小学品德与社会《从帮助别人中获得快乐》教学设计
二年级品德与社会下册帮助他人我快乐教案冀教版
教案：二年级品德与社会下册《帮助他人我快乐》教案冀教版第一章：关爱他人1.1 学习目标：了解关爱他人的重要性，学会关心和帮助身边的人。
1.2 教学内容：讲述关爱他人的故事，引导学生体验关爱他人的快乐。
1.3 教学步骤：Step 1：导入新课讲述一个关爱他人的故事，如“盲人过马路”的故事，引发学生对关爱他人的关注。
Step 2：分组讨论让学生分组讨论，日常生活中如何关爱他人，举例说明。
Step 3：分享心得邀请几名学生分享他们关爱他人的心得体会。
Step 4：总结提升总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关心帮助他人。
第二章：助人为乐2.1 学习目标：培养学生乐于助人的品质，学会主动帮助他人。
2.2 教学内容：讲述助人为乐的故事，引导学生体验帮助他人的快乐。
2.3 教学步骤：Step 1：导入新课讲述一个助人为乐的故事，如“小猴子摘香蕉”的故事，引发学生对帮助他人的关注。
Step 2：情景模拟设置一个情景模拟活动，让学生扮演不同角色，体验帮助他人的快乐。
Step 3：分享心得邀请几名学生分享他们帮助他人的心得体会。
Step 4：总结提升总结本节课的学习内容，强调助人为乐的品质，并鼓励学生在日常生活中多帮助他人。
第三章：尊重他人3.1 学习目标：培养学生尊重他人的意识，学会尊重他人的不同。
3.2 教学内容：讲述尊重他人的故事，引导学生体验尊重他人的快乐。
3.3 教学步骤：Step 1：导入新课讲述一个尊重他人的故事，如“小猪佩奇和朋友们”的故事，引发学生对尊重他人的关注。
Step 2：分组讨论让学生分组讨论，日常生活中如何尊重他人，举例说明。
Step 3：分享心得邀请几名学生分享他们尊重他人的心得体会。
Step 4：总结提升总结本节课的学习内容，强调尊重他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多尊重他人。
第四章：合作共赢4.1 学习目标：培养学生合作共赢的意识，学会与他人合作。
小学思想品德教案标题助人为乐学习帮助他人并体验快乐
小学思想品德教案标题助人为乐学习帮助他人并体验快乐【教案】助人为乐学习帮助他人并体验快乐【教学目标】1. 理解助人为乐的概念，并认识到助人为乐的重要性；2. 培养学生乐于助人的意识和行动，并体验到助人为乐带来的快乐；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
【教学重点】1. 理解助人为乐的内涵和意义；2. 培养学生的助人意识和乐于助人的情感。
【教学难点】1. 培养学生主动关心他人并帮助他人的态度；2. 引导学生体验助人为乐的快乐。
【教学准备】1. 教师准备：课件、实物道具等；2. 学生准备：纸和笔。
【教学过程】一、引入活动（约10分钟）1. 教师可以通过展示图片或播放相关视频，引起学生对助人为乐的兴趣。
2. 引导学生回忆自己曾经接受过他人的帮助，并请学生分享自己帮助他人的经历。
鼓励学生讲述自己在帮助他人中获得的快乐感受。
二、概念讲解（约10分钟）1. 教师通过多媒体展示助人为乐的定义和内涵。
2. 解释助人为乐的含义，并与学生共同讨论助人为乐的重要性。
引导学生认识到助人为乐对于个人和社会的积极意义。
三、小组活动（约15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 发给每个小组一份小组活动任务卡片，上面记载了某位同学的困难或需求。
3. 学生根据任务卡片上的需求，商讨并提出解决方案，协作完成相关的帮助工作。
4. 老师适时进行指导和鼓励，鼓励学生充分发挥自己的智慧和创造力。
四、分享交流（约10分钟）1. 老师组织学生分享他们在小组活动中的经历和感受。
2. 引导学生思考和讨论，在助人为乐的过程中自己得到了什么？如何感受到了快乐？3. 教师可适时引导学生总结出助人为乐的乐趣和快乐。
