最新幼儿园科学教案设计
幼儿园科学教案设计方案创意实用（通用19篇）
幼儿园科学教案设计方案创意实用（通用19篇）幼儿园科学设计方案创意实用篇1活动目标：1、产生对颜色的兴趣。
2、通过颜色的变化，能仔细地观察实验。
3、通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。
2、红、黄、蓝颜料，透明口杯，红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。
3、棉签若干，调色盘，分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。
4、儿童音乐一首。
活动过程：一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师介绍今天来参加活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。
2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。
二、教师边操作实验边讲解，让幼儿观察颜色变化。
今天，老师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你们仔细观察好吗?1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色?(桔黄)2、用同样的办法变出绿色、紫色。
并记录如下：黄+蓝=绿色红+蓝=紫色三、交代实验要求，请个别幼儿操作，教师指导。
刚才老师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好?1、分别请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，逐个变出桔黄色、绿色和紫色。
2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。
3、教师小结，简评。
延伸活动：刚才老师和小朋友都当了魔术师，小熊也想当魔术师，我们来看看小熊要变什么呢?1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一部分没涂颜色，需要小朋友来帮忙。
2、让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的颜色。
活动反思：1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。
在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
幼儿园科学教学设计活动方案5篇
幼儿园科学教学设计活动方案方案一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
以下是小编给大家带来的幼儿园科学教学设计活动方案，希望可以帮助到大家!幼儿园科学教学设计活动方案1活动目标1.收集生活中的各种饮料并能大胆地介绍自己的“产品”。
2.尝试自制饮料并记录操作中饮料的量，知道适当的果汁才能冲出好喝的饮料。
活动准备1.幼儿收集各种饮料包装盒2.果汁、小勺、纯净水、记录表、笔活动过程1.介绍、交流师：你带的什么饮料?什么味道?它是怎样制成的?2.制作饮料(1)讨论怎么制作饮料。
要求：可以先放水再加果汁，每加一勺尝尝味道，觉得什么时候味道最好，就把你加的量记录下来。
(2)尝试制作并记录。
3.共同分享用吸管尝尝谁制作的饮料最成功，得出最好喝的饮料用了多少水加了多少勺果汁。
活动生成及建议活动可以继续延伸到让幼儿自制果汁，尝试榨果汁，了解果汁不但可以泡制还可以鲜榨，鲜榨的更有营养。
幼儿园科学教学设计活动方案2设计意图：大班幼儿对空气都不陌生，但认识尚处于“知其存在”等基础层面。
由于空气无处不在而又无色无味，又根据孩子爱玩、好奇等天性，活动中我将空气与发射“炮弹”相结合。
从而让孩子在玩中，发现与空气特性有关的现象。
进而激发幼儿探索的欲望，在体验与交流中真切的感知科学活动的乐趣。
活动目标：1.经过尝试、比较，探索使用空气炮的最佳方法。
2.在操作游戏中，感受并发现空气能产生推力的有趣现象。
3.游戏时，能与同伴交流，体验团结合作的乐趣。
活动准备：各种型号PVC管若干(长、短、粗、细);泡沫小球;示意图;飞机粘贴图;音乐活动过程：一、我是小小解放军1.幼儿分蓝队和绿队入座，角色扮演，导入活动(1)教师：“我们今天有一个新角色—解放军。
你们知道解放军是干什么工作的么?”(幼儿表述自己的想法，教师小结)(2)教师：“我们来学做一下解放军吧!立正!敬礼!”(幼儿学做动作)2.介绍操作材料及规则(1)教师：“解放军打仗需要武器，我们这里也准备了一些。
幼儿园科学教案15篇
幼儿园科学教案幼儿园科学教案15篇幼儿园科学教案1一、说教材《沉下去浮上来》是大班科学领域的一次探索活动。
大班幼儿的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。
本次活动利用丰富的材料，让幼儿去挖掘一些事物表象下的原因。
沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象，本次课程为幼儿提供丰富的可操作材料，让每个幼儿都能运用多种感官，如用眼睛看，用手摸等，多种方式，如操作、想象、讨论等进沉与浮的行探索活动，并通过比较得出结果。
二、说活动目标（一）、根据纲要中科学领域的总目标，结合大班幼儿的年龄特点，我从态度、能力、技能三个方面预设以下几个目标。
1、观察不同的物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣。
这是从幼儿的态度培养角度考虑预设的目标。
大班幼儿好奇心比较重，所以要培养幼儿对周围科学现象感兴趣，要让幼儿亲身去观察，从而感受到科学的奇妙。
