《影响气候的主要因素》教案
影响气候的主要因素_郑明进
导
探
究
试
一
试
课件显示巴马科、上海、雅库茨克在世界气候类型分布图上的位置。学生讨论：2月份到以上三地旅游，你将会选择什么样的衣服才能适应当地的气候？（单衣单裤、毛衣毛裤、皮衣皮裤）讨论后，请学生上台用鼠标拖动作出选择，计算机给予评叛。接着显示三地气候直方图，教师指导学生读图，印证学生的感性认识。启发学生探究得出，纬度位置是形成三地气候差异的主要因素。
2、小组讨论式：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竟争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
3、计算机辅助教学：充分发挥计算机所特有的信息处理优势及其交互性强的特点，将文字、图形等多种媒体综合在一起，实现人机交互，有利于认知主体作用的发挥，提高课堂教学效率。
五、教学过程
3、密切联系生活。把抽象的地理知识与生活联系起来，唤起学生的学习欲望
四、教学方法
教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：
1、“问题解决式”教学。实施“问题解决式”教学，是新一轮中学地理课程改革的基本要求，对于促进学生全面发展，培养学生的创新精神，具有独特的作用。
新课程体系以课程标准为基础，倡导教材的多元化，使得教学内容极具开放性。这就要求教师在处理教材时，不拘泥于教材的编写，根据学生情况和教学实际，创造性利用教材。
1、充分利用图像。充分利用世界气候类型分布图、气候直方图和景观图，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。
2、精心设计活动。以学生“发现”和“探究”为核心，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”理念。
议
《影响气候的主要因素作业设计方案》
《影响气候的主要因素》作业设计方案一、设计背景气候是指某一地区长期的天气状况，是地球表面大气层中的温度、湿度、气压、风向等气象因素在较长时间标准上的平均值和统计规律。
气候的形成受到多种因素的影响，其中主要因素包括太阳辐射、地球自转、地球公转、地形地貌、海洋等。
了解气候形成的主要因素对于我们认识气候变化、应对气候变化具有重要意义。
二、设计目标通过本次作业设计，旨在让学生了解影响气候的主要因素，培养学生对气候形成机制的理解能力，提高学生对气候变化的认识，培养学生的环境认识和气候珍爱认识。
三、设计内容1. 气候的定义和基本观点2. 影响气候的主要因素：太阳辐射、地球自转、地球公转、地形地貌、海洋等3. 不同因素对气候的影响机制4. 气候变化对人类生活和生态环境的影响四、设计步骤1. 学生自主进修：老师提供相关资料，让学生自主进修气候的定义和基本观点。
2. 小组合作探究：学生分成小组，探究气候的主要因素及其影响机制，每个小组选择一个因素进行深入钻研。
3. 制作展板：每个小组根据钻研结果，制作展板展示所选因素对气候的影响机制。
4. 分组讨论：学生展示展板，进行分组讨论，交流不同因素对气候的影响，加深理解。
5. 撰写总结：学生撰写总结报告，总结各因素对气候的影响，以及气候变化对人类生活和生态环境的影响。
五、作业要求1. 撰写总结报告，包括气候的定义和基本观点、影响气候的主要因素及其影响机制、气候变化对人类生活和生态环境的影响。
2. 制作展板，清晰展示所选因素对气候的影响机制。
3. 小组讨论时积极参与，能够理性表达自己的观点和看法。
4. 作业提交时间：XX月XX日。
六、评分标准1. 报告内容全面，结构清晰，逻辑性强，语言通顺，无语法错误。
2. 展板制作精美，内容准确，结构清晰，布局合理。
3. 小组讨论表现积极，能够理性交流，展示团队合作精神。
4. 作业提交及时，符合要求，无抄袭行为。
七、作业反馈老师将对学生的作业进行评阅，并给予详细的评判和反馈，鼓励学生在气候进修方面继续深入探究，提高对气候变化的认识和理解。
影响我国气候的主要因素教案
影响我国气候的主要因素【教学目标】1.知识与技能：①知道影响我国气候的主要因素；②会通过读图分析影响我国的海陆因素。
2.过程与方法：①结合中国的地理位置，地形特征和季风气候成因示意图进行初步分析，说出影响我国气候的主要因素；②结合生活体验及典型区域对比，举例说明气候的区域差异对当地生产和生活的影响。
3.情感态度与价值观：通过读图分析，增强学生的读图技能，养成读图、用图的良好习惯。
【教学重点】引导学生对季风分布示意图和相关图表数据的分析。
【教学难点】季风对我国气候的影响。
【教学资源】教科书、PPT课件。
【教学过程】一、初课导入回顾上一节课内容,重温我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。
