(2017年春季版)《猴子捞月亮》教学设计
幼儿积极参与：以《猴子捞月亮》为案例的语言活动教案
幼儿积极参与：以《猴子捞月亮》为案例的语言活动教案为案例的语言活动教案一、教学目标1、了解传统文化故事《猴子捞月亮》。
2、培养幼儿的观察力、想象力、创造力、合作精神和表达能力。
3、学习识字和表现语言。
二、教学重点1、幼儿积极参与课堂活动的意义和作用。
2、掌握《猴子捞月亮》的传统故事。
、教学难点1、如何让幼儿更好地理解和表达故事。
2、如何激发幼儿对课堂活动的兴趣和参与热情。
四、教学方法1、故事情景模拟法。
2、情境化教学法。
3、观察法。
五、教学内容及步骤1、导入（10分钟）老师向幼儿简单介一下《猴子捞月亮》这个故事，并提问幼儿是否听说过这个故事，哪些人物在故事中出现了。
2、教学（30分钟）（1）听故事。
老师讲解故事内容，并用动作、语调等方法使幼儿更好地理解故事。
（2）情景模拟法。
老师将故事中的场景进行模拟，让幼儿体验故事中的情境，激发他们的情感和想象力。
（3）合作讨论。
老师带领幼儿进行产生性思维的讨论，让幼儿分组讨论，互相交流，合作解决问题。
（4）观察法。
老师请幼儿观察、听取故事中各个角色的形象描写，以及发生的情节和事件，对他们进行提问，使他们注意力更加集中。
（5）情境化教学法。
教师通过幼儿喜欢的歌谣、舞蹈等魔幻游戏的形式，将故事与幼儿的日常生活、场景融合在一起，使幼儿更深入地了解故事。
3、总结（10分钟）教师对今天的课堂活动进行总结，回顾一下幼儿在课堂活动中取得的成绩，以及他们在学习中遇到的问题。
六、教学手段1、书籍、音频、影像（课前准备）。
2、故事情节模拟物品（月亮，猴子等）。
3、教具（识字卡、绘本等）。
4、电子课件。
七、教学效果的评估1、教师以课后检测的形式，对幼儿进行笔试和口头问答。
2、教师对幼儿的参与度、表现力、想象力、创造力和合作精神进行评估。
八、教学反思1、教师需要提前准备好教学内容，并合理安排课堂时间，使课堂活动充分展开。
2、教师需要注意课堂氛围的营造，让幼儿在放松舒适的环境中学习。
猴子捞月亮教案教学设计
猴子捞月亮教案教学设计一、教学目标1.通过学习《猴子捞月亮》的故事，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，掌握故事主旨。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出科学道理，培养学生的合作意识。
三、教学准备1.教具：图片、视频、PPT等教学辅助材料。
2.学具：笔、本、绘画工具等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个月亮模型，引导学生观察月亮的形状、颜色。
（2）学生分享自己观察到的月亮特点。
2.故事讲述（1）教师讲述《猴子捞月亮》的故事。
（2）学生复述故事内容，加深对故事的理解。
（3）教师引导学生分析故事中猴子的行为，讨论其是否正确。
3.故事解析（1）教师引导学生分析故事中猴子们为什么认为月亮在水中。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4.科学探究（1）教师出示实验材料，引导学生进行实验：用放大镜观察水中的月亮，探究月亮在水中的成像原理。
（2）学生分组进行实验，记录实验结果。
5.合作分享（1）教师引导学生分组，每组选定一个组长，负责组织本组成员进行合作。
（3）各小组派代表分享本组的讨论成果。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师布置作业：让学生观察生活中的光学现象，并结合所学知识进行解释。
五、教学反思1.本节课通过讲述《猴子捞月亮》的故事，引导学生学习光学知识，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。
2.通过实验探究，使学生更加直观地理解光学现象，提高学生的实践操作能力。
3.在合作分享环节，学生积极参与，提高了表达能力和合作意识。
4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。
（1）在实验环节，可以增加学生的动手操作时间，让学生更充分地体验实验过程。
（3）在课堂评价中，可以增加学生互评环节，提高学生的自我评价和反思能力。
重难点补充：教学重点：1.理解《猴子捞月亮》故事内容，识别故事中的错误认知。
《猴子捞月》教案范文（精选5篇）
《猴子捞月》教案范文（精选5篇）《猴子捞月》教案范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《猴子捞月》教案范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《猴子捞月》教案1活动目标1、通过欣赏故事PPT，学习故事《猴子捞月》，理解故事的内容。
2、能利用实验，得出故事中猴子捞不到月亮的原因。
3、敢于在集体面前大胆表述自己的猜测及想法。
