冬晚对雪忆胡居士家的阅读附答案
王维《冬晚对雪忆胡居士家》唐诗译文及鉴赏
王维《冬晚对雪忆胡居士家》唐诗译文及鉴赏《冬晚对雪忆胡居士家》是由王维所创作的，此诗前六句写山居的静寂，雪景的清幽，结尾处的对雪怀人之情，就是在雪中思友这样一个特定的环境中自然地触发出来的。
下面就是小编给大家带来的《冬晚对雪忆胡居士家》的译文及鉴赏，希望能帮助到大家!《冬晚对雪忆胡居士家》唐代：王维寒更传晓箭，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍，翛然尚闭关。
《冬晚对雪忆胡居士家》译文寒冷的更声已经传报拂晓时刻，明镜中先看到自己的衰老容颜。
隔窗听风声乱撼着窗前的丛竹，推门见大雪盖满了对面的群山。
飘洒空中使那深长的小巷宁静，皑皑的积雪更觉庭院宽广清闲。
试问胡居士您在家里会怎么样，想必是坦然高卧柴门依旧紧关。
《冬晚对雪忆胡居士家》注释胡居士：名字生平未详。
古代称信佛而不出家的人为居士，也指隐者。
寒更：寒夜的更点。
唐骆宾王《别李峤得胜字》诗：“寒更承夜永，凉景向秋澄。
”晓箭：拂晓时漏壶中指示时刻的箭，常借指凌晨这段时间。
箭：古代计时仪器漏壶中的箭标，上面刻有度数，随着漏壶里的水不断下滴，箭标上的刻度依次显露出来，依据时刻报更。
唐薛逢《元日楼前观仗》诗：“千门曙色锁寒梅，五夜疏钟晓箭催。
”清镜：明镜。
南朝齐谢朓《冬绪羁怀示萧咨议虞田曹刘江二常侍》诗：“寒灯耿宵梦，清镜悲晓发。
”衰颜：衰老的容颜。
隋尹式《别宋常侍诗》：“秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。
”牖(yǒu)：窗户。
《说文》：牖，穿壁以木为交窗也。
段玉裁注：“交窗者，以木横直为之，即今之窗也。
在墙曰牖，在屋曰窗。
”洒空：指下雪。
《世说新语·言语》载，谢安曾在下雪时把子侄们聚在一起，问他们雪下得和什么东西相似，侄子谢朗应声答道：“撒盐空中差可拟。
”积素：积雪。
《文选·谢惠连〈雪赋〉》：“积素未亏，白日朝鲜。
”李周翰注：“言积雪未销，白日鲜明。
”宽阔的厅堂。
引申为公开的场所。
广庭：清朱仕琇《送叶蔚文南归序》：“ 颜斶王斗绌世主之怒，笑谑广庭，高揖而去。
冬晚对雪忆居士家全诗解析
冬晚对雪忆居士家全诗解析寒更传晓箭，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍，翛然尚闭关。
注：居士：在家奉佛之人。
寒更：指寒夜的更鼓声。
传晓箭：报晓。
牖：窗户。
袁安：《后汉书·袁安传》注引《汝南先生传》中记载：汉时袁安未达时，洛阳大雪，人多出乞食，安独僵卧不起，洛阳令按行至安门，见而贤之，举为孝廉。
后人常用“袁安高卧”指身处困穷但仍坚守节操的行为。
翛然：形容自然超脱。
解读：根据诗中“衰颜”提示，此诗极有可能作于诗人晚年，具体时间不详。
诗题中提到的“胡居士”只知道是王维的好朋友，又因诗人有《胡居士卧病遗米因赠》：了观四大因，根性何所有。
妄计苟不生，是身孰休咎。
色声何谓客，阴界复谁守。
徒言莲花目，岂恶杨枝肘。
既饱香积饭，不醉声闻酒。
有无断常见，生灭幻梦受。
即病即实相，趋空定狂走。
无有一法真，无有一法垢。
居士素通达，随宜善抖擞。
床上无毡卧，镉中有粥否。
斋时不乞食，定应空漱口。
聊持数斗米，且救浮生取。
从诗中可知胡居士贤而贫困，王维曾经周济过他。
该诗前六句写写山居的静寂，雪景的清幽，结尾处的对雪怀人之情，就是在雪中思友这样一个特定的环境中自然地触发出来的。
首联对仗，“寒更”对“清镜”，“衰颜”有迟暮之感。
诗人感叹人生飘零，年华已逝，一代人在不知不觉间变老。
颔联是全诗名句，历来受人推崇。
也是诸多写雪诗者之名句也，先倒叙一笔夜来听到的响动：“隔牖风惊竹”，然后反扣眼前所见的景象：“开门雪满山”，跌宕起伏，奇趣横生。
颈联继续写雪，从空中写到地上，特别表现晨雪带来的闲静。
透过雪景传达无处不在的寒冷，为转写对胡居士的忆念蓄势。
中四句实为全诗之精萃所在，遣词运句方面俱兼古意，有六朝意味，然字准句约，“隔牖风惊竹”句运用了侧面描写的手法。
诗人隔窗听见竹子发出的声响，以为是风吹竹林的声音，实则是夜来大雪纷纷，雪打竹叶，簌簌作响。
