中班科学教案冰娃娃
幼儿园中班科学优秀教案《冰娃娃》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《冰娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“冰娃娃”一节。
通过让幼儿观察、体验冰的特性，了解冰的形成过程，培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解冰的来源，知道冰是由水变成的，并了解冰的基本特性。
2. 通过观察和体验，培养幼儿对冰的感知能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对自然现象的好奇心，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成过程及其特性。
教学重点：让幼儿通过观察、体验，了解冰的形成过程，掌握冰的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、盐、热水、毛巾、杯子、勺子等。
2. 学具：画纸、画笔、调色盘、水、盆子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师提前将冰块放在盆子里，让幼儿观察并触摸冰块，引导幼儿讨论冰的特点。
2. 例题讲解：（1）教师提问：“冰是从哪里来的？”引导幼儿思考并回答。
（2）教师讲解冰的形成过程，并让幼儿亲身感受冰的冷。
（3）教师展示冰块在热水、盐等条件下的变化，让幼儿观察并理解冰的特性。
3. 随堂练习：（1）用冰块在纸上摩擦，观察冰融化后留下的痕迹。
（2）在冰块上撒盐，观察冰融化的速度。
（3）将冰块放入热水中，观察冰块融化的过程。
六、板书设计1. 冰的形成过程：水变成冰：水→冰冰融化：冰→水2. 冰的特性：冷、硬、透明、易融化七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的冰娃娃，并描述冰娃娃的特点。
2. 答案：冰娃娃是透明的，冷的，硬的，融化后变成水。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验和动手操作，让幼儿了解了冰的形成过程和特性。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对冰的理解程度。
拓展延伸：1. 带领幼儿去户外寻找冰，观察冰在不同环境下的变化。
2. 讲解有关冰的成语（如“冰冻三尺，非一日之寒”）和故事，增加幼儿的知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园中班科学优秀教案《冰娃娃》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《冰娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《冰娃娃》一章节，详细内容包括：冰的基本特性、冰的形成过程、冰与水的相互转化、冰在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰是由水冷却而成的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 教育幼儿珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：冰与水的相互转化过程。
教学重点：冰的基本特性、冰在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰雕图片、水、杯子、冰箱等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示冰块，让幼儿观察冰的外观，触摸冰的感觉，引导幼儿讨论冰的特性。
2. 例题讲解：（1）冰的基本特性：透明、硬、冷、易融化等。
（2）冰的形成过程：水在低温下冷却成冰。
（3）冰与水的相互转化：冰在室温下会融化成水，水在低温下会结成冰。
（4）冰在生活中的应用：冰雕、冰镇饮料、保鲜等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔在画纸上描绘冰块。
（2）讨论冰块在生活中有哪些用途。
4. 巩固环节：教师提出问题，检验幼儿对冰的了解，如：“冰是由什么变成的？”“冰有什么用途？”等。
六、板书设计1. 《冰娃娃》2. 内容：（1）冰的基本特性（2）冰的形成过程（3）冰与水的相互转化（4）冰在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于冰的画。
2. 答案要求：画出冰的基本特性，如透明、冷等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让幼儿观察、触摸冰块，使他们对冰的特性有了直观的认识。
在讨论冰的用途时，幼儿表现出很高的兴趣，但部分幼儿对冰与水的相互转化过程理解不够深入。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观冰雕展览，了解冰雕艺术。
（2）开展节约用水教育活动，培养幼儿节约用水的意识。
（3）让幼儿观察冰箱里的冰块，了解冰块融化的过程。
重点和难点解析：1. 教学难点：冰与水的相互转化过程。
幼儿园中班科学教案：冰娃娃
幼儿园中班科学教案：冰娃娃教学目标：1. 让幼儿了解冰的特性，知道冰是水的固态形式。
2. 培养幼儿观察和探索的能力，通过实验活动理解冰的融化过程。
