苏教版二年级上册数学乘法的初步认识认识乘法说课稿
二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案(公开课定稿三稿)
二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案（公开课定稿三稿）一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级苏教版数学上册的一章节，主要让学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式的读写法，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对运算有一定的认识，但乘法对他们来说是一个全新的概念。
因此，在教学中需要通过生动有趣的方式，让学生理解乘法的意义，建立乘法概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法口诀的掌握3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。
如：“小白兔种萝卜，每天种3个，种了5天，共种了多少个萝卜？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，让学生观察并说出乘法算式的读写法。
如：3×5，读作“三乘五”，写作“3×5”。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生用小棒进行实物操作，理解乘法的意义。
如：每组有3根小棒，一共需要多少根小棒？让学生动手操作并回答。
4.巩固（10分钟）运用乘法口诀，让学生进行口算练习。
如：3乘以5等于多少？5乘以3等于多少？让学生口头回答。
5.拓展（10分钟）让学生运用乘法解决实际问题。
如：妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？让学生思考并回答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生复述乘法的意义、乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿范文（通用10篇）
小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿范文（通用10篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
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小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿1各位领导老师：大家好！今天我说课的课题是《乘法的初步认识》，它是义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元的第一节内容。
一、教材分析乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
二、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验，学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但知其所以然，教师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中，一定能激发学生探究乘法的欲望。
基于以上对教材及学情的分析，我对本节课制定了如下教学目标：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘法，会读、写乘法算式。
2、在经历乘法形式的过程中，培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重、难点：理解乘法的意义，体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。
教学准备：多媒体课件，小棒等三、说教法和学法教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的老师是教人发现真理。
”可见教学方法的选择对于学生接受知识，锻炼能力都起着非常重要的作用。
《乘法的初步认识》说课稿
《乘法的初步认识》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新整理苏教版二年级数学上册认识乘法说课稿
苏教版二年级数学上册认识乘法说课稿说教材：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节”乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
