马克思主义学院建设启示
马克思主义对教育理论与实践的启示与借鉴
马克思主义对教育理论与实践的启示与借鉴马克思主义是一种反映无产阶级利益、揭示社会发展规律的科学理论体系。
其对教育理论与实践起到了重要的指导作用。
马克思主义教育学是对教育的深刻思考和系统理论总结，为教育实践的发展提供了重要的思想资源。
本文将探讨马克思主义对教育理论与实践的启示与借鉴。
一、马克思主义对教育目标的启示与借鉴教育目标是教育活动的核心，它关系到教育的质量和效果。
马克思主义以人的全面发展为教育目标，要求教育应当培养全面发展的社会主义合格公民。
这对教育工作者提出了明确的要求，要关注学生的身心健康，注重发展个体的潜能，培养其独立思考的能力，提高综合素质。
例如，在课堂教学中，老师可以通过启发式教学的方式激发学生的学习兴趣，培养其批判思维能力，使其成为具有创造力和创新精神的人才。
二、马克思主义对教育手段的启示与借鉴马克思主义强调实践的重要性，认为只有通过实践才能完善理论。
因此，在教育实践中，应该注重培养学生的实践能力和动手能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
例如，可以通过开展小组合作学习、实践课程设计等方式，让学生参与到教育实践中去，提高他们的实践动手能力。
三、马克思主义对教育内容的启示与借鉴教育内容是教育的重要组成部分，它关系到学生的知识结构和思维方式。
马克思主义注重社会实际，要求教育内容紧密结合社会需求和实际问题，注重培养学生的社会责任感和创新意识。
例如，在教育科学的课程中，可以引导学生关注社会科学研究的热点问题，培养其批判思维能力和创新精神，使其能够为社会发展贡献自己的力量。
四、马克思主义对教育方式的启示与借鉴教育方式是教育的重要环节，它关系到教学效果和学生的学习积极性。
马克思主义倡导自由、民主、平等的教育方式，强调学生的主体地位和参与意识。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，为他们提供多样化的学习空间和机会，充分发挥学生的主动性和创造性。
例如，可以通过探究性学习、项目化学习等方式，增加学生的参与性，提高学习的效果。
马克思主义对中国教育改革的启示
马克思主义对中国教育改革的启示马克思主义是一种深刻思想体系，它对中国教育改革具有重要的启示。
马克思主义提倡全面发展个体，追求社会公平和正义，并倡导实践与理论相结合。
在中国教育改革中，我们可以借鉴和应用马克思主义的思想，推动教育体制的创新和发展。
一、坚持教育的社会属性马克思主义认为教育是社会的产物，具有鲜明的社会属性。
在中国教育改革中，我们应该以社会需求为导向，使教育更好地服务于社会的发展和个体的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创造力和实践能力，为社会的建设和进步提供人才支持。
二、倡导素质教育马克思主义关注个体的全面发展，提倡培养具有高尚品质和全面素质的人。
在中国教育改革中，我们应该重视培养学生的德智体美劳全面发展，并注重培养学生的创新精神和实践能力。
培养学生的自主学习能力和创造力，使他们具备良好的道德品质和社会责任感。
三、实践与理论相结合马克思主义倡导实践与理论相结合，认为知识的获取和实践经验应相互促进。
在中国教育改革中，我们应该重视学生的实践能力培养，注重将理论知识与实际应用相结合，鼓励学生通过实践活动来巩固和拓展所学知识。
同时，教育实践也应该不断反思和总结，从实践中获取新的理论认识。
四、推动公平教育马克思主义强调社会公平与正义，反对一切形式的剥削和压迫。
在中国教育改革中，我们应该关注教育资源的公平分配，使每个人都能享受到优质的教育资源。
应该消除教育不公平现象，提供更多的机会给贫困地区和农村地区的学生，确保他们获得公平和优质的教育。
五、培养批判思维马克思主义注重思维能力的培养，倡导批判性思维和科学精神。
在中国教育改革中，我们应该培养学生的批判性思维，鼓励他们独立思考和质疑，激发他们的创造力和创新能力。
