2019四年级下册语文【教材梳理】专项部分阅读人教版语文

第 1 页 专项部分 阅读 《桂林山水》 主要内容： 课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。表达了作者热爱祖国山河的情感。 分段及段意： 全文共4个自然段，可分为四段。 第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。 第二段（第2自然段）讲桂林的水。 第三段（第3自然段）讲桂林的山。 第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。 写作特点 一、生动形象、简洁明了的语言美 本文抓住桂林山水的特点作了具体的描写，语言简洁明了。同时，大量运用了排比、比喻等修辞手法，生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在读者面前，读来朗朗上口，令人心驰神往。 二、文章层次清楚、过渡自然、前呼后应、整齐划一的结构美 这篇课文是按总起──分述──综合的顺序写的，首尾呼应，结构严谨。层次清楚地把桂林山水的秀丽风光展现在我们眼前。既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。采取了基本相同的结构和句式，表现了一种整齐的美。段与段之间衔接紧密，过渡自然。 《记金华的双龙洞》 主要内容： 本文按游览顺序记叙了作者游览金华双龙洞的经过，并通过对所见景物的精彩描写，反映出祖国河山一片锦绣，表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。 分段及段意： 课文按游览顺序，可分为六段： 第一段（第１自然段）：交代了游览的时间和目的地。 第二段（第２、３自然段）：讲路上见闻。 第三段（第４自然段）：介绍游览外洞的情景。 第四段（第５自然段）：介绍从外洞进入内洞的经过情形。 第 2 页

第五段（第６、７自然段）：介绍游览内洞的情景。 第六段（最后一个自然段）：作者乘船出洞。 写作特点： 文章紧扣单元训练重点，按游览的顺序写作，条理清楚，层次分明，读着文章，就好像正跟着作者游金华双龙洞，听他边走边介绍，也就清楚地知道了双龙洞的位置和特点，两条线索——游览的顺序及泉水流经的路线有机地结合在一起。 《中彩那天》 主要内容： 本文通过写父亲中奖以后却又把车还给了库伯的事，赞扬了人世间这种纯真的美，提倡人活着就得诚实、守信用。 分段及段意： 全文可分为四部分： 第一部分（第１自然段）：第二次世界大战前，我们家的生活很拮据，但是母亲常安慰我们。 第二部分（第２自然段）：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，他梦寐以求有自己的汽车。 第三部分（第３～９自然段）：父亲面临道德抉择的问题并用实际行动选择了道德。 第四部分（第１０自然段）：我对母亲的教诲有了深刻的体会。 写作特点： １．文章采用倒叙的方式，叙述清楚、具体。 ２．文章语句含义深刻，富有深刻的人生哲理，耐人寻味。 《尊严》 主要内容： 本文通过写一位年轻难民在饥饿面前拒绝杰克逊大叔食物的事，赞美了他朴实、善良和不失尊严的高贵品质。 分段及段意： 《尊严》课文结构 ，按事情的发展顺序分三部分： 第一部分（第１自然段）：善良的沃尔逊人在一个寒冷的冬天热情款待一群难民。 第二部分（第２～６自然段）：一个年轻人在饥饿面前不失尊严，深得杰克逊大叔的钦佩，并把女儿许配给他。 第三部分（第７自然段）：２０年后，这个年轻人成了富翁，揭示了文章的主人公有尊严、第 3 页

积极进取的人生态度。 写作特点： １．文章内容感人，条理清楚： 开头写一群见了食物就狼吞虎咽的难民，接着具体写年轻人在饥饿面前不失尊严令人钦佩的事，最后写年轻人终于成了杰克逊话下的富翁。 2．抓住人物的动作、语言和神态表现人物，体现了人物的特点、文章的中心。 如：“年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背”。这是对人物的动作描写，“蹲下来”“轻轻地”突出了年轻人对杰克逊大叔的尊敬。 如：“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”，说明他饿极了。再如“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”体现了年轻人不失尊严的高贵品质。 《自然之道》 主要内容： 课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只有遵循自然界的规律，才能把事情办好。如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 分段及段意：全文分为四部分。 第一部分（第１～２自然段）：作者和同伴及一个生物学家向导，结伴来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。 第二部分（第３～４自然段）：我们不顾向导劝阻，要向导把一只被嘲鸫咬啄的幼龟抱向大海。 第三部分（第５～７自然段）：成群的幼龟得到错误的信息，从巢中鱼贯而出，成为食肉鸟的口中之食。 第四部分（第８自然段）：我们感到悔恨和震惊。 写作特点： 课文《自然之道》按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。这篇课文写作特点很鲜明： 一、线索明朗，渗透情意。一主一副两条线索，主线写人，即旅行者们的所观、所做、第 4 页

