小班语言教案-猴子捞月亮
幼儿园猴子捞月亮教案
幼儿园猴子捞月亮教案一、教学目标知识与技能1.了解猴子捞月亮传说；2.学习使用竹竿、细绳等工具；3.发掘幼儿的想象力和创造力。
情感态度1.培养幼儿关注自然环境的兴趣；2.提升幼儿勇敢探索的自信心；3.培养幼儿体验与感受自然的情感。
二、教学内容1.猴子捞月亮传说1.分享猴子捞月亮的传说，激发幼儿的好奇心；2.让幼儿通过互动问答、绘画等方式加深对传说的理解。
2.制作竹竿捞月亮1.观摩老师示范，介绍竹竿、细绳等工具的使用方法；2.让幼儿动手操作，亲身体验制作出属于自己的“猴子捞月亮”道具。
3.户外实践1.带领幼儿到户外进行实践活动；2.让幼儿在户外寻找月亮，并尝试使用“猴子捞月亮”道具捞取月亮。
4.情景创设1.在教室内复现猴子捞月亮的场景；2.让幼儿亲身扮演猴子，使用自己制作的“猴子捞月亮”道具，在模拟月亮的地方进行活动。
1.猴子捞月亮传说1.1 教师引入为了调动幼儿的学习兴趣，老师可以通过介绍经典的传说故事猴子捞月亮来引入本节课。
1.2 让幼儿讲述故事可以利用互动问答、绘画等方式，让幼儿自行表达对猴子捞月亮的故事理解。
2.制作竹竿捞月亮2.1 观摩示范教师向幼儿介绍竹竿的制作方法与步骤，让幼儿通过观摩示范掌握制作要领。
2.2 动手制作教师分发竹竿、细绳等材料，让幼儿根据示范进行制作，体验制作过程中的快乐。
3.户外实践3.1 引导幼儿探索在户外的自然环境中，让幼儿寻找月亮，并一起讨论月亮的特点与形态。
3.2 让幼儿使用“猴子捞月亮”道具教师鼓励幼儿勇敢尝试使用自己制作的道具，协助幼儿捞取月亮。
4.情景创设4.1 创设月宫场景教师可以在教室中布置一个简单的月宫场景，为幼儿营造真实的故事场景。
4.2 让幼儿扮演猴子教师引导幼儿扮演猴子，使用自己制作的“猴子捞月亮”道具，在模拟月亮的地方进行活动。
1.反思与总结教师可以利用小组讨论、班级总结等方式进行教学反思与总结，以便更好地发现教学中存在的问题，并可以给予解决。
小班语言优质课教案及教学反思《猴子捞月》
小班语言优质课教案及教学反思《猴子捞月》一、教案概述1.1 教学目标本节课的教学目标主要包括：•培养学生对于儿童文学作品的阅读兴趣；•培养学生对于小说情节的理解能力；•培养学生的想象力和创造力；•通过角色扮演活动，提高学生的语言表达能力和交流能力。
1.2 教学内容本节课以儿童文学作品《猴子捞月》为教学内容，通过故事情节的讲解和角色扮演活动，帮助学生深入理解故事，并运用所学的语言表达能力进行活动。
1.3 教学重点•学生对于故事情节的理解和分析能力；•学生的语言表达和交流能力。
1.4 教学准备•课前阅读故事《猴子捞月》；•准备教案和教学资料；•准备角色扮演活动所需的道具。
二、教学过程2.1 导入新课教师可以通过以下方式导入新课：•出示故事《猴子捞月》的封面，引发学生的好奇心；•通过问题引导，如：“你们听过关于猴子捞月的故事吗？你们知道猴子为什么要捞月吗？”等等。
2.2 情景复述教师可以通过简要复述故事情节来帮助学生回忆故事的内容，可以鼓励学生参与讲述，并适当给予肯定和鼓励。
2.3 教学活动•角色扮演活动：教师可以选择几名学生扮演故事中的角色，并设置相关情境，让学生在角色中体验故事情节，同时可以引导学生进行语言表达，如：“你作为猴子，会如何捞月呢？请用自己的话来描述一下！”等等。
2.4 教学反思教师可以在教学结束后，进行教学反思。
教师可以思考以下问题：•教学目标是否达到？•学生在课堂中的表现如何？•学生对于故事内容的理解是否深入？是否有需要进一步补充的地方？2.5 课堂延伸教师可以在教学结束后，组织学生进行一些相关的延伸活动，如绘本阅读、小组讨论、绘画等，来巩固学生对于故事的理解和表达能力。
三、教学反思通过本次教学，学生对于《猴子捞月》这个儿童文学作品的理解得到了提升，学生通过角色扮演活动和语言表达练习，不仅提高了自己的语言表达能力，还增强了团队合作意识。
教学过程中，教师可以适时引导学生提问、思考并互动交流，使学生更加积极参与到课堂中来。
猴子捞月亮教案教学设计
猴子捞月亮教案教学设计一、教学目标1.通过学习《猴子捞月亮》的故事，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，掌握故事主旨。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出科学道理，培养学生的合作意识。
