幼儿园数学教案设计意图
中班数学教案的设计意图(八篇)
中班数学教案的设计意图(八篇) 活动目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。
3、在嬉戏中学习3、4的组成，进展动手力量及观看思维力量。
活动预备：教具贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。
学具幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。
活动过程：1、创设情境，引起幼儿兴趣。
嬉戏：“我们都是好朋友“。
2、初步探究3的组成。
（1）小组活动：幼儿自由操作“今日，我们要来玩“雪花片“的嬉戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。
“幼儿操作，教师巡察。
提示幼儿拿3个雪花片分成2份。
（2）集体活动：汽车开来啦教师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。
3、初步探究4的组成。
（1）幼儿操作：“分颜色宝宝圆点“，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。
（2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。
你们会怎么分？有几种分法？（3）教师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个一样的数字几？它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）教师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4、幼儿操作练习，稳固嬉戏----“花朵和树叶“：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。
5、集体讲评幼儿操作练习，进一步稳固3、4的组成。
教案设计篇2活动目标：1、熟悉镜像式对称图形。
2、以局部图形为依据识别出整体图形。
幼儿园小班数学教案《图形宝宝找朋友》
幼儿园小班数学教案《图形宝宝找朋友》一、设计意图：本节课的设计方式采用游戏化的教学思路，通过生动有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习图形的识别和分类。
活动的目的是培养孩子们对数学的兴趣，提高他们的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标：1. 让孩子们能够识别和区分基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养孩子们的观察力和思维能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 通过活动，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够识别和区分基本的图形。
难点：培养孩子们的观察力和思维能力，提高他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：准备一些图形卡片，如圆形、正方形、三角形等，每种图形准备若干张。
2. 学具：每个孩子准备一张白纸、一支彩色笔，用于画出自己找到的图形朋友。
五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：邀请孩子们坐成一个圈，进行一些简单的热身游戏，如“剪刀石头布”、“绕圈圈”等，以吸引孩子们的注意力，营造轻松愉快的氛围。
2. 引入活动（10分钟）：向孩子们介绍一些基本的图形，如圆形、正方形、三角形等，并展示相应的图形卡片。
让孩子们观察这些图形，并说出它们的名称。
3. 主体活动（10分钟）：将孩子们分成若干小组，每组分发一些图形卡片。
让孩子们在小组内互相找朋友，找到相同图形的卡片。
找到朋友后，让孩子们将两张卡片贴在白纸上，并画出自己找到的图形朋友。
4. 展示与交流（5分钟）：邀请每个小组的代表上台展示自己找到的图形朋友，并讲解找到朋友的过程。
其他孩子们可以提问或者发表自己的看法。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够识别和区分基本的图形。
难点：培养孩子们的观察力和思维能力，提高他们的逻辑思维能力。
七、课后反思及拓展延伸：本次活动中，孩子们积极参与，表现出很高的热情。
通过活动，大多数孩子能够识别和区分基本的图形，并且在找朋友的过程中，他们的观察力和思维能力得到了锻炼。
幼儿园数学教案设计意图
幼儿园数学教案设计意图幼儿园数学应该教学比较好呢一起来看看！幼儿园数学教案设计意图篇一：小班数学活动设计设计意图：小班幼儿还处于具体形象思维对形状的认识需要直观具体的方法我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣因此我设计的数学活动是以一个故事为线索让孩子马上进入环境中去提高他们参与活动的积极性在设计的过程中最后一个看望小兔的环节本来是想不用真的小朋友而用录音代替但考虑到幼儿活动的兴趣就请大班的一个孩子来做小兔增加趣味性活动名称及内容：数学—有趣的图形教学目标：1、巩固对正方形、三角形和圆形的认识知道图形的特点2、喜欢动手乐于参加数学活动活动重点：巩固对正方形、三角形和圆形的认识知道图形的特点活动难点：喜欢动手乐于参加数学活动活动准备：1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）2、小白兔头饰一个内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个活动过程：一、以故事形式引出主题1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友昨天小白兔打电话给老师它对老师说：“昨天森林里刮起了大风把我的房子都给吹破了（呜?）