猴子捞月亮教案22
语文教案-猴子捞月亮
语文教案－猴子捞月亮教学目标：1. 让学生通过学习《猴子捞月亮》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，勇于探索的精神。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 掌握故事的主要内容，理解故事中的道理。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
教学难点：1. 理解故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 学会生字词，提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教材《猴子捞月亮》2. 生字词卡片3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们听说过猴子捞月亮的故事吗？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题：猴子捞月亮。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，理解故事内容。
2. 学生找出故事中的生字词，并尝试解释其意思。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的道理。
2. 教师讲解生字词，引导学生正确认读和理解。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论：你们觉得猴子们为什么捞不到月亮？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并讲解故事中的道理。
五、课后作业（5分钟）1. 学生根据课堂学习，运用所学生字词，复述故事内容。
2. 学生回家后，与家长分享故事内容和道理。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习，课堂讲解和讨论，使学生掌握了《猴子捞月亮》的故事内容和生字词。
学生在学习过程中，不仅提高了阅读理解能力，还培养了道德观念。
课后作业的设置，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生表演故事：分组进行角色扮演，表演《猴子捞月亮》的故事。
2. 学生评价：互相评价表演效果，教师给予鼓励和指导。
七、案例分析（10分钟）1. 教师展示其他类似的故事案例，如《井底之蛙》等。
2. 学生分析案例中的道理，与《猴子捞月亮》进行对比。
幼儿园猴子捞月亮教案
幼儿园猴子捞月亮教案一、教学目标知识与技能1.了解猴子捞月亮传说；2.学习使用竹竿、细绳等工具；3.发掘幼儿的想象力和创造力。
情感态度1.培养幼儿关注自然环境的兴趣；2.提升幼儿勇敢探索的自信心；3.培养幼儿体验与感受自然的情感。
二、教学内容1.猴子捞月亮传说1.分享猴子捞月亮的传说，激发幼儿的好奇心；2.让幼儿通过互动问答、绘画等方式加深对传说的理解。
2.制作竹竿捞月亮1.观摩老师示范，介绍竹竿、细绳等工具的使用方法；2.让幼儿动手操作，亲身体验制作出属于自己的“猴子捞月亮”道具。
3.户外实践1.带领幼儿到户外进行实践活动；2.让幼儿在户外寻找月亮，并尝试使用“猴子捞月亮”道具捞取月亮。
4.情景创设1.在教室内复现猴子捞月亮的场景；2.让幼儿亲身扮演猴子，使用自己制作的“猴子捞月亮”道具，在模拟月亮的地方进行活动。
1.猴子捞月亮传说1.1 教师引入为了调动幼儿的学习兴趣，老师可以通过介绍经典的传说故事猴子捞月亮来引入本节课。
1.2 让幼儿讲述故事可以利用互动问答、绘画等方式，让幼儿自行表达对猴子捞月亮的故事理解。
2.制作竹竿捞月亮2.1 观摩示范教师向幼儿介绍竹竿的制作方法与步骤，让幼儿通过观摩示范掌握制作要领。
2.2 动手制作教师分发竹竿、细绳等材料，让幼儿根据示范进行制作，体验制作过程中的快乐。
3.户外实践3.1 引导幼儿探索在户外的自然环境中，让幼儿寻找月亮，并一起讨论月亮的特点与形态。
3.2 让幼儿使用“猴子捞月亮”道具教师鼓励幼儿勇敢尝试使用自己制作的道具，协助幼儿捞取月亮。
4.情景创设4.1 创设月宫场景教师可以在教室中布置一个简单的月宫场景，为幼儿营造真实的故事场景。
4.2 让幼儿扮演猴子教师引导幼儿扮演猴子，使用自己制作的“猴子捞月亮”道具，在模拟月亮的地方进行活动。
