幼儿园小班音乐公开课优秀说课稿：袋鼠
小班第二学期音乐活动：袋鼠（二篇）
小班第二学期音乐活动：袋鼠活动目标：1、熟悉歌曲旋律和节奏，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、学习有节奏地做蹦跳步。
3、简单了解袋鼠的外形特征和生活习性。
活动准备：袋鼠图片。
活动过程：一、律动、练声。
1、《这是小兵》 2、《合拢放开》3、《小手爬》4、《小鸟醒来了》5、《大猫小猫》二、导入活动1、出示袋鼠图片：小朋友看看，这是谁?2、谁来说说袋鼠长什么样子?袋鼠喜欢吃什么?(袋鼠前腿短、后腿长，很会跳跃。
有一条长长的尾巴，袋鼠妈妈肚子上有一个育儿袋，小袋鼠可以在育儿袋里吃妈妈的奶。
袋鼠喜欢吃草和一些树叶、蘑菇。
)3、小袋鼠真可爱，你们喜欢小袋鼠吗?今天老师带来了一首关于袋鼠的歌曲，歌曲的名字叫《袋鼠》。
三、欣赏歌曲1、教师清唱歌曲示范。
2、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?3、教师在伴奏下再次范唱歌曲。
4、提问：袋鼠妈妈有什么?袋袋里面装什么?乖乖和妈妈怎么样?相亲相爱是什么意思?5、教师按节奏完整朗诵歌词。
四、学唱歌曲1、完整教唱歌曲：请小朋友们轻轻地跟着老师唱一唱这首歌曲;请小朋友们用响亮的声音来唱歌。
2、幼儿集体演唱歌曲。
3、引导幼儿用欢快跳跃的声音演唱歌曲：小袋鼠和袋鼠妈妈相亲相爱地再一起真开心，请小朋友们用欢快的声音来演唱歌曲，声音不要拖得太长。
4、幼儿自由表演袋鼠跳跃动作边演唱歌曲：袋鼠是怎么跳的?请小朋友们来学一学。
(幼儿自由模仿袋鼠跳)请小朋友一边唱歌一边学袋鼠跳，看看谁呢跟着音乐的节奏学袋鼠跳。
五、复习歌曲《蚂蚁搬豆》小班第二学期音乐活动：袋鼠（二）袋鼠是一种澳大利亚独特的动物，以其弹跳的特点而闻名。
在小班的音乐活动中，我选择以袋鼠为主题，通过音乐和舞蹈的表演来展现这种可爱的动物形象。
本次活动分为三个部分：研究袋鼠、唱歌和表演。
首先，为了让孩子们更好地了解袋鼠，我们将进行一些研究。
我们将提供一些关于袋鼠的简单知识，例如袋鼠是哺乳动物，属于有袋类动物，跳跃是它们的特点等。
我们还会播放一些关于袋鼠的视频，让孩子们观察它们的生活习性和行动方式。
小班音乐活动教案《袋鼠》3篇
小班音乐活动教案《袋鼠》小班音乐活动教案《袋鼠》精选3篇（一）教学目标：1. 学生能够通过参与音乐活动来提高音乐欣赏能力。
2. 学生能够用身体模仿袋鼠的动作，并配合音乐进行表演。
3. 学生能够通过合作与协调来培养团队精神。
教学准备：1. 袋鼠音乐素材。
2. 音乐播放设备。
3. 预先准备好的教学PPT或投影片。
教学步骤：1. 介绍袋鼠的基本特征和习性：袋鼠是澳大利亚的特有物种，它们跳跃的能力非常出色。
袋鼠有一个特殊的袋子，用来孵化和哺育幼崽。
2. 准备教学音乐，并播放音乐。
让学生仔细听音乐，感受其中的节奏和旋律。
可以边听音乐，边向学生描述袋鼠的动作，引导学生通过模仿袋鼠的动作来表演。
3. 全班一起做一次袋鼠的动作表演，鼓励学生积极参与。
4. 组织学生分小组进行组内合作表演。
每个小组设计一个袋鼠表演的小节目，可以根据自己的创意来组织动作和音乐，表演时间约为1-2分钟。
5. 小组表演完毕后，全班观看和欣赏其他小组的表演，可以共同评价和讨论每个小组的表演特点和亮点。
6. 教师给予学生积极的评价和鼓励，对于表演出色的小组可以给予奖励。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的袋鼠舞蹈，并邀请其他班级或家长来观看。
2. 引导学生学习其它动物的动作，设计不同动物的合作表演。
3. 组织学生进行自由合作，创作属于自己的音乐表演作品。
评价方式：1. 观察学生参与表演的积极程度和创造力。
2. 学生朗朗上口的音乐表演。
3. 学生之间的合作和协调能力。
小班音乐活动教案《袋鼠》精选3篇（二）教学目标：1. 通过音乐活动，培养幼儿的听觉感知能力。
2. 提高幼儿的协调性和运动能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识和团队合作精神。
教学准备：1. 音乐播放器。
2. 音乐《袋鼠跑，袋鼠跳》。
3. 橡皮袋鼠或其他小动物道具。
教学步骤：1. 创设情境：教师引导幼儿们一起坐在地上，用橡皮袋鼠或其他小动物道具向幼儿介绍今天的音乐活动主题《袋鼠跑，袋鼠跳》。
《袋鼠》音乐教案小班下册
《袋鼠》音乐教案小班下册《袋鼠》是一本适合小班幼儿的音乐教材，它以生动有趣的袋鼠形象为主线，通过丰富多样的音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和表现能力。
下册教案内容更加丰富，注重幼儿的综合音乐素养的培养。
