亿以内数的读写教案
亿以内数读法教案6篇
亿以内数读法教案6篇教案的材料和资源应该充分准备，编写教案有助于记录下教学中的亮点和改进点，促进教育经验的积累，作者今天就为您带来了亿以内数读法教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
亿以内数读法教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。
(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。
教学过程设计一板书课题今天我们来学习亿以内数的读法二出示目标（一）出示教学目标1.掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数2进一步理解数的组成，并能迅速的说出一个数的的最高位的是数位名称。
（二）齐读目标（三）师：要想达到目标，要靠大家的自学。
你们有信心学好吗？三自学指导让学生自己看课本第5页，回答下面问题1说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？2数中的有0都在什么位置？怎么读的？3含有两级的数怎么读？5分钟后比谁能做对与例题类似的题目。
四先学自学时，看谁看书最认真。
坐姿最端正。
下面自学开始。
（一）看一看生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书师检测自学效果（二）做一做（5页上面的做一做，找两人板演。
）提要求：写的时候把字写规范。
生独立完成，师巡视五后教，（议一议）（一）更正让学生观察黑板的题，发现错误的请举手。
用不同颜色的笔标出来。
(二)讨论1看这三个数的读法，对于他们的方法你觉得有异议的举手？为什么？：第一步应该先分级。
万级与个级的读法一样，只是后面加个万字。
2提问是不是所有的0都不读呢？3看每道题的结果。
若对，为什么对？若错，为什么错？：每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。
数学教案：亿以内数的读写
数学教案：亿以内数的读写一、教学目标1.了解亿以内数的基本读写方法；2.掌握亿以内数的读写技巧；3.能够运用学习到的知识，正确读写亿以内的数字。
二、教学重点亿以内数的读写方法和技巧。
三、教学难点亿以内数的读写方法和技巧的应用。
四、教学准备1.教师：一份教案、白板、黑板、彩笔、卡片；2.学生：笔、本、卡片。
五、教学过程1. 导入•询问学生亿的意思，并引导学生思考亿应该有几个零。
2. 新知（1）亿的读法•用白板或黑板出现一张卡片，卡片上写着1亿。
•问学生这是多少，如何读写。
•让学生阅读卡片上的数字，并帮助学生思考亿应该有几个零。
•借助卡片，提高学生对亿的概念的理解。
（2）亿以内数的读法•转化为亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位逐一读出。
–如，21564528可读成“二千一百五十六万四千五百二十八”。
（3）亿以内数的写法•要求学生准确读出一组数的读法，并用卡片将该数写出。
–如，3269541应写作“三百二十六万九千五百四十一”。
（4）数位名称•对亿以内数的数位名称进行介绍：亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个。
3. 实践与巩固（1）练习一•出示数字卡片，要求学生快速读出该数字的读法，如：47,399,882•提高学生对亿以内数读法的熟悉程度。
（2）练习二•让学生自己写出数字，然后快速读出来。
•如：83,762,049，420,108,984。
•帮助学生将亿以内数的读写技巧灵活运用。
4. 小结和反思•让学生总结亿以内数的读写技巧和规律，并反思学习过程中需要改进的地方。
•让学生发言讨论自己学习亿以内数字的体验和心得。
六、课后作业1.订正今天课堂上的练习，自行完成剩余的题目；2.刷题时间：到k12学习网或小学数学网上完成相应的练习。
七、教学反思本节课的教学目标主要是让学生掌握亿以内数的读写技巧。
在教学过程中，我想到引导学生通过读写一组组数字，理解数位的名称，掌握亿以内数的读写方法和技巧，并且模拟各种场景让学生运用所学到的知识，实践巩固。
亿以内数的读写教案
亿以内数的读写教案教学目标：1. 能正确读写亿以内的数，理解数位顺序和数位名称。
2. 能运用数的大小比较方法，比较亿以内的数的大小。
3. 能运用数的组成和数位顺序，进行亿以内的数的加减法运算。
教学内容：一、数的读写1. 数位顺序和数位名称：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2. 数的读法：从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
3. 数的写法：从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
二、数的大小比较1. 比较两个亿以内的数的大小，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
2. 如果两个数的位数不同，位数多的数就大。
三、数的组成1. 任何一个数都是由一个个的数位组成的，每个数位上的数表示它的计数单位。
2. 例如：2345，2表示两千，3表示三百，4表示四十，5表示五个一。
四、数的加减法1. 相同数位对齐，从个位开始加减。
2. 加法中，如果相加满十，就要向前一位进一；减法中，如果不够减，就要向前一位借一。
五、练习与巩固1. 进行数的大小比较练习，让学生熟悉比较方法。
2. 进行数的加减法练习，让学生掌握加减法的计算法则。
教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解数的读写。
2. 采用游戏教学法，通过数数、比大小等游戏，让学生在实践中掌握数的大小比较。
3. 采用小组合作法，让学生分组进行数的加减法练习，互相交流、讨论，共同提高。
教学评价：1. 通过数的读写练习，检查学生对数位顺序和数位名称的掌握程度。
2. 通过数的大小比较练习，检查学生对比较方法的掌握程度。
3. 通过数的加减法练习，检查学生对计算法则的掌握程度。
六、数的进位与借一1. 介绍数的进位与借一的概念，让学生理解在加减法运算中，满十进一和不够减时借一的意义。
2. 通过具体例题，演示进位与借一的计算过程，让学生掌握方法。
3. 进行练习，让学生在实际计算中运用进位与借一。
《亿以内数字的读写》教案
《亿以内数字的读写》教案一、教学目标本教案旨在帮助学生掌握亿以内数字的读写方法，培养学生对大数字的理解能力。
二、教学内容1. 十亿以内数字的构成和读法；2. 十亿以内数字的写法和规则；3. 十亿以内数字的读写练。
三、教学过程1. 十亿以内数字的构成和读法- 介绍十亿以内数字的构成：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
- 逐个教授十亿以内数字的读法，并举例让学生跟读。
2. 十亿以内数字的写法和规则- 讲解十亿以内数字的写法规则，包括整数部分和小数部分的书写方式。
- 强调记忆中国数字的命名规则，特别是亿位和万位的读法。