1.反思与总结教师可以利用小组讨论、班级总结等方式进行教学反思与总结，以便更好地发现教学中存在的问题，并可以给予解决。
幼儿积极参与：以《猴子捞月亮》为案例的语言活动教案
幼儿积极参与：以《猴子捞月亮》为案例的语言活动教案为案例的语言活动教案一、教学目标1、了解传统文化故事《猴子捞月亮》。
2、培养幼儿的观察力、想象力、创造力、合作精神和表达能力。
3、学习识字和表现语言。
二、教学重点1、幼儿积极参与课堂活动的意义和作用。
2、掌握《猴子捞月亮》的传统故事。
、教学难点1、如何让幼儿更好地理解和表达故事。
2、如何激发幼儿对课堂活动的兴趣和参与热情。
四、教学方法1、故事情景模拟法。
2、情境化教学法。
3、观察法。
五、教学内容及步骤1、导入（10分钟）老师向幼儿简单介一下《猴子捞月亮》这个故事，并提问幼儿是否听说过这个故事，哪些人物在故事中出现了。
2、教学（30分钟）（1）听故事。
老师讲解故事内容，并用动作、语调等方法使幼儿更好地理解故事。
（2）情景模拟法。
老师将故事中的场景进行模拟，让幼儿体验故事中的情境，激发他们的情感和想象力。
（3）合作讨论。
老师带领幼儿进行产生性思维的讨论，让幼儿分组讨论，互相交流，合作解决问题。
（4）观察法。
老师请幼儿观察、听取故事中各个角色的形象描写，以及发生的情节和事件，对他们进行提问，使他们注意力更加集中。
（5）情境化教学法。
教师通过幼儿喜欢的歌谣、舞蹈等魔幻游戏的形式，将故事与幼儿的日常生活、场景融合在一起，使幼儿更深入地了解故事。
3、总结（10分钟）教师对今天的课堂活动进行总结，回顾一下幼儿在课堂活动中取得的成绩，以及他们在学习中遇到的问题。
六、教学手段1、书籍、音频、影像（课前准备）。
2、故事情节模拟物品（月亮，猴子等）。
3、教具（识字卡、绘本等）。
4、电子课件。
七、教学效果的评估1、教师以课后检测的形式，对幼儿进行笔试和口头问答。
2、教师对幼儿的参与度、表现力、想象力、创造力和合作精神进行评估。
八、教学反思1、教师需要提前准备好教学内容，并合理安排课堂时间，使课堂活动充分展开。
2、教师需要注意课堂氛围的营造，让幼儿在放松舒适的环境中学习。
幼儿园猴子捞月亮教案
幼儿园猴子捞月亮教案教学目标：1. 学习和认识猴子捞月亮的故事情节。
2. 培养幼儿观察、想象、表演的能力。
3. 提高幼儿的合作意识和语言表达能力。
教学准备：1. 幼儿园装饰品：月亮、树木等道具。
2. 幼儿小组组成：每组2-3名幼儿。
教学步骤：1. 导入：教师向幼儿们展示月亮的图片或道具，并引导幼儿们讨论月亮在夜晚中的样子。
然后，提问幼儿们是否知道有一只猴子捞过月亮的故事。
2. 故事讲解：教师讲述猴子捞月亮的故事，重点强调猴子的努力和聪明才智。
故事内容可适当简化以符合幼儿的理解能力。
3. 分组表演：将幼儿分成小组，每组由2-3名幼儿组成。
每个小组选择一名幼儿扮演猴子，其他幼儿分别扮演树木、月亮等角色。
教师指导幼儿们根据故事情节进行表演，并提问幼儿扮演的角色的感受和想法。
4. 角色扮演游戏：每个小组的幼儿轮流扮演不同的角色，例如猴子、月亮、树木等。
教师可以提问幼儿们在不同角色身份下的感受和表达。
5. 总结：教师与幼儿们一起回顾故事情节，并讨论猴子捞月亮的经历中有哪些值得学习的道理。
鼓励幼儿们发表自己的观点，并给予肯定和鼓励。
6. 结束活动：教师邀请幼儿们一起欣赏和分享月亮的美丽，可以播放月亮相关的儿歌或音乐，同时引导幼儿们用简单的语言表达对月亮的感受和想法。
拓展活动：1. 教师引导幼儿们通过绘画、手工制作等形式，创作属于自己的猴子捞月亮的故事。
2. 与幼儿们一起观察月亮的变化，讨论月亮出现的时间、形状等，并与他们之前表演的故事进行联系。
评估方式：1. 观察幼儿们在故事表演中的角色扮演和表达能力。
2. 观察幼儿们在讨论和分享中的积极参与程度。
3. 评估幼儿们在创作故事和观察月亮变化时的想象力和观察力。
大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】
大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】教学目标1.能够理解故事的基本情节和主题思想；2.能够通过讨论和活动感受故事的情境和情感；3.能够用简单的语言表述自己的思想和感受。
教学准备•《猴子捞月亮》故事卡片•小猴子面具•蓝色布条•黄色球•猴子图片•固定胶带•活动场地教学内容1. 故事学习1.1 导入教师将猴子的图片贴在黑板上，问孩子们看到了什么。
让小朋友围绕着这只猴子发挥想象力，描述一下大家眼前看到的这只猴子长得什么样子？1.2 讲故事教师从《猴子捞月亮》故事卡片中讲述故事。
