二年级数学下册教学课件-2.1.2除法2-人教版
二年级数学下册教案《2.1.2 除法的含义》-人教版
二年级数学下册教案《2.1.2 除法的含义》-人教版一. 教材分析《2.1.2 除法的含义》是人教版二年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解除法是将一个数分成几个相等的部分，每个部分的大小就是商。
学生通过观察、操作、交流等活动，体会除法的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的运算方法，对数学有一定的认识。
但是，学生对除法的理解还不够深入，可能会把除法和减法混淆。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和操作，让学生直观地理解除法的含义，引导学生逐步掌握除法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.难点：理解除法和减法的区别，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解除法的含义。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，直观地感受除法的意义。
3.交流讨论法：鼓励学生相互交流，分享学习心得，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、实物等。
2.学具准备：练习本、笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，如分水果、分食物等，引导学生思考：如何知道每个人分到几个？引入除法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除法的意义，讲解除法的基本运算方法。
同时，引导学生观察除法算式，理解除法和减法的区别。
3.操练（10分钟）教师出示一些简单的除法题目，让学生亲自动手操作，体会除法的意义。
人教版二年级下册数学《有余数的除法 》(课件) (2)
除数和余数哪个大？
神奇果树 有余数
没有余数
做一做
1 圈一圈，填一填。 （1）17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。 17÷2 = 8（组）…… 1 （个）
做一做
1 圈一圈，填一填。 （2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。 23÷3 = 7（组）…… 2 （个）
作业布置
做数学课本第64页练习十四，第 1题、第2题。
用9根小棒，每3根摆一个三角形，就是把它 们按照每3根一份平均分，用除法计算。
9根
9÷3=3(个) 被 除商 除数 数
10根
分别用小棒摆一摆。
用10根小棒摆三角形，摆3个，还剩1根。
怎样用算式表示摆的过程呢？ 10根
10÷3=3(个)
用 它们1剩0按根下照小的每棒1根3，根小每一棒3份根在平摆算均一式分个里，三怎用角样除形表法，示计就呢算是？。把
人教版小学数学二年级下册第六单元
有余数的除法
游戏：听数抱团
18个小朋友 ，每6人分一组，可以分成几组？
18个小朋友，每7人分一组，可以分成几组？
1 用下面这些小棒摆三角形。
9根
10根
摆一个三角形需要3根小棒。
分别用小棒摆一摆。 9根
用9根小棒摆三角形，摆3个，正好摆完。
怎样用算式表示摆的过程呢？
怎样算式表示摆的过程呢？
10÷3=3(个) …… 1(根)
剩下的1根小棒，在商的后面写1， 与商之间点6个小圆点。
理解有余数的除法的含义。
10÷3=3(个) …… 1(根)
余数 读作：10除以3等于3余1。
…
余数是被除数平 均分后剩下的数量， 所以它的单位名称 应和被除数的单位 名称相同。
二年级下册数学教案-2.1《除法的初步认识》人教版
-例如：当进行17÷5的运算时，解释商为3余2的意义。
教学资源
1.硬件资源：
-多媒体教学设备
-互动白板
-实物教具（如水果、玩具等）
-除法运算卡片
2.软件资源：
-课堂教学软件（PPT等）
-电子教材
-数学教学辅助软件
3.课程平台：
6.艺术性与趣味性设计
-使用不同颜色的粉笔突出重点
-绘制简单图形和符号辅助理解
-创设“除法小乐园”主题板书，增加趣味性
板书设计将紧扣教学内容，以清晰的结构展示除法知识体系，简洁明了地突出重点，准确精炼地概括知识点，同时结合艺术性和趣味性设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思