“风惊竹”三字，从听觉角度侧面将大雪纷纷的景象描摹出来。
冬晚对雪忆胡居士家原文翻译及赏析
冬晚对雪忆胡居士家原文翻译及赏析冬晚对雪忆胡居士家原文翻译及赏析原文：冬晚对雪忆胡居士家[唐代]王维寒更传晓箭，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍，翛然尚闭关。
译文及注释：译文寒冷的更声已经传报拂晓时刻，明镜中先看到自己的衰老容颜。
隔窗听风声乱撼着窗前的丛竹，推门见大雪盖满了对面的群山。
飘洒空中使那深长的小巷宁静，皑皑的积雪更觉庭院宽广清闲。
试问胡居士您在家里会怎么样，想必是坦然高卧柴门依旧紧关。
注释胡居士：名字生平未详。
古代称信佛而不出家的人为居士，也指隐者。
寒更：寒夜的更点。
唐骆宾王《别李峤得胜字》诗：“寒更承夜永，凉景向秋澄。
”晓箭：拂晓时漏壶中指示时刻的箭，常借指凌晨这段时间。
箭：古代计时仪器漏壶中的箭标，上面刻有度数，随着漏壶里的水不断下滴，箭标上的刻度依次显露出来，依据时刻报更。
唐薛逢《元日楼前观仗》诗：“千门曙色锁寒梅，五夜疏钟晓箭催。
”清镜：明镜。
南朝齐谢朓《冬绪羁怀示萧咨议虞田曹刘江二常侍》诗：“寒灯耿宵梦，清镜悲晓发。
”衰颜：衰老的容颜。
隋尹式《别宋常侍诗》：“秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。
”牖（yǒu）：窗户。
《说文》：牖，穿壁以木为交窗也。
段玉裁注：“交窗者，以木横直为之，即今之窗也。
在墙曰牖，在屋曰窗。
”洒空：指下雪。
《世说新语·言语》载，谢安曾在下雪时把子侄们聚在一起，问他们雪下得和什么东西相似，侄子谢朗应声答道：“撒盐空中差可拟。
”积素：积雪。
《文选·谢惠连〈雪赋〉》：“积素未亏，白日朝鲜。
”李周翰注：“言积雪未销，白日鲜明。
”宽阔的厅堂。
引申为公开的场所。
广庭：清朱仕琇《送叶蔚文南归序》：“颜斶王斗绌世主之怒，笑谑广庭，高揖而去。
”袁安：东汉大臣。
字邵公（《袁安碑》作召公）。
汝南汝阴（今河南商水西北）人。
有一年大雪下了一丈多深，穷人都扫雪出来讨饭，只有袁安家门前被雪封住。
洛阳令以为他已冻死，命人扫雪而入，却见他躺在床上睡觉。
“寒更传晓箭,清镜览衰颜。”原文、赏析
寒更传晓箭，清镜览衰颜。
出自唐代王维的《冬晚对雪忆胡居士家》
原文
寒更传晓箭，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍，翛然尚闭关。
王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。
王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
王维精通佛学，受禅宗影响很大。
佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。
王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。
与孟浩然合称“王孟”。
创作背景：王维的《冬夜对雪忆胡居士家》当作于天宝（唐玄宗年号，742—756）年间。
胡居士，名不详。
只知他家境清寒，信奉佛教，住处距王维不远。
王维有《胡居士卧病遗米因赠》《与胡居士皆病寄此兼示学人》等诗，从诗中可知胡居士贤而贫困，王维曾经周济。
2021年中考语文复习文言文阅读《湖心亭看雪》知识点及考题汇集附答案解析
2021年中考语文复习文言文阅读《湖心亭看雪》知识点及考题汇集《醉翁亭记》知识点复习词类活用大雪．．三日客．此拥毳衣炉火．．与余舟一芥．古义异义词余．拏一小舟古义：今义：余强饮三大白．而别古义：今义：是日更定．矣古义：今义：一词多义是日更．定矣（）湖中焉得更．有此人（）更．有痴似相公者（）余拏一．小舟（）上下一．白（）余强饮三大白．而别（）上下一白．（）湖中人鸟声俱绝．（）来此绝．境（）绝．巘多生怪柏（）沿溯阻绝．（）哀转久绝．（）是．日更定矣（）是．金陵人（）见余，大．喜曰（）余强饮三大．白而别（）强化训练1 解释加点的词。
