《正式朝三暮四》精品课件
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《朝三暮四》教学课件
这句话的意思是：养猴子的人说： “早上给三个橡实，晚上给四个橡实。”
众①狙皆②怒③
①众：许多。 ②皆：都、全。 ③怒：不高兴。
这句话的意思是：猴子们都不高兴了。
曰：“然则朝四而暮三。”
然则：古代语虚词，“然”表示“如 此”，“然则”就是“如此，就”的意 思。 这句话的意思是：那么就早上给你 们四个，晚上给三个。
生字学习
狙 jū 赋 fù 皆 jiē
狙击 天赋 皆大欢喜
狙公赋芧，曰：“朝三而暮四。” 众狙皆怒。曰：“然则朝四而暮三。” 众狙皆悦。
本课选自《庄子》 朝：早晨。 幕：晚上。
狙公①赋②芧③
①狙公：养猕猴的人。 ②赋：给。 ③芧：橡实，橡子。
这句话的意思是：养猴子的人给 猴子橡实吃。
曰：“朝三而暮四。”
领悟道理
“朝三暮四”与“朝四暮三”实质上 有什么区别吗？为什么猴子的态度截然不 同？讨论：从中总结出什么道理？ （告诫人们要注重实际，防止被花言 巧语所蒙骗，看待问题，要透过现象看本 质。）
拓展延伸
后来应用这个成语的人，并不十分清楚朝 三暮四的出处，把它和“朝秦暮楚”混淆了。 而后者指的是战国时期，秦、楚两大强国对 立，有些弱小国家一会儿倒向秦国，一会儿 倒向楚国。“朝三暮四”本来与此无关，但以 讹传讹，天长日久，大家也就习惯把“朝三 暮四”理解为没有原则，反复无常了。
众狙皆悦
悦：高兴。 这句话的意思是：猴子们都很高兴。
本课讲了一个选自《庄子》的成语故 事，故事讲养猴子的人给猴子早上3个橡子、 晚上4个，猴子不答应，早上给4个、晚上 给3个，猴子很高兴的故事。
ห้องสมุดไป่ตู้
思考交流：
（1）猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数 有变化吗？ （2）那么“众狙”为何“皆悦”呢？ （3）从故事中明白了什么道理？ （多角度理解）
众①狙皆②怒③
①众：许多。 ②皆：都、全。 ③怒：不高兴。
这句话的意思是：猴子们都不高兴了。
曰：“然则朝四而暮三。”
然则：古代语虚词，“然”表示“如 此”，“然则”就是“如此，就”的意 思。 这句话的意思是：那么就早上给你 们四个，晚上给三个。
生字学习
狙 jū 赋 fù 皆 jiē
狙击 天赋 皆大欢喜
狙公赋芧，曰：“朝三而暮四。” 众狙皆怒。曰：“然则朝四而暮三。” 众狙皆悦。
本课选自《庄子》 朝：早晨。 幕：晚上。
狙公①赋②芧③
①狙公：养猕猴的人。 ②赋：给。 ③芧：橡实，橡子。
这句话的意思是：养猴子的人给 猴子橡实吃。
曰：“朝三而暮四。”
领悟道理
“朝三暮四”与“朝四暮三”实质上 有什么区别吗？为什么猴子的态度截然不 同？讨论：从中总结出什么道理？ （告诫人们要注重实际，防止被花言 巧语所蒙骗，看待问题，要透过现象看本 质。）
拓展延伸
后来应用这个成语的人，并不十分清楚朝 三暮四的出处，把它和“朝秦暮楚”混淆了。 而后者指的是战国时期，秦、楚两大强国对 立，有些弱小国家一会儿倒向秦国，一会儿 倒向楚国。“朝三暮四”本来与此无关，但以 讹传讹，天长日久，大家也就习惯把“朝三 暮四”理解为没有原则，反复无常了。
众狙皆悦
悦：高兴。 这句话的意思是：猴子们都很高兴。
本课讲了一个选自《庄子》的成语故 事，故事讲养猴子的人给猴子早上3个橡子、 晚上4个，猴子不答应，早上给4个、晚上 给3个，猴子很高兴的故事。
ห้องสมุดไป่ตู้
思考交流：
（1）猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数 有变化吗？ （2）那么“众狙”为何“皆悦”呢？ （3）从故事中明白了什么道理？ （多角度理解）
长春版五年级上册语文课件-4.朝三暮四第2课时
点拨：先要读熟课文，然后根据每句话的意思，按 照“朝三而暮四——怒——朝四而暮三——悦”的 行文顺序来背诵，既强化了对寓言的理解，又可以 加快背诵的速度。
核心问题：这篇文言文讲了 一件什么事？从中你学到了 什么？