在《除法的初步认识》这一章节的教学过程中，我深刻体会到了学生的学习热情和积极态度。通过引入生动的实物分配例子，学生们很快就理解了除法的概念，这让我感到非常欣慰。在课堂活动中，我观察到学生们积极参与小组讨论，互相帮助，共同解决问题。这充分展示了他们的团队合作精神和沟通能力。
参与课堂活动：在小组中讨论如何分配糖果，体验除法的实际应用。
提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解除法的理论知识。
实践活动法：通过小组活动，让学生动手操作，加深对除法的理解。
合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。
-作用与目的：
-例如：解释乘法算式4×2=8与除法算式8÷4=2之间的关系。
（2）除法运算的顺序：学生在进行除法运算时，可能会忽略运算顺序，导致计算错误。
-例如：先计算被除数与除数的商，再进行下一步运算。
【人教版】数学二年级下册第2章《表内除法(一)》ppt课件
人教版2年级数学下册第二章《表内除法（一）》除法的初步认识用2～6的乘法口诀求商导入新课星期天去农家乐劳动吧好主意同学们在草莓地里辛勤的劳动，除草，收获。
我们的劳动果实，漂亮的草莓除法的初步认识用2～6的乘法口诀求商 表内除法教学目标知识目标掌握平均分的含义，会读写除法算式，知道各部分的名称。
能力目标初步学会用除法解决生活中的简单问题。
每排坐的同样多怎么坐呢？一定要掌握哦每份分的同样多叫平均分我们9个小蚂蚁上课，有3排座位，每排要坐的同样多，每排要坐3个哦。
练习12条鱼平均分到3个鱼缸里，每个鱼缸有几条鱼？一条一条地分一共要分4次，所以每个鱼缸里有4条鱼。
鱼比鱼缸多好多，也可以每个鱼缸里先放两条，这样分比较快。
每个鱼缸分4条。
小练习把6个小松鼠平均分成3份，每2份有（）只把10只小麻雀平均分成5组，每组有（ ）只。
把8只小老鼠平均分成2组，每组有（ ）只。
2 4每人分2个草莓12 ÷ 6 = 2 ······ 除号读作：12除以6等于2.做一做平均分给3只小猴子，每只分（6）个胡萝卜。
18 ÷ 3 = 6平均分给2只小猴子，每只分（9）个胡萝卜。
18 ÷ 2 = 9平均分给6只小猴子，每只分（3）个胡萝卜。
18 ÷ 6 = 3······被除数······除数······商做一做读一读下面的式子，并指出各部分的名称。
10 ÷ 5 = 2 8 ÷ 2 = 4 10除以5等于2 8除以2等于4······被除数 ······除号······商 ······除数 ······除号 ······被除数 ······除数 ······商课堂小结每份分的同样多叫平均分18 ÷ 6 = 3······被除数······除数······商读作：18除以6等于3巩固练习平均分分一分，写出除法算式，读一读。
二年级数学下册教案《2.1.2 除法》2-人教版
二年级数学下册教案《2.1.2 除法》2-人教版一、教学目标1.知识与技能–正确理解除法的基本概念。
–能够进行简单的除法运算。
–能够应用除法解决实际问题。
2.过程与方法–引导学生通过教师示范，熟练掌握除法的运算步骤。
–经过课堂练习和小组合作，培养学生的团队合作意识。
–鼓励学生积极思考，善于发现问题并解决问题的能力。
二、教学重点1.熟练掌握除法的计算方法。
2.能够解决简单的除法问题。
三、教学难点1.理解和应用除法的概念。
2.解决涉及多位数的除法问题。
四、教学准备1.教材：二年级数学下册教材《2.1.2 除法》2-人教版。
2.教具：白板、彩色粉笔、教学PPT、学生练习册、小组合作练习题。
3.学生：小学二年级学生。
五、教学过程1. 导入通过简单的除法口算题引入本节课的主题，激发学生对除法的兴趣。
2. 讲授1.引导学生回顾除法的定义和符号表示。
2.通过示范计算简单的除法题目，让学生了解除数、被除数等概念。
3. 练习1.布置课堂练习题，让学生独立进行练习。
2.小组合作，让学生相互讨论解题思路，共同解决难题。
4. 拓展提出一些实际生活中的除法问题，让学生运用所学知识解决问题，并分享解题思路。
5. 总结回顾本节课的重点内容，强调除法的重要性，并鼓励学生勤奋练习，掌握好基础知识。
六、作业布置1.完成课后练习册中的相关练习题。
2.思考并解决家庭中的实际除法问题。
七、教学反思本节课通过结合教师讲解和学生自主练习的方式，帮助学生理解和掌握了除法的基本概念及运算方法。
在未来的教学中，将进一步引导学生运用所学知识解决更复杂的除法问题，加强知识的巩固与拓展。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够在接下来的学习中不断进步，掌握好数学知识，为未来学习打下坚实的基础。
人教新课标二年级下册数学课件2.2除法 (共15张PPT)
2.