2、动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。
这是从幼儿能力培养角度考虑预设的。
是对幼儿综合能力的培养，重点锻炼幼儿的思维能力，语言逻辑能力和表现能力。
3、尝试运用已有的经验和同伴的帮助，寻求改变物体沉浮的方法。
这是从幼儿技能培养角度考虑预设的。
大班幼儿的动手能力逐渐增强，因此，这一目标主要培养幼儿的动手能力和合作学习的意识。
（二）重点、难点重点：动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。
大班幼儿虽然词汇量逐渐丰富，语言表达的能力也逐渐增强，但相对来说语言表达缺少逻辑性，而对科学现象探索的过程和结果的表达对语言的严密性和逻辑性的要求非常高，所以，我把本目标作为本次活动的重点。
难点：尝试运用已有的经验和同伴的帮助，寻求改变物体沉浮的方法。
沉与浮的科学现象是我们生活中常见的，并且会经常用到，所以，在幼儿初步了解沉与浮的原因之后，把寻求改变物体沉浮的方法作为本节课的难点。
幼儿园科学活动设计方案5篇
幼儿园科学活动设计方案5篇幼儿园科学活动设计方案1活动名称：动物睡觉活动目标：1、探究动物睡觉的隐秘，并大胆尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。
2、知道人睡觉的卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
活动预备：1、请幼儿和家长收集有关动物睡觉的图片并和幼儿一起了解各种动物的名称。
2、《动物睡觉》课件。
3、嬉戏音乐。
4、幼儿午睡照片。
活动过程：一、图片导入，情境激趣。
小伴侣们，今日的天气真好，森林里的小动物们也都出来玩了，咱们一起去看看好不好?小伴侣们看，都有哪些动物?可是小动物们都玩累了，想睡觉了。
你们知道小动物是怎样睡觉的吗?你还知道哪些小动物的睡眠方式?老师这儿还有很多可爱好玩的动物，我们一起来看一看，它们是怎样睡觉的。
二、观看课件感知不同动物的睡姿，探究沟通。
逐一出示动物主画面。
第一张：这是谁?是怎样睡觉的?其次张：它是谁?是怎样睡觉的?第三张：这是谁?是怎样睡觉的?第四张：依次类推。
归纳总结：哦，原来啊，动物都有自己的睡觉方式，由于它们要适应生活的环境，为了更好地爱护自己。
三、嬉戏活动稳固学问。
刚刚小伴侣了解了动物睡觉，如今咱们也来学一学小动物睡觉吧。
1、看谁学得像。
老师任意说出一种动物名称，请幼儿做出相应动物的睡姿。
2、嬉戏《睡觉了》。
嬉戏规章：听音乐，音乐一停，幼儿立刻做睡觉的动作仿照动物睡觉的情景，不能动。
小动物为什么要睡觉?不睡觉行不行?四、观看睡觉图片，结合生活阅历。
1、小伴侣要不要睡觉?2、观看本班幼儿午睡图片。
3、图片中小伴侣午睡做得对吗?为什么?“睡觉时挖鼻孔、含着手指头、用被子蒙着头、趴着睡是不讲卫生、担心全的。
趴着睡觉会不舒适，会打呼噜。
”4、出示正确睡姿的图片。
正确的睡姿应当是向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……5、别人睡觉的时候我们应当留意什么?午睡时实在睡不着，也应当保持清静，不影响他人午睡。
你们年龄小，每天需要睡眠的时间许多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，所以中午要再睡一会儿，这样大脑才能休息好，小伴侣就会少生病，身体更健康。
幼儿园科学教育活动及设计方案（精选5篇）
幼儿园科学教育活动及设计方案（精选5篇）幼儿园科学教育活动及设计方案篇1设计意图：本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题，是“颜色对对碰”的一个生成活动。
在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满足幼儿对水的好奇心，让他们了解更多对水的知识，抓住这一教育契机，我选择了本次科学活动《水的秘密》。
活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。
活动目标：1、感知水是无色、无味、透明的特性;2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。
活动准备：1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。
2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾若干条，各种形状的容器。
活动过程:一、活动导入孩子们我们一起去玩玩水，找找水的秘密吧!二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性。
1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。
3、感知水是透明的：哪个杯子能看见小番茄?(放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观察)4、小结：原来水是透明的、无色、无味的。
三、玩一玩水：感受水是流动的。
1、让幼儿尝试用手抓水。
2、讨论：用我们的手能把水抓住吗?为什么?3、小结：原来水会流动，水从我们的指缝流走了。
自来水会流动，我们用水后要关紧水龙头，节约用水。
四、装一装水：探讨水的形状。
1、投放各种形状的容器，幼儿盛水，观察水的形状。
2、引导幼儿讨论：(1)你的水装到什么形状杯子里?水又是什么形状?(2)讨论：水到底是什么形状的?结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。
3、出示PPT，欣赏大自然中水的形状师：今天老师带来了很多关于水的照片，看看水到底是什么形状的。
4、小结：水的形状变来变去的，我们用来装水的容器是什么形状，水就变成什么形状，原来水是无固定形状的。
幼儿园科学教案设计方案模版(五篇)
