小学语文部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》

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部编版一年级语文下册第21课《小壁虎借尾巴》优质课件

朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。
朗读指导：第2自然段第一句话用难过的语气读，第二句话用疑问的语气读。第3-5自然段的第一句话均说明小壁虎爬了很远很久，读时语速放慢，读出借尾巴的艰辛。小壁虎的话中，三个“借给我”重读，读出商量、恳求的语气。这
三句话的语气有所变化。小鱼、老牛、燕子的话读得委婉而肯定，重读“拨水、赶蝇子、掌握方向”。最后一段中妈妈的话读得亲切、温柔、爱怜；小壁虎的话读出高兴的语气，语调上扬。
系呢？
小壁虎为什么要借尾巴？
nán
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
齐读第三至五自然段，想一想：小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？（课后第2题）
结果：并没有借到尾巴。
找一找，画一画：小壁虎每次借尾巴时是怎么说的？
1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
蚊咬赶房
zhuǎn
转
形旁表意，声旁表音
▲ 户字头（
认识新偏旁
）
含户字头的字一般
和门户有关。
fánɡ
fēi
房
扉
▲ 车字旁（
含车字旁的字一般
）和车辆有关。
zhé
ɡuǐ
lún
辄
轨
轮
动作演示
bō
拨
shuǎi
甩
字词识记
读一读
qiánɡ bì
墙壁
bō
拨水
shǎ
傻孩子
wén
蚊子
shuǎi
甩尾巴
zhuǎn
课外练习
1.朗读课文；正确书写本课生字新词。 2.通过查阅资料或向别人请教，了解一些

部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》知识点+图文讲解

部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词捉（捉虫）（活捉）（捉住）（捉拿）条（面条）（金条）（字条）（条件）爬（爬行）（爬树）（爬山）（爬虫）姐（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）您（您早）（您好）草（花草）（水草）（小草）（草木）房（房子）（书房）（门房）（房间）三、会认字及组词壁bì（墙壁）（壁虎）墙qiáng（墙角）（围墙）蚊wén（蚊子）（蚊蝇）咬yǎo（咬断）（咬住）断duàn（断开）（断裂）您nín（您好）（您的）拨bō（拨开）（拨水）甩shuǎi（甩开）（甩掉）赶gǎn（赶走）（赶快）房fáng（房屋）（房间）傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）转zhuǎn（转头）（转身）四、多音字难：nán(难看、难题)nàn(难民、空难)转zhuǎn（转身、转变）zhuàn（转动、转圈）五、易写错的字爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。

姐：右边是“且”，不要写成“目”。

房：上部是“户”，不要写成“尸”。

六、近义词难看──丑陋难过──难受、伤心方向──方位掌握──了解、控制七、反义词难看──好看、漂亮、美丽借──还难过──开心、高兴新──旧八、课后习题说说小壁虎找谁借了尾巴，结果怎么样。

参考答案：小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，它们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。

九、教材分析《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。

它通过叙述小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特点。

课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中，深入浅出，引人入胜，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。

图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。

人教部编版小学一年级下册语文21 小壁虎借尾巴-文字说明

最新人教部编版小学语文精品资料设计
最新人教部编版小学语文精品资料设计 1 1．壁虎的尾巴为什么可以再生?
当壁虎遇到敌人攻击时，它的肌肉剧烈收缩，使尾巴断落。

刚断落的尾巴由于神经没有死，不停的动弹，这样就可以用分身术保护自己逃掉。

同时壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。

当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。

2．你还知道哪些动物尾巴的妙用？
鸟把尾巴当作飞行器。

鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。

鸟尾在飞行时起着舵的作用。

鳄鱼把尾巴当作武器。

生活在热带地区的非洲鳄鱼，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。

狐猴把尾巴当作仓库。

在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养品；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养来度日。

松鼠把尾巴当作交际工具。

美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。

尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。

此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。

鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。

当危险接近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。

鹿群一接到警报就会马上逃离。

人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思

人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墙qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊wãn子zǐ，一yì条tiáo蛇shã咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。

小xiǎo壁bì虎hǔ一yì挣zhēnɡ，挣zhanɡ断duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。

没mãi有yǒu尾wěi巴bā多duō难nán看kàn哪nǎ！小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ谁shuí去qù借jia一yì条tiáo 尾wěi巴bā呢ne？小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào小xiǎo河hã边biān。

他tā看kàn见jiàn小xiǎo 鱼yú摇yáo着zhe尾wěi巴bā，在zài河hã里lǐ游yïu来lái游yïu去qù。

小xiǎo壁bì虎hǔ说shuō：“小xiǎo鱼yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia给ɡěi我wǒ行hánɡ吗mɑ？”小xiǎo 鱼yú说shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用yînɡ尾wěi巴bā拨bō水shuǐ呢ne。

”小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào大dà树shù上shànɡ。

一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案

一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小壁虎借尾巴的故事情节，认识小壁虎、小鱼、老黄牛和燕子等角色。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景表演等方式，让学生更好地理解课文内容。