3. 十亿以内数字的读写练- 给学生分发练材料，让他们进行十亿以内数字的读写练。
- 逐个检查学生的练，并提供指导和反馈。
四、教学评估- 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
- 收集学生的练材料，评估他们对十亿以内数字的读写掌握程度。
五、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中应用所学的读写方法，例如在购物、理财等方面。
- 引导学生思考大数字对社会和个人的意义，促进对数字的综合运用能力的培养。
六、教学资源- 教材：《亿以内数字的读写》教材（可自行编写或使用现有教材）；- 练材料：包含十亿以内数字的读写练题。
七、教学反思本教案注重培养学生对亿以内数字的读写能力，通过系统的教学过程和练习，能够帮助学生掌握相关知识和技能。
同时，教案中也注重了学生的参与性和实际应用能力的培养。
在教学实施过程中，教师还需根据学生的实际情况进行灵活调整和引导，以达到更好的教学效果。
数学《亿以内数的认识》教案6篇
数学《亿以内数的认识》教案6篇数学《亿以内数的认识》教案1教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。
教学重点：掌握亿以内数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学过程：一、出示课题：二、出示目标：根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
三、自学指导：(一)、教学例3：1、板书：据统计，有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
问：这些数怎样写?2、问：这些数的位在哪位上?万位上是几?其它数位分别是几?怎样写?板书：千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万：6 8 5 0 0 0 0 0三千零八十万：一千五百六十九万三千：六百七十二万三千一百一十三：3、想一想：整万的数怎样写?学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。
四、达标检测：完成练习第6题五、先学后教：1、谁能说出数位顺序表。
请同学上来板书2、二千零五万四千五百四十万六千四百二万零五问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么?3、检验。
4、含有两级数应怎样写?先写什么再写什么?数位没有单位，怎么办?学生归纳：先写万级再写个级。
哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
六、练习：做一做中的练习。
知识拓展：“你知道吗?”阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史。
七、课堂小结今天这节课我们学习了哪些知识?你能说说吗?数学《亿以内数的认识》教案2一.教学内容：p2---4及相应的练习。
二.教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。
三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系。
亿以内数的读法数学教案设计
亿以内数的读法數學教案設計教案设计：亿以内数的读法一、教学目标：1. 学生能够正确掌握亿以内数的读法，包括万级和个级数字的读法。
2. 通过实际操作和实例演示，增强学生对亿以内数的理解。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 讲解亿以内数的概念和构成。
2. 介绍亿以内数的读法规则，如分级读法等。
3. 实例演示如何读出亿以内的数。
三、教学步骤：1. 引入新课教师可以通过一些生活中的大数量的例子来引入亿以内数的概念，比如中国的总人口数、GDP等。
2. 新课讲解(1) 解释亿以内数的构成，包括万级和个级数字。
(2) 讲解亿以内数的读法规则。
规则主要包括：从高位到低位逐级读，每四位为一级；每一级末尾的零不读，其他位置上的零要读出来；每一级中间连续有几个零只读一个零。
3. 实例演示教师可以选择几个亿以内的数字，按照刚才讲的规则示范如何读出这些数字。
同时，可以让学生跟着一起读，加深印象。
4. 学生实践给学生一些亿以内的数字，让他们自己尝试读出来。
教师可以在旁边指导，纠正错误。
5. 总结与回顾回顾本节课学习的内容，强调亿以内数的读法规则，并让学生再次读出几个亿以内的数字。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上是否积极参与，是否能准确读出亿以内的数。
2. 设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们是否真正掌握了亿以内数的读法。
五、家庭作业：布置一些亿以内数的读写练习，让学生在家里进行复习和巩固。
六、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解亿以内数的含义，而不仅仅是机械地记忆读法规则。
同时，也要关注每个学生的学习进度，给予适当的帮助和鼓励。
亿以内数的读写教案
亿以内数的读写教案一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读写方法。
2. 培养学生准确、快速地读写亿以内数的能力。
3. 培养学生运用数的大小比较方法，分析数的特点。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法。
2. 教学难点：亿以内数的读写速度和准确性。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握数的读写方法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的读写能力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神。
四、教学准备1. 准备亿以内数的读写卡片。
2. 准备教学课件。
3. 准备计数器。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示亿以内数的读写卡片，引导学生观察。
1.2 学生尝试读写卡片上的数。
2. 讲解与演示2.1 教师通过课件讲解亿以内数的读写方法。
2.2 教师用计数器演示亿以内数的读写过程。
3. 练习与巩固3.1 学生分组进行读写练习。
3.2 教师选取部分学生进行示范，并给予评价。
4. 游戏教学4.1 教师设计读写游戏，让学生在游戏中提高读写能力。
4.2 学生参与游戏，教师观察并指导。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
5.2 学生分享自己的学习心得。
5.3 教师布置课后作业，巩固所学知识。
6. 板书设计亿以内数的读写方法：读法：从高位到低位，一级一级地读。
写法：从高位到低位，一级一级地写。
六、教学评价1. 评价目标：检验学生对亿以内数的读写方法的掌握程度。
