是学生，就理应绝对服从老师的决定。
老师都想要学生尊敬自己，难道学生就不要求老师尊重他们了？要别人尊重自己，首先得自己先尊重对方！自学自评（九）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，请您记得，您也曾经是学生。
您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”自评自结：是的，老师也曾经是学生。
所以我们应该对照自己的言行，绝对不干宽己而严人之事。
忘了带校牌——这是一部分学生的毛病。
为了便于管理，也为了学校安全起见，学校规定进校门要带校牌，可是一部分学生经常忘记带了。
这种情况下，学生主动登记班级姓名，老师根据制度扣分就是了。
老师也曾经是学生，这没错。
老师也不可能样样第一。
在这个问题上，严格要求与实事求是是对立统一的。
自学自评（九）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，您也要学，您不学，我怎么从您那里学到更新的东西？”自评自结：常言说得好：活到老学到老。
时代在不停地更新，知识也在不停地更新，不学习就像死水一潭，没有源头活水来，哪来一方清澈水。
现在老师也不是“一纸文凭定终身”了，老师也要继续教育，否则真的给不了学生更新的东西了。
自学自评（九）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“孩子上小学了，没有读几日书，我就发现我们过去的书本对她无用。
现在的确是一个新的时代了。
【《新一代书生》（池莉）】”自评自结：教育不要违背人的天性，新一代的书生，需要新一代的老师和家长。
在教育时，需要把孩子当成孩子，同时也把自己当成孩子，蹲下来教育，用孩子的眼光看世界。
不一个沉免于过去，但不能忘记历史，更注重于现在和未来的发展。
我们不要指望现在的孩子和我们当年一样，因为时代已经发生了巨大的变化，我们只能用新的眼光，看待孩子的成长，也只能用新的标准促进孩子的成长。
自学自评（十）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“坏牌不一定输（阿忆博士）”自评自结：对，应告诉我们的学生：第一、假如真的拿到了一副不算太差的牌，我们一定要争取去赢。
第二、如果不幸摊上一副不能再糟的牌，我们也尽可能找出一两张还算不赖的牌，用它作为强项，使结局变得相对好一些。
牌桌上不止我们一个人，它是一种机制，如果能利用上下家的环境机运，把一张张没用的牌巧妙地打出去，或许我们还是能赢。
总而言之，坏牌不一定非输不可。
第三、诗人荷马是个瞎子，海伦·凯勒聋、哑、瞎三位一体，比谁的牌都糟糕，但她没有输。
自学自评（十一）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“要帮助，不要教训。
”自评自结：古语云：人非圣贤，孰能无过。
当别人遇到困难或出现过错的时候，他们真正需要的是人们出自内心的真诚帮助，而不是教训！在现实生活中，家长、教师对孩子们存在的缺点、出现的过错的态度有多种多样，有的家长、教师对孩子“恨铁不成钢”，孩子一有过失，就大声训斥，还美其名曰：这是为了孩子好。
有的家长、教师则是先了解原因，然后和风细雨，循循善诱，帮助孩子认识错误，从而改正错误。
态度方法不同，产生的效果也不一样。
前者严重伤害了孩子的自尊心，可能导致孩子产生逆反心理，甚至导致孩子“破罐子破摔”。
而后者往往能使孩子改正错误，取得进步。
自学自评（十二）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“每个人都是天才。
”自评自结：三字经曰：“人之初，性本善。
”我们姑且就此推论：“每个人都是天才。
”众所周知，每个孩子一出生，也所谓的人之初，他们的求知欲都是一样的，对世上万物都是那么的好奇，问这问那，永不知足。
可是随着时间的推移，有部分孩子不只是家长（人生的第一位老师）不称职或是学校和老师的教育方法不对，亦或是其他原因，导致孩子小小年纪就开始偷懒，甚至产生厌学情绪，也就是丧失了“天才”的价值。
爱迪生说：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，但有时那百分之一的灵感比那百分之九十九的汗水还要重要。
”不可否认，一切成功都来自努力的汗水，但有很多人都忽略了“灵感”！以至于引用爱迪生的这句话时，都有意隐去了后半句。
在此并不是说一个人要成功就只是甩手干等“灵感”的到来，那是徒劳无功的。
正确的理解应该类似于“机会是留给有准备的人”的！换句话说，你不经过努力的汗水，就意味着失去了许多“灵感”和“机会”！自学自评（十三）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“我以性命担保她行。
”自评自结：一位被中国教师判为“没有数学脑子”的高中女孩，到外国仅四个月，奇迹发生了——美国教师再推荐这位女孩上大学的信中写到：“我以性命担保她行。
”是什么起了如此奇妙的催化作用? 应该说，是不同的评价标准使然！处在学习过程中的学生就像一杯没倒满的水。
在中国老师这里，通常看到一半是空的”；而在美国老师那里，却总是看到“一半是满的”一前者否定，后者肯定，哪一种会对学生产生激励作用呢？当然是后者，这早已被心理学上著名的“罗森塔尔效应”所证明——仅仅是因为教师对学生的期待不同，一部分学生就会比另外的学生取得更大的进步。
这难道不是我们的教育应当反省、深思的吗?我们这些当老师的，免不掉对学生的评价，学生的喜怒哀乐，成长、进步操纵在我们这些人手里，它始终贯穿在我们整个教育教学活动之中。
试想，我们有多少同志能正确地、合理地运用“评价”这个武器，我们对自己的学生了解多少，了解哪些方面，或是不了解，也没想过了解？再想想我们平时的教学吧。
课堂上的提问，对于回答对的同学你是怎样评价的，回答得不对的同学你又是怎样对待的。
你在课堂上提问过多少学生，又给子过他们多少带有肯定的、表扬的、激励的、指导性的语言评价，让学生感到柳暗花明，又作过多少否定的、冷淡的、责怪的，甚至讥讽的语言评价，让学生感到无所作为。
自学自评（十四）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：达尔文小时候曾遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”无独有偶，爱因斯坦小时候的老师也给他这样的评价：“反应迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想。