雾凇沆砀．．更有此人（）及．下船（）．．（）湖中焉得是金陵人，客．此（）湖中人鸟声俱绝．（）是．日更定矣（）上下一．白（）余强．饮三大白而别（）是日更定．．矣（）余拏．一小舟（）拥毳．衣炉火（）2 下列加点词意义相同的一项是（）A上下一白．余强饮三大白．而别B余．住西湖江干上下十余．里C是日更．定矣湖中焉得更．有此人 D 及．下船及．郡下3 下列加点词意思相同的一项是（）A余强饮三大白而．别而．竖其左膝B是．日更定矣是．金陵人C问其．姓氏其．间千二百里D更有痴似相公者．可爱者．甚蕃4下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.湖中人鸟声俱绝．/率妻子邑人来此绝．境B.是．日更定矣/斯是．陋室C.问其．姓氏/其．真无马邪D.上下一．白/而或长烟一．空5.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.湖中焉得更．有此人/是日更．定矣B.上下一白．/强饮三大白．而别C.余．挐一小舟/荆国有余．于地而不足于民D.湖中焉．得更有此人/不入虎穴焉．得虎子6.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
B.文章结尾引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。
C.湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。
高中古代诗歌鉴赏：胡居士家王维寒更传晓箭①,清镜览衰颜。隔牖风惊竹,开门雪满山。洒空深巷静,积素广
高中古代诗歌鉴赏 2019.111,阅读下面这首诗，按要求作答。
冬晚对雪忆胡居士家王维寒更传晓箭①，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍②，翛然③尚闭关。
[注]①箭：指漏箭，古代计时器漏壶中用以指示时间刻度的箭状指针。
②汉时袁安未达时，洛阳大雪，人多出乞食，安独僵卧不起，洛阳令按行至安门，见而贤之，举为孝廉。
后人常用“袁安高卧”指身处困穷但仍坚守节操的行为。
③翛（xiāo）然：自由自在的样子。
1．诗句的理解不正确的一项是A．首联诗人听着声声更漏，一夜未眠，拂晓时分，对镜自照，看到自己衰老的容颜。
B．《世说新语·言语》载，谢安曾在下雪时把子侄们聚在一起，问他们雪下得和什么东西相似，侄子谢朗应声答道“撒盐空中差可拟”，所以“洒空”即指下雪。
C．颔颈两联写雪景，时间上写出了雪下得大、下得久，空间上则从地上写到天空、从广庭写到深巷，为后文写想到友人作铺垫。
D．尾联由雪景描写转入对人的怀想，仍不让人出面，只写他的住处。
用笔空灵，神韵悠远。
2．德舆评价本诗颔联时说“咏雪之妙，全在上句‘隔牖’五字，不言雪全是雪声之神”，请结合诗句简要分析。
3．忆友之作，然诗文无一字提及“胡居士”，而“忆”也只出现于诗尾。
请结合尾联简要赏析诗人是如何忆胡居士的。
1,【答案】1．C2．“隔牖风惊竹”句运用了侧面描写的手法。
作者隔窗听见竹子发出的声响，以为是风吹竹林的声音，实则是夜来大雪纷纷，雪打竹叶，簌簌作响。
“风惊竹”三字，未直接从视觉的角度写雪，却己从听觉角度侧面将大雪纷纷的景象描摹出来。
3．①采用典故和想象的手法忆胡居士。
②尾联借袁安卧雪的典故，想象胡居士雪中高卧，写出胡居士像袁安一样贤达而固穷守志，表达了诗人对胡居士的仰慕与怀念。
（两个手法分开答亦可。
）【解析】1．C项，“从广庭写到深巷”分析不正确，应为“从深巷写到广庭”。
颈联“洒空深巷静，积素广庭闲”意思是飘洒空中使那深长的小巷宁静，皑皑的积雪更觉庭院宽广清闲，先写深港，后写广庭。
王维《冬晚对雪忆胡居士家》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案
王维《冬晚对雪忆胡居士家》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案导读：王维《冬晚对雪忆胡居士家》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案【原文】：冬晚对雪忆胡居士家王维寒更传晓箭，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍，悔然尚闭关。