活动准备1、故事PPT、图片一张（一只小猴子趴井边，发现井里有个月亮）、实验道具（装满一半水的水盆、手电筒）2、图书若干本活动过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
提问：昨天是什么节日？（中秋节）中秋节你是怎么过的？中秋节的月亮是什么样子的？你所看见的月亮是在哪里的？二、通过欣赏故事PPT，理解故事的情节发展。
1、出示图片（一只小猴子趴井边，发现井里有个月亮），引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿学习故事的兴趣。
师：中秋节的时候，有一只小猴子也出来在井边玩耍，突然它发现井里有个月亮，接下来，它会怎么做呢？（幼儿大胆猜测）现在老师这里有个关于猴子捞月的有趣故事，你们想不想一起来听一听呢？ 2、请幼儿欣赏《猴子捞月》故事PPT，分析理解故事内容。
（1）欣赏PPT至12页，提问：猴子们在水里发现了什么？它们是怎么做的？你猜猜它们是怎样捞月亮的？引导幼儿想出各种办法，可适当请个别幼儿上来模仿捞月亮的动作。
（2）继续欣赏PPT至19页，提问：月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？我们一起来做个实验看看，为什么井里的月亮捞不上来。
（3）组织幼儿做小实验。
用手电筒当月亮，水盆当井，引导幼儿观察：水中的“月亮”是什么样的？用手去捞，“月亮”变得怎么样了？教师小结：水面很平时，月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
（4）欣赏故事结尾部分PPT。
师：最后猴子们为什么没有捞上月亮来？你觉得这是一群什么样的猴子？3、请幼儿完整的欣赏故事，讨论听了这个故事明白了什么道理。
猴子捞月亮幼儿园教案
猴子捞月亮幼儿园教案猴子捞月亮幼儿园教案1一、活动目标：1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
二、活动准备：1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
三、活动流程：1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月亮）2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？3、接着欣赏故事，教师进行提问：（1）故事的名字叫什么？（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
四、活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
猴子捞月亮幼儿园教案2活动目标1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；2、知道遇事多动脑筋；3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重点难点重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。
活动准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”“你是怎样过中秋节的？”“中秋节的月亮是什么样的？”二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
大班科学教案：猴子捞月亮
大班科学教案：猴子捞月亮教学内容教学目标1.知道月亮在天空中的位置和变化。
2.理解猴子捞月亮的故事背后的科学道理。
教学准备1.故事书：《猴子捞月亮》。
2.抽纸、针、大盆。
3.模拟月球和地球的球形物体。
4.讲义：《月球和地球的运动》。
教学步骤1.利用模拟月球和地球的球形物体展示月球和地球的运动。
–将一颗球作为地球，另一颗小一点的球作为月球。
–让学生观察地球和月球的运动状态，理解月球和地球的相对位置关系。
2.通过故事《猴子捞月亮》介绍月亮的变化。
–用故事中猴子的行为“捞月亮”引出月亮的变化。
–通过讲述故事情节，让学生理解月亮的形状和变化。
3.利用针、抽纸和大盆模拟猴子捞月亮过程。
–将纸张插在针的中央，使之呈现弯曲的形态。
–把针对准大盆水面，引导学生体验猴子捞月亮的过程。
–利用这个过程，让学生理解月亮的形状和运动状态。
4.认识月球的形态和变化。
–利用讲义《月球和地球的运动》介绍月球的形态和变化。
–让学生参与探究，理解月球的各个阶段和相关知识。
教学反思本次教学主要通过故事、模拟和讲解等多种方式，让学生理解月亮在天空中的位置和变化，同时也了解了月球和地球的运动方式和相互关系。
教学内容通俗易懂，操作简便，参与度高，能够有效提升学生的科学素养和兴趣。
同时，通过不同的引导和提问，让学生自觉地参与到探究中，形成了良好的学习氛围，有利于知识的消化和掌握。
但同时需要注意，教学路线和步骤要清晰明确，方便学生理解和消化，而且需要根据学生的具体情况进行适当调整，保证每位学生都能参与到学习中来。
猴子捞月教案