设问：我国的气候有什么特征?又为何会形成这样的气候特征呢?通过设问引起学生对新课的兴趣。
二、新课教学（一）影响我国气候的主要因素1.幻灯片展示《中国气候类型分布图》，提问：我国气候的两个主要特征是什么？总结：我国有气候复杂多样、季风气候显著两大气候特征。
那么，导致我国气候复杂多样的原因有哪些？2.提示学生结合书本第39页的《中国温度带的划分图》以及《山地的垂直变化示意图》，并分组讨论导致我国气候复杂多样的原因有哪些，给予学生的自主讨论的时间，激发其主动性与积极性。
总结：我国南北跨纬度大，自南向北，得到的太阳光热越来越少，气温越来越低。
且我国地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋，海陆热力差异最显著。
地形也是影响我国气候的重要因素之一。
我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。
受纬度因素、海陆因素和地形因素的共同影响，导致了我国的气候复杂多样。
这也是影响我国气候的主要因素。
（二）影响我国的冬季风与夏季风1.幻灯片展示《海陆热力性质差异导致季风的形成》示意图，并提出问题：什么是季风？总结：季风是指由于海陆热力性质差异，因季节变化而风向相反的风。
我国地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋，海陆热力差异最显著，它的形成是主要是受海陆位置的影响。
人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素》教案
人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素》教案一. 教材分析《人教版地理八年级上册》中“我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素”一课，主要介绍了我国气候的类型、特征以及影响气候的主要因素。
通过本节课的学习，学生可以了解我国气候的多样性，掌握影响气候的主要因素，提高对我国气候的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对气候有一定的认识。
但针对我国气候的多样性、复杂性以及影响气候的主要因素，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国气候的类型、特征，掌握影响我国气候的主要因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注环境、珍惜资源的情感，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国气候的类型、特征，影响我国气候的主要因素。
2.难点：我国气候类型的分布及影响气候的主要因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的气候案例，引导学生分析影响气候的因素。
3.小组讨论法：培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
4.讲授法：教师引导学生掌握我国气候的特点及影响因素。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、案例等教学资源。
2.制作课件，展示我国气候类型分布图。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示我国气候的多样性，如青藏高原的雪山、海南岛的沙滩等，引发学生对我国气候的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示我国气候类型的分布图，引导学生了解我国气候的类型及特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“影响我国气候的主要因素有哪些？”学生结合教材，分析影响气候的因素。
教师进行点评和讲解。
《影响气候的主要因素》教案
《影响气候的主要因素》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解气候的概念及其重要性。
2. 使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、归纳等方法，让学生学会分析气候现象。
2. 运用地图、图表等工具，帮助学生理解气候分布规律。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
2. 提高学生对气候变化问题的关注，培养积极参与环境保护的态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 影响气候的主要因素。