每只小熊分得同样多，每只分( 3 )个。 6÷2 =3
看图写出除法算式。
列式：8÷2=4
小结
通过本节课的学习，你都有什 么收获？
平均分给 3 人，每人分( 6)块。
18 ÷ 3 = 6 平均分给 2 人，每人分( 9)块。
18 ÷ 2= 9
有27盒牛奶，平均分 给9个同学，每个同学 得几瓶？
27÷9﹦3（瓶） 答：每个同学得3瓶。
有20个糖，分给4个小朋友，每人 能分几个？
20÷4=5（个）
答：每人能分5个。
如果把这些竹笋平均分 放在2个盘里，
每盘放（6 ）个
如果把这些竹笋平均分 放在3个盘里，
每盘放（4 ）个
12 ÷ 2 = 6
读作：12除以2等于6。
12 ÷ 3 = 4
读作：12除以3等于4。
8÷2﹦4
读作：8除以2等于4。
6÷2﹦3
读作：6除以2等于3。
15÷3﹦5
读作：15除以3等于5。
8÷4﹦2 16÷8﹦2 15÷5﹦3 12÷3﹦4 18÷3﹦6 45÷9= 5 36÷6= 6 7÷7= 1
人教版二年级下册
除法的含义及读写法
• 在这课之前，通过分东西，学生已经进行了大量的等分活动，学 生还不知道除法的情况下，从生活经验出发，在操作水平或表象 水平上解决除法问题的过程。学生从中积累了一定的平均分的经 验。从本节开始，学生要认识除法。除法的本质就是平均分。这 个认识过程就是如何把平均分的操作过程及结果用算式表示出来 的数学化过程。因此本节课，从学生熟悉的“分竹笋”的具体情 境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法 运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法 算式表示并解释平均分的具体过程。计算教学是小学数学教学的 重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础 ，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，是学习除法 概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学 生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习， 所以这节课显得尤为重要。
人教版小学数学二年级下册第二单元第1课时 《 除法算式各部分的名称》讲授课件优秀课件PPT
被 除商 除数 数
56除以7等于8
被 除商 除数 数
28除以4等于7
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
除法算式各部分的名称 20 ÷ 4除
数
数
课后作业
作业：教材P15~16页练习三第4 题、第5题、第6题。
新知应用 1. 分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。 12÷ 2 ＝ 6
1. 分一分，填一填。
每份3个，分成了（ 4 ）份。 12÷ 3 ＝ 4
1. 分一分，填一填。
每份6个，分成了（ 2 ）份。 12÷ 6 ＝ 2
2. 读算式，并说出算式中各部分的名称。
… … …
… … …
… … …
12 ÷ 4 = 3
圈一圈，填一填。
每份4个，分成了（ 3 ）份。
12 ÷ 4 = 3 说说这个算式的含义和各部分名称。
归纳总结：
1.把一些物品按每份几个平均分，求可 以分成几份，可以用除法算式表示出来。 写除法算式时，把要分的总数作被除数， 每份的个数作除数，分得的结果作商。 2.除法算式中各部分的名称：除法算式 中，除号前面的数叫被除数，除号后面 的数叫除数，得到的结果叫商。
2单元 表内除法（一）
人教版数学二年级下册
情境导入
上节课我们认识了除法，了解 了除法算式的含义，今天我们 继续学习有关除法的知识。
探索新知 20个竹笋，每4个放一盘，能放（
）盘。
同学们帮助小熊猫分一分吧。
自主学习
每次拿4个，拿几次就可 以放几盘。
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 )盘。
20 ÷ 4 = 5
表示平均
表示每份 平均分成
二年级数学下册教案《2.1.2 除法的含义》-人教版
二年级数学下册教案《2.1.2 除法的含义》-人教版
一、教学目标：
1.理解除法的基本概念。
2.能够用简便有效的方法做除法运算。
3.能够应用除法解决生活中的实际问题。
二、教学重点与难点：
•重点：理解除法的含义，掌握除法的运算方法。
•难点：应用除法解决实际问题。
三、教学准备：
1.人教版二年级数学下册教材
2.教学课件及教学辅助工具
3.练习题及答案
四、教学过程：
1. 导入新知识
•利用生活中的实际例子引入除法的概念，让学生了解除法的应用场景。
2. 讲解除法的含义
•通过教材内容，向学生解释除法的基本含义和运算规则，让学生掌握除数、被除数、商以及余数的概念。
3. 练习除法运算
•让学生在课堂上进行简单的除法运算练习，巩固基础知识。
4. 拓展应用
•给学生一些实际问题，让他们应用所学的除法知识解决问题，培养学生分析和解决问题的能力。
5. 总结反思
•回顾本节课所学的知识点，让学生进行思考和总结，巩固所学的知识。
五、课堂作业
•让学生完成课后练习题，并检查答案。
六、教学反馈
•教师对学生的作业进行批改，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够理解除法的含义，掌握除法的运算方法，并能够熟练应用除法解决实际问题。
祝大家学习进步！。
人教版二年级数学下册2.2《除法》课件
________________ ________________
________________ ________________ 略。
知识点 理解求一个数里包含几个几用除法计算