教育应该帮助学生从多个角度看待问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
六、推进教育体制改革马克思主义认为教育体制应适应社会的发展变化。
在中国教育改革中，我们应该推进教育体制的改革，突破传统的教学模式，注重培养学生的教育品质和实践能力，培养他们的独立思考和创新意识。
马克思主义对当代中国法治建设的启示与指导
马克思主义对当代中国法治建设的启示与指导随着社会主义现代化建设的推进，中国法治建设不断取得新的成就与进展。
作为中国共产党的指导思想之一，马克思主义在当代中国法治建设中发挥着重要的作用。
马克思主义的核心理论观点与法治建设的原则相互贯通，为我们提供了重要的思想指导和行动原则。
本文将从多个角度探讨马克思主义对当代中国法治建设的启示与指导。
一、马克思主义的基本原理与法治建设的符合马克思主义坚持以人民为中心的发展理念，强调社会公平与正义。
这一原理与法治建设的目标息息相关。
法治建设旨在建立起公正、公平、合理的法律体系，保护人民的合法权益，维护社会的公平正义。
马克思主义对于法治建设的要求与法治建设的目标是一致的，为我们确定了法治建设的方向。
二、国家治理现代化与法治建设的统一马克思主义强调国家治理的现代化，认为国家必须通过制度建设和法治化进程来实现现代化。
在当代中国法治建设中，我们要将其与国家治理现代化相统一，推动法治建设与国家治理能力的提升。
只有通过法治来规范国家治理和社会管理才能更好地实现国家现代化的目标。
三、党的领导与法治建设的有机结合马克思主义强调共产党的领导，而在当代中国，党的领导地位是法治建设的基础。
党的领导必须以法治为保障，通过法治手段来推动党的领导体系的建设，实现党的领导与法治建设的有机结合。
法治建设需要党的坚强领导，而党的领导也要通过法治建设来实现制度化、规范化、科学化。
四、人民主体地位与法治建设的深入推进马克思主义倡导人民主体地位的观念，法治建设也必须坚持以人民为中心的发展思想。
法治建设要以人民的需要和利益为出发点和落脚点，通过人民的参与和监督，形成法治建设的社会共识和广泛参与。
只有深入推进人民主体地位，才能真正实现法治建设的目标。
五、马克思主义法治观与中国特色社会主义法治道路的契合马克思主义法治观强调以法律为基础，以规范化管理为手段，通过法律手段来维护社会稳定和公共秩序。
在中国特色社会主义法治道路中，我们也坚持以社会主义法治为核心，创新法治理论，完善法治体系，推进法治中国建设。
马克思主义实践观对社会主义建设的启示
马克思主义实践观对社会主义建设的启示在社会主义建设过程中，马克思主义实践观为我们提供了深刻的启示。
实践是社会主义建设的基础和动力，只有不断融入实践、丰富实践、总结实践，才能不断推动社会主义事业的发展。
首先，马克思主义实践观告诉我们，实践是检验真理的唯一标准。
社会主义建设要紧紧围绕实际情况展开，不能脱离实践，不能空谈理论而忽视实践。
只有通过实践，才能验证理论的正确性，才能找到解决问题的有效途径。
毛泽东指出：“实践是检验真理的唯一标准。
”这就要求我们在社会主义建设中，要不断进行实践探索，紧密结合实际，不断修正和发展理论，以实际行动去改变社会。
其次，马克思主义实践观教导我们，实践是推动社会主义建设的强大动力。
只有通过实践，才能将理论付诸于行动，才能实现理论的有效转化。
实践是推动社会主义建设的源泉，是推动社会变革的重要动力。
实践能够不断激发人们的创造力和积极性，推动社会主义事业朝着正确的方向发展。
正如邓小平所说：“实践是检验真理的唯一标准，同时实践是推动社会发展的唯一动力。
”只有在实践中，我们才能发现问题、解决问题，实现社会主义事业的全面发展。
此外，马克思主义实践观还提醒我们，实践必须坚持实事求是的原则。
实事求是是马克思主义的根本方法论，也是社会主义建设的正确方向。
实事求是要求我们立足于实际情况，实事求是地观察、实事求是地分析、实事求是地解决问题。
马克思主义实践观告诉我们，只有把握好实践的目标和实践的方法，才能顺利推动社会主义建设的步伐，实现人民对美好生活的向往。