一读：狙公喂猴子的方 法前后有什么变化？ 三探：狙公没有增加食 物的数量，却让猴子情 绪大变，你从中明白了 什么道理？ 二思：猴子的情绪前后有 什么变化？ 四品：现在成语“朝三暮 四”的意思与文中的“朝 三暮四”的意思相比，有 了怎样的变化？
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 这篇文言文讲了一件什么事？从中你学到了什么？ 这篇文言文讲了狙公给猴子喂食橡实的故事。告 诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。
串珠问题： 1.一读：狙公喂猴子的方法前后有什么变化？ 狙公喂猴子橡实，起初想让猴子每天早晨吃三 个橡实，晚上吃四个；后来让猴子早晨吃四个，晚上 吃三个。
其寓意即可。
参考答案：如《鹬蚌相争》，其主要内容：蚌方出曝（pù，晒），
而鹬啄其肉，蚌合而箝（qián）其喙（huì）。鹬曰：“今日不雨， 明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，
即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。寓意：比喻双方
争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。
2. 背诵课文。
至读熟、会背诵。
思考与交流。
“悦”是什么意思？你能结合课文说说“众狙皆悦” 的原因吗？ 参考答案：“悦”的意思是高兴。“众狙皆悦”的 原因是养猴子的人答应猴子们让其早晨吃四个橡实， 晚上吃三个橡实，猴子们感觉自己胜利了，所以
“众狙皆悦”。
拓展与运用。
比较下面一段话中“朝三暮四”的意思和课文中 “朝三暮四”的意思是否相同。
语文《朝三暮四》
日出而作，日入而息，逍遥于天 地之间,而心意自得。 － 《庄子·让王》
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心灵感悟
一个短小精悍的寓言故事，蕴含 的道理却很深刻，告诫我们要看清事 物的本质，防止被花言巧语所蒙骗。 同时也启示我们说话做事目标要明确， 不要朝三暮四。
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随堂练习
1、写出下列词的近义词。 轻视—（ 轻蔑 ） 朝令夕改— （朝 三暮四） 赋予—（ 给予 ） 启迪 —— （ 启发 ）
课文详解 二、课文理解 （4）曰：“然则朝四而暮三。” 然则：古汉语虚词，“如此，就”的
意思。 译文：那么就早晨（给你们）四个橡 子，晚上（给你们）三个橡子。
课文详解 二、课文理解
（５）众狙皆悦。 皆： 都 悦： 高兴。
译文：猴子们 都很高兴。
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课文详解 二、课文理解
３、完整地讲一讲这个故事？（同桌间先讲 一讲，然后指名讲。）
字词乐园
成语解释：
朝三暮四：原比喻使 用诈术；进行欺骗。 现比喻反复无常的人。 用作贬义。
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课文详解 一、导入新课
在我国古代文学殿堂中，有一支 瑰丽的奇葩——寓言。我们对 寓言 并 不陌生，如 《南辕北 辙》 、 《滥竽充数》。今天 我们将学习寓言 《朝三暮四》。
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课文详解 二、课文理解
思考：猴翁一天内喂给猴子的橡子总数有变化吗？他 是怎样使猴子们满意的呢？
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课文详解 二、课文理解
4、理解故事内容。 （1）这个故事起因是什么？用自己 的话说说。
有个养猴子的人，他给猴子橡子 吃，说早上吃三个而晚上吃四个。
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课文详解 二、课文理解