本教案主要分为以下几个部分：活动目标、教学重点、教学过程和教学评价。
活动目标方面，教案旨在通过《袋鼠》音乐教材，培养幼儿的音乐兴趣和表现能力，提高幼儿的音乐感知能力和创造力。
同时，通过音乐活动，培养幼儿的协作能力和表达能力，促进幼儿的身心发展。
教学重点方面，教案突出了以下几个方面的重点内容：一是培养幼儿的音乐感知能力，通过听觉和视觉的感知，引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和情感。
二是培养幼儿的音乐表达能力，通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等形式，让幼儿表达自己对音乐的理解和感受。
三是培养幼儿的协作能力，通过合作游戏和集体演出等活动，让幼儿学会与他人合作，共同完成音乐表演。
教学过程方面，教案设计了一系列的教学活动，如歌曲欣赏、舞蹈表演和乐器制作等，旨在通过多种形式的音乐活动，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
教师将根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，有针对性地设计活动，引导幼儿积极参与，提高他们的音乐素养。
教学评价方面，教案提供了一些评价指标，如观察幼儿对音乐的反应、听音乐的准确性和音乐表演的表现等，用于评估幼儿的学习成果和进步情况。
同时，教案鼓励教师和家长的互动，通过家庭作业和亲子活动等形式，促进幼儿音乐教育的全面发展。
总之，《袋鼠》音乐教案小班下册通过丰富多样的音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和表现能力。
教案注重培养幼儿的综合音乐素养，通过音乐感知、表达和协作等活动，促进幼儿的身心发展。
教师在教学过程中，将根据幼儿的特点和兴趣，有针对性地设计活动，引导幼儿积极参与，提高他们的音乐素养。
同时，教案提供了评价指标和亲子活动等。
幼儿园小班音乐艺术领域教案《袋鼠》
幼儿园小班音乐艺术领域教案《袋鼠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识袋鼠，了解袋鼠的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 歌曲《袋鼠》：歌词包含袋鼠的特征和生活习性，以简单易懂的方式让幼儿了解袋鼠。
2. 音乐游戏：通过模仿袋鼠跳跃的动作，培养幼儿的音乐节奏感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《袋鼠》，并能用动作表现袋鼠的特征。
2. 教学难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏变化，以及在音乐游戏中正确地模仿袋鼠跳跃。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《袋鼠》乐谱，录音机或音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，足够的活动空间。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍袋鼠，让幼儿初步认识袋鼠的特征和生活习性。
2. 学习歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《袋鼠》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
3. 模仿袋鼠跳跃：教师示范袋鼠跳跃的动作，引导幼儿模仿，并在音乐伴奏下进行跳跃。
4. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿在游戏中进一步感受袋鼠的特征。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿表达自己对袋鼠的认识和喜爱。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在学习歌曲和音乐游戏过程中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对袋鼠特征和生活习性的认识程度。
3. 收集幼儿在活动中的作品，如绘画、手工等，以评价幼儿对袋鼠的理解和创造力。
七、教学延伸：1. 开展关于袋鼠的手工活动，让幼儿制作袋鼠手工制品。
2. 进行袋鼠主题的绘画活动，让幼儿画出自己心中的袋鼠。
3. 组织户外观察活动，让幼儿近距离观察袋鼠，加深对袋鼠的认识。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，确保幼儿的安全，避免在跳跃等活动中发生意外。
2. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助，确保每个幼儿都能参与到活动中。
3. 在教学过程中，关注幼儿的情绪和需求，及时调整教学方法和节奏。
幼儿园小班音乐说课稿：袋鼠
幼儿园小班音乐说课稿：袋鼠一、说教材（一）幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。
而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质（听觉、感受力、节奏感、表现力等）与非音乐素质（注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等），促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。
音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。
小班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。
在游戏中大灰狼的出现，增加了幼儿在游戏中的刺激性，增添了游戏中的情趣。
（二）教学目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，我确立了认知、情感、能力方面的目标。
其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：在学会歌曲的基础上，通过反复感受，进一步理解音乐性质。
（袋鼠的音乐：活泼好动、狼的音乐：低沉凶恶）边玩边学习理解音乐性质。
初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。
会听音乐做游戏，遵循游戏规则。
（三）教学重点、难点音乐游戏活动是以游戏的形式进行的，所以本活动的重点、难点应是在让幼儿区分音乐动作与角色形象上的关系，并教育幼儿应遵循游戏规则：狼被打死后，袋鼠不能动，必须等猎人检查后宣布“大灰狼被打死了”才能动。
为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：各种小动物的叫声磁带、狼的音乐磁带、两棵大树、狼的头饰、枪、已学会歌曲《袋鼠》。
二、说教法、学法（一）双主体互动模式当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。
小班音乐活动教案《袋鼠》
小班音乐活动教案《袋鼠》
教学目标
•能够识别袋鼠这一乐曲的基本旋律；
•能够用身体动作来配合袋鼠的节奏；
•能够在合作中感受音乐的魅力。
教学准备
•CD或其他设备播放《袋鼠》音乐；
•具有为小班幼儿设计活动课的经验；
•能够在孩子们的学习中运用现代教学技巧。
教学步骤
第一步：介绍音乐《袋鼠》
老师向幼儿展示袋鼠的图片，向他们介绍袋鼠的形态，生活习性等相关知识，
引导他们进入袋鼠的世界。
第二步：听音乐
播放《袋鼠》音乐，让幼儿依照自己的意愿，选择站立，蹲下或坐在地上静听。
第三步：动起来
在感受音乐的过程中，让幼儿进行身体上的配合动作，比如像袋鼠一样的跳跃，因乐曲节奏而转身，利用孩子们想象中的袋鼠形态创造更多的动作。
第四步：配合其他幼儿
当孩子们都已熟悉乐曲，老师再把他们分组，让他们互相观察、学习配合，创
作出适合小组的表演动作。
第五步：回顾讨论
向幼儿提问：“今天你们都包括了哪些动作？有哪些独特的创意？”老师可以鼓
励幼儿们分享答案，让他们可以感受团体的力量，从更广阔的视角来体验各种动作。
作业安排
让每一个孩子都可以按照自己的想象，或是通过自己的经验和知识，来表达自
己更多的表演想法，再由老师引导他们，进行深入的发散思考、创作和练习。
总结
在小班音乐课上，通过让孩子们在节奏吟唱中，结合身体呼吸和动作张力，来学习如何自主表现、扮演袋鼠的运动特征，并且训练他们的感知能力、协调能力和想象力、创造力。
要注意，适当的表现空间和经验分享，也同样重要。
小班音乐袋鼠教案6篇
小班音乐袋鼠教案6篇小班音乐袋鼠教案篇1设计意图：小班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。
《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。
因此我设计了小班音乐：韵律《袋鼠》。
本次活动我通过个人表演及集体表演，让幼儿切身感受妈妈和宝宝之间的爱。
同时激发他们对音乐活动的兴趣，引导幼儿运用自己的动作表现和妈妈相亲相爱的样子激发了孩子的想象力，体验与同伴合作的乐趣。
活动目标：1、按节拍学做蹦跳步，并能根据音乐变化表现游戏情节。
