国培计划2011农村幼儿园骨干教师培训教案
过
程
一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT展示绘本内容）
1.提冋：书名是什么？《小威向前冲》
2.提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢？幼：小蝌
蚪、鲸鱼
3.提问：向前冲是什么意思？
二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。
1•点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。 插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？
提问：你认为小威该怎么走？
7.点击PPT，两颗撞击的爱心。师：游泳比赛开始了，小T页面。
提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？
师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢？ 幼：向前冲，要努力
小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。
三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。
国培计划
林口县幼教中心胡秋红
题目
《小威向前冲》
环节
具体内容
设 计.、、八
意 图
结合本次主题《运动身体》利用小威这个游泳健将让大班的孩子初 步感受性教育，体验父子间的亲情。
目 标
1.通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。
2.寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。
准 备
1•图书若干本，故事PPT。
2•提问：你们认为小威是个怎样的小孩？
3.跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？
4.师幼互动点睛提冋：你是什么咼手呢？你们有没有像小威一样， 有什么地方是不太好的吗？
小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应）在一方 面有觉得很棒的地方，就是棒小孩！
5.老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。
6.点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。
1•继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。
（回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程） 伴生命新生的音乐，
2•继续看PPT图画，教师讲述故事。
师：小宝宝是怎么来的？那你们是怎么来的呢？
原来你们也是爸爸身体的小威和妈妈肚子里面的卵子在一起变出来 的呀。
3•说说我们有那里像爸爸。
师：刚刚我们小朋友说小娜身上有很多像爸爸的地方， 那么是不是也有 一些像爸爸的地方呢？（鼓励幼儿大胆发言）
教师小结：我们身上和爸爸妈妈相象的地方，是爸爸妈妈遗传给我们的。 爸爸妈妈身上特别的东西传给了我们叫遗传。
四、结束活动
师：现在你们认为没有爸爸会有宝宝吗？所以我们是不是应该感谢爸 爸？那请你们今天回家的时候对爸爸说句甜甜话：“爸爸，谢谢你，我
爱你”，好吗？
“国培计划(2011)”——义务教育骨干教师远程培训学员评优方案
“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训学员评优方案在本次培训中为了表彰优秀、激励先进，调动学员的学习积极性，提高此次“国培计划”远程培训质量，特制定此学员评优办法。
一、评优工作流程及原则（一）建立评优审核小组继教网会针对此项目的评优总结工作建立评优审核小组；在培训结束后，根据评优办法评选出优秀学员，并将优秀名单提供给各省。
继教网会公示优秀学员名单并存档，颁发优秀学员证书。
（二）学员评优流程继教网评优审核小组筛选核定、公示并存档——发放优秀学员证书。
（三）评优原则1.坚持公平、公正、公开评选的原则，实行多层次、多渠道、全方面考核，坚持过程性评价与最终成绩两种考核相结合，力争科学、准确的进行评价。
2.评选名额按参训角色总人数的比例计算（25%）。
3.坚持不重复评优的原则，同一个人不重复享受多项优秀名额，同时确保评优项目的真实性，及时公示评优结果，接受公众的核实与举报。