2. 评价方法：课堂练习：设计一些亿以内数的读写练习题，要求学生在规定时间内完成。
游戏竞赛：通过读写游戏，观察学生在游戏中的表现，评价其读写能力。
课后作业：布置一些有关亿以内数的读写作业，要求学生在课后完成。
七、课后作业1. 读写练习：请学生自主选择几个亿以内数，练习读写。
2. 数的大小比较：请学生找出几个亿以内数，比较它们的大小。
3. 总结反思：请学生总结本节课所学内容，反思自己的学习收获。
亿以内数的读法和写法教案
亿以内数的读法和写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 培养学生准确、快速地进行数数和读数。
3. 培养学生运用数的概念进行解决问题。
二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以内数的读法和写法中，0的读法和写法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握数的读法和写法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解数的发展史，引入亿以内数的读法和写法。
2. 讲解演示：讲解亿以内数的读法和写法，让学生观察、实践。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行读数和写数的练习。
4. 游戏教学：设计一些趣味性游戏，让学生在游戏中掌握数的读法和写法。
5. 分组合作：让学生分组进行合作，互相练习读数和写数，教师进行巡回指导。
7. 作业布置：布置一些有关亿以内数读法和写法的作业，让学生进行巩固练习。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和游戏参与度，评价学生在亿以内数读法和写法方面的掌握程度。
2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其团队协作能力。
七、拓展与延伸：1. 引导学生思考：亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用。
八、教学资源：1. PPT课件：展示亿以内数的读法和写法，以及相关练习题。
2. 练习题：设计一些关于亿以内数读法和写法的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
3. 游戏材料：制作一些趣味性游戏材料，如卡片、拼图等。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解亿以内数的读法和写法。
2. 第3-4课时：练习巩固，游戏教学。
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第一单元：大数的认识单元教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
第一课时：亿以内数的读法教学目标：1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键：1．重点：教学读万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
三、教学亿以内数的认识通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。
1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
3．计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。
要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。
4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。
（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。
（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。
（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。
在数位顺序表上补充数位。
5．数的组成：在13819000 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？6．总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。
一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。
7．练一练：（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
（指名读，全班读。
）（4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
（分小组读一读本小组成员收集的信息数据。
）四、数学亿以内数的读法。
看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？2496 24960000 6407000 850003001．学生试读。
2．全班交流。
（1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。
教师适当点拨，指正。
（2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？（3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳：先读万级，再读个级。
读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
（4）试一试：读出下面各数。
569000 24600 708000（5）向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便？学生可能提出以下几种方法：数出最高位后，按照数位顺序往下读；先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级；（可以进一步询问：为什么用虚线隔开呢？）标上数位再读。
肯定学生的方法，然后征求意见：你们会选用哪种方法呢？五、巩固联系1．课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。
）2．课本第8页的第2题：读出下面每组数。
（重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。
）六、课堂小结你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。
第二课时：亿以内数的写法教学目标：1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。
教学重点、难点、关键：1．重点：教学写万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。