五、课堂讨论（约15分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生思考和讨论如下问题：- 为什么帮助他人会让自己快乐？- 如何帮助他人？- 你有哪些好的帮助他人的体验和故事？2. 引导学生积极参与讨论，并引导学生从不同角度思考、回答问题。
帮助别人快乐自己的社会教案
帮助别人快乐自己的社会教案第一章：理解帮助与快乐的关系1.1 教学目标让学生理解帮助别人的意义和价值。
引导学生认识到通过帮助他人可以获得快乐。
1.2 教学内容讲解帮助与快乐的关系，引导学生思考为什么帮助别人可以带来快乐。
分享一些实际案例，让学生了解帮助他人的积极影响。
1.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己曾经帮助他人的经历，并讨论帮助他人给自己带来的快乐感受。
角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，通过短剧表演来展示帮助他人和获得快乐的关系。
第二章：培养乐于助人的品质2.1 教学目标培养学生乐于助人的品质，鼓励他们主动去帮助他人。
引导学生理解通过帮助他人可以提升自己的人际关系和社会责任感。
2.2 教学内容讲解乐于助人的重要性，引导学生思考如何培养这种品质。
分享一些培养乐于助人习惯的方法和技巧。
2.3 教学活动小组讨论：让学生讨论如何培养乐于助人的品质，并分享自己的计划和目标。
角色扮演：让学生分组扮演需要帮助的人和乐于助人的人，通过短剧表演来展示如何主动帮助他人。
第三章：学会倾听和理解3.1 教学目标让学生学会倾听他人的需求和问题。
引导学生理解他人的感受和情绪，并给予适当的关心和支持。
3.2 教学内容讲解倾听和理解的重要性，引导学生学会倾听他人的需求。
分享一些倾听和理解的技巧和方法。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己倾听他人需求的经历，并讨论如何更好地理解和关心他人。
角色扮演：让学生分组扮演需要倾听和支持的人和倾听者，通过短剧表演来展示如何有效地倾听和理解他人。
第四章：培养团队合作精神4.1 教学目标培养学生团队合作的精神，让他们明白团队合作的重要性。
引导学生通过团队合作来共同帮助他人，实现更大的社会价值。
4.2 教学内容讲解团队合作的重要性，引导学生理解团队合作可以带来更大的帮助效果。
分享一些团队合作的方法和技巧。
4.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己参与团队合作帮助他人的经历，并讨论团队合作的重要性和技巧。
小学品德与社 会《助人为乐》教学设计
小学品德与社会《助人为乐》教学设计一、教学目标1、让学生理解助人为乐的含义和重要性。
2、培养学生观察身边需要帮助的人和事的能力。
3、鼓励学生在日常生活中主动帮助他人，养成助人为乐的良好品德。
二、教学重难点1、重点（1）使学生深刻理解助人为乐的意义。
（2）引导学生发现身边的助人机会，并付诸行动。
2、难点（1）如何让学生将助人为乐的意识转化为实际行动，并长期坚持。
（2）培养学生在帮助他人时，考虑到他人的感受和需求，做到恰当、有效地帮助。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学准备1、收集有关助人为乐的图片、故事、视频等资料。
2、准备角色扮演的道具。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）通过播放一段关于小朋友帮助老人过马路的视频，引导学生思考并讨论：视频中的小朋友在做什么？为什么要这样做？从而引出本节课的主题——助人为乐。
（二）讲授新课（20 分钟）1、讲解助人为乐的含义用通俗易懂的语言向学生解释助人为乐就是帮助别人，自己感到快乐。
可以通过举例，如同学帮助生病的同学打扫卫生、在公交车上给老人让座等，让学生更好地理解这个概念。
2、分析助人为乐的重要性（1）组织学生讨论助人为乐对自己、对他人、对社会有哪些好处。