你能不能帮我造一间新房子呢”于是老师就连夜给小白兔造了一间新房子小朋友你们看这新房子漂亮2、出示图片提问：师：你们看老师把房顶盖成什么形状的房身呢门又形状呢等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、巩固对三角形、正方形、圆形的认识师：小朋友真聪明全都答对了今天老师跟小朋友复习这些图形 1、出示“魔术箱”九月开学季老师你们准备好了幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划师：小朋友你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱今天老师就要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看哟！2、提问从魔术箱内变出图形师：妈哩妈哩轰变！你们看老师变出的图形呀它是样的呢依次变出正方形、三角形并进行提问三、做游戏—给小兔家铺路1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢并要求再次帮助（嘟?）教师接电话小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时家门口有很多泥坑我不小心就摔倒了老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢”师：小朋友你们都听到了小白兔的话了那么我们一起帮助小白兔把路铺好好2、摆出各种形状不同的几何图形师；小朋友你们看到了这里有很多不同的形状请你们把圆形材料放进圆形的坑里把三角形材料放进三角形的坑里把正方形材料放进正方形的坑里直到把坑全铺平！（边讲解边示范）3、幼儿操作要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料四、结束部分让幼儿扮小兔跳沿着铺好的路去探望受伤的小白兔幼儿园数学教案设计意图篇二：中班数学教学设计设计意图：引导幼儿比较两种物体的高矮懂得高与矮的比较是相对的培养幼儿比高矮的兴趣发展他们的逻辑思维能力活动准备：1.悬挂气球同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块两张小鸡和小鸭图片一把贴绒小椅子2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干木珠若干大小不同的量杯各一个套管、盘子各一个（盘子的正面有方格反面有凸钉）活动过程：集体活动：1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃）可看到甲拍到了气球乙却拍不到（教师为什么甲拍到了气球乙却拍不到——引出比高矮话题）2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比）讲出谁高、谁矮或两个人一样高自由交换伙伴再比可多次进行（教师：甲和乙比甲高乙矮；甲和丙比甲矮丙高）3.比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高杯子矮；组合柜高小椅子矮……4.比积木教师出示红色、绿色长方体大积木各一块变换摆放方法让幼儿观察比较：两块积木平放——一样高；红积木竖起来绿积木平放——红高绿矮；红积木平放绿积木竖起来——红矮绿高教师拿掉红积木问：绿积木是高还是矮（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高（教师问：你们谁搭得高谁搭得矮幼儿：一样高）2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管再插在凸钉盘上相互比高矮（教师：看看谁插得高谁插得矮幼儿：一样高）3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮（教师问：只高只矮幼儿：大杯高小杯矮）4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起再把5块绿圆柱体积木搭在一起然后比一比（教师：个高个矮幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢幼儿：拿走两块红圆柱体积木或加上两块绿圆柱体积木就行了）演示游戏：教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏（教师用小鸡的口吻说我小鸡高你小鸭矮教师然后又用小鸭的口吻说：不我小鸭高你小鸡矮）教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭个高个矮（幼儿可能回答一样高因为它们的下半部分被布遮住了从头部看是一样高的）教师揭去遮盖的布幼儿看到小鸡站在小椅子上小鸭站在地上再请他们想一想小鸡、小鸭个高个矮教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上延伸活动：教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮如让幼儿比过后说我和大树比树高我矮；我和栏杆比我高栏杆矮教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮该怎样比把比的方法告诉大家。
小班数学《分类》教案设计意图
小班数学《分类》教案设计意图小班数学教学是幼儿园中非常重要的一环，它是孩子认识数学世界的第一步，也是孩子锻炼数学能力的基础。
而分类作为数学中的一个重要基础概念，在幼儿园数学教学中被提倡并强化。
在小班数学《分类》的教学过程中，需要制定合理的教学设计意图，以便达到课堂效果最大化的效果。
一、教学目的分类是一种基本认知活动，它是将事物按照一定规律进行分组的过程。
在小班数学课中，分类目的是帮助幼儿认识和理解数字、事物等，并让幼儿在游戏中学会将事物按照不同的属性进行分类，形成分类的思维模式。