（2）运用小组讨论、问答等互动形式，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、乐于助人的品质，教育学生珍惜自己的特点，勇敢面对困难。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。

（2）理解课文内容，认识故事中的角色。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解小壁虎借尾巴的原因和过程。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示小壁虎的图片，引导学生关注小壁虎的特点。

（2）邀请学生分享他们对小壁虎的了解。

2. 学习课文（1）分段朗读课文，让学生边听边思考。

（2）引导学生逐句理解课文，解释生字词的含义。

（3）讨论小壁虎为什么要借尾巴，以及它借尾巴的过程。

3. 情景表演（1）分组让学生扮演故事中的角色，进行情景表演。

（2）鼓励学生发挥创意，增加故事情节。

4. 课堂小结四、作业设计1. 抄写生字词。

2. 复述小壁虎借尾巴的故事给家长听，并讨论故事中的道理。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性，复述故事的完整性。

3. 情景表演：评价学生在表演中的角色扮演、创意发挥等方面。

六、教学策略1. 互动讨论：通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

2. 情景模拟：创设情境，让学生模拟故事中的角色，增强学生对故事情节的理解。

3. 创意表达：鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，表达自己对故事的理解和感受。

七、教学准备1. 教学课件：制作包含故事情节、角色介绍和生字词的课件，方便学生理解和记忆。

21课《小壁虎借尾巴》(教案)

在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，帮助他们突破难点。同时，增加课堂互动，鼓励更多学生参与到课堂讨论中，提高他们的语言表达能力和思维能力。此外，我还将注重课后反思，及时调整教学方法和策略，使课堂教学更加高效。
举例：在讲解生字词时，教师可以通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆，并通过反复朗读和书写练习，巩固对生字词的掌握。
2.教பைடு நூலகம்难点
（1）生字词的运用：学生在学习生字词时，难点在于如何将这些生字词运用到实际语境中，达到学以致用的目的。
（2）课文主旨的深入理解：学生需要理解每种动物尾巴的适应性原理，这需要一定的观察、分析和推理能力。
1.讨论主题：学生将围绕“小壁虎为什么要借尾巴”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解动物尾巴的作用，以及小壁虎的心情变化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
21课《小壁虎借尾巴》（教案）
一、教学内容
《小壁虎借尾巴》为部编版小学语文一年级下册第21课。本节课内容主要包括：1.生字词学习：认识“壁、虎、借、赶、丢”等生字，理解“借尾巴”、“长出尾巴”等词语；2.课文阅读：朗读课文，理解小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程及原因，体会小壁虎的心情变化；3.课文主旨：引导学生明白每种动物的尾巴都有其独特的作用，生物的适应性原理；4.课后练习：学会用“因为……所以……”的句型，表达课文内容。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“壁、虎、借、赶、丢”等字词。重点在于学生能够正确认读和书写这些生字，理解其在课文中的意义。