引导学生从不同角度思考，如帮助他人可以让自己感到快乐和满足，让受到帮助的人解决问题，使社会更加和谐美好等。
（2）讲述一些名人助人为乐的故事，如雷锋帮助他人的事迹，让学生进一步感受助人为乐的重要性。
3、引导学生发现身边的助人机会（1）展示一些图片，图片内容包括在学校里、社区中、家庭里等不同场景下需要帮助的情况，如同学摔倒、邻居搬重物、家人做家务等，让学生观察并说一说这些场景中可以怎样帮助他人。
（2）让学生分享自己在生活中观察到的需要帮助的情况，以及自己是否曾经帮助过他人。
（三）小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每个小组讨论以下两个问题：1、在帮助他人时，应该注意什么？2、如果自己想要帮助别人，但又不知道该怎么做，应该怎么办？讨论结束后，每个小组派代表发言，教师进行总结和补充。
第一单元3.4从帮助他人中获得快乐
《品德与社会》学习活动设计课题《从帮助别人中获得快乐》授课教师授课班级六年级教学目标1、认知目标：让学生认识到在学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的；帮助别人更会带来很多快乐。
2、情感体验目标：真切体验从帮助他人中获得的快乐，激发助人为乐和无私奉献的道德情感。
3、行为改善目标：学会帮助别人的简单技巧。
学习重点、难点真切体验从帮助他人中获得的快乐，激发助人为乐和无私奉献的道德情感。
学习准备1、学生课前收集好自己帮助别人的事例和别人帮助自己的事例。
2、盲人与灯笼的故事.3、歌曲《让世界充满爱》及歌词学习过程学案学习活动复备帮助他人使你拥有一颗善良的心。
一、视频导入1.播放《盲人与灯》的故事。
2.师提问：通过这篇故事，谈谈你们的感受。
3.学生发言，师总结：帮助别人就是帮助自己！其实在帮助别人的时候，快乐就是最大的回报！4.揭示课题——从帮助别人中活得快乐。
二、方豆博士的话（品德课本34页）1.在生活中，我们会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解决，也会碰到需要我们帮助的人。
帮助他人不是在老师或学校的号召之下进行的，也并不是你必须做的，而是出于自愿，帮助他人的方式有时是看得见的，但有时，他只是一种精神上的支持或安慰。
帮助他人不一定要具备更多的条件，只需要你拥有一颗善良的心。
2.我们一起打开书的34页，思考方豆博士的话，然后回答问题：你们现在没有什么钱，也没有成人那样的能力，是不是就不能够帮助别人了？3.快速阅读文中故事。
读完找学生回答问题：小姐的故事告诉了我们深道理？4.学生发言。
（结合文中的事例，引导学生说出帮助别人是不需要条件。
）人人伸出温暖的双手，世界处处充满爱。
5.师总结：帮助他人不需要任何条件，帮助他人不仅仅是出于善良，更是一种美好的道德情操。
无论在我们国家还是在其他国家，助人为乐已经成为许多人的精神追求，他超越了亲情，他超越了国界。
我们看一下35页，下面这些同学搜集来的资料就是最好的证据。
帮助他人我快乐教案
帮助他人我快乐教案一、教学目标：1. 让学生理解帮助他人的意义和价值，培养学生的同情心和助人为乐的品质。
2. 培养学生善于观察、关心他人的能力，提高学生的人际交往技巧。
3. 引导学生体验帮助他人的快乐，增强学生的自信心和责任感。
二、教学内容：1. 讨论帮助他人的意义和价值，引导学生认识到帮助他人也是一种快乐。
2. 学习如何观察他人的需要，培养学生的细心观察和关心他人的能力。
3. 学习如何与他人进行有效的沟通和合作，提高学生的人际交往技巧。
4. 开展实践活动，让学生亲身体验帮助他人的快乐，培养学生的责任感和自信心。
三、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考帮助他人的意义和价值。
2. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生学会与他人进行有效的沟通和合作。
3. 实践体验法：通过实践活动，让学生亲身体验帮助他人的快乐。
