(部编)人教2011课标版一年级上册猴子捞月亮
人教版一年级语文上册《猴子捞月亮》公开课教案_5
3、小结，通过刚才的两轮比赛我宣布这些孩子们都能读出自己的理解和感受都是最佳的朗读者。恭喜他们都被选中啦，掌声响起来！
4、今天咱们班来了这么多老师。现在让我们用热烈的掌声邀请这些老师们来做我们的妈妈和我们一起来读读这个有趣的故事吧。（全体老师，孩子一起读故事。）
过渡:这个故事真有趣，我们演一演吧。
四、演故事
1、谁能演小猴子？谁来演大猴子？谁来演老猴子？谁来演附近的猴子？（挑选演员）
2、我宣布最优秀的表演家选拔赛现在开始。（孩子们上台带上头饰表演，其余生评价选出最优秀的演员）
六、唱故事
1、播放《猴子捞月亮》的儿歌。师生一起拍手唱儿歌。
七、推荐故事
总结:孩子们快乐的时光总是那么的短暂。老师想问问大家，这节课你们开心吗？（开心）读故事有趣吗？（有趣）其实像猴子捞月，怎么有趣的故事还有很多呢？请大家看大屏幕。出示《猴子下山》、《猴兄弟与和桃子》今天回家和爸爸妈妈一起读读这两个有趣的故事吧。
四个一评价材料:教学设计
第七单元和大人一起读
《猴子捞月亮》
学校：
姓名：
年级：一年级
科目：语文
编号：
《猴子捞月亮》教学设计
教学目标:
1、流利的读通故事。
2、读懂《猴子捞月亮》故事的内容且明白故事中蕴含的道理。
3、通过听故事，读故事，演故事，讲故事，唱故事，等阅读的方法激发孩子阅读的兴趣。
教学过程:
一·谈话导入引故事
5、选出优秀的故事王并颁奖发礼物。
(部编版 一上第七单元)阅读指导课 猴子捞月亮
猴子捞月亮备课人：寿光世纪教育集团世纪初级小学张华修订人：寿光市实验小学郑小彤【课型】阅读指导课【教学目标】1.能够正确、流利地朗读猴子捞月亮的故事。
2.能按照不同的角色朗读和演一演故事。
【教学重点】正确、流利地朗读猴子捞月亮的故事。
【教学难点】有感情地角色朗读。
【教具准备】教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、头脑风暴组织学生先来一次头脑风暴“说一说关于月亮的诗或词语”积累相关诗句、词语。
比如：“小时不识月，呼作白玉盘。
”“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”“海上生明月，天涯共此时。
”“露从今夜白，月是故乡明。
”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”月明星稀花好月圆日月如梭日积月累披星戴月长年累月春花秋月蹉跎岁月嫦娥奔月二、过关斩将第一关自读故事关。
1.出示：⑴借助拼音把字读正确、流利。
⑵把不认识的字画出来。
“开火车”检查一下同学们刚才自读的情况，希望同学们闯关成功！师及时评价学生读的声音响亮，有感情，读的很流利等指示学生读好的评价。
（读不好的地方，教师范读。
）2.细读品悟全班同学读完后，师：“恭喜同学们，得到了月光宝盒！（出示：月光宝盒。
）我们打开月光宝盒看看里面有什么？---------哦，是一封信。
信上画着图，图旁边还有一句话“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”，你知道这句话要用什么样的语气读吗？”指导学生朗读技巧，要用高一点，急一点的声音来读。
出示：1-4段猴子们说的话，生读。
进行句式训练，用“糟啦，糟啦！_____________啦！”，学以致用。
比如：糟啦，糟啦！铅笔掉在地上啦！糟啦，糟啦！书被我一不小心撕烂啦！第二关角色朗读关。
出示要求：⑴每个小组练习角色：旁白、小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子。
⑵要读的正确、流利、有感情。
⑶小组参赛闯关。
现在分别请1-5组，6-10组的同学PK，分别朗读旁白、小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子这几个角色参赛，只要读的正确、流利、有感情就可闯关成功。
猴子捞月亮ppt课件完整版
01
02
03
04
猴子捞月亮的故事情节 和寓意
水中成像的原理和光学 现象
猴子的行为特点和心理 分析
文学作品中的象征手法 和艺术表现
学生自我评价报告分享
01
02
03
04
我对猴子捞月亮故事的理解程 度