同时，通过分类实践，幼儿能够提高探究和判断的能力，锻炼语言表达和合作能力，为幼儿构建一个综合素质培养的平台。
二、教学内容教学内容主要涵盖“分类”的概念、分类的方法、分类的意义以及通过分类实际操作中任务的合理性。
包括：1. 概念的讲解要让幼儿了解“分类”的含义和分类的作用，让幼儿了解分类的方法、分类的类型和分类的模式等。
2. 分类的方法除了按照颜色、大小、形状等一些普遍属性分类，还需要学习新的分类方法如按功能、用途、产地等分类方式，让幼儿了解事物的更多属性。
3. 分类的意义通过分类实际操作，将事物进行分类，由此引出分类的应用价值，让幼儿了解分类的重要性。
4. 操作任务设计在教学中，可以设计一些简单有趣的操作任务，让幼儿用分类的方法完成任务，这样能够更好地吸引幼儿的注意力，提高幼儿学习兴趣。
三、教学策略在教学过程中，需要采用多种教学策略，主要分为以下几个方面：1. 游戏化教学以游戏化教学的方式展开，如玩具分类、食物分配、衣服分类等，拟定扮演角色，让幼儿在游戏中集中注意力，参与主动，有助于他们理解分类的含义，并培养竞争意识和协作精神。
2. 图像教学在教学过程中使用丰富的图像材料，让幼儿逐渐熟悉课堂内容，通过观察图像学习分类的方法和思路。
3. 课堂互动通过互动交流，引导幼儿更深入地理解分类的概念与方法。
例如，老师可以引导幼儿自然地进行分类，鼓励幼儿在课堂上分享自己的学习心得，形成互动的氛围。
幼儿园中班《认识长方形》教案设计意图(
幼儿园中班《认识长方形》教案设计意图(一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第一节“认识长方形”。
详细内容包括：通过实践活动，让幼儿观察、感知和认识长方形的特征；学习长方形的基本概念，能够辨别日常生活中见到的长方形物体；掌握长方形的基本性质，如对边平行、对边相等、四个角都是直角等。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，认识长方形，知道长方形的特征。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握长方形的特征，能够辨别长方形。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、长方形实物（如课本、画纸等）、磁性教具板。
学具：彩色画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的箱子，里面装有各种长方形物体。
邀请幼儿上台抽取一个物体，并说出它的名字。
通过这个环节，让幼儿初步感知长方形。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示长方形卡片，引导幼儿观察、讨论长方形的特征。
如对边平行、对边相等、四个角都是直角等。
同时，通过磁性教具板展示长方形，让幼儿更直观地了解长方形。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发彩色画纸、剪刀、胶棒，让幼儿动手制作长方形。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿掌握长方形的制作方法。
4. 小组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流自己制作的长方形。
每组选出一个代表，向全班展示并介绍他们的作品。
教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获，对长方形的认识。
对每个幼儿的表现给予积极的评价和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大长方形，标注长方形的特征。
2. 旁边列出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，在日常生活中找出一个长方形物体，并描述它的特征。
2. 答案示例：我找到的长方形物体是家里的电视。
幼儿园数学活动教案6篇
幼儿园数学活动教案6篇幼儿园数学活动教案篇1【设计意图】“大”和“小”是通过比拟得来的一组相对概念。
幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。
本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性熟悉，并初步学习从不同的角度去观看和思索的方法。
【活动目标】1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的。
2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探究的主动性、积极性，培育幼儿探究的兴趣。
【活动预备】1、硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。
2、吹泡泡用具：装有肥皂水的”塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。
3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。
【活动过程】嬉戏一：钓鱼1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。
鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。
2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。
嬉戏二：超级比一比。
1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。
2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……嬉戏三：大人和小人1、教师叙述故事《大人国小人国》。