三、教学准备1.教具：图片、视频、PPT等教学辅助材料。
2.学具：笔、本、绘画工具等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个月亮模型，引导学生观察月亮的形状、颜色。
（2）学生分享自己观察到的月亮特点。
2.故事讲述（1）教师讲述《猴子捞月亮》的故事。
（2）学生复述故事内容，加深对故事的理解。
（3）教师引导学生分析故事中猴子的行为，讨论其是否正确。
3.故事解析（1）教师引导学生分析故事中猴子们为什么认为月亮在水中。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4.科学探究（1）教师出示实验材料，引导学生进行实验：用放大镜观察水中的月亮，探究月亮在水中的成像原理。
（2）学生分组进行实验，记录实验结果。
5.合作分享（1）教师引导学生分组，每组选定一个组长，负责组织本组成员进行合作。
（3）各小组派代表分享本组的讨论成果。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师布置作业：让学生观察生活中的光学现象，并结合所学知识进行解释。
五、教学反思1.本节课通过讲述《猴子捞月亮》的故事，引导学生学习光学知识，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。
2.通过实验探究，使学生更加直观地理解光学现象，提高学生的实践操作能力。
3.在合作分享环节，学生积极参与，提高了表达能力和合作意识。
4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。
（1）在实验环节，可以增加学生的动手操作时间，让学生更充分地体验实验过程。
（3）在课堂评价中，可以增加学生互评环节，提高学生的自我评价和反思能力。
重难点补充：教学重点：1.理解《猴子捞月亮》故事内容，识别故事中的错误认知。
猴子捞月亮教案范文
猴子捞月亮教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让幼儿通过观察和倾听故事，理解故事内容，知道猴子捞月亮的过程。
（2）培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 技能目标：（1）培养幼儿的观察力和注意力。
（2）培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 情感目标：（1）培养幼儿团结合作、勇敢善良的品质。
（2）教育幼儿懂得珍惜和感恩。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，通过观察和倾听，培养幼儿的想象力。
难点：让幼儿在活动中体验团结合作、勇敢善良的品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿观察、想象和表达。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，培养幼儿动手能力和创造力。
3. 情感教学法：通过故事情感，培养幼儿品质教育。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、挂图、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入部分（5分钟）（1）教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《猴子捞月亮》。
（2）教师通过提问，让幼儿回顾故事内容，引导幼儿思考和表达。
2. 情境体验（10分钟）（1）教师创设情境，让幼儿分组扮演故事角色，进行角色体验。
（2）教师引导幼儿观察和表达，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 手工制作（10分钟）（1）教师发放手工材料，讲解制作方法，引导幼儿动手制作。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 情感教育（5分钟）（1）教师引导幼儿分享制作过程中的感受和困难。