我在学习过程中的收获和感受
我认为自己在哪些方面还需要 进一步努力
我对未来的学习计划和目标
拓展阅读资源推荐
适时收手
在发现自己无法继续追求目标或者继续下去会带来更大损失时， 要适时收手并接受现实，避免进一步的损失。
05
CATALOGUE
寓言故事在现实生活中的应用举例
投资理财领域中的警示作用
不要盲目跟风
在投资理财领域，许多投资者往往盲目跟风，追求热门投资标的，而忽视了自身的风险承受能力和投资目标，最 终可能导致投资失败。猴子捞月亮的故事告诫我们，不要被表面的虚幻利益所迷惑，要理性分析市场动向和投资 标的的真实价值。
静思考，不要盲目冲动。
智者不惑
聪明的猴子能够看穿真相，不被 假象所迷惑。这告诉我们只有具 备智慧和洞察力，才能在生活中
保持清醒和理智。
03
CATALOGUE
捞月过程中猴子心理变化探讨
猴子初次尝试及心理体验
兴奋与好奇
猴子初次看到水中的月亮，出于本能 的好奇心和探索欲望，会兴奋地试图 触摸和捞取。
困惑与挫败
勇于尝试和创新
鼓励自己勇于尝试新事物 和创新思维，不拘泥于传 统的观念和方法。
学会放弃，懂得适时收手并接受现实
明确目标
在追求目标的过程中，要明确自己的目标并时刻关注进展，当发 现目标无法实现时，应及时调整策略或放弃。
人教版一年级语文上册《猴子捞月亮》教学设计公开课教案_3
《猴子捞月亮》教学设计【教学目标】1、在大人的帮助下，正确指读童话故事《猴子捞月亮》，并能借助拼音独立地分角色正确朗读故事。
2、在共读中通过感受故事的趣味，体验阅读发现的乐趣，乐意读给大人听，提高阅读的兴趣。
【教学重点】独立、正确、流利地朗读故事《猴子捞月》，与大人分享故事的乐趣。
【教学难点】在阅读中体验发现的乐趣，乐意将故事读给大人听。
【教学过程】一、猜谜导入，激发阅读兴趣（一）课前谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天也带来了一个谜语，请你们猜一猜。
（二）出示谜面，学生猜谜：模样像人树上走，家里没有山里有。
它的屁股红又红，一条尾巴长又长。
[打一动物]（三）出示谜底，导入故事名称：谜底就是猴子，今天这节课我们就一起来读一个关于猴子的小故事，那就是《猴子捞月亮》。
二、初读故事，整体感知（一）带着问题，跟读录音。
1、跟录音初读课文：猴子捞月亮究竟讲的是怎样的一个故事呢？下面我们先跟着录音一起读读课文，注意指读习惯。
2、学生跟读课文，家长们在旁听读，如果孩子们能够做到正确指读，坐姿端正就可以拿到一颗星星。
（二）学生自由读故事1、学生读的要求：遇到不会读的生字可以借助拼音或者请教同组成员或家长、老师，注意读的语速不能太快，用手指读，把课文读通读顺读准确。
2、指导要求：每组的老师和家长随机检查，听听孩子是否读得准确，读准确了可以得到一朵小红花，有指读习惯的再得一颗星星。
（三）根据自己喜欢的方式和大人一起再读故事1、读的要求：学生可以根据自己的爱好和情况和大人一起读，可以自己把故事独立地读给家长听，也可以选择和家长一起读故事。
2、指导要求：每组的家长一一检查，听听孩子是否读得准确，注意纠正读音。
认真听、读故事的孩子可得两个贴纸。
三、再读故事，和大人议一议1、学生分角色读文，读完之后和组内家长、老师讨论：猴子们是怎么捞月亮的？最后的结果是什么？2、指导要求：（1）引导学生找出故事中的角色，要根据角色分好任务，使组内每位学生都参与到朗读中。
部编版一年级语文上册语文园地七《和大人一起读：猴子捞月亮》教学设计
部编版一年级上册语文园地七和大人一起读：猴子捞月亮【教学目标】1.把故事读通顺。
2.继续尝试和大人一起分角色读故事。
【重难点】继续尝试和大人一起分角色读故事。
【课前准备】阅读记录卡、头饰、大树图贴、玩偶【课时安排】一课时【教学过程】课前交流：一、讲故事，激趣导入1. 孩子们，我听说你们都特别喜欢听故事，那你们都听过哪些好听的故事？快说给老师听听。
（小马过河等）评价：这个故事特别好听，老师也很喜欢。
老师也听过这个故事，我记得小时候是我妈妈讲给我听的。
2.这些故事是谁讲给你们听的？（爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、老师）看来你们经常和大人一起读故事呀！3.今天刘老师来到咱们班，还给小朋友们带了礼物呢！老师给大家带来了一个好玩的故事(出示课题)（板书课题：猴子捞月亮）请看老师写故事的名字！虽然老师的字写得不够漂亮，但老师依然坚持一笔一画认真写字呢！谁能读好故事的名字?(指名读课题) 咱们一起来读读故事的名字。