4、理解故事内容。
数学演讲-成语故事《朝三暮四》PPT演示课件
2020/5/24
4
3 7
4
3+4=7
可是，这个人非常小气，一天只给猴子吃7颗栗子，早上吃3颗，晚上吃4颗。
2020/5/24
5
有一天早上，那个人正要给猴发 栗子。发现这些猴子都用屁股对着他！
这个人明白了，问到：难 道你们嫌少？
猴子们顿时火冒三丈，还冲 他挥起了拳头。
一只老猴子，指了指手里 的栗子，摇了摇？
成语演讲之六
主持人:宋怡然 演讲者:郑朴泽
2016-10-8 1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
今天，是国庆假期结束的第一天，首先祝福我们的祖国生日快乐！
2020/5/24
2
今天，我与大家分享的成语是“朝三暮四”
2020/5/24
3
从前，有一个人养了一群猴子，靠 表演为生……
猴子们白天表演，晚上排练，一天 下来，累的筋疲力尽。
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4 7
3
3+4=7
可是，谁都没有想一想，早上四个，晚上3个，一天下来，不还是7个吗？
2020/5/24
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7
3 4
7 4 3
3+4=4+3=7
亲爱的同学们，这里的道理，你们明白了吗？
2020/5/24
10
这就是朝三暮四的故事， 不过呢，后来这个成语就变成了反复无常的意思了……
2020/5/24
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6
这个人吓坏了，连忙挥挥手说：”好 说好说，不就加几个栗子吗？“
2020/5/24
他想了想，想让我多拿栗子，没那么 容易……
他眼珠一转，想到了一个主意！
7
2020/5/24
他笑嘻嘻的对猴子们说：“这样吧， 以后每天早上给你们吃四个，比现在多一 个，晚上在给你们吃三个，如何？
长春版朝三暮四PPT
朝三暮四
• “文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也 叫做语体文。而“白话文”的意思就是：“使用 常用的直白的口头语言写成的文章”。比如像说， “你吃饭了吗？” • 在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言” （口语）、“书面语言”（书面语）来表述，是 不同的，比如想问某人是否吃饭了，用口头语言 表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进行表 述，却是“饭否？”。“饭否”就是文言文这里， “饭”名词作动词用，意思是为吃饭。
• 寓 意：
•
狙公给猴子橡实吃，他说： “早上给你们三个，晚上给你们 四个。”猴子们都不高兴了。他 又说：“那么早上给你们四个， 晚上给你们三个。”猴子们听了 都很高兴。
寓意： 告诫人们在生活中要注 重实际，防止被花言巧语蒙 骗。（但是后来，这个故事 的意义产生了一些变化，被 引申为反复无常，用来谴责 那种说话、办事经常变卦、 不负责任的人或行为。）
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xù
狙公赋芧，曰：“朝
三
jiē
而暮四。”众狙皆怒。曰： “然则朝四而暮三。”众 狙 皆悦。
读准文言文 读通文言文 读懂文言文 读美文言文
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狙公赋芧，曰：“朝
三
而暮四。”众狙皆怒。曰： “然则朝四而暮三。”众 狙 皆悦。
狙公赋芧，曰：“朝
三
而暮四。”众狙皆怒。曰： “然则朝四而暮三。”众 狙皆悦。Leabharlann 狙：猕猴。赋：给。
芧：橡实，橡子。 皆：都。
悦：高兴
然则：如此，就。