二、优秀学员评选办法（一）评选条件1、积极参加网上课程的学习，每门课程学习时间不少于3小时。
2、积极参加网上研讨交流，论坛发贴数不少于10个，回贴数不少于20个。
3、综合评价中各项成绩总和不低于85分（含85分）方有资格参加优秀学员的评选。
注：班级内如没有达到85分的学员，则该班没有优秀学员。
4、评选时如学员的综合成绩相同，则按如下原则进行评比：1）综合成绩相同的学员，将根据优秀作业数量进行评比；提交优秀作业数量多的优先评为优秀学员。
2）综合成绩、优秀作业数量相同的学员，将根据学员被推荐的研修日志数量进行评比；被推荐研修日志数量多的学员将被评为优秀。
4）综合成绩、优秀作业数量和被推荐研修日志数量均相同的学员，将根据良好作业的数量进行评比，良好作业数量多的学员将被评为优秀。
5）如果根据以上标准计算数据均相同的学员，则根据学员提交的作业、研修日志的数量总和来进行评选；6）如果根据以上方法计算依然不能评选出优秀学员，则根据学员课程学习的总时长来进行评选。
精心组织务求实效创造性地开展好“国培计划”工作——在“国培计划(2011)”——中西部农村骨干教师培
讲话稿发表于后。）
出 席 开班 典 礼 的 还有 有 关高 校 负责 人 、 区 县 教 委 领 导 和 教 师 培 训 机 构 的 负责 人 ，以及 全 市 各在 培 的 国培 学 员 、远 程培 训 者学 员等９ ０ ０ 余
人 。 ▲
农村 中小学 。重庆 “ 国培 经 验 ” 在 ３ 召 开 的 月
问 题 ，也 要 研 究 “ 培 计 划 ”项 目的 中观 层 面 国
提 高 效 益 的 原 则 调 整 了培 训 项 目 ，全 市 共 设 计 了 置 换 脱 产 、短 期 集 中和 远 程 培 训 三 大 类 ７ 个 子项 目，３ 个学 科 ，惠及 １９ ０ ８脱 产 ７０ ，短 期集 中 １０ 人 ，远 ０人 ２０
了 ！向 长 期 以 来 为 我 市农 村 教 师 队 伍 建 设 付 出
的重 要 举 措 ，是 实 施 国家 中长 期 教 育 改 革 和 ● 发 展 规 划 纲 要 》 第 ～ 个 启 动 的 全 国 性 重 要 项 目。２ １ 年 ，我 市 第 一年 实 施 “ 培 计 划 ” 可 ００ 国 谓 轰 轰 烈 烈 。全 市 共 有 ３ ９ ０ 农 村 教 师 参 加 ３５ 名 “ 国培 计 划 ” 学 习 ，涵盖 ４ 个 区县 、３ ０ 余 所 ０ ８０
今 天 的 “ 培 计 划 ”— — 中西 部 农 村 骨 干 国
教 师培 训 班开 班 典 礼 ，我 们 在 全 市 各 培 训 承 担
“ 国培 ”郑 州 会 议 上 引 起 巨 大 反 响 ，钟燕 副主
任 “ 培育 农 村 ‘ 子 ’教 师 ， 种 助推 城 乡教 育 统筹 发 展 ” 的大 会 交流 发 言 ， 到 教育 部 刘利 民 副部 得
２ １ 年 ，重庆 市 “ ０ １ 国培 计 划 ”本 着 缩 小 规 模 ，
国培计划-2011安排
咸政教师字…2011‟312号关于选拔推荐教师参加“国培计划（2011）”—陕西省农村骨干教师培训项目培训的通知各县市区教育局，局直各有关单位：根据《陕西省教育厅关于下达“国培计划（2011）”—陕西省农村骨干教师培训项目培训任务的通知》（陕教师[2011]51号）精神，省教育厅2011年安排的各类教师培训项目共分配我市参训名额7669名，为了保证各类培训任务顺利完成，现就选拔推荐教师参加“国培计划（2011）”—陕西省农村骨干教师培训项目培训的有关事项通知如下：一、项目任务及名额分配（一）“国培计划（2011）”—陕西省农村骨干教师置换脱产研修项目。
1、培训学科：初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思品；小学语文、数学。
2、培训对象：农村中级以上职称及年龄45岁以下的初中、小学骨干教师。
3、培训计划：55人。
4、培训时间：培训期限3个月，实施时间为2011年8月至2011年12月。
5、承办单位：陕西师范大学、陕西教育学院、西安外国语大学、陕西省小学教师培训中心。
（二）“国培计划（2011）”—陕西省农村优秀青年教师能力提升置换脱产研修项目。
1、培训学科：初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思品、信息技术、体育、美术；小学语文、数学、英语、科学。
2、培训对象：农村具有5年以上教龄、年龄35岁以下的优秀青年教师。
3、培训计划：87人。
4、培训时间：培训期限3个月，实施时间为2011年8月至2011年12月。
5、承办单位：西北大学、西安外国语大学、延安大学、陕西省小学教师培训中心、西安文理学院、西安体育学院、咸阳师范学院、宝鸡文理学院、渭南师范学院、安康学院、商洛学院、宝鸡教育学院。
（三）“国培计划（2011）”—陕西省农村中小学紧缺薄弱学科骨干教师培训项目。
