(完整word)六年级下册数学培优辅差工作计划
六年级下学期数学培优计划（精选五篇）
六年级下学期数学培优计划（精选五篇）第一篇：六年级下学期数学培优计划2017-2018学年度六年级数学第二学期培优补差计划根据本班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。
简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优转差措施。
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
(完整版)六年级下册数学培优辅差工作计划
补益小学六年级下册数学培优帮辅工作计划一、指导思想为顺利达成本学年的教课任务，提升本学期的教育教课质量，依据我班学生的实质状况，环绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批阅作业、按期评定学生成绩、优良达成每一节课的教课外，应采纳课内外培优举措，拟订培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教课及培优帮扶工作中，培优帮扶工作有着十分重要的必需性。
二、确立学生名单经过上学期的期末测试结果以及平常的变现，进一步确立班上学生的状况，班上的后进生与优等生名单。
在思想纪律方面的后进生有：赵云东、赵程、李文涛学习方面的后进生有：杨耀祖、彭涛、李金星、罗海涛、李毓鼎、杨志成、施银师、赵艳伟、石健豪此中优等生名单以下：陈丽、陈鹏、陈进、付文浩、张越、王蕊、王明建、代书语、李冉、杨子涵三、后进生的思想转变1、做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。
认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
进而依据学生的思想心态进行相应的指导。
2、按期与学生家长、班主任联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的状况。
四、有效培优帮扶举措利用课余时间和课后时间，对各样状况的同学进行指导、提升，“因材施教、因材施教”，依据学生的素质采纳相应的方法指导。
详细方法以下：1、课上后进生板演，中等生校正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差相邻”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、讲堂练习分红三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思虑题”-- 拓广题。
知足不一样层次学生的需要。
4、培优帮扶过程一定优化备课，功在课前，效在课上，成就稳固在课后培优。
培优帮扶尽可能“耗资最少的必需时间和必需精力” 。
备勤学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优帮扶的成效。
要精编习题、习题教课要有四度。
习题设计 ( 或选编习题 ) 要有梯度，紧扣要点、难点、疑点和热门，面向大多半学生，切合学生的认知规律，有益于稳固“双基”，有益于启迪学生思想 ; 习题讲评要增添信息程度，环绕要点，增添强度，引到学生高度注意，有益于学生学会解答 ; 解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思想的灵巧性，培育学生思想的广阔性和变通性 ; 解题训练要讲精度，优选构想奇妙，新奇灵巧的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在质量，训练要有多样化。
六年级数学培优辅差工作计划
六年级数学培优辅差工作计划
六年级数学培优辅差工作计划如下：
1. 确定目标：设定明确的目标，包括提高学生的数学成绩和能力，解决学生数学学习中的困难和问题。
2. 分析学生：对学生进行分析，了解每个学生的数学水平、学习习惯和存在的问题，确保针对性的辅导。
3. 设立辅导班：根据学生的需求和问题设立不同的辅导班，分层次进行辅导。
4. 制定教学计划：根据学生的需求和课程要求制定详细的教学计划，包括每周的教学内容和任务安排。
5. 提供教辅资料：提供符合学生水平的教辅教材和资料，辅助学生进行学习和练习。
6. 每周测评：每周进行一次数学测评，评估学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
7. 跟踪学生进展：定期跟踪学生的学习进展，与家长保持沟通，解决学生在学习过程中的问题和困难。
8. 激励学生：通过奖励机制和激励措施，激发学生学习的积极性和动力。
9. 结果评估：定期进行成绩评估和效果评估，总结经验，持续优化教学方案和辅导措施。
通过以上工作计划的实施，可以有效提高学生的数学水平和成绩，帮助他们克服困难，更好地掌握数学知识。
小学数学六年级下册培优补差工作计划
小学数学六年级下册培优补差工作计划一、指导思想以提高学生的数学素养和能力为核心，坚持“面向全体，分类指导”通过多种形式和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使每一个学生都能在原有基础上得到提高。