2、跟随音乐创编出与同伴不同的亲热动作。
3、感受与同伴共同玩游戏的乐趣，体验合作的喜悦。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；活动准备：知识经验准备：认识袋鼠，了解特征；幼儿已会唱《袋鼠》。
物质材料准备：头饰（狼）。
活动过程：一、复习歌曲，引起兴趣。
宝宝们跟着袋鼠妈妈唱着歌去做游戏吧！二、学蹦跳步，创编动作。
（一）有节奏地学做蹦跳步。
谁来学一学袋鼠是怎样走路的？1、教师示范袋鼠走路（蹦跳步）。
哦！袋鼠走路是一跳一跳，很有节奏的。
2、听音乐，边唱歌边拍节奏。
我们跟着音乐有节奏地拍拍小手。
3、随音乐独自做蹦跳步。
宝宝们跟着妈妈一起去草地上玩一玩吧！（二）听音乐，两人一起来做蹦跳步。
乖乖很依赖妈妈，请两只袋鼠手拉手面对面，我们一起来学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝。
妈妈和宝宝跳的时候要动作一样，同时一下一下地跳。
我们听着音乐来比比看哪一对袋鼠跳的最好看？（三）创编相亲相爱动作，完整表演。
1、创编相亲相爱动作，并示范。
袋鼠妈妈和乖乖的感情很好，我们可以做什么动作来表现相亲相爱呢？2、随音乐完整表演。
三、集体游戏，体验快乐。
1、教师讲解要求。
正在袋鼠们玩得开心的时候，狼来了。
袋鼠们赶紧躲到妈妈的袋子里，安静地蹲下，不能动哦！2、完整游戏，结束活动。
教学反思：本次活动通过学唱《袋鼠》歌曲，让幼儿能按节拍协调做蹦跳步，再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。
幼儿园小班音乐活动教案《袋鼠》含反思
幼儿园小班音乐活动教案《袋鼠》含反
思
教案名称：《袋鼠》
适用年龄：3—4岁幼儿
活动目标：
1. 帮忙幼儿认得“袋鼠”这个动物，并了解其生活习性和基本特征。
2. 培育幼儿的音乐赏识本领，让他们能够感受和表达音乐的情感和氛围。
3. 练习幼儿的语言表达本领，让他们通过唱歌、说话和动作表达本身的想法和情感。
活动过程：
1. 老师在课前准备好幼儿感爱好的“袋鼠”相关音乐素材，如卡通片“Kangaroo Jack”等。
2. 在班级中播放音乐，引导幼儿听音乐，找寻其中的节奏和旋律。
3. 然后，老师介绍“袋鼠”这个动物，让幼儿利用本身的想象绘画出袋鼠的形象。
4. 接下来，老师与幼儿一起唱歌《袋鼠早操》，让幼儿学会唱歌和动作，跟随音乐活动身体。
5. 在唱歌过程中，老师可以介绍袋鼠的一些基本习性和特征，让幼儿在唱歌的同时学习了解袋鼠。
6.经过几次唱歌后，在活动的最后，让幼儿自由表达本身对袋鼠的感觉和情感，并激励他们在叙述时多动手，多表达。
反思：
这次音乐活动中，幼儿们通过音乐和唱歌，了解袋鼠及其特征，并磨练了本身的语言表达本领和动手本领，达到了预期的目标。
但是，活动过程中幼儿的注意力比较分散，很难专注听音乐和唱歌，下一次可以加入更多互动、游戏和趣味性的内容，提高幼儿的参加度和爱好，让他们更自动地参加和表达。
同时，在介绍袋鼠的基本特征和习性时，可以用多媒体或实物图片等更实在的形式让幼儿更好的理解和记忆。
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幼儿园小班音乐公开课优秀说课稿：袋鼠一、说教材（一）幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。
而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质（听觉、感受力、节奏感、表现力等）与非音乐素质（注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等），促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。
音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。
小班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。
在游戏中大灰狼的出现，增加了幼儿在游戏中的刺激性，增添了游戏中的情趣。
（二）教学目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，我确立了认知、情感、能力方面的目标。
其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：在学会歌曲的基础上，通过反复感受，进一步理解音乐性质。
（袋鼠的音乐：活泼好动、狼的音乐：低沉凶恶）边玩边学习理解音乐性质。
初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。