【注释】①胡居士：王堆朋友，家境清寒。
②袁安：东汉人，有贤名。
一年冬天，洛阳令冒雪去访他。
袁安正冻得蜷缩在床上发抖。
洛阳令问：“你为什么不求亲戚帮助一下？”袁安说：“大家都没好日子过，大雪天我怎么好去打扰人家？”【翻译】：寒冷的更声已经传报拂晓时刻，明镜中先看到自己的衰老容颜。
隔窗听风声乱撼着窗前的丛竹，推门见大雪盖满了对面的群山。
飘洒空中使那深长的小巷宁静，皑皑的积雪更觉庭院宽广清闲。
试问胡居士您在家里会怎么样，想必是坦然高卧柴门依旧紧关。
【赏析】：王维这首《冬晚对雪忆胡居士家》就是一首抒写雪中思友的诗，表达出对友人深切的关怀。
胡居士：名不详。
只知他家境清寒，信奉佛教，住处距王维不远。
王维有《胡居士卧病遗米因赠》、《与胡居士皆病寄此兼示学人》等诗，从诗中可知胡居士贤而贫困，王维曾经周济过他。
前六句写山居的静寂，雪景的清幽，结尾处的对雪怀人之情，就是在这样一个特定的环境中自然地触发出来。
中二联是写雪景的名句。
一般人好用鹅毛柳絮、碎琼乱玉等来写雪景。
王维写雪，笔墨空灵，感觉细腻而有层次。
诗人先从听觉着笔，写他夜里隔着窗子听见风吹动竹子的声响；接着写视觉所见：清晨开门一看，才发觉皑皑白雪已铺满了山头。
“风惊竹”有声，“雪满山”有色，境界空阔，又紧扣着诗人隔窗“听”和开门“看”的动作神态，一惊一叹的内心感受，这就使人如临其境。
接下去的一联，“洒空”二字摹写动态，描绘雪花纷纷扬扬、漫空飞舞之态；“积素”二字写静，表现给地面上已积起厚厚的一层白雪。
“深巷静”、“广庭闲”、则渲染雪夜里深巷、广庭环境的清寂，传达出诗人的心境。
诗人通过“惊”、“满”、“静”、“闲”四个动词和形容词，细致地表现了自己在雪夜里的思绪变化。
王维《冬晚对雪忆胡居士家》阅读练习及答案
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
冬晚对雪忆胡居士家（唐）王维寒更传晓箭①，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安②舍，翛然尚闭关。
注：①箭：这里指古代计时的漏壶中所用之箭，用以指示壶上刻度。
这里用晓箭借指早晨的更鼓之声。
②袁安：后汉贫穷而有贤德的人，后被洛阳令举为孝廉。
14. 对上面这首诗的赏析，不恰当的一项是A. 首联运用以声衬静的手法，突出了雪夜的寂静，表现了作者无边的痛苦与寂寞。
B. 颔联既实写所见之景，“竹”和“雪”又蕴含着人物品节和对环境的关切。
C. 颈联对仗工整，平仄协调，读来音韵和谐，让人充分感受到诗歌的音韵之美。
D. 尾联借用袁安的典故，表达了对胡居士高尚品德的赞美和对他雪天生活的关切。
15. 王维擅长山水画，笃信佛教，还精通音律，这些都影响到他的诗歌创作，使他的诗歌也带上了相应的特点。
请指出这首诗的一个方面的特点并结合诗歌作简析。
（6分）【答案】14. A 15. （1）诗中有画。
颔联说隔着窗户看到风吹乱竹子，似乎使竹子惊慌失措，打开门看到白雪覆满了群山。
颈联说天空飘洒着大雪，深巷一片寂静，堆积的雪使宽大的庭院显得闲静。
这些写景都十分细腻生动，历历如在目前，令人觉得美不胜收。
（2）富有禅意。
“清镜览衰颜”中的“清”字，“洒空深巷静”中的“空”字和“静”字，“积素广庭闲”中的“闲”字，都与禅理相合，读来觉得富有禅意。
（3）富有音韵美。
全诗押韵严格，一韵到底。
诗中“箭”、“颜”、“山”、“闲”、“关”都押同一个韵，十分严格。
平仄相间，音韵和谐。
每句诗内部关键位置上字都平仄相间，句与句，联与联在音韵上都很好地进行了承接过渡。
读来感觉音韵和谐，极有音乐的美感。
（只要内容基本答到，大意差不多就可以给分。
第三个特点作为拓展，不作为基本要求。
）【解析】【14题详解】试题分析：题干是“对上面这首诗的赏析，不恰当的一项是”。
本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想感情的能力。