1、培训学科: 初中体育、音乐、美术；小学体育、音乐、美术；特殊教育。
2、培训对象:农村地区紧缺薄弱学科骨干教师。
“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”第一阶段学情通报及第二阶段学习任务安排
“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”第一阶段学情通报及第二阶段学习任务安排瑞教字[2011]81号“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”第一阶段学情通报及第二阶段学习任务安排各乡镇中心小学、初中：“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”自2010年11月22日开班以来，各校对培训工作非常重视，认真选拔推荐参训学员，积极督促学员注册和网上学习，并尽力为参训教师提供网上学习的条件，远程培训取得了良好的效果。
目前网络远程学习阶段已经结束，自2011年4月10日起进入在职研修阶段。
为圆满完成我市“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”工作，现将第一阶段的学员学习情况予以通报，请各校对照自查，并及时督促学员完成第二阶段的学习任务。
一、基本情况根据省教育厅《关于选拔“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”项目参训学员的通知》（赣教师函[2010]69号）和赣州市教育局《关于转发省教育厅<关于选拔推荐农村义务教育省级骨干教师培养对象的通知>的通知》（赣市教师字[2010]33号）精神，我市农村16个乡镇中小学25个学科各选拔推荐1名教师参训，全市共400名教师参加远程培训。
根据省农村中小学骨干教师远程培训项目办安排，中小学信息技术学科教师由省电教管承训，其它学科教师由江西师大承训。
二、第一阶段（网络远程学习阶段）学情通报1、注册率。
我市400名学员已在规定时间内完成注册，注册率100%。
2、学习率。
据省项目办通报，我市参训学员“平均学时”（所有学员的总学时÷学员总数）在全省109个县市中排名第五十三、赣州18个县市中排名第十三；“人均研修作品数”（研修日志、教学设计与反思、主题研修成果、作业四项总数÷学员总数）在全省排名第二十三、赣州排名第二；“人均研修作品优秀率”（四项研修作品优秀总数÷学员总数）在全省排名第六、赣州排名第四。
3、合格率。
国培计划（2011）（5篇）
国培计划（2011）（5篇）第一篇：国培计划(2011)“国培计划（2011）—河南省幼儿园骨干教师短期集中培训项目浙江师范大学班"开班通知老师：您好！经贵省多级推荐，您被选送参加由浙江师范大学杭州幼儿师范学院承办的教育部、河南省“国培计划（2012）—河南省幼儿园骨干教师短期集中培训项目浙江师范大学班”的学习。
谨向您致以衷心的祝贺，并表示热烈的欢迎！现就报到有关事项通知如下：一、培训时间、地点时间：2012年3月5日——19日；地点：浙江师范大学杭州幼儿师范学院（浙江省杭州市文二路125号）二、报到时间：2012年3月5日8：00-20：00地点：杭州市西湖区文二路206号金地大厦乘车路线：杭州萧山机场：乘机场大巴到武林门，转11路至团校站；杭州城站火车站：乘11路至团校站；三、培训经费或乘快速公交B2区间至浙江工商大学站；培训单位负责集中学习期间学员的培训费、住宿费、伙食补贴等，往返差旅费由学员所在单位解决。
四、参训准备请准备自我介绍、园况介绍、教育管理活动中的典型案例及其分析等3份材料，以备交流研讨中使用。
另请准备好离豫集中参训的心情。
五、注意事项1.请携带本人身份证、培训通知书，1张二寸正面免冠彩照。
2.因故不能按时报到者，请提前来电请假；逾期两天未到，视为自动弃权。
3.“国培计划（2012）—河南省幼儿园骨干教师短期集中培训项目浙江师范大学班”的有关动态及要求请随时关注教育部国培计划网站中的链接以及河南省的有关网站、文件。
4.联系人：黎安林电话：****************；浙江师范大学杭州幼儿师范学院浙江省幼儿师资培训中心2011年12月4日第二篇：国培计划国培学习个人研修计划贵州省贵阳市观山湖区萝卜小学窦丽为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下:一、聆听——积极主动的学习珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。
“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训