2. 气候分布规律及其成因。
难点：1. 各种气候因素对气候的影响程度。
2. 气候变化对人类活动的影响。
三、教学准备：教师：1. 准备相关气候资料、图片、地图等。
2. 设计好教学活动方案。
学生：1. 预习相关气候知识。
2. 准备好笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：Step 1：导入新课1. 利用图片、实例引入气候的概念。
2. 提问：什么是气候？为什么气候对我们生活重要？Step 2：自主学习1. 让学生阅读教材，了解影响气候的主要因素。
2. 引导学生通过观察地图，分析气候分布规律。
Step 3：课堂讨论1. 提问：影响气候的主要因素有哪些？2. 分组讨论，每组选取一个因素，分析其对气候的影响。
Step 4：案例分析1. 教师展示相关案例，如：世界各地气候差异、气候变化对生态环境的影响等。
2. 让学生分析案例中气候因素的作用及其影响。
Step 5：总结提升1. 教师引导学生总结影响气候的主要因素及其作用。
2. 提问：如何应对气候变化问题？Step 6：布置作业1. 让学生运用所学知识，分析家乡的气候特点及影响因素。
2. 调查身边的人对气候变化问题的认识，整理成报告。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生对气候学科的热爱。
初中地理气候的成因教案
初中地理气候的成因教案教学目标：1. 理解气候现象的成因，掌握影响气候的主要因素。
2. 能够分析不同地区的气候特点，培养学生的观察和分析能力。
3. 增强学生对地理知识的兴趣，提高学生的思维能力和实践能力。
教学重点：1. 影响气候的主要因素。
2. 气候现象的成因。
教学难点：1. 气候现象的成因。
2. 不同地区的气候特点。
教学准备：1. 地球仪或地图。
2. 气候现象成因的图片或视频。
3. 不同地区的气候特点的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的空调和窗户，提问：“为什么在夏天我们开空调，而在冬天我们开窗户？这是因为气温的高低不同，那么气温的高低是由什么因素决定的？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们来学习气候的成因，看看影响气候的因素有哪些。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的不同地区，提问：“为什么不同地区的气候特点不同？”2. 学生回答后，教师总结：“影响气候的主要因素有纬度、海陆、地形、洋流等。
”三、气候现象的成因（15分钟）1. 教师展示气候现象成因的图片或视频，如热带雨林、沙漠、冰川等，引导学生观察和描述这些气候现象的特点。
2. 教师提问：“这些气候现象的成因是什么？”3. 学生回答后，教师总结：“气候现象的成因是多种因素综合作用的结果，包括纬度、海陆、地形、洋流等。
”四、不同地区的气候特点（10分钟）1. 教师展示不同地区的气候特点的资料，如亚洲季风气候、欧洲温带海洋性气候等，引导学生观察和分析这些气候特点。
2. 教师提问：“为什么这些地区的气候特点不同？”3. 学生回答后，教师总结：“这些地区的气候特点不同是因为它们所处的纬度、海陆、地形、洋流等因素不同。
”五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“影响气候的主要因素有哪些？”2. 学生回答后，教师总结：“影响气候的主要因素有纬度、海陆、地形、洋流等，而气候现象的成因是多种因素综合作用的结果。
《影响气候的主要因素核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理湘教版》
《影响气候的主要因素》导学案
一、导入
气候是地球表面大气的长期平均状态，是指某一地区在较长一段时间内的天气状况。
而影响气候的因素有很多，我们今天就来进修一下影响气候的主要因素是什么。
二、探究
1. 太阳辐射
太阳是地球上所有能量的源泉，地球表面的气候主要是通过太阳辐射来维持的。
太阳辐射的强弱会影响地球的温度，从而影响气候的变化。
2. 大气运动
大气运动是指大气中的气体在地球表面上的运动。
大气运动会带来风和降水，从而影响气候的变化。
例如，副热带高压带和西风带等大气环流系统会影响气候的分布。
3. 地形地貌
地球上不同地区的地形地貌不同，比如山脉、平原、河流等。
这些地形地貌会影响气候的分布和变化。
例如，山脉会阻挡气流，形成雨影区；而平原地带则容易形成暖湿气候。
4. 海洋
海洋是地球上最大的水体，也是气候系统中至关重要的因素。
海洋的温度、盐度和海洋流都会影响气候的变化。
例如，海洋表面的温度会影响气候的湿度和降水量。
5. 人类活动
人类的活动也会对气候产生影响。