能正确地写亿以内的数。
教学过程：一、出示信息，复习万以内数的写法二、利用信息，学习有亿以内数的写法学生进行小组活动。
教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。
各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
3．即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。
师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法：（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。
（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。
教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。
三、巩固练习1．完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。
四课堂总结你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。
五、课堂独立作业课本第10－11页7、9、12题。
第三课时：亿以内数的认识复习课教学目标：1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
2．通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。
3．培养学生做事认真负责的态度。
教学重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。
教学关键：由学生自主复习巩固。
教学过程：一、创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的小片子。
片子内容：判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
（×）（2）2496 读作：二千四百九十六？（×）；24960000 读作：二千四百九十六万（√）；6407000 读作：六百四十万零七千？（√）；85000030 读作：八千五百万零零三十（×）。
（3）六千八百五十万写作：68500000 （×）一百万七千写作：1007000 （√）四万零九十写作：4090 （×）（4）17860000米＝（1786）万米（√）17865000米≈（1786）万米（×）二、巩固练习：要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。
下面请你们自己测试一下自己。
1．出示书中的图片练习P9第4题，P10第8题，P11第11题。
通过这组练习请你为自己打分。
2．判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有500多人；我们学校有十万人。
3．用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。
4．第16页第3题；第17页第5题；5．合作小组用自己做的转盘练习读、写数。
第四课时：比较数的大小教学目标：1．使学生学会比较亿以内数的大小。
2．培养学生比较、分析、类推的能力。
教学重点、难点、关键点：1．重点：学会比较亿以内数的大小。
2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。
3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。
教学过程：一、复习准备1．填空。
101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
999○1010601○564 687○678（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。
二、导入新课教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。
在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。
如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。
你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。
三、教学比较亿以内数的大小。
出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗？720000和1100000 ，454800和485000教师：这么大的数，同学们比较过吗？能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。
讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。
老师结合学生的口述板书：720000＜1100000，454800＜485000。
让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。
教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。
教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。
学生完成第13面“做一做”的题目，并且说说比较的方法。
四、巩固练习1．完成练习二第1题。
让学生先比较大小，再说出比较的方法。
2．完成练习二第2题。
由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。
五、课堂小结教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？我们在比较数的大小要注意些什么？（学生小结后教师做概括性的总结和评价。
）第五课时：求近似数教学目标：1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。
3．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。
教学重点、难点、关键：1．重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。
2．难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
3．关键：让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。
教学过程：一、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。
1．投影出示白细胞和红细胞的图片，介绍白细胞：能消灭病菌，清洁血液；红细胞：能输送氧气。