科学“人生之旅 ” 教案设计
苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿2
苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿2一. 教材分析《人生之旅》是苏教版科学六年级下册第一单元第三课的内容。
本课主要通过引导学生了解人的生命发展过程，使学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，热爱生活。
教材内容丰富，包括生命的起源、人的生长发育、生命的延续等，旨在帮助学生建立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生命的理解有一定的基础。
但是，对于生命的起源、生长发育以及生命的延续等深层次的问题，还需要通过课堂学习来进一步拓展。
此外，学生对于生命的态度和价值观也需要通过本课的学习得到进一步的引导和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解生命的起源、生长发育和延续过程，认识生命的宝贵。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感态度，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的起源、生长发育和延续过程。
2.教学难点：生命的起源和生命的延续。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示生命的发展过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生命的奇迹视频，引发学生对生命的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别讲解生命的起源、生长发育和延续过程，引导学生认识生命的宝贵。
3.探究与讨论：分组讨论生命的起源和延续过程，让学生发表自己的观点和见解。
4.总结提升：引导学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，热爱生活。
5.课后作业：布置思考题，让学生进一步深入思考生命的意义。
七. 说板书设计板书设计如下：生命的生长发育八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。
2.学生作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
小学科学六年级下册第一单元第3课人生之旅教案
3．人生之旅教学设计【教学目标】1．知道人的一生可以划分为幼年、成年、老年三个不同的阶段。
2．能够运用不同的方法预测自己长大后的身高。
3．能够对婴幼儿和老年人的生活进行调查并知道为什么要大力提倡尊老爱幼。
【教学重点】知道人的一生可以划分为不同的阶段。
【教学难点】能够运用不同的方法预测自己长大后的身高。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：收集身边婴幼儿和老年人生活的资料。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课1.猜一猜。
课件展示：哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？2.学生猜谜语二、新课教学1．人生的阶段。
课件展示爱因斯坦的三张图片。
提问：这是一个人不同时期拍的照片，你知道照片中的人是谁吗？学生回答：爱因斯坦这三张照片就是爱因斯坦人生的三个阶段，分别是幼年、成年、老年。
幼年需要别人照顾，成年身高最高，老年也需要别人照顾。
2．预测自己长大后的身高。
①．课件展示：预测自己长大后的身高有三种不同的方法，让学生用其中一种方法来预测自己长大后的身高。
②．交流预测结果：根据父母的身高预测，假设父亲身高180厘米，母亲身高160厘米，根据公式计算，可以预测自己的身高是183.6厘米。
③．课件展示：从小到大和父亲的合影，引导学生每一年的同一时期也和父母合个影，给未来一份美好的回忆。
增加学生与父母的情感。
3．看一看。
组织学生将收集到的身边婴幼儿和老年人生活资料进行调查①．你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？②．你家里或者邻居家有老年人吗？在你眼里他们是怎么样的？③．想象一下60年后自己会怎样生活？学生进行交流。
4．想一想。
提问：为什么要大力提倡尊老爱幼？学生思考并回答。
5.练习与拓展。
课件展示题目：1.填空题、选择题、问答题。
2.学生进行练习拓展。
三、总结和布置作业通过本节课的学习，我们知道了人的一生可以分为三个阶段，分别为幼年、成年、老年，也掌握了预测我们长大后身高的方法，体会到了父母的艰辛，我们要感恩父母，感恩社会，大力提倡尊老爱幼。
六年级下册科学说课稿《3、人生之旅》苏教版
六年级下册科学说课稿《3、人生之旅》苏教版一. 教材分析《3、人生之旅》是苏教版六年级下册科学的一节课。
本节课主要让学生了解人的一生各个阶段的特点，以及生命的诞生和成长过程。
教材通过生动的图片和文字，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和人文素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对人生的认知也开始逐渐形成。
但在课堂上，学生可能对一些抽象的概念和深层次的思考还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步深入思考人生问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人的一生各个阶段的特点，知道生命的诞生和成长过程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对人生问题的探究能力。
3.情感态度与价值观：引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解人的一生各个阶段的特点，知道生命的诞生和成长过程。
2.教学难点：引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和人文素养。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过图片、文字等引导学生进入学习状态；问题教学法通过提问、讨论等方式激发学生思考；小组合作学习法让学生在讨论中互相学习，培养合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示婴儿、幼儿、少年、成年和老年等不同年龄阶段的图片，让学生观察并说出每个阶段的特点。
2.新课导入：引导学生思考人生的意义和价值，让学生了解生命的诞生和成长过程。
3.课堂探究：提出问题，让学生分组讨论人生的意义和价值，以及如何珍惜生命。
4.分享交流：邀请学生分享自己的讨论成果，让全班同学共同思考和感悟。
5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调人生的意义和价值，引导学生树立正确的生命观念。
七. 说板书设计板书设计如下：婴儿幼儿少年成年老年生命的诞生成长思考珍惜八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、思考能力和价值观三个方面进行。
人生之旅-苏教2001版六年级科学下册教案
人生之旅-苏教2001版六年级科学下册教案一、教学目标知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解人类通过科技不断进步的历史演变；2.了解人类早期探索世界的方式及其不足；3.知道各种现代探索手段的优缺点；能力目标1.通过工作组合学习表达自己的观点；2.能够观察、分析、推理，了解现代科技带给人类的进步；3.培养团体意识和沟通协作能力。
情感目标1.乐于探索科学的世界；2.了解科技的由来及其对人类的日常生活产生的影响；3.珍惜现在的科技成果。
二、教学重难点教学重点1.分析人类早期探索世界的不足和现代探索手段的优缺点；2.理解现代科技带给人类的进步。
教学难点学生在理解科技进步的同时，用自己的语言表达观点，在团队中进行交流以及形成自己对科技和生活的深层次思考。
三、教学过程1.引入1.全班师生挂起本节课的课标──“人生之旅”，并“猜猜今天的课是关于什么的？”2.请学生谈谈对“人生之旅”这个词的理解以及生命旅程的含义。
2.探究1.分组学习，第一组介绍人类早期探索世界的方式及其不足的问题；2.第二组介绍现代探索手段的优缺点以及科技对人类生活产生的影响；3.第三组就“珍惜现在的科技成果”这个话题结合生活现象，进行讨论。