“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目管理办法作者：暂无来源：《师资建设》 2013年第6期第一章总则第一条为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（以下简称：中西部项目）和幼儿园教师培训项目（以下简称：幼师国培）管理，依据《教育部财政部关于实施国家级教师培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）、《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号）和国家有关规章制度，制定本办法。
第二条中西部项目和幼师国培的主要目标任务是：通过对农村义务教育阶段教师和农村幼儿园教师进行有针对性的专业培训，提高教师教育教学能力和整体素质，引导各地规范教师培训管理，为义务教育均衡发展和普及学前教育提供师资保障。
第三条中西部项目和幼师国培由教育部、财政部统筹规划，安排专项资金支持和引导，省级教育、财政部门负责组织实施。
第二章培训对象和模式第四条中西部项目分为置换脱产研修、短期集中培训和远程培训三种模式。
（一）置换脱产研修对象为农村义务教育阶段具有良好发展潜力的中青年骨干教师，年龄原则上不超过45岁。
采取院校集中研修和优质中小学“影子教师”（参训教师与指导教师如影随形，全方位参与备课、授课、研课等教育教学全过程，下同）实践相结合的培训方式，组织高年级师范生或城镇教师到农村中小学校顶岗实习或支教，置换出农村骨干教师到具备资质的院校进行3个月左右的脱产研修（院校须组织教师到优质中小学进行不少于1个月的“影子教师”实践），为农村学校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育和开展教师培训中发挥辐射带头作用的优秀教师。
（二）短期集中培训对象为农村义务教育阶段学校骨干教师。
采取集中培训方式，组织骨干教师到具备资质的院校（机构）进行10-20天的培训，着力解决农村教师在教育教学中的实际问题，提高教师教育教学水平，促进专业能力发展。
（三）远程培训对象为农村义务教育阶段学校教师。
国培计划农村骨干教师培训计划
国培计划农村骨干教师培训计划一、培训背景和意义农村教育一直是教育事业中的一大难题，相比城市地区，农村地区的教师队伍质量普遍较低，教育资源不足，师资力量不足等问题一直存在。
为了加强农村教师队伍的建设，提升教师教学水平，提高农村学生的教育质量，国家实施了农村骨干教师培训计划。
农村骨干教师是指在农村地区教育教学工作中成绩显著，备受学生和家长称赞的一线教师。
他们在艰苦的环境下默默耕耘，教书育人，是农村教育的中坚力量。
因此，为了更好地服务农村教育事业，提高农村教师的教学实践能力，培养更多的骨干教师，国家实施了农村骨干教师培训计划。
二、培训目标和内容1. 培训目标通过农村骨干教师培训计划，旨在提高农村骨干教师的教学质量和教学水平，增强他们的教学理念和教学方法，使他们更好地适应现代教育发展的需要，更好地服务于农村学校的教学实践工作。
2. 培训内容（1）教学理念与方法教师的教学理念决定了他们的教学行为，因此，在培训中应着重培养农村骨干教师的教学理念，注重培养其教学方法，提高他们的教学水平。
（2）课程改革与教学设计着力培训农村骨干教师的课程改革与设计能力，帮助他们更好地设计优质的教学内容，提高教学效果。
（3）信息技术与教育教学实践现代教育需要教师具备信息技术知识，培训中应对农村骨干教师进行信息技术知识的培训，并结合农村学校实际情况，提高他们的信息技术应用水平。
（4）学科知识与教学实践针对不同学科的农村骨干教师，进行有针对性的学科知识和教学实践培训，帮助他们更好地掌握和教学教科内容。
三、培训方式和周期1.培训方式（1）集中培训：在暑期或寒假期间，组织农村骨干教师到中心城市的培训机构进行为期两周的集中培训，由资深教育专家授课，包括理论课程和实践课程。
（2）分散培训：安排专业教育专家前往农村学校进行授课，帮助农村骨干教师解决教学实践中的问题，提高他们的教学水平。
2. 培训周期每年至少进行一次集中培训，培训周期为两周；并安排专业教育专家不定期前往农村学校进行分散培训，根据实际情况灵活安排培训时间。
国培计划幼儿园骨干教师培训(一班)
2010.12.20――12.29
日期
时间及活动内容
负责人
（主讲人）
单位
培训方式
地点
12月
20日（周一）
上午
8：00--11：30
1.简短的开幕式及合影
2.人力资源强国战略中的学前教育
虞永平教授
南京师范大学
讲座与交流
田家炳楼南楼国际报告
厅
下午
1：30—4：30
《3－6岁儿童学习与发展指南》解读
厅
12月
28日
(周
二)
上午
8：30--11：30
参观南京市北京东路小学附属幼儿园
吴邵萍园长、特级教师
南京市北京东路小学附属幼儿园
观摩与研讨