• “文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也 叫做语体文。而“白话文”的意思就是：“使用 常用的直白的口头语言写成的文章”。比如像说， “你吃饭了吗？” • 在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言” （口语）、“书面语言”（书面语）来表述，是 不同的，比如想问某人是否吃饭了，用口头语言 表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进行表 述，却是“饭否？”。“饭否”就是文言文这里， “饭”名词作动词用，意思是为吃饭。
• 寓 意：
•
狙公给猴子橡实吃，他说： “早上给你们三个，晚上给你们 四个。”猴子们都不高兴了。他 又说：“那么早上给你们四个， 晚上给你们三个。”猴子们听了 都很高兴。
寓意： 告诫人们在生活中要注 重实际，防止被花言巧语蒙 骗。（但是后来，这个故事 的意义产生了一些变化，被 引申为反复无常，用来谴责 那种说话、办事经常变卦、 不负责任的人或行为。）
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狙公赋芧，曰：“朝
三
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而暮四。”众狙皆怒。曰： “然则朝四而暮三。”众 狙 皆悦。
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狙公赋芧，曰：“朝
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而暮四。”众狙皆怒。曰： “然则朝四而暮三。”众 狙皆悦。Leabharlann 狙：猕猴。赋：给。
芧：橡实，橡子。 皆：都。
悦：高兴
然则：如此，就。
朝三暮四PPT课件最新5上长春版
（他）说：“既然这样，那么早晨（给 你们）四个（橡实吃），晚上（给你们）三 个（橡实吃）。”猴子们都很高兴。
整体感知
这篇文言文是一则寓言故事，写橡子的总数没 有变，只是分配方式有所改变，猴子们就转怒为喜， 从而揭露了狙公的骗术，告诫人们要注重实际，不 要被花言巧语所蒙骗。
1．读拼音，写生字。 jū fù jiē
2.二思：猴子的情绪前后有什么变化？ 猴子刚开始很生气（众狙皆怒），后来非常高兴 （众狙皆悦）。
3.三探：狙公没有增加食物的数量，却让猴子情绪大变，
你从中明白了什么道理？
我明白了要注重实际，防止被骗的道理。
4.四品：现在成语“朝三暮四”的意思与文中的“朝三 暮四”的意思相比，有了怎样的变化？ 这则寓言故事中原来“朝三暮四”的意义是揭露 狙公愚弄猴子的骗术，告诫人们要注重实际，防止被 花言巧语所蒙骗。现在“朝三暮四”被引申为反复无 常，用来谴（qiǎn）责那种说话、办事经常变卦，不
负责任的人或者行为。
课文结构
朝 三 暮 四
狙公
众猴
朝三暮四
怒
注重实际 防止被骗
朝四暮三
悦
课文主旨 这则寓言故事写的是狙公喂猴子橡实的总数没有 变，只是分配方式有所变化，猴子们就转怒为喜的事， 揭露了狙公愚弄猴子的骗术，以此告诫人们要注重实
际，防止被花言巧语所蒙骗。
推荐阅读 掩耳盗铃 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
狙公赋芧（xù），曰：“朝三而暮四。
狙公打算早晨给猴子三个橡实吃，晚上给猴子
四个橡实吃。这句话交代了故事的起因。
众狙皆怒。 从“皆怒”一词可以感受到猴子们的情绪是极其愤
整体感知
这篇文言文是一则寓言故事，写橡子的总数没 有变，只是分配方式有所改变，猴子们就转怒为喜， 从而揭露了狙公的骗术，告诫人们要注重实际，不 要被花言巧语所蒙骗。
1．读拼音，写生字。 jū fù jiē
2.二思：猴子的情绪前后有什么变化？ 猴子刚开始很生气（众狙皆怒），后来非常高兴 （众狙皆悦）。
3.三探：狙公没有增加食物的数量，却让猴子情绪大变，
你从中明白了什么道理？
我明白了要注重实际，防止被骗的道理。
4.四品：现在成语“朝三暮四”的意思与文中的“朝三 暮四”的意思相比，有了怎样的变化？ 这则寓言故事中原来“朝三暮四”的意义是揭露 狙公愚弄猴子的骗术，告诫人们要注重实际，防止被 花言巧语所蒙骗。现在“朝三暮四”被引申为反复无 常，用来谴（qiǎn）责那种说话、办事经常变卦，不