说教学目标：1、使学生初步认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
2、培养学生分析、比较、综合、抽象概括初步逻辑思维能力。
3、渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性。
说教学重点：初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
说教学难点：理解乘号前后两个数所表示的不同意义。
说学生：学生是学习的主体。
本节课的教学对象是我校数学教育专业二年级的学生，他们的学习兴趣比较高，但存在两个学习误区：1、渴求实践，排斥理论。
这种轻视、讨厌、逃避、拒绝理论的学习心理直接影响了学生对理论知识的学习兴趣和效果；2.强于接受，弱于研究。
我们的学生已习惯于被老师“灌输”和“填充”，对研究型的学习方式很不适应。
而这对于培养能适应新课程改革需要的师资十分不利。
说教法学法：1、理论解析法：由教师运用讲解的方式，向学生介绍必要的理论知识，引领学生初步感受理论的价值。
2、案例分析法：理论必须用起来，学生才会感受到它的真正价值。
案例分析，为实践与理论之间架设起了联系的桥梁，有助于激发学生的思考，有助于学生把理论逐渐内化成分析问题、解决问题的工具。
3、问题研讨法：问题是学习的心脏，运用问题研讨法，有助于激发学生的问题意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
说教学过程：抓准新旧知识的联系，促进学生学习的正迁移．本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的，因此再现和再强化相同加数连加是十分必要的。
1、出示：5＋5＋5＋5＋5＋5这些算式写起来比较长，这节课我们来学习一种新的简单的方法来表示它．（板书课题）通过准备题，使学生进一步建立起相同加数的概念，掌握相同加数连加式题的特征，并能初步认识到：相同加数连加，就是求几个相同加数的和，从而为学习乘法做了孕伏。
乘法的初步认识(说课稿)-2021-2022学年数学二年级上册 苏教版
乘法的初步认识（说课稿）-2021-2022学年数学二年级上册苏教版一、背景介绍本次授课是数学二年级上册苏教版第二单元“乘法”中的第一节课——“乘方数的认识”。
在这节课中，我们将通过引导学生认识乘法的概念和特点，初步接触乘法的运算规律。
我们将通过教学示范，让学生感受到乘法的实际应用，从而建立起初步的乘法概念。
二、教学目标1.认识乘法符号“×”。
2.掌握乘法的组合意义。
3.理解乘法的交换律和分配律。
4.能够进行简单的乘法计算。
三、教学重难点1. 教学重点1.掌握乘法符号“×”及其意义。
2.学习乘法的组合意义。
3.了解乘法的交换律和分配律。
2. 教学难点1.建立起“乘方数”的概念。
2.理解乘法的特殊性质。
四、教学方法本节课主要采用情境教学和示范教学相结合的授课方法。
在引入乘法运算的概念后，我们将通过教学示范，引导学生探索乘法的意义，帮助学生掌握乘法的基本概念及其运算规律。
1. 导入新课（1）观察小组活动教师先引导学生观察下列物品的数量，然后让学生分组将相同数量的物品放在一起，并报告自己的结果。
物品：笔、本子、橡皮、水杯（2）小组讨论教师通过观察小组活动引出问题：“如果你想知道3个本子加2个本子一共有几个本子，你会怎么做？”让学生进行小组讨论，让他们试着用自己的语言回答这个问题。
2. 示范教学（1）引出乘法运算教师介绍“乘法”这个新的运算符号“×”。
然后以图像的形式，通过示范教学介绍乘法的组合意义，即表示将一个数多次与另一个数相加的运算。
（2）乘法的特殊性质在示范教学中，引导学生发现乘法的交换律和分配律。
通过具体的例子，让学生理解乘法的特殊性质。
3. 实践操作通过小组活动和课堂练习，让学生进一步掌握乘法的概念和操作方法。
通过教师的抽查，检测学生的掌握情况。
六、教学效果评估1. 教学效果评价1.通过观察小组活动，引导学生启发性地认识乘法运算。
2.通过示范教学，让学生初步了解乘法的组合意义和特殊性质。
二年级上数学说课乘法的初步认识_苏版新课标
二年级上数学说课乘法的初步认识_苏版新课标一、教材分析1、地位和作用乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生把握了乘法的意义，能够关心明白得乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
2、编排特点乘法的初步认识包括游乐园主题图、例1和练习九的第1～４题。
教材的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法在实际生活中有着广泛的应用。
教材结合具体活动情境，从让学生认识相同数相加开始，结合具体事例，通过动手操作、观看、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。
如此编排由学生活动中同数相加的运算引出乘法，容易激发学生的学习爱好，对“乘法”产生亲切感。