3. 提高幼儿的动手能力，通过制作“冰娃娃”锻炼其精细动作技能。
教学内容：本节课主要围绕冰的特性和融化过程进行教学，包括以下内容：1. 冰的定义和特性2. 冰的制作过程3. 冰的融化现象及影响因素4. 制作并观察“冰娃娃”教学准备：1. 每个幼儿一个透明塑料杯和一个小勺子2. 清水、食用色素、小玩具（用于制作“冰娃娃”）3. 大碗或盆（装冰块）4. 保温箱或冰箱（用于冷冻冰块）5. 计时器教学过程：1. 引入：教师展示一块冰，引导幼儿观察并提问：“这是什么？它是从哪里来的？”引发幼儿对冰的好奇心。
2. 讲解：教师介绍冰是水在低温下形成的固态，讲解冰的特性，并演示冰的制作过程。
3. 实验活动：每个幼儿用塑料杯装水，加入食用色素和一个小玩具，放入冰箱冷冻。
教师引导幼儿观察冰的形成过程，并记录时间。
4. 制作“冰娃娃”：冰冻完成后，幼儿取出自己的“冰娃娃”，观察并描述其形状和颜色。
5. 观察融化：将“冰娃娃”放在大碗或盆中，让幼儿观察冰的融化过程，讨论影响冰融化的因素（如温度、阳光等）。
教学延伸：1. 讨论：引导幼儿思考生活中哪些地方可以看到冰，冰有什么用途。
2. 创作：让幼儿画出自己观察到的冰的形状和颜色，或者用彩泥制作一个“冰娃娃”。
教学总结：教师回顾本节课的主要内容，强调冰的特性和融化过程，表扬幼儿在实验活动中的观察和探索精神。
教学评估：1. 观察记录：教师在实验过程中观察并记录幼儿的操作和反应，评估其对冰的理解程度和动手能力。
2. 问答反馈：通过提问和讨论，了解幼儿对冰的认识和理解程度，以及他们在实验活动中的参与度和兴趣。
3. 作品评价：通过幼儿的绘画或彩泥作品，评估他们对冰的形状和颜色的认知程度，以及他们的创造力和表达能力。
幼儿园中班科学教案：冰娃娃(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班科学教案：冰娃娃(四篇)
目录
幼儿园中班科学教案：冰娃娃一
幼儿园中班科学教案：制造漩涡二
幼儿园中班科学教案：动物之最三
幼儿园中班科学教案：动物怎样出生四
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幼儿园中班科学教案：冰娃娃一
活动目标：
1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备：
1、冰块、冰球若干；冰水、温水、热水每组各一杯。
2、结冰的图片
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。
1、你们看小树苗怎么了？你们见过小树苗结冰吗？（出示图片）
2、是不是冬天到了就会结冰？
3、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较暖和，没有那么冷，所以会不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看（出示冰球），这里面藏了个东西，谁能想个办法把取出来？
2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
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中班科学教案冰娃娃
中班科学教案冰娃娃一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的物态变化》第三节《冰娃娃》。
详细内容包括：了解冰的特性，观察冰的融化过程，探讨冰与水的联系，以及通过实践活动感受物态变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰与水之间的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解冰与水的物态变化过程。
重点：掌握冰的基本特性，观察冰的融化过程。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、盐、盆、勺子、放大镜、温度计。
学具：画纸、彩笔、调色盘、水、抹布。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个冰块，让幼儿观察冰的外观，引导幼儿思考：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 例题讲解（1）冰的特性：教师向幼儿介绍冰的颜色、形状、硬度、透明度等特点。
（2）冰的融化：教师将冰块放入盆中，加入热水和盐，让幼儿观察冰融化的过程。
（3）冰与水的联系：教师引导幼儿探讨冰和水之间的关系，让幼儿明白冰是水在低温下凝固而成的。
3. 随堂练习（1）幼儿分组观察冰块，用画笔记录冰的外观特征。
（2）幼儿合作将冰块放入盆中，观察冰融化的过程，并用画笔记录。
5. 互动环节（1）教师提问：“你们还知道哪些物态变化？”（2）幼儿分享自己的观察和发现，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 冰的特性2. 冰的融化3. 冰与水的联系七、作业设计1. 作业题目：画出冰融化过程的观察记录。
2. 答案：幼儿根据课堂观察，画出冰融化过程，包括冰块、热水、盐、融化的水等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，是否达到了预定的教学目标，幼儿对冰的特性、融化过程的理解程度。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的物态变化现象，如：雪融化、水沸腾等，激发幼儿对科学现象的好奇心。
