课堂改革和课程建设培训心得体会

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课堂教学改革心得体会（通用5篇）

课堂教学改革心得体会（通用5篇）课堂教学改革心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的课堂教学改革心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课堂教学改革心得体会1在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。

过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。

而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。

而且，教育是培养人的事业。

作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。

在教学中要注意：一、在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。

二、在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造。

三、深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。

比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。

2024年新课改培训学习心得体会(3篇)

2024年新课改培训学习心得体会（3篇）2024年新课改培训学习心得体会（通用3篇）2024年新课改培训学习心得体会篇1新学期伊始我参加了新课改培训，受益匪浅。

俗话说“活到老，学到老”，我想，这句话对一个教师来说就更具有现实意义，因为教师要面对的学生，是富有时代气息的活生生的人。

尤其是现在的大多数学生，他们有自己的新思想和新主张，他们善于思考，会用自己的双眼看世界。

假如我们教师仍然死抱自己的传统，满足于现状，不愿意学习，就会落后于时代，势必跟不上形势。

因此，教师的职后再教育再学习就显的尤为的重要。

这次培训实际上是一次更新观念的活动。

同时，我认识到新课改是社会发展的需要，是学生身心和谐发展的需要。

普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。

因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。

高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

通过学习，我深刻领悟高中英语新课改的理念：（1）重视共同基础，构建发展平台；（2）提供多种选择，适应个性需求；（3）优化学习方式，提高自主学习能力；（4）关注学生情感，提高人文素养；（5）完善评价体系，促进学生不断发展。

我们了解到高中课程的总目标：高中英语课程包括五个维度的基本目标，即语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。

它使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。

综合运用语言能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

课堂教学改革心得体会（精选5篇）

课堂教学改革心得体会（精选5篇）课堂教学改革篇1近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。

在改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，有如下心得体会：一、教学理念的更新1 学生是主体学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。

在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。

近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。

2.自主学习值得提倡学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。

所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。

联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。

3.小组合作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。

小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。

因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。

4.教学目标是课堂的指向标课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。

一节课的任务完成与否，也需要对照目标。

目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。

5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养“吾生也有涯，而知也无涯。

”学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。

二、教学模式的创新在教学中总结了“三自”学习法，培养学生自主学习与合作学习的能力。

“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础知识的掌握，内容的初步感知;阅读课侧重于思维的训练、表达能力的培养;复习课则侧重于知识的落实。

课程改革培训心得体会范文（通用6篇）

课程改革培训心得体会课程改革培训心得体会范文（通用6篇）我们有一些启发后，常常可以将它们写成一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的课程改革培训心得体会范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。

课程改革培训心得体会1经过近阶段新课程改革培训，聆听几位教育专家的讲座，学习了几位名师的典型示范案例。

我受益匪浅，让我更加深入的了解到新课程改革的精髓所在，它改变了以往课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。

结合我自己近20年的教学经验，谈谈自己的几点体会：一、新课程改革的科学性；新课程标准改革了以往课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系；更加关注学生学习兴趣的培养和经验总结，使之精选终身学习必备的基础知识和基本技能，使学生变被动学习为主动学习，被动掌握“双基”为主动探究学习形成能力，这样能让学生更灵活的应用所学物理知识来解决相应的物理问题。

二、新课程改革的必然性；新课程标准更加强调学科渗透，关心科技发展，更加注重经典与近代的融合，更能体现情感态度与价值观的培养，更加关注科学技术社会观念的渗透。

它改革了以往教材过于强调接受性学习，死记硬背，让学生在题海战术中接受“特种兵”式的训练，以往教学方法，学生即使也能出点成绩，但也只能讲是“只懂招式而未得精髓”。

新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、交流能力、团结协作能力，使学生得到全面发展。

三、新课程改革的重要性；新课程改革所倡导的探究式教学是使学生通过类似于科学家们的探究过程，理解科学探究的本质，培养学生科学探究能力的一种特殊的教学方法。

它要求在老师的启发、诱导、组织下通过学生自身参与，经过探究活动，由学生主动发现概念、规律。

2023年新课程改革培训感悟与收获心得体会范文(精选3篇)

2023年新课程改革培训感悟与收获心得体会范文（精选3篇）范文一：2023年新课程改革培训感悟与收获心得体会在参加2023年新课程改革培训的几天里，我不仅收获了丰富的知识和经验，更深刻地感受到了新课程改革对教育的重要意义。

首先，改革培训给我带来了新的思考和思维方式。

传统的课程设计注重知识的传授和记忆，而新课程改革提倡培养学生的综合素质和能力。

通过培训，我了解到新课程注重启发学生的思维，培养他们的创新意识和问题解决能力。

在今后的教学中，我将更注重培养学生的思维能力，通过启发性的问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣和动力。

其次，改革培训让我对学生的成长和发展有了更全面的认识。

新课程改革强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

通过培训，我了解到学生的兴趣是培养他们的学习动力的重要驱动力。

在今后的教学中，我将更注重调动学生的积极性，鼓励他们自主探究和合作学习，培养他们的学习主动性和自觉性。

最后，改革培训让我对教育的目标和使命有了更清晰的认识。

新课程改革强调教育的终极目标是培养全面发展的人，而不仅仅是传授知识。

通过培训，我了解到教师除了是知识的传递者，更要成为学生的引路人和指导者。

在今后的教学中，我将更注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们成为具有责任心和社会责任感的人。