今天老师还给你们带来了第二份礼物，（出示孙悟空图加音效）瞧！谁来啦？我把猴子王国的大王——孙悟空请来了，他想给大家讲讲这个故事。
（师戴孙悟空头饰）孙悟空说了，请小朋友们捧起书，谁坐得端正，又认真倾听就会走到他身边给他讲故事听。
4.（师带头饰讲故事，配乐）听了这个故事后，你们有什么感受？5.这么好玩的故事，光听孙悟空讲可不过瘾，我知道咱们班的小朋友，课前就已经迫不及待地和大人一起读起来了，请拿出你们的亲子阅读卡，和你的同桌互相说一说你是怎么和大人一起读这个故事的？哪位同学想来说一说你是怎么和大人读故事的？（现场拍阅读卡，上传希沃授课助手展示）老师刚才用手机拍下了几位小朋友的亲子阅读记录卡，请这几位小朋友上台来给我们介绍一下他们是怎么和大人读故事的。
评价：咱们班的孩子真是阅读小达人，有的还是全家总动员，一起来读书，真了不起。
6.告诉你们一个小秘密，刘老师班的学生也特别喜欢这个故事,课前他们也和家里的大人津津有味地读起来了,咱们一起来看看他们是怎么读的吧!（播放家长共读视频:1~4分角色读 5~6分段读 7一起读）（出示阅读方法）咱们班的小朋友在家也可以和大人一起分段读、分句子读或者一起读，用各种方式读故事，一定很有趣。
猴子捞月亮教学课件
03
教学方法
理论教学
情景导入
通过展示猴子捞月亮的图片， 引导学生进入故事情境，激发
学习兴趣。
讲解故事
教师简要介绍故事情节，让学生 了解故事背景与角色关系。
分析人物
通过小组讨论、角色扮演等方式， 引导学生深入分析故事中的人物性 格特点。
实践教学
制作道具
教师指导学生制作捞月亮所需 的道具，如网兜、竹竿等，培
评价与反思
对本节课进行评价和反思 ，鼓励学生们在学习中多 思考、多实践。
05
教学资源
教师准备
掌握教学内容和目标
熟悉课本内容和教学目标，明确教 学重点和难点。
分析学生情况
了解学生的年龄段、认知能力、学 习兴趣和学习风格，以便针对性地 教学。
制定教学计划
根据教学内容、目标和学生情况， 制定合理的教学计划。
选择教学方法
根据教学计划和学生的学习特点， 选择适当的教学方法，如讲解、演 示、互动等。
教学道具
课本和教案
图片和视频
准备课本和教案，方便教师授课和学生学习 。
准备与教学内容相关的图片和视频，帮助学 生更好地理解知识点。
实验器材
学习资料
根据教学内容准备必要的实验器材，帮助学 生更好地理解科学原理。
提供相关的学习资料，如参考书籍、电子文 档等，以便学生深入学习和巩固知识。
猴子捞月亮教学课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 课程背景 • 教学内容 • 教学方法 • 教学步骤 • 教学资源 • 注意事项
01
课程背景
课程简介
本课件适用于小学一年级语文课程，教材《猴子捞月亮》的 课文内容。
课件主要包含了课文的文本、图片、视频等多种教学资源。
一年级上册语文《猴子捞月亮》
一年级上册语文《猴子捞月亮》
在我国一年级上册的语文教材中，有一个寓言故事叫《猴子捞月亮》。
这个故事以生动有趣的情节，向小朋友们传递了一个深刻的道理，那就是：有时候，我们可能会被事物的表面现象所迷惑，盲目地跟随别人，而忽略了问题的本质。
通过这个故事，我们希望孩子们能够学会独立思考，善于观察，从而更好地应对生活中的各种问题。
故事发生在一个炎热的夏天，一群猴子在森林里玩耍。
它们来到一条小河边，发现河里有一个圆圆的月亮，于是猴子们兴奋地跳进河里去捞月亮。
首先，故事中的猴子们代表了我们生活中的很多人，他们看到问题表面，不加思考地盲目跟随别人。
当其他猴子开始捞月亮时，它们并没有停下来思考这个月亮到底是怎么一回事，而是纷纷加入捞月的队伍。
这告诉我们，在面对问题时，要学会独立思考，不要盲目跟从别人。
故事中的河里的月亮实际上是月亮的倒影。
当猴子们意识到这一点时，它们已经浪费了大量的精力在捞月上。
这就像我们在生活中，有时候会遇到一些棘手的问题，如果我们不能及时发现问题所在，而是一味地盲目跟随别人，那么我们很可能无法找到问题的解决办法，甚至可能会陷入困境。
最后，故事以猴子们失望地离开河边结束。