组织亲子活动，让幼儿与家长一起观察、记录物态变化过程，增强家庭科学教育氛围。
中班科学教案：可爱的冰娃娃
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解冰的特性，知道冰是由水变化而来的。
2. 能力目标：培养幼儿观察、操作的能力，能够自己制作冰娃娃。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解冰的特性，知道冰是由水变化而来的。
难点：让幼儿能够自己动手制作冰娃娃。
三、教学准备：1. 物质准备：冰块、水、模具、颜料、画笔等。
2. 环境准备：室内的温度适中，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师出示冰块，引导幼儿观察冰的特性，提问幼儿冰是由什么变化而来的。
2. 讲解与示范：教师讲解冰的特性，示范制作冰娃娃的方法。
3. 幼儿操作：幼儿按照教师的方法，自己动手制作冰娃娃。
4. 结束：教师收集幼儿制作的冰娃娃，进行评价。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在制作冰娃娃过程中的表现，评价幼儿的操作能力。
2. 教师询问幼儿对冰的特性了解的程度，评价幼儿的知识掌握情况。
3. 教师关注幼儿在活动中的情感表现，评价幼儿的兴趣和环保意识。
六、教学内容：1. 让幼儿观察冰的融化过程，了解冰融化成水的过程。
2. 引导幼儿探索冰融化速度与外界温度的关系。
七、教学过程：1. 教师准备冰块，放在不同的环境中，如室内、室外、阳光直射的地方等。
2. 教师引导幼儿观察冰块的融化速度，并记录下来。
3. 教师与幼儿一起分析冰融化速度与外界温度的关系。
八、教学评价：1. 教师观察幼儿在观察冰融化过程中的表现，评价幼儿的观察和操作能力。
2. 教师询问幼儿对冰融化速度与外界温度关系的理解，评价幼儿的知识掌握情况。
九、教学内容：1. 引导幼儿了解冰的用途，知道冰在日常生活中的作用。
2. 培养幼儿节约用水的意识。
十、教学过程：1. 教师讲解冰在日常生活中的用途，如冰棍、冰袋等。
2. 教师引导幼儿思考如何节约用水，并分享自己的方法。
3. 教师与幼儿一起制作冰棍，体验冰的用途。
4. 结束：教师总结本次活动的重点，强调节约用水的重要性。
幼儿园中班科学教案《冰娃娃》
幼儿园中班科学教案《冰娃娃》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“冰娃娃”一节。
通过观察冰的形态、颜色、质地等特性，让幼儿了解冰的形成原理，以及冰与水之间的相互转化关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰是由水变成的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：冰的形成原理，冰与水之间的相互转化。
2. 教学重点：观察冰的形态、颜色、质地等特性。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、盆子、毛巾、冰箱。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出一块冰块，让幼儿观察并说出冰的形状、颜色、质地等特性。
2. 例题讲解（1）冰是什么？教师引导幼儿回答，冰是由水变成的。
（2）冰是如何形成的？教师通过实验，让幼儿观察冰的形成过程。
3. 随堂练习幼儿分组观察冰块，填写观察记录表。
4. 讲解冰与水之间的相互转化关系教师通过实验，让幼儿观察冰融化成水的过程。
5. 小结六、板书设计1. 冰的形状、颜色、质地2. 冰的形成原理3. 冰与水的相互转化七、作业设计1. 作业题目：观察冰融化过程让幼儿回家后，观察冰块在室温下融化的过程，并记录下来。
2. 答案：冰融化成水，水的形态与冰块相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在观察、实验过程中的表现，了解他们对冰的认识程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸（1）让幼儿观察生活中的冰现象，如冰箱里的冰块、冬季的冰雕等。
（2）开展关于水的主题活动，让幼儿了解水的其他形态，如水蒸气、云、雨、雪等。
重点和难点解析1. 教学难点：冰的形成原理，冰与水之间的相互转化。
2. 实践情景引入：如何激发幼儿对冰的兴趣。
3. 例题讲解：冰的特性及冰与水相互转化的实验。
4. 作业设计：观察冰融化过程的作业及其答案。
5. 课后反思及拓展延伸：如何观察幼儿的学习情况并及时调整教学方法。
2024年幼儿园中班科学优秀教案《冰娃娃》含反思
2024年幼儿园中班科学优秀教案《冰娃娃》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域，涉及教材《幼儿探索》第四章《神奇的物质》第二节《冰娃娃》。
详细内容包括：冰的基本特性、冰的形成过程、冰与水的相互转化、冰在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰与水的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索自然的欲望。
三、教学难点与重点重点：冰的基本特性、冰与水的相互转化。
难点：冰的形成过程、冰在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、盐、杯子、勺子、布料等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个冰块，引发幼儿的好奇心，询问幼儿：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”2. 新课讲解（1）介绍冰的基本特性：透明、硬、冷等。