马克思主义实践观对社会主义建设的启示不仅仅体现在理论上，也要求我们在具体行动中坚持实践的方法论。
实践是社会主义建设的灵魂，我们应该紧密结合实际，不断融入实践、丰富实践、总结实践，推动社会主义事业的全面发展。
只有这样，我们才能不断适应时代的发展，实现社会主义事业的长远目标。
总之，马克思主义实践观对社会主义建设提供了重要的指导。
我们要深入贯彻实践观，不断推动社会主义事业向前发展。
马克思主义学习型政党建设的时代新启示
马克思主义学习型政党建设的时代新启示作者：马健永来源：《党政干部论坛》 2020年第8期马健永习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国。
”勤于学习、善于学习，一直是中国共产党人的优良传统。
在长期的革命、建设和改革历程中，中国共产党人始终把加强学习、重视学习作为永葆党的先进性和纯洁性的战略法宝，并从理论与实践相结合出发，对学习方法、学习原则、学习态度、学习风气等作出了具有开创性的伟大探索和历史性贡献，为在新时代把我们党建设成为理论视野宽广、战略眼光深邃、思想态度鲜明的马克思主义学习型政党提供了丰富的经验和宝贵的启示。
一、实事求是的学习态度是马克思主义学习型政党建设的基础实事求是的学习态度是马克思主义政党最显著的特征和最鲜明的品格。
实事求是的学习态度强调学习过程尤其是对先进理论和科学思想的学习掌握过程是一个具体的、历史的、现实的变化发展过程，只有坚持实事求是的学习态度和学习方法，才能清醒认识和准确把握我国革命、建设和改革事业的规律性特征和基本趋势，才能在全面把握我国具体国情的基础上，认识当下、规划未来、制定战略、推进事业发展。
1.实事求是的学习态度要求必须从客观实际出发马克思主义是人类思想史上最先进最科学最具感召力的光辉理论成果。
要提升马克思主义学习型政党建设的质量和水平，必须把现实生活的具体性与理论的抽象性、时代背景的特殊性与理论的普遍性有机结合起来，而要实现这种结合就必须坚持实事求是的科学态度。
只有将实事求是的学习态度、学习方法贯穿于我国革命、建设、改革的全过程和各环节，才能在准确把握人类社会发展规律的基础上，更好地认识世界和改造世界。
实事求是的学习态度必须建立在对社会历史问题的回溯与反思、对社会现实状况的分析与批判、对社会未来发展的展望与规划的基础上。
要彻底克服唯心主义和机械唯物主义的历史局限性，将理论学习的内容和形式从抽象空洞的教条中引向生动具体的现实生活，需要坚持一切从客观实际出发。
中国共产党建设马克思主义学习型政党的重大意义和启示【精选资料】
中国共产党建设马克思主义学习型政党的重大意义和启示江北学校：吴启燕党的十七届四中全会通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，特别提出和倡导要把我们党建设成学习型政党，这确实是党的建设理论和实践中的一个重大战略问题。
党的十六届四中全会第一次提出“建设学习型政党”的概念，党的十七大报告强调要按照建设学习型政党的要求，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力。
党的十七届四中全会，进一步从重大意义、基本目标、主要内容、重点要求、根本方法、基本途径、具体措施等方面，全面而深入地阐述了推进马克思主义学习型政党建设的主要问题。
党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党摆在当前和今后一段时期我党肩负的六大任务之首要位置，绝不是偶然的。
建设马克思主义学习型政党，是党始终走在前列引领中国发展进步的决定性因素。
一、建设马克思主义学习型政党的重大意义建设马克思主义学习型政党，是马克思主义执政理论不断发展的迫切需要。
我们中国共产党是用马克思主义理论武装起来的政党，马克思主义理论是一个开放的科学体系，具有与时俱进的理论品质，我们党只有不断加强学习，才能不断推动理论创新，才能不断适应形势发展的需要。