3、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，同时也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识体会。
学生在生活中有一组一组数的体会，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其因此然，教师若能专门好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘法的欲望。
《课标》在第一学段具体目标中指出：结合具体情境体会四则运算的意义；能够在他人的鼓舞和关心下，积极参与生动、直观的数学活动，感受数学与生活的紧密联系。
依照课标的要求，教材的编排意图和学生的学习状况，确定教学目标如下：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
2、在经历乘法形成的过程中，培养学生动脑、动手、动口等多种感官能力和合作意识。
3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学重、难点：明白得乘法的意义。
体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。
二、教法和学法《课标》指出：数学教学是数学活动的教学。
认识乘法(说课稿)-2021-2022学年数学二年级上册 苏教版
认识乘法（说课稿）一、课程背景本节课是苏教版2021-2022学年数学二年级上册的第一课，主要内容为认识乘法。
根据教学大纲的要求，学生需要了解乘法的概念和计算方法。
此外，在学完本课后，学生还将认识到乘法的运用在日常生活中的广泛性。
二、教学目标1.了解乘法的概念，掌握简单的乘法计算方法；2.在生活中发现乘法运用的实际场景；3.感受乘法与加法的区别和联系，了解乘法的运用场景；4.能够简单解决一些乘法问题。
三、教学内容1. 学习概念本节课要求学生了解乘法的定义，即击鼓传花的活动场景中，每当拿到花的人将花传给下一个人时，就可以说是进行了一次乘法运算，并需了解乘法的符号“×”。
2. 进行计算学生需掌握两个数相乘后的数值，如2×3=6。
在这一部分中，我们可以通过画图、讲解、演示等不同方式，帮助学生理解乘法的计算方式。
3. 运用乘法本节课中，我们可以运用乘法帮助学生解决问题。
比如，一个班级有3个排队队列，每个队列有5个学生，那么班级共有多少学生？学生可以使用乘法公式3×5=15，计算出班级共有15名学生。
4. 拓展应用在学生学习了乘法概念、计算方法和运用后，我们可以引导学生寻找日常生活中的乘法应用。
比如，购物计算、时间计算、品段计算，等等。
四、教学方法本节课的教学方法包括独立思考、小组合作、师生互动、案例分析等多种方式。
其中，小组合作和案例分析是重要的教学方法。
本课程的教学独立思考上课会让学生能够自主发现乘法的规律性，小组合作则可帮助学生互相学习探讨，师生互动和案例分析则可以对学生学习情况进行及时反馈和指导。
五、教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点是帮助学生认识乘法的定义和计算方法。
2. 教学难点本节课的教学难点主要在于通过实际的商场的事例等复杂实际加深乘法概念在生活中的实际运用。
六、教学过程1. 导入环节通过一些日常生活中经常出现的例子，引导学生感受加法和乘法的不同，阐述乘法在日常生活中的应用。
1、乘法的初步认识(说课稿)-2021-2022学年数学 二年级上册 苏教版
乘法的初步认识（说课稿）一、教学目标1.了解乘法的定义及其表达方式。
2.能运用物品数目、集合等形式，体验乘法的意义。
3.能通过口算、练习计算乘法，培养运算能力和思维能力。
二、教学重难点1.重点：乘法的定义及其表达方式。
2.难点：培养学生的思维能力，使其理解乘法的意义。
三、教学准备1.适当的教学课件和物品。
2.活动课桌椅等。
3.课堂活动设计。
四、教学过程1.热身：数学游戏教师在课前准备一些各种大小、颜色、形状的物品，遍布在教室内，让学生们爬到教室内四处找物品，计算找到的各种物品的总数，并根据自己的统计结果绘制成简单的统计图。
2.引入：认识乘法教师通过展示乘法符号和简单的计算公式向学生们介绍乘法的概念和定义，切入乘法的应用和意义。
3.重点授课：乘法的计算方式教师通过具体的示例和计算练习引领学生体验乘法的意义，特别是乘法与物品数目和集合的关系等，并引导学生按照规律自己发现计算公式。
4.练习：口算和课堂练习教师针对乘法的计算方法，安排相应的口算和课堂练习，从而培养学生的思维能力和计算能力。
5.结语和提升教师在教学结束时让学生回顾今天学到的内容，并展示乘法在现实生活中的应用。
五、教学效果本次教学活动通过实例和练习引导学生从感性认识到概念认识，通过体验乘法的定义和意义，帮助学生掌握了乘法的表达形式和计算方式，为后面的乘法运算打下了坚实的基础，提高了学生的思维和计算能力。
六、作业1.每个学生都制定一组具体的乘法口算题目，向大家展示。
2.针对乘法的计算，老师布置课后相关的练习。