部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案

部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生爱护小动物，增加生态保护意识。

2.能理解小壁虎为什么要借尾巴。

3.能在老师的示范下模仿小壁虎的动作。

4.能够朗读课文，并理解课文大意。

二、教学重点1.理解小壁虎为什么要借尾巴。

2.朗读课文。

三、教学难点1.理解和表达个别难句及词语。

2.模仿小壁虎的动作。

四、教学准备1.课文教材和幻灯片。

2.道具：小壁虎玩偶和尾巴道具。

五、教学过程1. 温故启蒙1.复习前几课讲的小动物有哪些。

2.复习前面学过的动作词汇。

2. 导入新课1.介绍小壁虎和讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。

2.演示小壁虎的动作。

3. 学习新知识1.听课文录音，学习课文。

2.教师引导学生朗读课文，并讨论学生对小壁虎借尾巴的看法。

4. 操作练习1.让学生模仿小壁虎的动作，感受借尾巴的过程。

2.分角色朗读课文，练习语音语调。

5. 拓展训练1.让学生画出小壁虎的形象。

2.自由发挥，编写小壁虎的故事。

6. 归纳总结1.教师和学生一起总结今天的教学内容。

2.回答学生提出的问题。

六、作业布置1.背诵课文《小壁虎借尾巴》。

2.家长邀请孩子讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。

七、教学反思1.教学中要引导学生理解小壁虎的感受。

2.学生的听力和表达能力需要在课下多加练习。

以上是关于部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案的设计，希望能够帮助到您的教学工作。

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bó
牛伯伯，您把尾巴
借给我行吗？
不行啊，我要用
yíng
尾巴赶蝇子呢。
朗读指导
反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗？”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。
不行啊，我要用尾巴zh掌ǎng 握wò方向呢。
读好不同角色的语气
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
词语大闯关
壁虎墙角蚊子咬断拨水甩尾巴赶蝇子捉蚊子房子转身一条吃草姐姐爬行
词语大闯关
捉条爬姐您草房
捉条爬姐您草
房
第二课时
捉条爬姐您草房
壁虎墙角蚊子咬断拨水甩尾巴赶蝇子捉蚊子房子转身一条吃草姐姐爬行
填空练习
⑴小鱼摇着（），在（）游来游去。 ⑵黄牛甩着（），在（）吃草。 ⑶燕子摆着（），在（）飞来飞去。 ⑷小鱼用尾巴（），黄牛用尾巴（），燕子用尾巴（），小壁虎的尾巴断了以后，还能（）。
再见
兔子的短尾可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用 “脱皮计”，将尾巴的“皮套” 脱下，从而赢得逃命的时间。
结构梳理
挣断尾巴
小鱼：不能借拨水
小小
小壁虎借
尾
借尾巴
尾巴
老牛：不能借赶蚊子
巴作
用
燕子：不能借掌握方向大
长出新尾巴
我会写
zhuō tiáo pá
捉条爬
他的尾巴。小壁虎一说明小壁虎用“挣
zh挣èn，ɡ 挣du断àn尾巴逃走了。
断尾巴”的方式逃脱了危险。
小壁虎心情怎么样？你能读出来吗？
nán
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
分
角
a
色
不行啊，我要用
，
尾巴拨bō 水呢。
读
一
读
朗读课文示例：
小壁虎/爬呀爬↗，爬到小河边。他看见 /小鱼/摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗？↗” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴/拨水呢↗。”
为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？
壁虎的尾巴有再生功能。
分角色朗读时，可以结合课文情境，读出各个角色的特点：如读小壁虎的话时，要读出他的天真活泼，读老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。
演一演
学完这篇课文，你有了哪些收获呢？
我知道了很多知识，比如，蚊子是小壁虎的食物，而小壁虎又是蛇的食物。
bì hǔ
壁虎
爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。
qiáng bì
墙壁
统编版语文一年级下册
第一课时第二课时
第一课时
朗读课文扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读，一边把不认识的字圈出来，猜一猜它们的读音和意思。
读好不同角色的语气
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。语速放慢，
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。表现出小壁虎 3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。借尾巴的艰辛。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
回家后发生了什么事？小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
shǎ
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
红色词重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。
小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？
伤心，心
里不好受。小壁虎借不到尾巴，
心里很难过。他爬呀爬，
爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
））。
第5自然段
小壁虎来到（），向（借尾巴，（）要用尾巴来（
））。
第6、7自然段
小壁虎的尾巴有什么特点？
小壁虎的尾巴有重生的功能。
指导朗读：妈妈的话充满了对小壁虎的怜爱，要读得亲切、温柔一些。小壁虎说的话要读得欢快一些，突出他发现自己长出一条新尾巴后兴奋的心情。
尾巴的用处鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。
小壁虎先爬到了哪里？找谁借尾巴？
小壁虎爬到了哪里？找谁借尾巴？
。”
小壁虎最后爬到了哪里？找谁借尾巴？
小壁虎借到尾巴了吗？发生了什么事呢？
第二课时
小壁虎分别向谁借尾巴？结果怎样？
互动课堂
小壁虎遇到了什么危险？他是怎么逃脱的呢？
小壁虎在墙角捉小壁虎遇到
蚊子，一条蛇咬住了了危险！
你们小组都用到了哪些识字方法呢？
1.看图猜字：墙 2.形声字：蚊、咬、赶、房、转； 3.偏旁表意：咬、赶、房、转、拨；
我会认 bì qiáng wén yǎo duàn nín
壁墙蚊咬断您
bō shuǎi gǎn fáng shǎ zhuǎn
拨甩赶房傻转
词语解释
一挣：本课指小壁虎为了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。
学习1、2自然段
小壁虎在墙角（捉蚊子），一条蛇（咬住了他的尾巴）。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。
学习1、2自然段
小壁虎没有尾巴心情怎样？
没有尾巴多难看哪！
第4自然段
但是它不灰心，继续爬呀爬，看见了——老牛。
第4自然段
小壁虎爬到（），向（借尾巴，（）要用尾巴来（
jiě nín cǎo fáng
姐您草房
生字归类
捉条爬姐您草房
左右结构

“巴”形体小巧，位置偏上
“捺”要舒展
部首：爪
重难点字书写指导
fáng
第一笔点从竖中线上起笔
房
第六笔横要伸出户字头部首：户
作业布置
小壁虎去找小鱼、老牛和燕子借尾巴，但他们都没有借给他，小壁虎伤心极了，你猜一猜，他还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？请你仿照课文第三到五段说一说吧！
原来小壁虎的尾巴还可以再生，太神奇了。
拓展延伸
动物尾巴的妙用鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。
鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。
21.小壁虎借尾巴
猜一猜
身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。
壁虎
字词乐园
zhuō tiáo pá jiě nín cǎo fánɡ
捉条爬姐您草房
qiánɡ bì wén yǎo duàn bá shuǎi ɡǎn shǎ zhuǎn
墙壁蚊咬断拔甩赶傻转