四、教学准备：1. 准备相关的讨论材料和案例，以便进行小组讨论。
2. 准备角色扮演的场景和道具，以便进行角色扮演活动。
3. 安排实践活动的时间和地点，以便让学生亲身体验帮助他人的快乐。
五、教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解学生对帮助他人的认识和理解。
2. 观察学生在角色扮演中的表现，了解学生的人际交往技巧。
3. 观察学生在实践活动中的表现，了解学生的责任感和自信心。
4. 收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的掌握程度和对教学方法的评价。
六、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享自己曾经帮助他人或被他人帮助的经历，引导学生认识到帮助他人的快乐。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟不同的帮助场景，学会与他人进行有效的沟通和合作。
3. 安排一次实践活动，如社区服务、帮助贫困同学等，让学生亲身体验帮助他人的快乐。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的帮助他人的真实故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解讨论：引导学生思考帮助他人的意义和价值，分享自己的观点和经历。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在模拟场景中学会与他人沟通和合作。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《帮助他人我快乐》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《帮助他人我快乐》教案一、教学目标1.了解帮助他人可以带来快乐；2.了解帮助他人的方法和技巧；3.培养学生的爱心和成为一个懂得帮助他人的好人的思想。
二、教学重点1.帮助他人可以带来快乐，让学生产生这一认识。
2.培养学生的爱心和成为一个懂得帮助他人的好人的思想。
三、教学难点学生如何了解帮助他人的方法和技巧。
四、教学过程设计4.1、引入1.以日常生活中遇到的帮助他人的事例引出今天的课题。
2.引导学生思考帮助别人的时候自己感到快乐的原因。
4.2、学习1.分组讨论，每组都可以选择一个小故事或新闻来表述给其他组听。
2.每组都已自己的方式，来帮助那位需要帮助的人。
3.交流小组的体验，转述给大家。
4.整理总结出帮助他人的技巧和方法。
4.3、延伸1.分别举出一些小事情，尝试采用讨论的技巧和方法来解决这些小问题。
2.小组之间交流和回答提出的问题。
4.4、总结1.总结本节课所学习的问题。
2.询问学生今天的收获，对自己的认知是否有所更新。
4.5、巩固请学生在日常生活中观察和尝试去解决一些可能出现的问题，同时要运用自己所学的技巧和方法去帮助到他人。
五、板书设计板书如下：帮助他人，快乐无穷。
方法和技巧。
六、教学反思本节课着重培养学生的爱心和成为一个懂得帮助他人的好人的思想，采取了小组讨论和交流这种活跃的形式，在讨论中学生敢于发言，不会感到害羞，各个小组都能够充分表述自己的想法。
同时，通过共同思考的方式，也让学生们更多了解到别人的生活和情况，了解到有些人面临的问题和重重困难。
在此过程中，学生们从小积累并逐渐更改自己的生活习惯和行为，知道了如何正确利用自己的时间和精力，让自己变得更加自信和乐观，同时也会关注别人，尽自己所能去帮助他人。
整个课程的目的就是要让学生们认识到帮助他人的意义和快乐，从而调动他们帮助他人的积极性。
一年级下品德与社会教案从帮助别人中获得快乐人教版
一年级下品德与社会教案从帮助别人中获得快乐人教版【教材剖析】«从协助他人中取得快乐»一课力图经过故事和报道，结合先生的亲身体验，让先生在耳闻目击中提升助人的思想境界，体验助人的快乐，懂得〝人人都需求协助，人人都可以助人〞的道理。