2、照片共享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。
)3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。
)4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。
将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。
(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。
幼儿园中班数学教案设计意图
幼儿园中班数学教案设计意图概述本教案旨在通过设计富有趣味性和互动性的数学活动，帮助中班幼儿提升他们的数学素养和解决问题的能力。
通过游戏化的学习模式，鼓励幼儿对数学的主动参与，提高他们的学习兴趣和数学思维能力。
教学目标1.培养幼儿对数字的认知能力。
2.培养幼儿的集中注意力和观察力。
3.培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
4.培养幼儿的合作精神和互动能力。
教学内容1.数字认知–认识数字1-10。
–掌握数字的书写和读音。
–掌握数字的大小关系。
2.数量比较和排序–学习使用“多、少”来比较数量。
–学习使用“大、小”来排序物体。
3.数量和图形关系–学习通过数量来辨别图形。
–学习通过图形来辨别数量。
4.数字运算–初步了解加法和减法的概念。
–通过游戏和实例练习简单的加减运算。
教学过程1.数字认知–使用卡片或数字拼图展示数字1-10，并引导幼儿认识和读出数字。
–玩数字找朋友的游戏，让幼儿根据数字的大小关系找出相对应的数字。
–制作数字图卡，让幼儿进行互动学习。
2.数量比较和排序–使用各种物体组成一组数量不同的集合，让幼儿观察和比较。
–引导幼儿使用“多、少”来比较不同集合的数量，如：“哪组水果多？”。
–制作卡片，让幼儿按照大小排序物体。
3.数量和图形关系–使用木块或图形拼图，让幼儿通过数量辨别图形。
–使用图形卡片，让幼儿通过图形辨别数量。
–进行游戏和练习，让幼儿巩固对数量和图形关系的理解。
4.数字运算–通过绘本和故事情景，引导幼儿初步理解加法和减法的概念。
–制作加法和减法的卡片，让幼儿进行游戏和练习。
–使用实物和图片进行加减法的演示和实践。
参考资源1.数字卡片或数字拼图。
2.不同数量的物体集合。
3.图形卡片或图形拼图。
4.加法和减法的卡片。
5.数字绘本和故事书。
教学评价1.观察幼儿对数字的认知和使用能力是否提升。
2.观察幼儿在数量比较和排序活动中的表现。
3.观察幼儿在数量和图形关系活动中的表现。
4.观察幼儿在数字运算活动中的理解和应用能力。
幼儿园中班数学教案设计意图
幼儿园中班数学教案设计意图作为幼儿园中班的一名数学教师，我深知数学在儿童发展中的重要性。
数学不仅仅是一门科目，更是培养儿童逻辑思维、创造力和问题解决能力的关键。
本文将探讨幼儿园中班数学教案设计的意图，希望能够为中班数学课程的教学提供一些建议。
首先，在幼儿园中班数学教案设计中，培养幼儿对数学的兴趣是至关重要的一点。
幼儿正处于好奇心和求知欲旺盛的阶段，充满了探索和发现的冲动。
因此，教师应该设计一系列有趣的数学活动，激发幼儿对数学的兴趣和积极参与的意愿。
比如，在学习数的概念时，可以让幼儿通过数数游戏、数数歌谣等方式，感受到数学的乐趣和快乐。
其次，幼儿园中班数学教案设计的意图之一是培养幼儿的数学思维能力。
数学思维是一种逻辑思维，培养幼儿的数学思维能力对他们的认知发展至关重要。
因此，教师应该设计一些启发式的教学活动，引导幼儿发展数学思维。
例如，在学习几何形状时，可以鼓励幼儿观察周围环境中的形状，并引导他们用语言描述这些形状的特征和区别，通过这样的活动帮助幼儿发展几何思维。
此外，幼儿园中班数学教案设计的意图还包括培养幼儿的问题解决能力。
数学是一门培养问题解决能力的学科，因为通过解决数学问题，幼儿可以培养分析、推理和判断的能力。
因此，在教学中，教师应该设计一些开放性的问题，让幼儿思考和解决。
例如，在学习数量比较时，可以设计一些问题，让幼儿进行数量的估计和比较，通过实践来培养幼儿的问题解决能力。
最后，幼儿园中班数学教案设计的意图还包括培养幼儿的创造力。
数学是一门兼具逻辑性和创造性的学科，培养幼儿的创造力对他们的综合素质发展至关重要。
因此，教师应该设计一些富有创造性的数学活动，激发幼儿的思维和想象力。
比如，在学习数的组合时，可以引导幼儿进行数的排列组合，让他们自由组合数字，培养他们的创造力和想象力。
综上所述，幼儿园中班数学教案设计的意图是多方面的。
通过培养幼儿的兴趣、数学思维能力、问题解决能力和创造力，我们可以帮助幼儿建立扎实的数学基础，并为他们未来的学习打下坚实的基础。
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幼儿园数学教案设计意图
幼儿园数学应该教学比较好呢一起来看看！幼儿园数学教案设计意图篇一：小班数学活动设计设计意图：小班幼儿还处于具体形象思维对形状的认识需要直观具体的方法我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣因此我设计的数学活动是以一个故事为线索让孩子马上进入环境中去提高他们参与活动的积极性在设计的过程中最后一个看望小兔的环节本来是想不用真的小朋
友而用录音代替但考虑到幼儿活动的兴趣就请大班的一个孩子来做小兔增加趣味性
活动名称及内容：数学—有趣的图形
教学目标：
1 、巩固对正方形、三角形和圆形的认识知道图形的特点
2 、喜欢动手乐于参加数学活动
活动重点：巩固对正方形、三角形和圆形的认识知道图形的特点
八、、
活动难点：喜欢动手乐于参加数学活动
活动准备：
1 、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）