幼儿园科学教案设计方案模版活动目标：1、激发对叶脉研究的浓厚兴趣。
2、增强观察和分析的能力。
3、实施叶子的分类与计数操作。
4、学习以语言、符号等多种方式记录观察结果。
5、促进对自然探索的热情。
活动准备：1、提供若干放大镜、每人一份橡皮泥，以及多种叶子标本。
2、配备指定数量的叶脉标识和书本标识（每本标有独特的叶脉图案）。
3、预先检查西园及附近小花园的安全性以确保活动进行。
活动过程：一、导入环节：关于叶脉的思考。
1、引导孩子们思考叶脉的形态，以及叶子之间叶脉的差异。
2、鼓励幼儿仔细观察叶脉，同时提醒他们保护好叶子，并使用橡皮泥制作拓印。
二、自由探索：叶脉的奇妙之处。
1、教师指导幼儿通过视觉和触觉感知叶脉，比较其粗细和纹路。
2、启发幼儿采用拓印的方式记录叶脉，并尝试分类，同时可使用放大镜辅助观察。
三、集中分享：多样化的叶脉。
1、引导幼儿观察拓印的叶脉，描述其纹路像什么，探讨可分的种类。
2、展示个别幼儿的记录，教师利用叶脉标志介绍各类叶脉的名称。
四、游戏环节：小树叶找伙伴。
1、幼儿选择一片叶子标本，识别其叶脉类型，参与分类游戏。
2、在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘落的动作，扩展对叶脉种类的认知。
五、自然收束：跟随风阿姨进入活动室。
1、幼儿模仿风中的树叶，随着“风阿姨”进入活动室，准备进行新的游戏活动。
幼儿园科学教案设计方案模版（二）活动目标：1、通过实践活动，幼儿能复习并强化前后位置的区别。
2、幼儿应能识别自己或他人相对于自我位置的前后。
活动准备：每个幼儿的椅子下方均放置一个玩具。
活动重点：使幼儿能够通过活动，理解并确定以自我为中心的前后概念。
活动流程：一、引入：理解以自我为中心的前后1、引导幼儿描述并指出自己前后方的空位。
2、幼儿找出椅子下的玩具，先将其置于自己面前，再置于身后。
二、巩固：以实物为中心，辨别前后位置1、邀请一名幼儿站到全体幼儿前面，让其他幼儿指出该幼儿的前后位置。
2、进行“开火车”游戏，依次让3-___名幼儿站在指定幼儿的前面，正确后全体幼儿回应：“对，对，你们的火车可以开。
幼儿园科学设计活动教案(优秀7篇)
幼儿园科学设计活动教案(优秀7篇)幼儿园科学设计活动教案篇1活动目标：1、尝试用游戏棒架起海绵块的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2、用自己喜欢的方式记录操作结果，并大胆交流自己的实验过程和发现。
3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。
活动准备：1、学具：游戏棒、海绵块、记录纸（2张）2、筷子、铅笔、记录纸、笔、玻璃球、各种大大小小的球，辅助材料（线、橡皮筋、毛茛等）。
3、教具：大记录纸两张、课件。
活动过程：一、用游戏棒把海绵块撑起来。
1、教师引导幼儿用游戏棒把海绵块撑起来。
出示游戏棒和海绵块，看老师手上拿的是什么？我想请你们用这两样东西玩一个有趣的游戏。
看看谁能用一些游戏棒，把这块海绵块给稳稳地撑在桌子上面，不倒下来。
要求：在试的时候一定要看清楚你是用几根游戏棒将海绵块撑起来的。
然后将你的实验结果记录在这张记录纸上。
2、幼儿实验。
3、幼儿交流操作结果。
二、发现三角架的稳定性你们知道为什么只要用三根游戏棒就能将海绵块又稳又牢地站起来我们来吗？三、介绍各种“三角架”人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字，“三角架”。
1、出示话筒架：“三脚架在我们的生活中可有用了，看，这个话筒架就是一个三角架，有了它，话筒就可以稳稳地架在上面，不用手拿着了。
”2、提问：“你还在哪里见过三角架？有什么用？”3、用课件演示各种三脚架。
四、用三脚架把玻璃球架起来。
1、欣赏完了这么多有趣的三角架，也知道三角架在我们生活的作用可大了，那你们想自己也来做一个三角架吗？2、幼儿实验操作。
提示既然做三角架，要用几根材料。
3、交流，欣赏。
五、延伸活动在我们的生活中还有很多的三角架，请你再找一找，发现它们有什么作用。
幼儿园科学设计活动教案篇2一、活动由来及设计思路：每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。
于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。
空气幼儿园科学教案最新8篇
空气幼儿园科学教案最新8篇教案帮助教师梳理教学内容，确保学生的学习方向始终如一、教案应体现教学内容的逻辑性和连贯性，下面是本店铺为您分享的空气幼儿园科学教案最新8篇，感谢您的参阅。
空气幼儿园科学教案篇1活动目标：1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。
2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。
3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。
2.风车图片ppt。
3.关闭活动室的窗户。
活动过程：一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？（空气）师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。
设计意图：通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。
二、师幼通过改造气球感知空气的变形1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。
2.引导幼儿说出它们的形状。
3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来？（幼儿讨论）4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。