二、工作目标1. 帮助学困生掌握数学基础知识，提高计算能力。
2. 培养学优生的数学思维能力和解决复杂问题的能力。
3. 使全体学生的数学成绩都有所提高。
三、具体措施（一）学困生辅导1. 一对一辅导：每天安排一名教师对学困生进行一对一辅导，帮助他们掌握数学基础知识，提高计算能力。
2. 小组辅导：将学困生分成小组，由小组长带领大家一起学习，共同提高。
3. 个别辅导：针对学困生的具体情况，采取个性化的辅导方案，帮助他们解决学习中的困难。
（二）学优生培养1. 拓展训练：设计一系列拓展题目，培养学优生的数学思维能力和解决复杂问题的能力。
2. 竞赛激励：组织数学竞赛，激发学优生的学习兴趣和竞争意识。
3. 优秀作业展评：定期举办优秀作业展评活动，让学优生展示自己的解题方法和技巧。
（三）课堂教学1. 分层教学：根据学生的实际情况，采用分层教学的方法，使每个层次的学生都能得到发展。
2. 关注个体差异：在课堂教学中，关注每个学生的个体差异，使每个学生都能得到最大程度的发展。
3. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的数学表达能力和思维能力。
（四）课后作业1. 分层布置作业：根据学生的实际情况，分层布置作业，使每个层次的学生都能得到有效的巩固。
2. 个性化作业：为学困生设计个性化的作业，帮助他们巩固基础知识，提高计算能力。
3. 优秀作业奖励：对优秀作业进行表彰和奖励，激励学生向优秀看齐。
四、时间安排1. 每周安排一次学困生一对一辅导，每次2小时。
2. 每两周组织一次小组辅导，每次1小时。
3. 每月组织一次数学竞赛，每次2小时。
4. 每周安排一次拓展训练，每次1小时。
5. 每周布置分层作业，每周至少一次。
小学数学培优辅差工作计划 (2)
小学数学培优辅差工作计划一、背景与目标随着教育改革的不断深化，我们越来越重视学生的全面发展和个性化需求。
在小学数学教学中，培优辅差工作是至关重要的一环，它关系到每个学生的学习进步和全面发展。
本工作计划旨在明确培优辅差的目标、方法和措施，确保每个学生都能在数学学习中取得应有的进步。
二、培优策略识别优秀学生：首先，通过日常观察、课堂表现、作业完成情况等多种方式，全面评估学生的数学水平，识别出数学优秀的学生。
个性化教学：针对优秀学生的特点，制定个性化的教学计划，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
拓展学习资源：为优秀学生提供丰富的拓展学习资源，如数学竞赛题目、数学名著等，以满足他们更高的学习需求。
加强思维训练：通过组织数学游戏、数学俱乐部等活动，加强优秀学生的数学思维训练，提高他们的数学素养。
三、辅差措施识别学习困难学生：通过课堂观察、作业分析等方式，识别出数学学习困难的学生，分析他们学习困难的原因。
制定辅导计划：针对学习困难学生的实际情况，制定具体的辅导计划，明确辅导目标和措施。
个性化辅导：采取一对一或小组辅导的形式，对学习困难学生进行有针对性的辅导，帮助他们解决学习难题。
加强家校沟通：与学习困难学生的家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、实施与评估定期检查：定期对培优辅差工作的实施情况进行检查，确保计划的落实和执行。
效果评估：通过考试、作业、课堂表现等多种方式，对培优辅差工作的效果进行评估，及时调整工作策略和方法。
反馈与调整：根据学生的实际情况和学习进步，及时调整培优辅差工作计划，确保工作的针对性和有效性。
五、保障措施师资保障：加强数学教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教学水平，确保培优辅差工作的顺利进行。
资源保障：提供丰富的教学资源和辅导材料，满足培优辅差工作的需要。
时间保障：合理安排教学时间和辅导时间，确保培优辅差工作能够得到充分的重视和实施。
六、总结与展望通过实施培优辅差工作计划，我们期望能够实现每个学生在数学学习中的全面进步和个性化发展。
(完整word版)六年级数学培优转差工作计划
六年级数学培优转差工作计划----李丽红根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优转差措施。
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三.在培优转差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
小学数学六年级下册培优补差工作计划
小学数学六年级下册培优补差工作计划一、指导思想为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。
通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。
并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。
克服自卑的心里。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。