（2）教师教育幼儿学会团结合作、勇敢善良，培养幼儿的品质教育。
（2）教师鼓励幼儿在家庭中实践故事寓意，培养幼儿的良好品质。
教学反思：本节课通过故事《猴子捞月亮》引导幼儿体验团结合作、勇敢善良的品质。
在教学过程中，幼儿积极参与、动手能力强，但在情感表达方面有待提高。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力，让幼儿在情境体验中更好地理解和吸收故事寓意。
教师应关注每个幼儿的学习进度，因材施教，提高教学效果。
猴子捞月科学小班教案
猴子捞月科学小班教案教案标题：猴子捞月科学小班教案教学目标：1. 通过观察和实践，使幼儿了解猴子捞月的故事情节。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 故事书《猴子捞月》。
2. 月亮模型。
3. 水池或盆子。
4. 玻璃球或其他小物体。
教学过程：引入：1. 与幼儿一起观看《猴子捞月》的图片或视频，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 与幼儿共同回顾故事情节，询问他们对猴子捞月的理解和想法。
探究：1. 准备一个水池或盆子，模拟故事中的水面。
2. 给每个幼儿发放一个玻璃球或其他小物体，代表月亮。
3. 让幼儿分成小组，每个小组选择一名代表来进行捞月的实践活动。
4. 引导幼儿观察月亮在水中的倒影，并试图用玻璃球捞取月亮的倒影。
5. 鼓励幼儿尝试不同的方法和角度来捞取月亮的倒影，观察实验结果。
总结：1. 引导幼儿回顾实验过程和结果，让他们发表自己的观察和体验。
2. 与幼儿一起总结出捞月的关键因素，如正确的角度和位置。
3. 引导幼儿思考，为什么猴子无法捞到月亮的倒影。
拓展活动：1. 让幼儿用纸板和铝箔制作一个月亮模型，再进行捞月实验。
2. 引导幼儿思考月亮的形状和大小对捞月的影响。
评估：观察幼儿在实验中的参与程度和表现，以及他们对故事情节和实验结果的理解。
教学延伸：1. 引导幼儿思考其他捞月的方法，如使用竹竿或其他工具。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察月亮，并与家长分享自己的观察结果。
注意事项：1. 确保幼儿在实验中的安全性，避免使用尖锐或易碎的物品。
2. 鼓励幼儿互相合作和分享实验过程中的发现和感受。
教案撰写完毕，希望对您有所帮助！。
猴子捞月教案8篇
猴子捞月教案8篇教案为教师提供了反思教学的依据，便于改进教学方法，教案的编写需要考虑学生的实际情况和需求，以下是本店铺精心为您推荐的猴子捞月教案8篇，供大家参考。
猴子捞月教案篇1活动目标1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语倒影，能清楚完整不离题地回答问题。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
昨天是什么节日？你是怎样过中秋节的？中秋节的月亮是什么样的？二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到老猴子说：快想办法把月亮捞上来时，停止讲述，提问：你猜猜他们是怎样捞月亮的？（想各种办法）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？使幼儿感知水面很平时，月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：故事的名字叫什么？小猴子在井里发现了什么？它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？听了这个故事，你懂得了什么道理？六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
猴子捞月教案篇2一、活动目标：1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
猴子捞月亮教案范文
猴子捞月亮教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、分析、讨论，掌握猴子捞月亮的故事情节。
（2）培养学生对寓言故事的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演技巧。