所 感；副线写龟，即小海龟们离巢入海的自然情况。两条线索连环交织，密不可分。一明一暗，使读者的心也随之一起一伏。加上作者的描绘，字里行间渗满深深情意，也紧紧抓住读者的心，随之贯穿文章始末，不，应该是意犹未尽，回味无穷，甚至是无法释怀。 二、抓住关键，紧扣心弦。抓住情感关键，触动读者的心弦。 三、笔锋陡转，结局意外。文章在第5自然段来了个惊天大逆转，出乎意料之外，沉下心来，细细一想却也似乎在情理之中，事情的发展让“我”和同伴以及身外的读者都始料不及，瞠目结舌继而神情凝重、暗暗叹息。“我们干了一件愚不可及的蠢事！”后面的所有描写都围绕着“愚不可及”这四个沉重、残酷、忏悔的字而展开的。四个自然段里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言表的痛苦！ 四、四字词语，深刻鲜明。比如文中用了一连串的四字词语来形容群龟入海的景象：“成群结队”、“鱼贯而出”、“争先恐后”、“结伴而出”，浩浩荡荡的场面本应是多么的壮观热闹，可后来却是多么的惨不忍睹。一群刚刚出生不久的小海龟，满怀着对大海的无限希望与遐想，满怀着生命本能对“活着”的渴望，在本以为安全的平坦的沙滩上倾巢而出，爬向大海的时候，却让我们“好心办坏事”，“成事不足，败事有余”。这种生命的渴望和残酷的现实形成了一种多么鲜明的对比！ 五、“矛盾”向导，“文眼”关键 如果说“我”和同伴是“无知之愚”，好心办坏事；可作为生物学家的向导就是“有知之愚”，在规律面前犹豫，明知故犯，做了帮凶。“无知之愚”和“有知之愚”走在一起，违背了自然之道，造成了血淋淋的、不堪回首的惨痛后果。达尔文曾经说过：“物竞天择，适者生存。”也是一种自然之道。而作为生物学家的向导当初何尝不是这样想的呢？ 《蝙蝠和雷达》 主要内容： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决飞机在夜间安全飞行的问题。科学家从蝙蝠身上受到了启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行，这告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 段落结构：全文可分为三部分。 第一部分（第１～３自然段）：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。 第二部分（第４～６自然段）：科学家做了三次试验，证明蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 第 5 页

第三部分（第７～８自然段）：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达。 写作特点： 这是一篇很有意思的科普短文，叙述思路清晰，逻辑性极强。具有以下几个特点： 1．文章开头的提出问题，不是直接叙述，而是别具匠心地通过飞机夜行这一现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，来点出全文主要说明的问题。 2．文章语言准确、精炼而又不失活泼趣味，把深奥的仿生学讲得浅显易懂。 3．运用作比较的说明方法。通过几次对比试验把问题解决得明明白白，深入浅出地说明了蝙蝠探路的秘密与雷达工作原理之间的关系。 《夜莺的歌声》 主要内容： 本文记叙了在前苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的男孩子，巧妙同敌人周旋， 用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队员歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 分段及段意： 《夜莺的歌声》课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，可分为四部分： 第一部分：写德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。- 第二部分：写孩子把德国兵带进茂密的树林里。 第三部分：写游击队员从“夜莺”的歌声里了解到敌情，做好了战斗准备。 第四部分：写游击队歼灭了德国兵，“小夜莺”又执行新的任务。 写作特点 1．课文以夜莺的歌声为贯穿全文的线索进行记叙。 2．脉络清晰，做到了前后照应。开头三个自然段和最后两个自然段相互照应，让读者了解到小 男孩在河边学夜莺叫是为了吸引德国兵，以配合游击队歼灭敌人。巧设悬念，引人入胜，增强了可读性。 3．对比鲜明，一边是穷凶极恶的德国法西斯敌人，一边是弱小的“小夜莺”，凸显了“小夜莺” 的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 《触摸春天》 课文内容：