从毛泽东思想到邓小平理论到“三个代表”重要思想到科学发展观，这个马克思主义中国化的过程就是我们党坚持学习的最好诠释，也是我们党善于学习积极建设学习型政党的最好例证。
建设马克思主义学习型政党，也是我们党不断提高执政能力和领导能力的必然要求。
我们中国共产党成立90年，执政62年，领导改革开放33年，建设社会主义市场经济19年，取得了一系列让世界瞩目的伟大成就，但正像四中全会指出的那样，全党必须牢记，党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进；我们必须看到我们党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。
怎样才能执住政不失政，执好政不乱政？只有在实践中不断加强学习，与时俱进，始终保持先进性，不断增强解决新形势下一系列新问题新矛盾的本领，才能不断提高我们党的执政能力和领导能力。
马克思主义对中国社会主义现代化建设的思想启示与路径
马克思主义对中国社会主义现代化建设的思想启示与路径中国社会主义现代化建设是中国共产党领导下的长期奋斗目标，也是中国特色社会主义事业的重要组成部分。
马克思主义作为中国共产党的指导思想，为我们提供了宝贵的思想启示和正确的发展路径。
本文将从中国社会主义现代化建设的基本要求、发展动力、改革发展实践等方面，探讨马克思主义对中国社会主义现代化建设的思想启示与路径。
一、中国社会主义现代化建设的基本要求马克思主义认为，现代化建设的根本目标是实现社会主义最终目标。
在进行中国社会主义现代化建设的过程中，我们要坚持以下几个基本要求：1. 坚持以经济建设为中心。
经济建设是社会主义现代化建设的基础和核心，只有通过发展生产力，提高国民经济整体水平，才能为全面建设小康社会奠定基础。
2. 坚持以人民为中心。
马克思主义强调人民是历史的创造者，中国社会主义现代化建设的过程中要尊重人民的主体地位，保障人民的根本利益，切实保护人民的权益。
3. 坚持可持续发展。
在现代化建设过程中，必须充分考虑资源环境的承载能力，推动经济社会发展与资源环境保护的有机结合，实现经济发展与生态文明建设的良性互动。
二、马克思主义对中国社会主义现代化建设的思想启示1. 发展生产力是中国社会主义现代化建设的基本动力。
马克思主义基于对生产力发展规律的认识，强调生产力是社会发展的基础，发展生产力是社会主义建设的根本任务。
中国社会主义现代化建设要紧紧围绕发展生产力这个中心任务，加强科技创新、提高劳动生产率，以推动经济社会的快速发展。
2. 社会主义制度优势为现代化建设提供了坚实基础。
马克思主义指出，社会主义制度的优势在于能够高效调动社会资源、发挥人民群众积极性，保障人民享有公平正义、自主发展的权利。
中国共产党始终坚持社会主义制度，为实现现代化建设提供了有力保障。
3. 坚持改革开放是中国社会主义现代化建设的必由之路。
马克思主义认为，经济基础决定上层建筑，只有通过改革开放，才能解决发展中的各种矛盾和问题，推动社会主义现代化进程。
马克思主义文艺观对高校校园文化建设的启示
马克思主义文艺观对高校校园文化建设的启示作者：雷颖来源：《今日财富》2018年第20期“文艺是民族精神的火炬，是时代前进的号角，最能代表一个民族的风貌，最能引领一个时代的风气。
”文艺观是指人们对于文艺的根本看法，是其世界观在文艺上的反映。
马克思主义文艺观，即马克思主义关于文艺的总的看法和根本观点，强调运用马克思主义的立场、观点、方法去分析和解决文艺问题，是中国共产党关于繁荣发展社会主义文艺的根本指南。
一、马克思主义文艺观的内涵马克思主义伟大学说不仅揭示了人类社会的一般规律，而且相应地揭示了人类意识部门包含文学艺术的特殊规律。
文艺作为社会意识形态的主要体现形式之一，是对社会存在的反映，同时，文艺作为观念的上层建筑，也属于精神领域的特殊活动。
由此可见，马克思主义文艺观在马克思主义理论体系中占据了重要地位。
第一、马克思主义文艺观的内涵。