总之，参加2023年新课程改革培训使我受益匪浅。

通过培训，我了解到了新课程改革的重要意义，并对今后的教学工作有了更明确的方向和目标。

我将把培训的成果和体会运用到教学实践中，为学生的全面发展和未来的成长贡献自己的一份力量。

范文二：2023年新课程改革培训感悟与收获心得体会在新的教育改革背景下，经过为期一周的新课程改革培训，我深深感受到了教育的变革和未来的发展方向。

首先，新课程改革注重学生的社会实践能力培养。

通过培训，我了解到新课程改革强调学生的实践能力的培养，通过参与社会实践项目，学生可以将课堂所学的知识应用于实际中，培养自己解决问题的能力，锻炼自己的创新意识和实践能力。

课改培训心得体会9篇

课改培训心得体会9篇课改培训心得体会 1教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。

本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。

要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。

要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨进步教学质量的途径。

必须进步自身专业素质。

新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。

教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的进步和新课程目标的实现。

必须不断进步自身的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

要树立新的学生观和教学观。

新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的长大服务，以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。

在现代课程中，教师是“教学中的主导”。

作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。

在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。

(2)教师应成为学生学习活动的引导者。

新课程改革培训学习心得体会3篇

新课程改革培训学习心得体会新课程改革培训学习心得体会精选3篇（一）新课程改革培训学习心得体会参加新课程改革培训学习，让我受益匪浅。

在学习过程中，我从不同方面获得了一些重要的体会和心得。

首先，新课程改革的目标是全面提高学生的综合素质。

与传统的课程相比，新课程更注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神。

在培训学习中，我深刻体会到了这一点。

教师引导学生进行探究式学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

学生在课堂上进行小组合作，学会与他人合作、沟通和互动。

这样的学习方式让我感到很新鲜和有趣，也让我意识到学生在课堂上的地位已经发生了变化，不再是被动接受知识的对象，而是主动参与学习的主体。

其次，新课程改革注重培养学生的综合素质。

在培训学习中，我学习到了一些课程设置的新思路和方法。

例如，新课程注重培养学生的审美能力，强调课程的艺术性，教师要注重培养学生的艺术修养和审美意识。

此外，新课程还注重培养学生的体育素养和健康意识，教师要注重培养学生的运动技能和体育精神。

这样的教学理念让我觉得很有启发，一个学科的教学不仅仅是传授知识，还要培养学生的艺术修养、体育素养等综合素质。

最后，新课程改革要求教师要从知识传授者转变为学生发展的引导者。

在培训学习中，我发现教师的角色发生了重大的变化。

教师不再只是简单地传授知识，而是要引导学生主动学习。

教师要引导学生进行独立思考、自主学习和团队协作。

培训中的教师也是通过示范和引导，引领学生进行实践和创新。

这种教学方式让我觉得很新颖和有趣，也让我明白了教师不仅仅是给学生灌输知识，更重要的是培养学生的自主学习能力和创新能力。

通过参加新课程改革培训学习，我深刻体会到了新课程改革的目标和要求。

我明白了学生的学习方式和学习方法发生了变化，教师的角色也发生了转变。

我相信，在未来的教学实践中，我能够运用所学到的知识和方法，更好地指导学生的学习，促进学生全面发展。

新课程改革培训学习心得体会精选3篇（二）参加新课程改革培训是对我教学工作一个重要的提升。

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课堂改革和课程建设培训心得体会
石莲张毓昌
一.教师要转变角色，改变已有的教学行为
面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。

新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。

教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。

教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。

教师与学生之间的交流，既有知识的交流，更有情感的交流，同时缩短了学生与教师之间的距离，有助于互相交流。

教师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。

不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。

只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。

二.新课改体现了学生学习的主体性、主动性、合作性
以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。

教师把重点、难点嚼得很细，再喂给学生，学生通常被动接受，缺少参与；教师几乎把所有的原理、概念、具体的元素化合物知识都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展的空间；教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背
诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。

而开放式教学可以改变过去学生“等、靠、要”的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索、辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。

现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。

三.实现从精英教育到大众教育的转变
以往课堂教学中，教师根据教学大纲的要求，在重点、难点上挖得过深，导致一部分学生负担过重，跟不上，通常一个班教师能照顾到2/3的学生就不错了，这样就导致一部分学生厌学，造成差生或优生弱科，不利于学生全面发展。

新课程标准是一个“最低标准”，让绝大多数学生都能达到的标准。

因此我们在处理教材或讲授知识点时，要降低标高，照顾到每一个学生。

同时还要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，因材施教。

通过师生合作，很多问题在分组讨论中得以解决、使问题深化，不留死角。

既解放了老师，又能把大部分同学调动起来，使优生更优，差生不落后，实现从精英教育到大众教育的转变。

在新课标下教师要构建新的课堂教学模式，改变传统教学模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定教师的讲解。

教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解问题限于学生的知识水平、理解能力，即使讨论也不会有什么效果，这就要求教师要灵活处理，不能刻意的追求某些
教学的外在形式，把课堂教学版式化。

教学中只要能让学生动起来，积极思考、交流，体现学生的主体地位，使学生养成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。

新课改对我们教师来说都是第一次，毕竟我们和我们的学生都是接受式教育的产物，要想一下改过来的确很难。

因此我们应尽可能的发挥学生的主动性，在课堂上给学生以参与的机会。

课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。

教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。

总之，只要用心去想去做，丰富的课程资源可以给课堂带来无穷的乐趣。