会听音乐做游戏，遵循游戏规则。
（三）教学重点、难点音乐游戏活动是以游戏的形式进行的，所以本活动的重点、难点应是在让幼儿区分音乐动作与角色形象上的关系，并教育幼儿应遵循游戏规则：狼被打死后，袋鼠不能动，必须等猎人检查后宣布“大灰狼被打死了”才能动。
为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：各种小动物的叫声磁带、狼的音乐磁带、两棵大树、狼的头饰、枪、已学会歌曲《袋鼠》。
二、说教法、学法（一）双主体互动模式当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
（二）听唱法听音乐前奏，回忆名称，唱歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。
（三）提问启示法提问上，注重启发性，给予幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。
（四）激趣游戏法游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
活动的第一环节引导幼儿通过游戏《小动物叫》让幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作。
在第三部分幼儿边唱《袋鼠》边做动作时，出现狼的音乐，就好象给游戏活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。
三、说教学过程1、激发音乐模仿兴趣游戏：《小动物叫》幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作，要求动作符合节拍。
2、新授：增添对游戏的兴趣（1）听歌曲《袋鼠》前奏，回忆名称。
（2）复习歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。
边唱边做动作（两遍）：启发幼儿创造性地做出不同的动作与表情，老师及时表扬符合歌曲内容的不同动作与表情。
（3）在玩中学做音乐游戏。
设计意图：采用双主体互动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
3、感受：狼的音乐。
（1）幼儿边唱《袋鼠》歌曲边做动作后马上出现“狼”的音乐，老师立刻说：“听！这音乐怎么样了？好象谁来了？”（音乐可怕，好象狼来了！）（2）欣赏“狼”的音乐：“你怎么听出来音乐里好象是狼来了？”引导幼儿认真仔细听音乐：“音乐怎么样？是快的还是慢的？你怎么听出音乐很可怕？”（音乐很粗、很低、很重）“小袋鼠听到狼的音乐会怎么样？（躲起来）（3）幼儿边唱《袋鼠》歌曲边做动作，结束后老师扮演狼出场，幼儿躲藏。
（4）幼儿边听大灰狼的音乐边做大灰狼的不同动作与表情。
“怎样才能表现出大灰狼很凶狠呢？大灰狼的眼睛怎样？舌头怎样？爪子怎样？步子是大还是小，是轻还是重？”幼儿讨论后说出，老师边哼音乐边逐项做出小结：大灰狼眼睛瞪得大大的，舌头伸出来，爪子张开，步子又大又重……（5）边听袋鼠和狼的音乐边做游戏（幼儿扮演“袋鼠”，老师扮演“狼”）。
设计意图：幼儿听着音乐磁带边表演边唱，把自己想象是一只小袋鼠，能用自己的动作非常投入地表演起来，这种耳闻目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。
4、感受猎人打枪及狼中枪后的游戏规则：（1）音乐结束，猎人打枪，狼倒下。
（2）猎人检查狼是否死了。
假如有袋鼠动了，狼就立即爬起抓住袋鼠，老师问：这只袋鼠为什么被狼抓住？（猎人开枪后，还没有检查狼是不是死了，袋鼠就动了。
而这只狼很狡猾，它装死，实际上它还没有死，它看见袋鼠动了，就扑过去把它捉住了）猎人随机又开枪，将大灰狼打死。
老师旁白：“狼死了没有，还不知道呢？小袋鼠可千万不能动。
”猎人检查完后，说“大灰狼被打死了！”老师带领小袋鼠欢呼：“大灰狼被打死了！”，听歌曲《袋鼠》高高兴兴回家。
5、幼儿完整玩游戏。
进一步强调游戏规则。
6、结束部分：“大灰狼被打死了！”“大灰狼被打死了！”，听歌曲《袋鼠》小袋鼠跟着妈妈高高兴兴回家。
一、说教材（一）幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。
而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质（听觉、感受力、节奏感、表现力等）与非音乐素质（注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等），促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。