马克思主义文艺观运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，考察和阐述一切文艺现象，其中最核心的思想，即阐述了文艺的政治倾向性和艺术真实性，以及二者之间的关系。
政治倾向性，即倡导运用文艺作品表达创作者符合一定社会要求的正确政治立场。
文学艺术在政治倾向的表达方式上同政治、哲学等其他意识形态是不尽相同的，创作者政治态度的表达应同社会的前进方向相一致，并寓于作品的真实表达之中，且正如恩格斯所说“倾向应当从场面和情节中自然而然的流露出来。
”P384艺术真实性，即倡导创作者在文艺创作过程中坚持对真实生活的正确认识和客观反映，文艺作品中应包含着不以人的主观意志为转移的客观内容。
马克思、恩格斯一贯主张作家、艺术家勇敢地面对实际生活，正视现实生活中的矛盾。
因此，文艺的政治倾向性与艺术真实性二者辩证统一，且统一的基础是实践。
第二、马克思主义文艺观中充分体现文艺功能。
文艺功能是指文艺对社会生活所能发挥的积极的有利的作用或影响。
文艺功能主要体现在社会性中，大致包含文艺育德功能、文艺认识功能和文艺创造功能三部分。
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马克思主义学院建设与发展启示
（一）建好马院是大势所趋人心所向
办马克思主义学院与办什么样的教育、办什么样的大学是紧密联系在一起的。
我国要办社会主义教育、社会主义大学，就必须办好马克思主义学院。
社会主义大学如果不学习、不研究、不宣传马克思主义，不用马克思主义理论教育和武装师生头脑，不坚持用马克思主义指导高校的教学、科研以及各项工作，不切实提升马克思主义理论学科的引领作用，就不能叫作社会主义大学。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，从巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗共同理想的战略高度出发，突出强调了坚守高校意识形态工作前沿阵地，推动马克思主义学习、研究、宣传的重要性和必要性。
马克思主义学院作为高校意识形态工作的最前沿，对于强化意识形态建设这一铸魂工程、固本工程，保证中国特色社会主义事业的前进方向具有十分重要的意义。
从调研情况看，马院建成后能得到更多的资源，更好的发展机遇，更多的社会认可。
据陈占安教授在最近杭州举行的马院院长论坛上介绍，今后马院建设将侧重于建设“三优”工程，即优势学科、优质课程和优秀队伍，马院建设的门槛可能提高。
从广东省马院建设情况看，目前已经有39所高校建成了马院，一些职业技术学院如顺德职业技术学院也于今年7月成立了马院。
因此，积极做好筹备工作，加快马院建设步伐，既是大势所趋，也是当前加快我校思想政治建设的一项重要任务。
（二）领导重视加大投入是建好马院的前提
本次考察到访的10所高校领导，特别是主要领导均高度重视思想政治教育工作，并用实际行动予以支持。
华南理工大学校长王迎军联系三个学院，其中马克思主义学院是其中一个，书记杜小明对马克思主义学院遇到的问题，经常亲自协调解决，
并参加马克思主义学院所有重要活动。
华南师范大学书记校长在资源等方面对马克思主义学院给予了大力支持。
清华大学高度重视马院建设，校党委副书记兼任马克思主义学院书记，并通过学校思想政治教育工作小组，积极支持马克思主义学院的教学改革，对于学院教学的学分制等改革，主动挑担子，为老师们分担压力。
北京理工大学校党委书记兼任马克思主义学院院长，校领导亲自参与班级管理，亲自参与学生德育答辩，经常深入班级听课。
在人才引进环节，积极创造条件引进大牌教授，并在资源上予以倾斜。
中国地质大学早在2006年就启动了100万专项经费投入到马院科研。
深圳大学每年为马院投入200万专项经费。
华中科技大学书记校长亲自参加教研室备课，定期深入学院调研、深入班级听课，院长介绍说：马院面临的问题不是没钱，而是怎样把钱花好。
（三）重视教学是马院的立身之本
到访的10所高校高度重视教学工作，认为马克思主义学院是“阵地中的阵地，学院中的学院”。
思政课“不是一般人想上的课，不是一般人能上好的课，也不是一开始学生就想听的课”，颇具挑战性。