及除法算式各部分名称
1．
(1)每笼装3只，要装( 6 )笼。 18÷ 3 ＝ 6 (2) 每笼装6只，要装( 3 )笼。 18 ÷ 6 ＝ 3 (3)每笼装9只，要装( 2 )笼。 18 ÷ 9 ＝ 2
4
6
圈一圈略。
20里面有（ 4 ）个5。 20
5
4
知识点 1 除法算式的含义
1．分一分，填一填。 (1)
把12朵花平均放在3个花瓶里。每个花瓶放( 4 ) 朵花。
12÷3＝ 4
(2)
每只小狗分得同样多的骨头，每只小狗分( 4 )根。 16 ÷ 4 ＝ 4
知识点 2 除法算式的读法
2．看图写除法算式，并读一读。
你能把刚才分 竹笋的情况和 结果也用一个 算式表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。
除法算式：20÷4＝5
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
除法算式：20÷4＝5
看算式，记住算式中
… …
…
被 除商 除数
各部分的名称。
数
同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
24÷4＝( 6 ) 20÷5＝( 4 )
16÷2＝( 8 ) 12÷3＝( 4 )
摆一摆略
易错辨析
5．按照算式圈一圈。 (1)15÷5＝3
(2)12÷2＝6
(3)12÷6＝2 辨析：圈图时不会根据除法算式确定每份数。
6．书架的上面一层有15本书，下面一层有12本书。爸 爸买回7本书，怎样放才能使上、下两层的书同样多？
小学数学二年级(下册)人教版新版教材教材分析ppt
主要练习形式
判断概念 P11-1 两个含义 P12-7 解释含义 P11-3 看图列式、看式画图 一图多式 P21-5 变换除数 P10-2 解决问题 计算训练（写得数、填符号、填空缺）
单元卷分析
第三单元 图形的运动（一）
本单元建议4课时教学
第三单元 图形的运动（一）
操作：动作表征—语言表征—符号表征
教材编排特点
2. 经历从头到尾的探究
例如：P9例2分桃（教法提示）；
P18例1逐次减3
3. 重视数量关系的分析能力
例如P23 画图分析
教学建议
1. 立足除法概念本质的建立
小学除法的本质就是平均分 对比与辨析：每份一样多
2. 运用多种表征方式之间的相互转换，帮助 学生深入理解除法概念。
4. 注重数感的培养
2. 建立操作、语义、口算、竖式的一一对应 见教师用书第140页的教学分析图解 3. 对竖式基础的调研 见教师用书第141页，调研学生样例
练习提示
P70-8 比较商，取最小值 P71-10 怎样安排？最优方案
小小设计师
培养学生从给定图案中选取和确定基本图 形的能力 经历观察、操作、合作的过程 能辨认出生活中的简单图案是由一个图形 经过轴对称或平移等运动得到的 发展空间观念 欣赏与感受数学的美
教学建议
3. 在学习困难处加强引导。
P32例4 教学提示
4. 把握教学要求
难度控制
第四单元 表内除法（二）
本单元建议5课时教学
第四单元 表内除法（二）
教学目标： 1. 经历求商过程，理解算理，掌握方法 2. 解决实际问题 3. 学会迁移学法
教学内容结构
用7、8、9口诀求商 表内除法 （二） 解决实际问题
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分一分，填一填。
（1）把10根 平均分成2份，每份（ ）5根。
10÷ ＝
25
（2）把10根 平均分成5份，每份（ ）2 根。
10÷ ＝ 5 2
四、课堂作业
作业：第15页练习三，第1～3题。
谢谢
12÷3＝4
把12个竹笋平均放在6个盘里，
每盘放（ 2）个。
12÷6＝2
1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。
8÷4＝2 9÷3＝3 6÷2＝3 15÷5＝3 16÷4＝4
读作：8除以4等于2
读作：9除以3等于3 读作：6除以2等于3 读作：15除以5等于3 读作：16除以4等于4
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ 3）条。 15÷5＝ 3
…
除号
可以用除法表示。
读作：12除以4等于3。
（二）除号的由来
1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn） 在他的《代数》一书中，第一次用“÷” 表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点 分开，恰好表示平均分的意思。
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3）个。
除法算式：12÷4＝3
除号
读作：12除以4等于3。来自…（三）理解除法算式的含义
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3）个。
12÷4表示什么？ 12表示什么？ 4表示什么? 3表示什么？
除法算式：12÷4＝3 除号
读作：12除以4等于3。
…
把12个竹笋平均放在2个盘里， 除法算式：
每盘放（ 6）个。
12÷2＝6
把12个竹笋平均放在3个盘里，
每盘放（ 4）个。
除法
学习目标
1、能学会除法的含义是什么。
2、会认识除号，会写、会读除法算 式。
一、创设情境，引出新知
同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个 盘里，请你帮我分一分。
“平均”是什么意思？
二、除法意义的学习
（一）认识除号，读除法算式
我们能把刚才分竹笋 的情况和结果用一个 算式来表示吗？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3）个。 除法算式：12÷4＝3