这表达了作者的一个愿望：希望人们在生活中遇到问题时，能够停下来思考，观察事物的本质，从而找到解决问题的方法。
通过《猴子捞月亮》这个故事，我们可以看到，独立思考和观察力对于解决问题的重要性。
我们希望这个故事能够引导孩子们在成长过程中，养成良好的思考习惯，善于观察，成为一个有主见、有智慧的人。
这样一来，当他们面对生活中的种种困难时，就能够更加从容应对，不断成长和进步。
小学课文猴子捞月亮原文
猴子捞月亮
有只小猴子在井边玩。
他往井里一看，里面有个月亮。
小猴子叫起来:“糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦!”
大猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来:“糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦!”
老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来:“糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦!”
附近的猴子听见了，都跑过来看。
大家跟着叫起来:“糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦!咱们快把它捞上来!”
猴子们爬上了井旁边的大树。
老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。
大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。
猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。
小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了。
老猴子一抬头，看见月亮还在天上。
他喘着气，说:“不用捞了，不用捞了!月亮好好地挂在天上呢!”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读与生活同行课堂与精彩相伴
---一年级上册第七单元阅读教学策略与课例观摩
《猴子捞月》教学设计
一、
激趣导入
出示课件孙悟空图片。
同学们，老师今天给你带来一位老朋友，看看这是谁吗？(孙悟空)那你知道他是哪部电视剧中的人物吗？（西游记）这部电视剧改编自我国一部古典名著《西游记》这本书和另外三本书并称为《四大名著》，谁知道其他三本书的名字，悄悄告诉老师。
学生低声附耳告诉老师。
对，这些同学知道的真多，一定是平时读了很多课外书。
其他同学想知道那三本书的名字吗？老师留个作业，回家用自己的办法查出四本书的名字，下节课看谁能把四本名著都说出来。
质疑激趣
二、初读体会，对比朗读，体会情感。
1．孙悟空陪师傅去西天取经了，他在花果山的猴子猴孙最近遇到了点麻烦事儿，想知道发生了什么事吗？我们一起来品读一个小故事《猴子捞月》。
2．生自由读课文，标自然段交流。
同学们，想听听老师是怎么读的吗？看看老师给大家带来的视频。
看的时候要思考老师读的和你读的有什么区别。
1．播放课文视频，生思考交流（流利、有感情。
）
2．根据自读提示自己读课文。
思考：
（1）猴子们发现了什么？
（2）他们是怎么做的？
（3）结果怎么样？
3．师总结三个问题，初步体会概括主要内容。
三、品读课文
1．学习1自然段。
（1）跟老师读第一自然段，说一说小猴子发现了什么？
（2）老师读故事生读小猴子说是话。
创设情境，亲人朋友落水体会小猴子着急、害怕的心情。
2．用上面的方法学生自己读2.3.4自然段。
3．分角色学习1-4自然段。
（1）交流初读时提出的第一个问题。
（2）小组分角色朗读。
（3）教师指导全班分角色朗读。
老师读故事，女生读小猴子，男生读大猴子，指名几个同学自愿读老猴子，全班读群猴。
4．学习第5.6自然段。
老师领读5.6自然段，引导学生抓住“爬上、倒挂、拉住、捞”想象猴子捞月亮的画面。
5．学习第7自然段。
最后结果怎样呢？生自由回答。
6．师总结三个问题，生初步感知概括课文主要内容。
四、课本剧展示
根据课文内容，指导学生佩戴头饰进行表演。
五、课外阅读成果展
学生分享、交流开学初老师布置的课外阅读的成果。