（2）讲解冰的形成过程：水遇冷变成冰。
（3）演示冰与水的相互转化：将冰块放入热水中，观察冰融化成水的过程。
（4）介绍冰在生活中的应用：制冷、保鲜等。
3. 例题讲解教师出示一个冰块和一个水杯，提问：“如何让冰块融化得更快？”引导幼儿思考并给出答案。
4. 随堂练习（1）让幼儿观察冰块在盐、热水、布料等不同条件下的融化速度。
（2）让幼儿动手制作冰块，观察冰块的形成过程。
六、板书设计1. 冰的基本特性：透明、硬、冷2. 冰的形成：水遇冷变成冰3. 冰与水的相互转化：冰融化成水4. 冰的用途：制冷、保鲜等七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的冰娃娃。
答案要求：用画纸和水彩笔，画出冰娃娃的形象，并标注冰的特性。
2. 拓展作业：找一找生活中的冰，与家长分享冰的用途。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿了解了冰的基本特性、冰与水的相互转化等知识点。
但在课堂组织方面，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿寻找生活中的冰，并观察冰在不同环境下的变化，进一步了解冰的特性。
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中班：冰娃娃
温五幼韩色正
活动目标：
1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备：
1、冰块、冰球若干；冰水、温水、热水每组各一杯。
2、结冰的图片
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。
1、你们看小树苗怎么了？你们见过小树苗结冰吗？（出示图片）
2、是不是冬天到了就会结冰？
3、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较暖和，没有那么冷，所以会不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看（出示冰球），这里面藏了个东西，谁能想个办法把取出来？
2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
3、教师请大家想办法，做实验。
①摸摸三杯水，说说不同的感受。
②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。
（丰富词汇：融化）
③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？取出可爱的指偶：冰娃娃。
④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
四、幼儿操作
1、你们想要可爱的冰娃娃吗？那就快点把冰娃娃取出来吧！幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。
2、幼儿带着指偶冰娃娃，模仿滑冰动作出活动室。
中班科学《磨豆浆》
活动准备：
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。
（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。
活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。
（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。
活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？
2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。
（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。
鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。
（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。
3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。
）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。
并表述观察结果。
（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。
电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。
用电磨做豆浆又快又省力。
4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。
活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。
活动建议：
（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。
（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。