音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。
小班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。
在游戏中大灰狼的出现，增加了幼儿在游戏中的刺激性，增添了游戏中的情趣。
（二）教学目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，我确立了认知、情感、能力方面的目标。
其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：在学会歌曲的基础上，通过反复感受，进一步理解音乐性质。
（袋鼠的音乐：活泼好动、狼的音乐：低沉凶恶）边玩边学习理解音乐性质。
初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。
会听音乐做游戏，遵循游戏规则。
（三）教学重点、难点音乐游戏活动是以游戏的形式进行的，所以本活动的重点、难点应是在让幼儿区分音乐动作与角色形象上的关系，并教育幼儿应遵循游戏规则：狼被打死后，袋鼠不能动，必须等猎人检查后宣布“大灰狼被打死了”才能动。
为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：各种小动物的叫声磁带、狼的音乐磁带、两棵大树、狼的头饰、枪、已学会歌曲《袋鼠》。
二、说教法、学法（一）双主体互动模式当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
（二）听唱法听音乐前奏，回忆名称，唱歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。
（三）提问启示法提问上，注重启发性，给予幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。
（四）激趣游戏法游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
活动的第一环节引导幼儿通过游戏《小动物叫》让幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作。
在第三部分幼儿边唱《袋鼠》边做动作时，出现狼的音乐，就好象给游戏活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。
三、说教学过程1、激发音乐模仿兴趣游戏：《小动物叫》幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作，要求动作符合节拍。
2、新授：增添对游戏的兴趣（1）听歌曲《袋鼠》前奏，回忆名称。
（2）复习歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。
边唱边做动作（两遍）：启发幼儿创造性地做出不同的动作与表情，老师及时表扬符合歌曲内容的不同动作与表情。
（3）在玩中学做音乐游戏。
设计意图：采用双主体互动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
3、感受：狼的音乐。
（1）幼儿边唱《袋鼠》歌曲边做动作后马上出现“狼”的音乐，老师立刻说：“听！这音乐怎么样了？好象谁来了？”（音乐可怕，好象狼来了！）（2）欣赏“狼”的音乐：“你怎么听出来音乐里好象是狼来了？”引导幼儿认真仔细听音乐：“音乐怎么样？是快的还是慢的？你怎么听出音乐很可怕？”（音乐很粗、很低、很重）“小袋鼠听到狼的音乐会怎么样？（躲起来）（3）幼儿边唱《袋鼠》歌曲边做动作，结束后老师扮演狼出场，幼儿躲藏。
（4）幼儿边听大灰狼的音乐边做大灰狼的不同动作与表情。
“怎样才能表现出大灰狼很凶狠呢？大灰狼的眼睛怎样？舌头怎样？爪子怎样？步子是大还是小，是轻还是重？”幼儿讨论后说出，老师边哼音乐边逐项做出小结：大灰狼眼睛瞪得大大的，舌头伸出来，爪子张开，步子又大又重……（5）边听袋鼠和狼的音乐边做游戏（幼儿扮演“袋鼠”，老师扮演“狼”）。
设计意图：幼儿听着音乐磁带边表演边唱，把自己想象是一只小袋鼠，能用自己的动作非常投入地表演起来，这种耳闻目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。
4、感受猎人打枪及狼中枪后的游戏规则：（1）音乐结束，猎人打枪，狼倒下。
（2）猎人检查狼是否死了。
假如有袋鼠动了，狼就立即爬起抓住袋鼠，老师问：这只袋鼠为什么被狼抓住？（猎人开枪后，还没有检查狼是不是死了，袋鼠就动了。
而这只狼很狡猾，它装死，实际上它还没有死，它看见袋鼠动了，就扑过去把它捉住了）猎人随机又开枪，将大灰狼打死。