3.巩固1.老师要求学生同步记录本次探究中的精华内容；2.请每个小组代表发表自己的观点，并对其他小组的观点进行回应。
4.展示1.每个小组选择1个代表到板上展示自己的观点；2.全班学生评选最好的展示，并请得奖小组分享自己参与探究的心得体会。
5.作业请学生写一份总结，谈谈自己对今天学习内容的体会和对科学发展的期望。
四、教学反思通过本节课的学习，学生了解到了人类通过科技不断进步的历史演变，掌握了各种现代探索手段的优缺点，对科技和生活也有了更深层次的思考。
在教学过程中，一直强调学生自己的思考和观点表达。
通过分组学习和展示，学生们成功地进行了表达和回应。
而且，在这个学习的过程中，学生们还能够结合生活现象，进行讨论和交流，并展示个人的观点和见解。
六年级下册科学教案-1.3人生之旅 苏教版【精编】.doc
《人生之旅》教学设计教学设计过程：第一阶段是探究。
即在开始上课时，让学生看一些教师精心设计的，与所学的概念相联系的现实材料，通过对这些具体的客观材料进行探究，从而感知材料中与科学有关的结构。
第二阶段是研讨。
即在学生探究的基础上，组织学生研讨，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念。
学情分析：本节课是在学生掌握了本单元两课时的知识的基础上进行的，学生了解了自己正在成长，知道了自己正处于青春期，但是人的一生对于他们十几岁的孩子来说，还是一个比较厚重的话题。
教材内容：小学苏教版科学六年级下册教学目标过程与方法1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
知识与技能1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2、知道怎样划分人的一生。
情感、态度与价值观1、愿意与他人合作交流；2、意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重难点重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；情感、态度与价值观：意识到尊老爱幼是一种美德。
体验到制定计划在调查活动中的作用。
愿意合作与交流。
教师准备：(1)课件(2)有提示语的记录单，表格，预测身高记录表。
学生准备：1、收集婴幼儿和老年人生活的资料，调查报告。
2、自己与父母的合影（注意连续性）3、自己父母的身高，自己的脚长，自己现在的身高。
单位厘米。
（学龄期）“勤奋求学”（青春期）“生长迅速”（青年期）“努力工作”（成年期）“抚育后代”（老年期）“颐养天年”用图片及文字的形式进行。
（设计目的：以图片的形式展示，加深学生的印象，让学生从视觉与听觉上同时感官记忆。
）三、预测自己的身高我们现在十一二岁，正处于学龄期到青春期的过度，我们的身体正悄悄地发生着变化，我们的身高最先出现快速增长，我们预测一下自己的身高好不好？1、介绍三种预测方法。
苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》教学设计3
苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》一课，主要让学生了解人的一生经历的阶段，以及各个阶段的特点。
教材通过生动的插图和实例，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对人生的阶段有一定的认识。
但部分学生可能对人生的理解较为片面，需要教师通过实例和引导，帮助学生全面了解人生各个阶段的特点。
此外，学生对于人生的思考和感悟还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解人生经历的各个阶段及其特点。
2.引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。
3.提高学生的思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：人生经历的各个阶段及其特点。
2.教学难点：引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，让学生感受人生的各个阶段。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对人生的理解和感悟。
3.引导法：教师引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的人生观念和责任感。
六. 教学准备1.教材：苏教版科学六年级下册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学资源：人生各个阶段的实例和图片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一张婴儿的照片，引导学生思考：这是人生旅程中的哪个阶段？让学生发表自己的看法。
接着，教师依次出示幼儿、儿童、少年、成年和老年各个阶段的照片，让学生说出这些阶段的特点。
呈现（10分钟）教师引导学生观看教材中的插图，展示人生经历的各个阶段。
同时，教师用简洁的语言概括每个阶段的特点，如婴儿期的新生、幼儿期的探索、儿童期的成长等。
让学生在观看和倾听的过程中，对人生各个阶段有更全面的了解。
操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组发放一张白纸和彩色笔。
苏教版科学六下《人生之旅》说课稿
苏教版科学六下《人生之旅》说课稿一. 教材分析《人生之旅》是苏教版科学六年级下册的一篇课文，通过讲述人类生命的起源、进化和发展的过程，让学生了解生命的珍贵，培养学生的生命意识和科学精神。
本课内容丰富，涵盖了生物学、人类学、历史学等多个学科的知识，对于六年级的学生来说，既具有挑战性，又具有启发性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于生命的起源和进化有一定的了解。
但针对本课内容，他们可能对于一些专业术语和抽象概念的理解还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源、进化和发展的过程，掌握相关科学知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，增强对科学的热爱和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的起源、进化和发展过程。
2.教学难点：对一些专业术语和抽象概念的理解，如生命的本质、进化的原因等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等辅助教学，以直观、生动的方式呈现教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球生命的起源和进化的图片，引导学生思考生命的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解生命的起源、进化和发展过程。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析生命的本质和进化的原因，教师进行指导。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，解答学生的疑问。
5.实践环节：让学生通过观察身边的生物，了解生物的多样性和适应性。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调生命的珍贵和科学精神的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：生命的起源→ 生命的进化→ 生命的发展生命的奥秘科学的探索八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
最新小学科学苏教版六年级下册《人生之旅》获奖教案1
人生之旅教学目标过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生。
情感、态度与价值观1.愿意与他人合作交流；2.意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重难点1.重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；2.难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；教学准备：教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。
课时安排1课时教学过程教学内容效果分析一、猜谜激趣1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。