南京市北京东路小学附属幼儿园
下午
1：30—4：30
对话式家长工作的理念与实践
吴邵萍园长、特级教师
孔起英教授
南京市北京东路小学附属幼儿园
南京师范大学
工作坊
田家炳楼南楼国际报告厅
工作坊
田家炳楼北楼203室
12月
25日（周六）
上午
8：30--11：30
幼儿园教育活动的有效性
黄琼主任、特级教师
上海市教研室学前特教部主任
讲座与交流
田家炳楼南楼国际报告
厅
下午
1：30—4：30
幼儿园主题设计与实施
虞永平教授
南京师范大学
工作坊
田家炳楼北楼205室
12月
26日
(周
日)
上午
8：30--11：30
12月29日
(周
三)
上午
8：30--11：30
关于选派骨干教师参加“国培计划(2011)”—中小学教师示范性集中培训的通知
榆林市教育局关于选派骨干教师参加“国培计划（2011）”—中小学教师示范性集中培训的通知各县区教育局，局属有关学校：根据《教育部办公厅关于组织实施“国培计划（2011）”—中小学教师示范性集中培训项目的通知》（教师厅函…2011‟18号）和省教育厅《关于遴选优秀骨干教师参加“国培计划（2011）”—中小学教师示范性集中培训项目的通知》（陕教师函[2011]17号）精神，共分配我市培训名额23人。
市教育局已从各县区上报的省级名师人选、省骨干教师人选、参加省级教学能手公示名单以及市教学能手和优秀班主任中确定了培训人员，现将有关事宜通知如下：一、中小学骨干教师研修项目（一）培训目标提高骨干教师的教育教学能力和专业化水平，使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥带头辐射作用，推动全国中小学教师培训的开展。
（二）培训对象及条件全市12名50周岁以下、具备高级教师以上职务的省级中小学学科骨干教师。
（三）培训内容围绕实施素质教育和基础教育课程改革要求，以问题为中心，以案例为载体，深入研讨和总结教育教学经验，探索教育教学规律。
重点包括：学科教学最新动态与发展趋势、课堂教学问题与对策、学生学习发展与评价、修订后的义务教育各学科课程标准与有效教学（小学和初中）、教育教学研究与教师专业发展、校本研修设计实施等。
（四）名额分配表一：小学骨干教师研修项目表二：初中骨干教师研修项目表三：高中骨干教师研修项目二、幼儿园骨干教师培训项目（一）培训目标提高幼儿园骨干教师教育能力，推动全国幼儿园教师培训的开展。
（二）培训对象及条件全市3名幼儿园骨干教师。
年龄原则上在45周岁以下，能够承担本地区幼儿师资培训工作，发挥骨干作用。
（三）培训内容围绕贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解国内外学前教育发展的趋势和特点，针对幼儿教育中的班级环境创设，幼儿教育活动的设计与方法，儿童学习与发展的观测与评估、幼儿教育实践的反思与行动研究等问题进行针对性培训。
浅谈“国培计划”对幼儿教师文化建设的价值——以“‘国培计划(2011)’幼儿园骨干教师培训项目山东师
的单线性状态，似乎决定 了这个职业群体的行为
方式也相对保守 ， 幼儿教师也不例外 。 幼儿园教师
之间的交流更多集中于幼儿园集体活动的共同参
与、 公共活动课的配合。这种合作面过于狭窄 ， 在
教育教学过程中很难看到实质性的合作 。国外学 者 哈格里夫斯 曾将教师文化划分为个人 主义文
在应试化教育体系 中，幼儿教育本应拥有其 独特的、 同于中小学的教育教学价值理念 ， 不 但这 种强调健全理智培养和系统知识掌握 的教育教学 理念悄然渗透于幼儿教育中。幼儿教育“ 小学化” 有愈演愈烈的倾向，我们的幼儿教育工作者能为
一
、
（ 幼儿教师文化的内涵 一） 教师文化是作为一个社会职业的教师群体在 共 同的学校环境 中，在教育教学活动 中形成和发
面和专项资金方面的支持 ， 使得 “ 国培计划” 成为
具有 国家形象的品牌。 国培是落实教育规划纲要 “
首先 出台实施 的第一个重大项 目”【 足见国家对 ， 】 教师队伍建设所做的努力。学前教育作为基础教 育 的组成部分 ， 也展开了幼儿园骨干教师培训 ， 以
教师 的生存、 生活空间相对单纯 、 狭窄 ， 际关系 人
有的教育教学价值观念和行为方式亦 即幼儿教师 文化中。但 目 前我国幼儿教师文化现状不容乐观， 其现状表现为幼儿教师教育教学价值理念 的相对 滞后与教育教学行为方式 的相对保守。
（ 幼儿教师文化的现状 二）
１ 对滞后 的教 育价值 理 念 ． 相
关键 词 ： 国培 计 划” 幼儿教 师 文化 ； “ ； 价值 中图分 类号 ： ６ Ｇ５
前 言 ’
文 献标 志码 ： Ａ
２ 世纪的今天， １ 人们充分认识到学前教育在 国家 、 民族 、 个人发展过程 中所产生的重要影 响， 对学前教育的意义和价值给予 了充分肯定 。但发 展学前教育 ， 必须建立起合格 、 强大的幼儿教师 队