因此，特制订本班数学培优补差工作计划。
二、工作目标1. 加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2. 通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3. 认真挑选好培优补差的对象。
4. 认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1. 利用课堂时间辅导2. 利用学校午休时间3. 老师、家长相配合四、具体措施1. 利用课堂时间辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2. 课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
小学数学六年级培优辅差工作计划
小学数学六年级培优辅差工作计划前言本文档旨在制定小学六年级数学培优和辅导差生的工作计划，以提高学生的数学研究能力。
以下将详细介绍计划的内容和实施步骤。
目标- 培优学生：提高优秀学生的数学水平，拓展他们的数学思维和创造力。
- 辅导差生：帮助差生克服数学研究困难，提高他们的数学成绩。
工作内容1. 课堂教学：- 为培优学生设计有挑战性的数学题目，激发学生研究的积极性。
- 针对差生的研究困难，通过简化教学内容或提供个别辅导，帮助他们理解和掌握数学知识。
- 制定教学计划，确保有效利用上课时间，充分覆盖数学教学内容。
2. 个别辅导：- 针对培优学生，提供个别指导，根据他们的研究特点和需求，设计个性化研究计划。
- 针对差生，提供额外辅导时间，对其进行个别辅导，帮助他们消化和巩固数学知识。
3. 赛事参与：- 鼓励培优学生参加各类数学竞赛和活动，提供赛前指导和培训。
- 针对差生，组织小组竞赛和分组讨论活动，增强学生之间的合作研究和竞争意识。
4. 家庭作业：- 设计有针对性的家庭作业，既巩固学生在课堂上学到的知识，又能够激发学生的研究兴趣。
- 对差生的家庭作业进行有效的批改和评价，及时发现问题并提供改进建议。
5. 家校合作：- 与家长保持密切联系，及时反馈学生的研究情况和进展。
- 与其他科目老师进行合作，共同关注学生在各学科的综合发展。
实施步骤1. 制定详细的工作计划，包括每周课堂教学内容、个别辅导时间和赛事参与安排。
2. 整理并准备培优学生和差生的研究资料和教辅材料。
3. 开展课堂教学并根据学生的研究情况进行不同程度的辅导。
4. 定期组织学生参加数学竞赛和活动，收集并分析比赛成绩和学生反馈。
5. 按时批改和评价学生的家庭作业，与家长分享学生的研究情况。
6. 定期与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的研究情况。
7. 与其他科目老师定期交流，共同关注学生的全面发展。
总结通过本工作计划的实施，我们将切实提高小学六年级学生的数学学习水平，培养他们的数学兴趣和能力。
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补益小学六年级下册数学培优帮辅工作计划
一、指导思想
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优帮扶工作中，培优帮扶工作有着十分重要的必要性。
二、确定学生名单
通过上学期的期末测试结果以及平时的变现，进一步确定班上学生的情况，班上的后进生与优等生名单。
在思想纪律方面的后进生有：赵云东、赵程、李文涛
学习方面的后进生有：杨耀祖、彭涛、李金星、罗海涛、李毓鼎、杨志成、施银师、赵艳伟、石健豪
其中优等生名单如下：陈丽、陈鹏、陈进、付文浩、张越、王蕊、王明建、代书语、李冉、杨子涵
三、后进生的思想转化
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、有效培优帮扶措施
利用课余时间和课后时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差相邻”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优帮扶过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优帮扶尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优帮扶的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每个单元进行一次单元知识测验，并做好学生测验质量分析，理出错题，进行反馈整理。
五、培优帮扶中注意问题
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
学困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。
比如①学生自己不会做。
②不敢向同学或老师请教。
③不认真，马虎等等。
教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。