让孩子们跟随故事卡片情节来理解故事。
1.3 讨论教师让孩子们讨论和分析故事的情节、主题和意义。
2. 语言活动2.1 运动活动将小猴子面具发给孩子们，让他们戴上面具，像小猴子一样在活动区内跳跃，描绘小猴子抓月亮的场景，同时练习动词和形容词。
2.2 手工制作将蓝色和黄色的长布条叠在一起，用固定胶带固定后，挂上黄色的球，制作成月亮挂饰。
让孩子们用自己的想象做出小猴子捞月亮的场景。
2.3 角色扮演孩子们在场地中分成几个小组，花几分钟的时间讨论角色和对话，然后扮演小猴子、月亮等角色，模仿故事中的对话和情境，让他们感受故事中角色的情感和表达方式。
教学反思在这次语言活动教学中，我的教学方式主要是通过讲故事、讨论和角色扮演等方式，让孩子们理解故事情节和主题思想，并在互动中锻炼口语表达和语言交流能力。
在故事学习上，我注意到孩子们都能够聚精会神地听讲，表现出很强的想象力和好奇心，但是讨论要点需要提醒一些孩子。
在活动环节中，孩子们相互协作，发扬创意，完成手工制作环节和角色扮演。
通过教学活动，孩子们提高了口语表达能力，同时也增加了对故事的理解和对角色情感的感受。
总的来说，这次的活动教学是成功的。
但是需要改进和提高的是教学中一些小细节的处理。
在故事讨论环节中，需要引导所有孩子一起参与，并提醒有些孩子说话过程中需要把思想表达清晰。
在活动环节中，孩子接受任务的效率需要提高，需要教师布置任务后跟进和帮助完成。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》（通用11篇）
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》（通用11篇）幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》篇1活动目标1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；2、知道遇事多动脑筋；3、学习词语"倒影"，能清楚完整回答问题。
活动准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
"昨天是什么节日？""你是怎样过中秋节的？""中秋节的月亮是什么样的？"二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到"老猴子说：快想办法把月亮捞上来时，停止讲述，提问："你猜猜他们是怎样捞月亮的？"（想各种办法）"月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？"四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，"水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？"使幼儿感知水面很平时，"月亮"是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问："故事的名字叫什么？""小猴子在井里发现了什么？""它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？""最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？"听了这个故事，你懂得了什么道理？"六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》篇2活动设计背景幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。
我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。
大班语言猴子捞月亮教案
大班语言猴子捞月亮教案【教案】猴子捞月亮一. 教学目标：1. 了解猴子捞月亮的故事，理解寓意。
2. 认识相关汉字，能够复述故事。
3. 培养孩子的语文素养。
提高听、说、读、写四方面的语言表达能力。
二. 教学重点：1. 认识相关汉字。
2. 理解故事寓意。
三. 教学难点：1. 如何用简单的语言解释猴子捞月亮故事的寓意。
四. 教学过程：一. 导入1. 播放《猴子捞月亮》动画片。
2. 教师用教育性质的话题导入，如：在小时候我们会不会看到月亮很大，想去捞月亮呢？二. 正文1. 讲述故事内容猴子希望年轻时得到的月亮，可是月亮浮在河面上，太高太高，猴子用尽了千方百计也捞不到月亮。
一位老人看了看猴子的失败，这就开始劝猴子放弃，继续等待。