负责任的人或者行为。
课文结构
朝 三 暮 四
狙公
众猴
朝三暮四
怒
注重实际 防止被骗
朝四暮三
悦
课文主旨 这则寓言故事写的是狙公喂猴子橡实的总数没有 变，只是分配方式有所变化，猴子们就转怒为喜的事， 揭露了狙公愚弄猴子的骗术，以此告诫人们要注重实
际，防止被花言巧语所蒙骗。
推荐阅读 掩耳盗铃 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
狙公赋芧（xù），曰：“朝三而暮四。
狙公打算早晨给猴子三个橡实吃，晚上给猴子
四个橡实吃。这句话交代了故事的起因。
众狙皆怒。 从“皆怒”一词可以感受到猴子们的情绪是极其愤
五年级上语文课件-朝三暮四长春版
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《朝三暮四》这篇文言文是一则 寓言故事，写橡子的总数没有变， 只是分配方式有所改变，猴子们就 转怒为喜，从而揭露了狙公的骗术， 告诫人们要注重实际，不要被花言 巧语所蒙骗。同时也启示我们说话 做事要目标明确，不能朝三暮四。
朝三暮四
朝三暮四
狙公赋芧，曰： “朝三而暮四。”众狙 皆怒。曰：“然则朝四 而三。”众狙皆悦。
字词乐园
狙
赋
皆
形近字组词 狙（ ）茅（ ）墓（ ）暮（ ） ）
阻（ ）芧（
词语导学
赋：给。 芧：橡实，橡子。 朝：早晨。 暮：晚上。 皆：都。 悦：高兴。
理解内容 1、本课是一则（ ），讲述了 狙公喂猴子橡子，说“朝（ ） 而暮（ ）”见猴子不高兴， 又说“朝（ ）而暮（ ）” 的故事。 2、猴子们的情绪有什么变化？ 为什么？
《朝三暮四》这篇文言文是一则 寓言故事，写橡子的总数没有变， 只是分配方式有所改变，猴子们就 转怒为喜，从而揭露了狙公的骗术， 告诫人们要注重实际，不要被花言 巧语所蒙骗。同时也启示我们说话 做事要目标明确，不能朝三暮四。
朝三暮四
朝三暮四
狙公赋芧，曰： “朝三而暮四。”众狙 皆怒。曰：“然则朝四 而三。”众狙皆悦。
字词乐园
狙
赋
皆
形近字组词 狙（ ）茅（ ）墓（ ）暮（ ） ）
阻（ ）芧（
词语导学
赋：给。 芧：橡实，橡子。 朝：早晨。 暮：晚上。 皆：都。 悦：高兴。
理解内容 1、本课是一则（ ），讲述了 狙公喂猴子橡子，说“朝（ ） 而暮（ ）”见猴子不高兴， 又说“朝（ ）而暮（ ）” 的故事。 2、猴子们的情绪有什么变化？ 为什么？
朝三暮四PPT
既然这样，那么 曰：________________ 说 然则：______________ 晚上 暮：________________
四、用通顺的话写出下面文言文的意思。
1．狙公赋芧。 狙公给猴子橡实吃。 _____________________________________________ 2．众狙皆怒。 猴子们都生气了。 _____________________________________________
( 说 )三( 道 )四
一( 心 )一( 意 ) 九( 牛 )一( 毛 )
五( 湖 )四( 海 )
七( 嘴 )八( 舌 ) 万( 紫 )千( 红 )
4．解释下面这句话的意思。 曰：“然则朝四而暮三。” 众狙皆悦。 (狙公)说：“既然这样，那么就早晨给你们四 翻译：________________________________________ 个橡子，晚上给你们三个橡子。”猴子们听了，都非 ______________________________________________ 常高兴。 ______________________________________________
走近作者 庄子：姓庄，名周，字子休，
战国时宋国蒙（今河南商丘东
北）人。他是中国历史上著名 的思想家、哲学家和文学家。 他是道家学派的代表人物，后 世将他与老子并称为“老庄”。 主要作品：《庄子》。
我会写
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狙