比如，工业排放会导致大气中的温室气体增加，加剧举世气候变暖；大面积的森林砍伐会影响地表的反射和蒸发，改变气候模式等。
三、总结
通过以上的进修，我们可以看出，影响气候的主要因素有太阳辐射、大气运动、地形地貌、海洋和人类活动等。
这些因素互相作用，共同决定了地球不同地区的气候特点。
希望同砚们能认真进修，加深对气候影响因素的理解，为未来的进修和探究打下坚实的基础。
湘教版七年级上册地理《影响气候的主要因素》教案
湘教版七年级上册地理《影响气候的主要因素》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第四章世界地气候第三节《影响气候的主要因素》，主要介绍了影响气候的主要因素，包括纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统等内容。
学生通过学习本节课，可以了解不同因素对气候的影响，进一步认识世界各地的气候差异。
二、教学目标：1. 知识目标：了解影响气候的主要因素，包括纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统等。
2. 能力目标：能够分析不同地区气候差异的原因，理解气候与地理环境的关系。
3. 情感目标：培养学生对地理知识的兴趣，增强对自然环境的保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统对气候的影响。
教学难点：理解不同因素对气候的综合影响，分析气候与地理环境的关系。
四、学情分析：学生对地理知识的了解程度较低，需要通过实际案例和图表等方式进行讲解和说明。
同时，学生的观察能力和分析能力有待提高，需要通过引导和激发学生的思维，培养其分析问题的能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 使用图片或视频展示不同地区的气候特点，如热带雨林、沙漠、温带草原等，引发学生对气候差异的思考。
2. 提问：你认为不同地区的气候差异是由什么因素引起的？第二环节：知识讲解1. 讲解纬度对气候的影响：-引导学生观察地球形状，解释赤道附近气候较热，极地地区气候较冷的原因。
-举例说明纬度越高，气候越寒冷，如北极和南极地区的气温极低。
2. 讲解海洋和陆地分布对气候的影响：-通过世界地图，展示海洋和陆地的分布情况。
-解释海洋对气候的调节作用，如海洋的温度相对稳定，可以吸收和释放大量热量，使沿海地区的气候较为温和。
-对比陆地和海洋的温度变化，解释陆地与海洋的温度差异对气候的影响。
3. 讲解地形和地势对气候的影响：-通过图片或地图，展示山脉、高原和平原等地形特点。
-解释不同地形的高低差异对气候的影响，如山脉阻挡了气流的流动，导致山脉背风面气候干燥，而山脉风ward面气候湿润。
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《影响气候的主要因素》教案
知识与能力：
学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。
过程与方法：
学生结合实际生活分析影响气候的因素。
情感态度和价值观：认知科学世界和生活世界的统一。
重
点：学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。
难
点：地球运动对天气、气候的影响。
前自主预习案：
、同纬度地区，夏季海洋上气温较
，陆地上气温较
，冬季相反。
2、人类在生产、生活过程中排放的
等温室气体急剧增加，是全球气温变暖。
3、地球的形状、地球的运动、
、
和人类活动都是影响气候的因素。
4、一般来说，
坡降水多，
坡降水少。
、我国x疆地区气候干旱，其影响因素是（
）
A、纬度因素
B、海陆因素
、地形因素
D、洋流因素
点拨：x疆身居内陆，远离海洋，降水少，气候干旱。
活动一：海陆分布与气候
海洋和陆地的物理性质是：陆地升温快、降温快：海洋升温慢，降温慢
读本83页黑体字，并完成活动。
读图4-24，填写相关内容。
活动二：地形地势与气候
小组探究：
、读图4-27，看安第斯山东西联测景观有什么不同？
东侧：
西侧：
2、为什么景观会有如此的的差异？
提示：分析原因时，可以画图表示哦！
活动三：人类活动与气候
、小组组织分析：全球性的人类活动对气候的负面影响：2、学生自主学习“地球在变暖”。
后练兵：
、海南岛比黑龙江省温暖的主要原因（
）
A、纬度因素
B、地形因素
、海陆因素
D、人类活动因素
2、防止全球变暖的的最好措施是（
）
A、禁止使用煤、石油等矿产资源
B、大力植树种草，扩大绿化面积
、通过科技手段大量投放制冷物质调节气温
D、开发新能源或者减少能源使用量
3、“山前桃花山后雪”主要反映了（
）
A、地形因素的影响
B、纬度因素的影响、海陆因素的影响D、洋流因素的影响。