“一鼓作气,半鼓作势”, 猴子听了老人的话, 振奋精神, 一次又一次的跳到河中, 最终终于用手抓住了月亮。
结果, 猴子只拿到了水中的月亮的倒影，失望之余，猴子望向老人，然而老人告诉猴子：“月亮并不在水中，它在天上，你根本就捞不到真正的月亮。
”1. 解释故事寓意这个故事告诉我们一个道理，人在追求事物的过程中永远不要过于贪心，要有清晰的思路和目标，不能盲目妄想得到一些自己无法拥有的东西，更不能因此而浪费自己的时间和精力。
我们应该勇敢面对现实，珍惜身边拥有的一切，努力奋斗，勇于接受那些能够为我们带来幸福的东西，而不去浪费时间和精力去追求那些不属于我们的东西。
2. 学生朗读句子教师给学生准备了不同段落，分成不同的帮派，让学生读出自己的段落。
3. 拓展故事教师以“猪八戒的挑水”、“葫芦娃打妖怪”等类似题材的故事，拓展到同样的道理，让学生们再次认识到不贪图浮云，珍惜现有的一切。
三.总结1. 教师对学生进行总结：通过今天的学习，你们了解了猴子捞月亮这个故事，而且也学习到了一些汉字，但是，更重要的是我们学到了一个道理，那就是不要贪图浮云，要珍惜现在拥有的一切。
2. 学生在班内分享自己的体会。
四.作业：1. 写一篇日记，谈谈自己对这个故事的理解。
猴子捞月亮教案
猴子捞月亮教案教学目标:1. 帮助学生了解和学习猴子捞月亮这个寓言故事。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学欣赏水平。
3. 培养学生的创造思维和表达能力。
教学过程:1. 导入：- 教师可以先给学生讲述关于猴子捞月亮的寓言故事，引发学生的兴趣。
- 询问学生对猴子捞月亮的故事是否了解，观点，理由等。
2. 阅读：- 分发故事《猴子捞月亮》，让学生默读故事。
- 学生可以标记不理解或有问题的地方。
3. 文本分析：- 分组讨论，学生可以结合自己的理解和标记的问题一起讨论故事的主要内容、人物形象、故事情节等。
- 各组展示并讨论。
- 教师引导学生总结故事的寓意以及与现实生活的联系。
4. 创作：- 学生分组或个人写一个类似的寓言故事，可以是改编自国内外的故事，也可以是完全创作的故事。
- 学生可以以文本分析中提到的寓意为主题设计故事，或是根据自己的经历和所面对的问题来创作。
- 学生可以在课上或者课下完成创作，可以分阶段完成，教师提供指导和辅助。
5. 分享和评价：- 学生分组或个人演绎或朗读自己创作的寓言故事。
- 同学们互相欣赏和评价，老师进行点评。
6. 总结：- 教师引导学生对整节课进行总结，可以提问“你通过本节课学到了什么？你还想了解什么？你对猴子捞月亮这个寓言故事有什么新的理解？”拓展活动：- 学生可以在家里找出其他有趣的寓言故事，并在下节课分享给同学们。
- 组织学生一起参观或观看舞台剧表演寓言故事。
评估方式：- 学生的互动参与- 学生自主创作的寓言故事表演或朗读的表现- 学生对故事理解和寓意的表达水平。
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学科
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姓名
课题
教学原因，感受寓言故事的乐趣。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节；
3、知道遇事多动脑筋；
4、能清楚完整不离题地回答问题。
目标设计依据分析
1.课标依据根据本班幼儿的语言发展水平和大班幼儿爱听故事，好奇心强，喜欢讨论新问题的年龄特点而设计的。
要多利用多媒体调动孩子的学习兴趣。
2.教材要求1、了解课文主要内容感受寓言故事的乐趣。
2、让学生明白，遇事要多动脑筋，不能盲目去做
3.学情分析《猴子捞月》以寓言故事为题材，通过精美的图画、简洁的文字，敲开孩子稚嫩的心门。大班幼儿正处于思维迅速发展的时期，开始对于一些经典的寓言故事产生兴趣，能从故事中明白一些做人、做事的道理。而且他们对所遇到的难题、疑问、困惑也会产生特有的好奇心，大班的孩子已经会使用做小实验的方法解决一部分的难题、疑问和困惑。《猴子捞月》这本故事书正好能满足该年龄段幼儿的需求及兴趣，能让幼儿在书中吸收到更多的精华
学习效果分析
1.学生学习达标情况分析在教学过程中能够紧紧围绕教学内容激发孩子的学习兴趣
2.课标点落实情况分析紧紧围绕课标，通过故事及小实验，深入理解故事情节；让孩子知道遇事多动脑筋；并能够清楚完整地回答问题。
3.教材点落实情况分析教学过程中紧紧围绕教学内容，让孩子在学习过程中知道遇事要多动脑筋。
研磨后对于教学目标的确定与实施有什么改进点？