书写指导
左高右低，“ 犭” 两 撇排列均匀。
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赋
书写指导
“贝”稍窄，末点短； “武”斜钩要长。
3．众狙皆悦。
猴子们都高兴了。 _____________________________________________
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
皆：都、全。
怒：不高兴。 这句话的意思：猴子们都 不高兴了。
理解课文
曰： “然则朝四而暮三。” 然则：古汉语虚词，“然”表 示“如此”，“然则”实际上 等于说“如此，就”的意思。 这句话的意思：那么就早 晨给你们四个橡实，晚上给你 们三个橡实。
理解课文
众狙皆悦。 悦：高兴。
这句话的意思：猴子们 都很高兴。
杞人忧天
塞翁失马
杯弓蛇影
郑人买履
买椟还珠
井底之蛙
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狙公赋芧，曰：“朝
三
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而暮四。”众狙皆怒。曰： “然则朝四而暮三。”众 狙 皆悦。
三
而暮四。”众狙皆怒。曰： “然则朝四而暮三。”众 狙 皆悦。
学习文言文的方法：
一读通。能读准字音，解决字词障碍。 二读懂。能够结合注释了解文章大意 三读细。能够明白文章寓意。 四诵读。积累文言文。
Page 6
狙公赋芧，曰：“朝 三而暮四。”众狙皆怒。 曰：“然则朝四而暮三。” 众狙皆悦。
狙击 狙公 赋予 赋诗 天赋 狙击手 人人皆知 皆大欢喜
小资料
庄子
庄子（约前369-前286），名周， 战国时宋国（今河南商丘东北）人， 著名思想家、哲学家、文学家，是道 家学派的代表人物。后世将他与老子 并称“老庄”，他们的哲学为“老子 哲学”。著有《庄子》，又有《南华 经》，现存33篇，其中代表作是《逍 遥游》。
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狙公赋芧，曰：“朝
寓意：
告诫人们在生活中要注 重实际，防止被花言巧语 蒙骗。（但是后来，这个故
事的意义产生了一些变化， 被引申为反复无常，用来谴 责那种说话、办事经常变卦、 不负责任的人或行为。）
短文中的“朝三暮四”和课文中的“朝 三暮四”意思不同。短文中的“朝三暮四” 是临时凑在一起的短语，就是早晨做三件 事，晚上做四件事，没有什么实在意义。 而课文中的“朝三暮四”已经凝结成一个 成语，而且意思已经固定下来了。这个故 事原来的意义，是凝聚狙公愚弄孩子的骗 术，告诉人们要注重实际，防止被花言巧 语所蒙骗。但是后来，这个故事的意义有 了变化，被引申为反复无常，用来谴责那 种说话、办事经常变卦、不负责任的人。
赋 狙 皆
理解课文
狙公赋芧， 狙：猕猴。 赋：给。 公：指养猴的人。 芧：橡实，橡子。
这句话的意思是：养猴的人给 （猴子）橡实（吃）。
理解课文
曰：“朝三而暮四。” 曰：说。 朝:早晨。 暮：晚上。 这句话的意思：早晨（给 猴子）三个（橡实吃)，晚上 (给猴子)四个(橡实吃)。
理解课文
众狙皆怒。 众：许多。
朝三暮四
复习
1.三人行，必有我师。
2.读书百遍，其义自见。
3.温故而知新。 4.学而时习之。
Байду номын сангаас
5.有朋自远方来，不亦说乎？
我国春秋战国时代寓言盛行， 这些古代寓言故事有很多已经成为 我们常用的成语，你能说几个吗？ 《邯郸学步》（《庄子》）、《鹬 蚌相争》（《战国策》）、《郑人 买履》（《韩非子》）、《刻舟求 剑》(《吕氏春秋》) ......
•
狙公给猴子橡实吃，他说： “早上给你们三个，晚上给你们 四个。”猴子们都不高兴了。他 又说：“那么早上给你们四个， 晚上给你们三个。”猴子们听了 都很高兴。
思考与交流
“悦”是什么意思？你能结合课 文说说“众狙皆悦”的原因吗？ “悦”是高兴的意思。其实橡 子的总数没有变，只是分配的方 式发生了变化而已。