（2）培养学生通过故事悟道理的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜集体团结协作的精神。
（2）教育学生学会从故事中吸取教训，不要做无谓的尝试。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟悉并理解猴子捞月亮的故事情节。
（2）培养学生通过故事悟道理的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从故事中看出团结协作的重要性。
（2）如何让学生明白不要做无谓的尝试。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉猴子捞月亮的故事情节。
（2）准备相关的教学道具和图片。
2. 学生准备：（1）预习猴子捞月亮的故事。
（2）准备角色扮演的活动。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回顾猴子捞月亮的故事情节。
（2）邀请学生分享自己对故事的理解和感受。
2. 讲述故事：（1）教师讲述猴子捞月亮的故事。
（2）学生跟读，加强语音语调的模仿。
3. 分析讨论：（1）分组讨论，让学生思考猴子为什么捞不到月亮。
（2）引导学生从故事中看出团结协作的重要性。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演猴子捞月亮的故事。
（2）鼓励学生发挥创意，增加故事的趣味性。
5. 总结反思：（1）教师引导学生总结故事的主题和寓意。
（2）教育学生学会从故事中吸取教训，不要做无谓的尝试。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述猴子捞月亮的故事。
2. 让学生写一篇关于“我从猴子捞月亮中学到了什么”的作文。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价其在课堂中的表现。
2. 故事理解评价：通过提问和讨论，检验学生对猴子捞月亮故事情节和寓意的理解程度。
猴子捞月亮教案
猴子捞月亮教案教学目标:1. 帮助学生了解和学习猴子捞月亮这个寓言故事。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学欣赏水平。
3. 培养学生的创造思维和表达能力。
教学过程:1. 导入：- 教师可以先给学生讲述关于猴子捞月亮的寓言故事，引发学生的兴趣。
- 询问学生对猴子捞月亮的故事是否了解，观点，理由等。
2. 阅读：- 分发故事《猴子捞月亮》，让学生默读故事。
- 学生可以标记不理解或有问题的地方。
3. 文本分析：- 分组讨论，学生可以结合自己的理解和标记的问题一起讨论故事的主要内容、人物形象、故事情节等。
- 各组展示并讨论。
- 教师引导学生总结故事的寓意以及与现实生活的联系。
4. 创作：- 学生分组或个人写一个类似的寓言故事，可以是改编自国内外的故事，也可以是完全创作的故事。
- 学生可以以文本分析中提到的寓意为主题设计故事，或是根据自己的经历和所面对的问题来创作。
- 学生可以在课上或者课下完成创作，可以分阶段完成，教师提供指导和辅助。
5. 分享和评价：- 学生分组或个人演绎或朗读自己创作的寓言故事。
- 同学们互相欣赏和评价，老师进行点评。
6. 总结：- 教师引导学生对整节课进行总结，可以提问“你通过本节课学到了什么？你还想了解什么？你对猴子捞月亮这个寓言故事有什么新的理解？”拓展活动：- 学生可以在家里找出其他有趣的寓言故事，并在下节课分享给同学们。
- 组织学生一起参观或观看舞台剧表演寓言故事。
评估方式：- 学生的互动参与- 学生自主创作的寓言故事表演或朗读的表现- 学生对故事理解和寓意的表达水平。
小班语言优质课教案及教学反思《猴子捞月》
小班语言优质课教案及教学反思《猴子捞月》一、教学目标本课程旨在通过讲述寓言故事《猴子捞月》来培养学生的语言表达能力和思维能力，进一步促进学生的语言发展，同时让他们了解到学习的乐趣和奖励。
具体目标如下：1.了解《猴子捞月》这个寓言故事，沟通，并理解知识内容。
2.学生能够相互理解对话，通过观察和互相询问，逐渐学会表达自己的看法和提出问题。