上述高校重视教学这一基础工作，特别是清华教师高度的职业素养和敬业精神，让人感佩。
10所高校积极探索学生感兴趣的教学方式，其中清华大学、北京理工大学、中国地质大学的教学改革，不少已经取得良好实效，沉淀为教学模式和教学品牌，获得了学生的真心认可，具有重要参考价值。
华中科技大学、武汉理工大学在集体备课、互动教学、案例汇编、实践教学等方面重点着力，成效显著。
不少高校马院教师高度敬业，涌现了一批爱岗敬业的优秀思政教师，如中国地质大学的郭关玉博士积极进行教改，得到学生真心喜爱，荣获“全国高校思想政治理论课教师2014年度影响力提名人物”称号。
（四）师资队伍、学科建设和社会服务是发展马院的三大抓手
师资队伍是发展马院的人力资源保障。
到访的10所高校，特别是华南师范大学的陈金龙教授专门强调人才的引进和培养，认为只有引进有竞争力的人，学院发展才有希望，才可以上水平。
上述高校高度重视师资队伍建设，注重按照教育部标准
（每300-350名学生配备1名思政课教师）配备思政课教师；均按照学科建设需要，制定了人才引进计划，构建了人才培养的长效机制，每年均引进博士教授若干名。
广东财经大学拥有超过60名的师资，是广东省最大的马院之一，与多年来重视师资队伍、重视人才引进有着密切关系。
大家的共识是：高质量人才的引进，既需要马克思主义学院的积极努力和争取，更离不开学校领导和职能部门的切实支持。
同时，科研水平是发展马院的重要推手，服务社会是马院应尽职责。
科研成果显示度高，是提升马克思主义学院影响力和扩大知名度的重要办法。
华南理工大学积极创造条件，承担了国家社科重大课题，鼓励老师们发表高水平文章，积极参与省委讲师团工作，学院实力快速提升。
华南师范大学在基础理论研究和服务地方政府方面均有建树，成为省委宣传和意识形态重大决策不可缺少的参与者。
清华大学更是积极参与国家顶层发展规划的制定，承担了包括“马克主义发展史”等国家重大课题，成为高层决策和理论研究不可缺少的智库。
北京理工大学在教育部和北京市的影响力也日益提升。
（五）改革创新是建好马院的重要举措
在多元化、市场经济、网络化的背景下，做好思政工作面临前所未有的挑战和机遇。
为了提高思想政治教育实效，特别是思政课的实效，必须因地制宜推进改革创新。
华南理工大学的实践教学模式、华南师范大学的“三班育人”（朋辈班、青马班、卓越班）、清华的“六百工程”、融合教学模式和课程学分制改革、北京理工大学的诸多改革和亮点工程，不少已经获得省、市和教育部的首肯，成为思政工作品牌，这都是改革创新驱动的结果。
华南师范大学探索重大科研成果奖励制度，必将对教师科研积极性的提升起到良好推动作用。
武汉理工大学积极推进管理创新，现金的管理理念和管理举措，极大促进了学院的发展。
（六）马院班子是建强马院的重要引擎
到访10所高校的马克思主义学院领导班子，均具有强烈的事业心、奉献精神、较强的管理能力特别是资源整合与对外交往能力。
其中，华师马克思主义学院院长
陈金龙教授还具有较强的科研能力，主持国家社科基金约8项，在三大刊物（《求是》《人民日报》《光明日报》）上发表论文数十篇，既打造了个人良好的学术品牌，也为华南师范大学及其马克思主义学院获得了不可替代的声誉。
清华大学马克思主义学院书记为校党委副书记邓卫，院长艾四林教授，学院班子商人三年多来对内加强教师的归宿感凝聚力建设，对外积极争取各类资源和发展机会，高度重视学院科研，积极创造条件在国家重大发展问题中发声，学院的影响力稳步提升。
华南理工大学马克思主义学院院长刘社欣积极拓展对外交流，在省委和各类学术会议上积极参与，不断发声，有效增强了马院的影响力。
北京理工大学马克思主义学院搭建了一个强有力的马院班子，建立了一支有凝聚力和战斗力的教师团队，构建了一批有良好发展潜力的学科平台，学院良好的发展态势，院领导功不可没。
中国地质大学、武汉理工大学、华中科技大学马院院长和书记均为本专业教授，班子团结，工作投入，合力发挥效果好。
其中，武汉理工大学、华中科技大学马院领导班子正带领学院冲击全国重点马院。