2 、小白兔头饰一个内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱” 一个
活动过程：一、以故事形式引出主题
1 、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友昨天小白兔打电话给老师它对老师说：“昨天森林里刮起了大
风把我的房子都给吹破了（呜?）你能不能帮我造一间新房子呢” 于
是老师就连夜给小白兔造了一间新房子小朋友你们看这新房子漂亮
2 、出示图片提问：师：你们看老师把房顶盖成什么形状的房身呢门又形状呢等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、巩固对三角形、正方形、圆形的认识师：小朋友真聪明全都答对
了今天老师跟小朋友复习这些图形
1 、出示“魔术箱” 九月开学季老师你们准备好了幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划师：小朋友你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱今天老师就要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看哟！
2 、提问从魔术箱内变出图形师：妈哩妈哩轰变！你们看老师变出的图形呀它是样的呢依次变出正方形、三角形并进行提问
三、做游戏—给小兔家铺路
1 、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢并要求再次帮助（嘟?）教师接电话小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时家门口有很多泥坑我不小心就摔倒了老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢” 师：小朋友你们都听到了小白兔的话了那么我们一起帮助小白兔把路铺好好
2 、摆出各种形状不同的几何图形
师；小朋友你们看到了这里有很多不同的形状请你们把圆形材料放进圆
形的坑里把三角形材料放进三角形的坑里把正方形材料放进正方形的坑里
直到把坑全铺平！（边讲解边示范）
3 、幼儿操作要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料
四、结束部分让幼儿扮小兔跳沿着铺好的路去探望受伤的小白兔幼儿
园数学教案设计意图篇二：中班数学教学设计设计意图：引导幼儿比较两种物体的高矮懂得高与矮的比较是相对的培养幼儿比高矮的兴趣发展他们的逻辑思维能力
活动准备：
1. 悬挂气球同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块两张小鸡和小
鸭图片一把贴绒小椅子
2. 每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干木珠若干大小不同的量杯各一个套管、盘子各一个（盘子的正面有方格反面有凸钉）
活动过程：
集体活动：
1. 谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃）可看到甲拍到了气球乙却拍不到（教师为什么甲拍到了气球乙却拍不到——引出比高矮话题）
2. 与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比）讲出谁高、谁矮或两个人一样高自由交换伙伴再比可多次进行（教师：甲和乙比甲高乙矮；甲和丙比甲矮丙高）
3. 比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高杯子矮；组合柜高小椅子矮……
4. 比积木教师出示红色、绿色长方体大积木各一块变换摆放方法让幼儿观察比较：两块积木平放——一样高；红积木竖起来绿积木平放——
红高绿矮；红积木平放绿积木竖起来——红矮绿高教师拿掉红积木问：绿积
木是高还是矮（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来
分组操作：
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较
1. 让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高（教师问：你们谁搭得高谁搭得矮幼儿：一样高）
2. 让幼儿将相同数量的木珠穿入套管再插在凸钉盘上相互比高矮（教师：看看谁插得高谁插得矮幼儿：一样高）
3. 让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮（教师问：只高只矮幼儿：大杯高小杯矮）
4. 请幼儿把6 块红圆柱体积木搭在一起再把5 块绿圆柱体积木搭在一起然后比一比（教师：个高个矮幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢幼儿：拿走两块红圆柱体积木或加上两块绿圆柱体积木就行了）演示游戏：教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏（教师用小鸡的口吻说我小鸡高你小鸭矮教师然后又用小鸭的口吻说：不我小鸭高你小鸡矮）
教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭个高个矮（幼儿可能回答一样高因为它们的下半部分被布遮住了从头部看是一样高的）教师揭去遮盖的布幼儿看到小鸡站在小椅子上小鸭站在地上再请他们想一想小鸡、小鸭个高个矮教师可边说边把小
鸡从椅子上取下来与小鸭比使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上延伸活动：
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮如让幼儿
比过后说我和大树比树高我矮；我和栏杆比我高栏杆矮教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮该怎样比把比的方法告诉大家。