〝协助他人〞是中华民族的传统美德，是一种美妙的品德情操，在教材中布置这一教育主题，对以后越来越多的独生子女来说十分必要，对他们正确的人生观、价值观的构成以及安康生长具有无足轻重的作用。
【学情剖析】在学习、生活中，孩子们会遇到各种各样的难题需求失掉他人的协助处置，也会碰到需求他们协助的人。
而越来越多的独生子女，在晚辈过多的呵护下长大，早已习气于失掉他人的协助，很少会协助他人。
即使协助他人，也是在父母、教员的要求下，在学校的召唤下停止，不是出于自觉自愿，因此更谈不上从协助他人中取得快乐。
无私和以〝自我〞为中心，是如今的孩子普遍存在的效果。
【设计思绪】«品德与社会课程规范»规则：在教学时要擅长调动和应用先生已有的阅历，结合先生理想生活中实践存在的效果，共同探求学习主题，不时丰厚和开展先生的生活阅历，使先生在取得内心体验的进程中，构成契合社会规范的价值观。
本课的教学设计正是表达了这一教育理念。
生活是教育的动身点与最终归宿，本课的教学设计一直遵照着〝思品教先生活化〞原那么，立足先生的生活实践，把教学进程恢复为生活进程，把教学情形恢复为生活情形。
本课的教学设计以营建教学气氛、激起先生情感为主要特点，以创设活动体验为主要教学方式，力图在师生互动的教学进程中，到达认知进程和情感体验进程的无机结合，热情与明理、导行的相互促进。
让先生在体验教学中学习有关的知识内容，领悟做人道理，完成〝自我教育〞。
〝贴笑脸〞的游戏把先生巧妙地带入课题，激起学习兴味；讨论交流学习故事和观看视频后的感想以及讲述助人阅历等活动方式，使先生无时机运用多种方法表达自己的感受、想法，激起自动参与实际的热情；情境扮演让先生取得某些难以身临其境去学习的体验；唱歌和朗诵让先生体验美妙的情感，升华助人的思想境界。
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《从帮助别人中获得快乐》教学设计
【活动目标】
1．认知目标：让学生认识到在学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的，帮助别人是快乐的。
2．情感体验目标：真切体验从帮助他人中获得的快乐，激发助人为乐和无私奉献的道德情感。
3．行为改善目标：学会帮助别人的简单技巧。
【重点难点】
引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。
引导学生体味助人的快乐。
【活动准备】
1．歌曲《爱的奉献》、
2．收集自己助人的事例
3．收集助人楷模的先进事迹
4.收集
5.12地震有关图片、社会上助人示例真实报道及图片
【活动过程】
一、游戏导入，揭示课题，拉近距离。
1．教师导入：“都说‘玩是孩子的天性’，同学们，平时你们都喜欢玩什么？（教师做小小的调查）今天，我们也来玩个游戏，这个游戏叫‘画笑脸’。
”（教师板画笑脸，但没画出嘴巴。
）
2．教师介绍“画笑脸”游戏规则：蒙上眼睛，原地转两圈后再给笑脸画上嘴巴。
3．先由一学生按规则独自完成游戏，再让他求助另一个同学，在这个同学的提示下完成游戏。
4．教师采访做提示的学生，让学生谈游戏时的感受，初次体验助人的快乐。
（师导言：“这节课我们就以从帮助别人中获得快乐为主题展开学习”） 5．揭示课题【板书】—从帮助别人中获得快乐。
二、学文明理，提升境界。
1.了解助人的方式
教师引入：“生活中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折，有时候自己解决不了，就需要得到别人的帮助。
（板书：人人都需要帮助）当别人需要帮助时，我们根据不同的情况，可以采用哪些方式？”（让学生知道助人的方式很多，可以用金钱、物品资助别人，可以为别人做一些事情，也可以用言语安慰、鼓励别人。
）请同学们打开书34页，看《小洁的故事》会让你受到哪些启发。
2.学习《小洁的故事》
(1)由一学生配乐朗读《小洁的故事》，其他学生边听边思考：故事中的老人是怎样帮助小洁的？故事告诉我们什么道理？，
(2)学生针对上述问题发表看法。