空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的；把它装在长方形的容器里，它是长方形的；装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。
空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。
5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。
6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。
其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。
幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。
7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗？幼儿思考，交流。
师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。
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幼儿园科学教案设计《水宝宝搬家》
一、活动目标：1．感知水会流动的特征。
2．探索用不同的方法帮水搬家。
二、活动准备：
水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器（无针头）塑料袋、抹布、小筐、小勺、
漏勺等。
三、活动重难点：
重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。
难点：让幼儿在操作中感知水的特性。
四、活动过程：
1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。
（事先录好的水声）
师：这是什么声音？
幼儿：水声
师：对，是水妈妈。
2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。
（1）师：今天水妈妈要请小朋友帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你
们想帮忙吗？那应该用什么方法运水呢？ （请幼儿自由说）
（2）咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料？（观察教师在前面准备的工具）师：你
看到了什么工具？你用什么工具？
（3）教师提出要求，幼儿分组运水。
老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要
求：
一是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；
二是不能将水宝宝弄到衣服上；
三是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗？
那现在我们6人一组开始行动吧！
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（4）幼儿分享经验。
请你说一说你是用什么工具来运水的？（重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的）。—在
前面演示
出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有什么办法让它也能运水？
3、幼儿尝试用不同的工具、不同的办法运水。
（1）教师再添加有漏洞的工具，请幼儿探索如何用这些工具运水。
（2）幼儿分享经验，你是用什么方法运水的？
（2）好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的工具分
别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。
小朋友，为什么这些工具是不能盛水的？
教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不
能运水，但如果动脑筋，也是有办法的。
4.了解水的用途，教育幼儿要节约用水。
水妈妈告诉我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？（浇花、做饭、洗车）
延伸活动：使用过的水可以干什么？不能浪费，所以我们将用过的水浇花。
活动结束后，将用过的水到开心农场浇花。
全面质量管理的特点
(1)全面性的质量管理。这里的全面性包括3个方面的内容。一是管理对象
的全面性，即全面质量管理的对象是广义的质量，不仅包括产品质量，而且也包
括工作质量。二是管理方法的全面性，即在质量管理过程中要针对不同的情况，
灵活运用各种现代化的管理方法和手段，将众多的影响因素系统地控制起来，具
体包括数理统计、质量设计、反馈控制、信息化技术等。三是经济效益的全面性，
即企业除保证自身能获得最大的经济效益外，还应从社会和产品寿命循环全过程
的角度考虑经济效益问题。
(2)全员参加的质量管理。全体成员根据各自的岗位特点，为提高产品质量、
加强质量管理尽各自的职责。加强质量管理，不是某几个部门或少数几个人的工
作，而是许多部门，特别是包括技术部门在内的有关科室和生产车间的共同任务。
(3)全过程的质量管理。不仅要对产品加工制造环节进行管理，而且要对产
品的市场调查、设计过程、销售直至售后服务等环节进行总体的质量管理。企业
为了实现全过程的质量管理，就必须建立质量管理体系，将企业的所有员工和各
个部门的质量管理活动进行有机地组织，将产品质量产生、形成和实现全过程的
各种影响因素和环节都纳入到质量管理的范畴，只有这样才能在日益激烈的市场
竞争中及时地满足用户的要求，不断提升企业竞争力。