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冬晚对雪忆胡居士家的阅读附答案
冬晚对雪忆胡居士家
王维
寒更传晓箭①，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍②，翛然③尚闭关。
[注]①箭：指漏箭，古代计时器漏壶中用以指示时间刻度的箭状指针。
②汉时袁安未达时，洛阳大雪，人多出乞食，安独僵卧不起，洛阳令按行至安门，见而贤之，举为孝廉。
后人常用“袁安高卧”指身处困穷但仍坚守节操的行为。
③翛（xiāo）然：自由自在的样子。
15.诗句的理解不正确的一项是
A.首联诗人听着声声更漏，一夜未眠，拂晓时分，对镜自照，看到自己衰老的容颜。
B.《世说新语言语》载，谢安曾在下雪时把子侄们聚在一起，问他们雪下得和什么东西相似，侄子谢朗应声答道“撒盐空中差可拟”，所以“洒空”即指下雪。
C.颔颈两联写雪景，时间上写出了雪下得大、下得久，空间上则从地上写到天空、从广庭写到深巷，为后文写想到友人作铺垫。
D.尾联由雪景描写转入对人的怀想，仍不让人出面，只写他的住处。
用笔空灵，神韵悠远。
15.C 试题分析：本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗和所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。
C项，“从广庭写到深巷”分析不正确，应为“从深巷写到广庭”。
颈联“洒空深巷静，积素广庭闲”意思是飘洒空中使那深长的小巷宁静，皑皑的积雪更觉庭院宽广清闲，先写深港，后写广庭。
故此题答案为C项。
16.德舆评价本诗颔联时说“咏雪之妙，全在上句‘隔牖’五字，不言雪全是雪声之神”，请结合诗句简要分析。
16.“隔牖风惊竹”句运用了侧面描写的手法。
作者隔窗听见竹子发出的声响，以为是风吹竹林的声音，实则是夜来大雪纷纷，雪打竹叶，簌簌作响。
“风惊竹”三字，未直接从视觉的角度写雪，却己从听觉角度侧面将大雪纷纷的景象描摹出来。
试题分析：本题考查对诗句的鉴赏能力，这类题目解答时首先要仔细审题，明确考查的重点，然后从手法和内容两个方面分析。
本题题干借沈德潜的话明确需要鉴赏的句子是“隔牖风惊竹”这五个字，并指出这五个字的妙处在“不言雪全是雪声之神”，因此需要先分析这五个字的意思，再分析手法。
“隔牖风惊竹”意思是隔窗听风声乱撼着窗前的丛竹。
“风惊竹”，说明风大雪急，诗人明写听到的竹叶摇动的声音，暗含雪打竹叶的声音。
从手法上来看，诗人并没有直接写自己看到下雪或是雪的样子，只写自己听到下雪带来的声音，从听觉的角度写雪，运用了侧面描写的手法。
17.忆友之作，然诗文无一字提及“胡居士”，而“忆”也只出现于诗尾。
请
结合尾联简要赏析诗人是如何忆胡居士的。
17.①采用典故和想象的手法忆胡居士。
②尾联借袁安卧雪的典故，想象胡居士雪中高卧，写出胡居士像袁安一样贤达而固穷守志，表达了诗人对胡居士的仰慕与怀念。
（两个手法分开答亦可。
）
试题分析：此题考查对诗歌表达技巧的鉴赏能力，这类题目解答时可仔细阅读指定诗句，先概括手法，再分析表达效果。
首先，尾联“借问袁安舍，翛然尚闭关”意思是试问胡居士您在家里会怎么样，想必是坦然高卧柴门依旧紧关。
诗人没有直接表达对胡处士的怀念之情，而是想象胡处士雪中高卧的样子，以表达怀念之情。
其次，由注释可知，“袁安舍”用典，后人常用“袁安高卧”指身处困穷但仍坚守节操的行为，这里诗人不说忆胡处士，而借用袁安代指胡处士，意在说明胡处士和袁安一样身处困穷仍然保有高洁品性，表达出诗人对胡处士的仰慕之意。
【点睛】第1题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中A项鉴赏诗歌首联内容，B项鉴赏诗歌的语言及用典手法，C项鉴赏诗句作用及写景角度，D项鉴赏诗歌尾联的内容及艺术效果。
考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。
再对照选项一一确认，得出答案。
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