(3)教师小结：帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，我们人人都可以助人。
（板书：人人都可以助人）
3.学习感动陌生人的故事
(1)教师引入：“现在，助人为乐已经成为许多人的精神追求，它超越了亲情，甚至超越了国界。
请看教材中“感动陌生人”的两个小资料——”
(2)男女生分别读“感动陌生人”中的一个资料，教师提问：①假如你是那位登山者，在泥泞的山路上，你得到了陌生人留下的手杖，心里会怎样？②那位做了好事的外国女士为什么要悄然离去？③那个受伤孩子的父母得到了陌生人的帮助，心里会怎样？
（3）老师这里也收集到两篇真实报道。
（找生读）听后找生说想法。
(4)师导言：再让我们的思绪重回到08年512四川地震现场。
（随即放爱的奉献歌曲）（学生观看5·12抗震救灾图片，教师根据画面深情讲述）灾难突来，墙倒屋塌，措手不及的人们死伤无数。
但是灾难无情人有情，看，我们的人民子弟兵在第一时间赶来了，他们冒着生命危险，从废墟中救出了一个个伤员；我们的医护人员赶来了，他们给了伤员及时的救助；我们的温家宝总理赶来了，他亲自指挥抗震救灾工作。
很快，全国各地掀起了为灾区献血、捐款的热潮。
人们点燃烛光，为灾区人民祈福。
汶川地震不但牵动着全国人民的心，也牵动了全世界人民的心。
（出示外国救援团图片）上至老人，下至孩子，当然也包括在座的每一个老师和同学，（出示灾区孩子重返课堂的图片）正是有了许许多多像我们一样人的帮助，灾区孩子不仅穿上了美丽的校服，而且也像我们一样坐在明亮的教室里学习了。
（学生图片）4. 学生谈观看图片后的感想，说明理由。
（助人快乐）
5、（教师导言）：是的，正如歌中唱的那样，只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好人间……．（随机情境表演：学生表演，教师旁白） (1)路上，一位阿姨的钱包掉了，……(2)公交车上，一位老奶奶找不到座位，……
三、讲述经历，情感共享。
（师导入:其实，我们生活在这个社会中，谁都会遇到困难，人人都需要帮助，人人都可以助人。
不管是帮助人的还是被别人帮助的，无论事情大小，都会让我们感到温暖、快乐、幸福。
好那就让我们共同分享自己在生活中帮助别人得到快乐吧。
）
1. 学生在小组内交流自己在生活中帮助别人得到快乐的故事。
（提示：帮助的对象可以是老师、同学、亲人、朋友，甚至是陌生人。
）
2. 学生讲述自己助人的经历，教师相机引导，教给助人的简单技巧。
3．创设问题情境，帮助学生淡化对错。
师导言：假如发生了下面两种情况，你会怎么做？你会困惑么？【出示小黑板】
(1)冬冬平时老爱欺负你，可是有一次冬冬遇到了一道难题向你请教，你该怎么办？
(2)看到你的伙伴溺水了，周围又没有大人，你该怎么办？（教师指导学生该怎么做,并建立宽容互动的师生关系。
在这个环节中，教师还可以相机教给学生一些助人的简单技巧，特别是让学生明白在特殊情况下如何帮助别人，又不伤害自己）
4. 教师讲述自己助人的故事，学生谈感想。
四、学习楷模，榜样激励。
学生交流课前收集的助人楷模的先进事迹，教师补充介绍雷锋、陈光标、漳州110等助人楷模及其事迹，使学生受到榜样激励。
五、畅谈感想，巩固学情。
1. 学生畅谈这节课的感想和收获。
教师也谈自己的感受收获。
（由课堂纪律谈让学生明白“以扰人为羞的道理”）
2. （伴奏音乐《感恩的心》响起）师生一起深情朗读助人的格言：
(1)赠人玫瑰，手有余香。
(2)为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。
(3)除了“爱”，世界上最美丽的动词是“帮助”。
(4)帮助别人，快乐是最大的回报。
3．教师寄托希望：老师祝愿同学们在帮助别人中收获越来越多的快乐！帮助别人就是帮自己。
相信在座的同学们在今后的人生道路中会验证的。
六、课外延伸，实践体验。
布置一项特殊的作业：帮别人做一件事，体验助人的快乐
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