3.培养学生的语言表达能力，提高他们的口语和听力能力，通过小组活动培养学生的合作意识。
4.发现学生的问题和收获，及时提出建议，帮助学生改进，调整行动方案，以便进一步提高他们的学习能力。
二、教学内容《猴子捞月》是一则流传甚广的寓言故事，讲述了一个猴子去捞月亮的冒险经历，最终告诉读者不要轻易做不可能的事情，及时调整自己的思路，才能真正做到有所作为。
通过这则故事，本课程将让学生理解到：第一，有些事情是不可能的，所以我们要做到量力而行；第二，对自己的处境要有清醒地认识，才能随机应变，选择正确的行动方案；第三，心态要强大，有信心才能创造奇迹。
三、教学方法本课程采用主题教学的教学方法，通过寓言故事《猴子捞月》的阅读、理解和讨论，激发学生的兴趣和思考，培养他们的思维能力和语言表达能力。
同时，在小组活动中，让学生通过相互交流、讨论和互动等方式，更好地体验学习的乐趣。
四、教学步骤第一步：导入活动采用问答交互式方式，引导学生思考，让他们能够很好地理解寓言故事的主题和核心。
问答内容如下：1.今天老师讲的故事叫什么？2.你们知道故事的作者是谁吗？3.这个故事讲了什么？故事的主人公是谁？4.象月亮一样的东西，你以前捞过吗？那些东西是什么？为什么会有这种想法？经过这个问答环节，让学生能够理解故事的主要内容和思想，同时也让他们能够相关联自己所学到的知识。
第二步：故事讲解讲解故事的过程中，老师要注意吸引学生的注意力，并结合学生实际情况进行解释。
具体内容如下：1.让学生跟读故事，并一边阅读一边回答问题来巩固学生对故事的理解。
小班语言优质课教案及教学反思《猴子捞月》
小班语言优质课教案及教学反思《猴子捞月》一、教学目标1.了解《猴子捞月》的故事情节；2.能够模仿猴子的动作，唱出《猴子捞月》的歌曲；3.能够尝试编写小故事，想象自己的故事情节并用语言表达。
二、教学准备1.《猴子捞月》故事绘本；2.CD播放器；3.教学道具（猴子面具、月亮模型等）；4.彩色笔、纸、贴纸等。
三、教学过程1. 情境创设老师手持一只猴子面具，向孩子展示并说：“大家好，我是猴子，你们好像也有一些猴子的特点哦，你们猜是什么？”孩子们猜测之后，老师引出本节课要学习的内容——《猴子捞月》的故事。
2. 故事阅读老师打开《猴子捞月》绘本，带领孩子们一起看图读故事，介绍故事背景和情节（故事情节可根据孩子年龄、理解力进行适当删减或添加）。
3. 动作模仿学唱《猴子捞月》老师播放《猴子捞月》的CD，带领孩子们学唱歌曲，并边唱边跟着CD的旋律模仿猴子的手脚动作。
4. 情景模拟老师举起月亮模型向孩子们展示，并说：“猴子在捞月的时候，月亮是在哪里呢？”孩子热烈回答：“在天上！”老师接着说：“那我们能不能把月亮捞下来呢？”孩子们想了想，觉得不可能。
老师让孩子们一起讨论，该如何才能把月亮捞下来，引导孩子们想象。
5. 小组交流老师组织孩子们分组，让每个小组编写一个自己的小故事，表现猴子捞月的情景，孩子们可以发挥想象，构思自己的故事情节。
6. 艺术活动老师让孩子们利用自己动手的能力，自由绘画，画出自己所编写的小故事情节，或者在纸上粘贴相应的贴纸，做出一幅简单而美丽的作品。
四、教学反思1. 课堂氛围热烈本节课的情景模拟和小组讨论激发了孩子们的想象空间和表达欲望，他们积极参与、热烈讨论，氛围热烈，让老师感到十分欣慰。
2. 采用多元化的教学方法在本节课中，老师采用了多元化的教学方法，包括故事阅读、歌曲学唱和手工绘画等，这样的多样化教学方式，能够更好地激发孩子的学习积极性，强化孩子们的学习体验。
3. 激发孩子的想象力在本节课中，老师通过情景模拟和小组讨论激发了孩子的想象空间，帮助孩子们创造自己的故事情节，从而增强孩子们的逻辑思考能力和口头表达能力。
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小班语言教案:猴子捞月亮;
活动目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
活动准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程：
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
---有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。