七、参考资料1.苏教版数学二年级上册。
2.《小学数学教育教程》。
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认识乘法说课稿
蒋晨晨
一、教材分析：
乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相
同数的连加，因此，一般教材都是在与加法的比较中引入乘法的。
苏教版课程标准实验教材中例1安排直观图（鸡和兔等小动物），
让学生感知、理解几个相同的加数连加就表示几个几；例2教学
几个几相加可以用乘法计算，认识乘法的意义及乘法算式中各部
分的名称和读写方法；通过“试一试”让学生感知“求几个几的
和是多少，用乘法写比较简便”。
通过与过去的教材比较发现，实验教材强化了几个几的实际
含义，简化了乘法算式各部分的名称和读法（不再区分乘数与被
乘数，“×”读作“乘”等），删除了抽象的概念表述（乘法的定
义、“相同加数”、“相同加数的个数”等抽象用语）。
二、学生分析
学习乘法的初步认识时，学生具备了一些知识经验。通过一
年级的学习，学生有一定的动手操作能力，有些学生在生活中听
说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，这
就需要教师把学生带入学习乘法的数学园地，从而激发学生探究
乘法的欲望。
二、教学目标：
1. 在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各
部分的名称，会读、写乘法算式。
2. 能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘
法写比较简便。
3. 培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
四、教学重、难点：
初步理解乘法的意义；引导学生体会相同加数相加与乘法的关
系。
五、教学流程：
（一）创设情境，引入新知
新课导入是课堂教学的重要环节，根据学生好玩、好动、好
胜心强的心理特点，在导入的环节我曾经设计了 “我们今天一起
去动物园”这一话题导入新课，同时以动物园的大门上加法算式，
要求学生算出，这样既激发了学生学习的兴趣，又复习了以前的
知识。都去哪里玩了？这一话题导入，通过课堂教学实践，效果
果然很好，我顺势引出本课教学的主题图。
（二）观察实践，探究新知
1．为了让学生在具体的活动中体会乘法与加法的关系，
我设计了“看一看、摆一摆、”两个活动来引出新知识的学习。
1）看一看
（课件）首先我让学生观察教材中的情境图，让学生说说动
物学校的动物都有哪些？学生说图中有鸡，有兔，我随之问鸡每
群有只鸡？一共有多少只鸡？要想求3群鸡一共有多少怎么列算
式？学生列出算式2+2+2=6，教师板书，在此基础上，让学生将兔
的只数也列出加法算式，然后让学生观察这两道算式有什么特点，
从而得出是几个相同加数的连加，让学生初步感受几个相同加数
连加的形式。
2）摆一摆
接下来，为了让学生进一步感受几个相同加数相加的形式，
我安排了让学生摆一摆的活动，孩子们的小手都动起来了，每堆
摆2根，摆5堆，一边摆，一边数是几个2？，学生动手能力得到
了培养，然后我问学生“一共摆了几个2？怎么样列式？”让学生
列出加法算式，列式是2+2+2+2+2=10。
之后我会以进入动物学校电脑房这话题来引入今天的课题，
算2+2+2+2=8，这时有的学生会把算式列的很长，我顺势说：“老
师的手都写酸了！这么长的算式读起来、写起来都很不方便。你
们想不想用简便一点的方法来写和读呀？”随机引出乘法和认识，
板书课题，为教学乘法的意义做了较好的铺垫。
在学生感受了几个相同加数相加的形式之后，为了使学生理
解乘法的意义，我指着算式问学生，这个算式表示的是几个几相
加？4和2各表示什么意思?并顺势说出4个2相加可以写成4×2，
也可以写成4×2，然后让学生观察什么情况才可以用乘法计算，
最终得出求几个相同加数的和可以用乘法计算。
2．教师讲授
本节课还有一个内容是让学生认识乘号，并会读乘法算式。
最初我想让学生自学这部分内容，但由于学生年龄小，还没有形
成自学能力，在教学时，我先叫乘号，然后让学生部分自学，培
养学生的自学能力。
（三）合理练习，强化新知。
在学生已经认识了乘法的意义并理解了相同加数相加与乘法的关
系后，我让学生先将黑板上的连加法算式改写成乘法算式。目的
是让学生巩固连加法算式改写成乘法算式的方法。然后领学生进
行基础练习：
（1）读一读并说出算式表示几个几相加。（这道题设计的目
的是为了让学生进一步巩固理解乘法与加法的关系。）
（2）填空。（这道题是让学生先填出是几个几相加然后列出
两道乘法算式，设计的目的是为了让学生巩固加深对乘法意义的
理解。）
（3）说出乘数和积。（这道题是给出两道算式，让学生说出
两道算式的乘数和积，同时让学生写出乘法算式。）
（四）指导总结，巩固新知。
在这一环节，我让学生进一步汇报交流各自的学习收获。
（此环节的目的主要是对全课的教学内容进行梳理概括，提高
学生整体思考能力和概括总结的能力。）
以上，就是我说课的主要内容。