你们想听吗？2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。
3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？4．小结：对，是人。
在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。
因此拄了拐杖，作为第三只脚。
二、讨论人的一生可以划分成几个时期1．出示人一生中各个时期的图片。
2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。
除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3．请把你的划分记录在自己的记录单上。
人生之旅我将人的一生划分为（）个阶段分别为：4．学生自己填写记录单。
（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。
（2）与大家交流你是怎样划分的？（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。
三、预测自己的身高1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学“人生之旅”教案设计
教学目标：
1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。
3、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
4、体会到人在婴幼儿期和老年人期的生活需要特殊照顾，写出调查报告。
知识与技能培养：
1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；
2、知道怎样有依据划分人的一生。
情感交流：
1、愿意与他人合作交流；
2、意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重难点
1、重点：
(1) 能够对人的一生划分为几个时期进行探究，
（2）能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
2、难点：
有依据地自行划分人的一生；
教学准备：
（1）教师准备：
①狮身人面像图片；【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wo rd=%E7%8B%AE%E8%BA%AB%E4%BA%BA%E9%9D%A2%E5%8 3%8F%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=19701&cl=2&lm=-1&s t=-1&pn=10&rn=1&di=205127955000&ln=1985&fr=&fm=index&fmq= 1363248387062_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face =&is=&istype=2#pn10&-1&di205127955000&objURLhttp%3A%2F%2 %2F20110714%2F7796402_115745228184_2.jpg&fro mURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54 AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F0nAzdH3F9b9098lhuk0nnkan_z%26e3Bi p4s&W1024&H683&T8627&S130&TPjpg
②人一生中各个时期的图片；【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wo rd=%E4%BA%BA%E4%B8%80%E7%94%9F%E4%B8%AD%E5%90 %84%E4%B8%AA%E6%97%B6%E6%9C%9F%E7%9A%84%E5%9B %BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=16130&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=128& rn=1&di=214348500752&ln=1999&fr=&fm=index&fmq=136******** 78_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istyp e=2#pn128&-1&di214348500752&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.phot olibrary.jp%2Fmhd8%2Fimg200%2F450-20110423141617114816.jpg&f romURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F2jgf7g_z%26e3B562AzdH3F% 3Fq%3D%25E9%25BA%25BA%25En%25b8%25AE%25E9%25Bb%2
5ba%25E0%25l9%25lF&W449&H220&T10869&S52&TPjpg
③有提示语的记录单。
（2）学生准备：
①课前问一问自己爸爸妈妈的身高；
②收集婴幼儿和老年人生活的资料。
课时安排：1课时
教学过程
一、猜谜激趣
1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。
你们想听吗？
2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。
3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？
4．小结：对，是人。
在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的中午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的暮年，他需要扶持。
因此拄了拐杖，作为第三只脚。
二、讨论人的一生可以划分成几个时期
1．出示人一生中各个时期的图片。
2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。
除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人
生之旅）
3．请把你的划分记录在自己的记录单上。
人生之旅
我将人的一生划分为（）个阶段
分别为：
4．学生自己填写记录单。
（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。
（2）与大家交流你是怎样划分的？
（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？
（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。
三、预测自己的身高
1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？
2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。
3．预测自己长大后的身高。
（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？
（2）学生自学书上几种预测身高的方法。
（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。
（5）全班交流预测结果。
（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？
4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。
我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
四、讨论、交流
1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？
2．小组交流。
3．学生汇报。
4．思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？
五、总结、拓展
1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？
2．小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷
锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？。