猴子捞月教案【猴子捞月教案】一、教学目标：1.知识目标：（1）了解寓言故事《猴子捞月》的基本情节。
（2）掌握寓言故事中的主要人物和事件。
（3）学会通过寓言故事体会到人们对于追求不可能的事物的愚蠢行为的警示和教训。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力和想象力。
（2）培养学生的分析思维能力和综合处理问题的能力。
3.情感目标：（1）培养学生珍惜现实生活，不追求不切实际的事物，理性对待成功和失败。
（2）培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
二、教学重难点：1.重点：（1）寓言故事《猴子捞月》的基本情节。
（2）寓言故事的主题和教训。
2.难点：理解寓言故事中的寓意和主旨。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过提问，调动学生的学习兴趣和思考能力：（1）你知道什么是寓言故事吗？（2）你知道寓言故事有什么特点？2.讲解寓言故事的基本情节（10分钟）通过阅读或讲解，介绍寓言故事《猴子捞月》的基本情节：（1）讲述故事中发生的事件和主要人物。
（2）引导学生思考故事中的寓意和主旨。
3.分析寓言故事的寓意和教训（15分钟）让学生围绕以下问题进行讨论：（1）为什么猴子会想要捞月？（2）猴子捞月的行为有没有可能实现？为什么？（3）你觉得猴子捞月故事想要告诉我们什么？4.讨论寓言故事的主题和教训（15分钟）结合学生的讨论内容，引导学生归纳总结故事的主题和教训：（1）寓言故事的主题是什么？（2）我们从故事中得到了什么教训？5.培养学生的分析思维能力（20分钟）学生分组，完成以下任务：（1）选择一个寓言故事（可以是现有的，也可以自创）。
（2）分析故事中的寓意和主旨。
（3）根据寓意和主旨，编写小结，并分享给全班。
6.复习与总结（10分钟）通过复习和总结，巩固学生对寓言故事《猴子捞月》的理解：（1）以小组为单位，学生轮流复述故事的基本情节。
（2）学生共同总结寓言故事的主题和教训。
四、教学反思：通过本堂课的教学活动，我希望学生能够通过分析寓言故事《猴子捞月》的寓意和教训，认识到追求不可能的事物是愚蠢的行为，学会理性对待生活中的困难和挑战。
猴子捞月亮教案
猴子捞月亮教案一、教学目标1.通过故事《猴子捞月亮》，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2.引导学生理解故事内容，学会分析故事中的角色特点。
3.培养学生合作学习的能力，提高口语表达和团队协作能力。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.分析故事中角色的性格特点，学会从故事中汲取道理。
三、教学难点1.引导学生学会从故事中提炼道理，培养学生的思辨能力。
2.培养学生合作学习的能力，提高口语表达和团队协作能力。
四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。
2.学生分组，每组一张大白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
3.故事《猴子捞月亮》文本。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一个月亮模型，引导学生观察月亮的形状和颜色。
2.学生自由发言，谈谈对月亮的印象。
（二）故事导入1.教师讲述《猴子捞月亮》的故事，引导学生关注故事情节。
2.故事讲完后，教师提问：故事中有哪些角色？它们分别有什么特点？（三）角色分析1.学生分组，每组选择一个角色进行分析。
2.各组在白纸上画出所选角色的形象，并简要描述其性格特点。
3.各组派代表进行分享，全班讨论各角色的优缺点。
（四）故事道理提炼1.教师引导学生从故事中提炼道理，如：团结协作、勇敢尝试、不轻信他人等。
2.学生分组讨论，结合故事内容，谈谈自己理解的道理。
3.各组派代表进行分享，全班讨论道理在生活中的应用。
（五）口语表达与团队协作1.学生分组，每组根据故事内容，自编一段对话。
2.各组进行排练，准备表演。
3.各组依次进行表演，全班同学进行评价。
2.学生自由发言，分享自己的感受和体会。
3.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
（七）作业布置1.请学生回家后，向家人讲述《猴子捞月亮》的故事。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
六、教学反思1.本节课通过故事《猴子捞月亮》，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在角色分析和道理提炼环节，积极参与讨论，提高了口语表达和团队协作能力。
猴子捞月亮教案
猴子捞月亮教案猴子捞月亮教案一、教学目标：1. 知识目标：了解猴子捞月亮的寓言故事内容并能够说出故事主要人物和事件发展过程。
2. 技能目标：培养学生的口头表达能力，学会用简单的语言叙述寓言故事。
3. 情感目标：通过该故事，培养学生的智慧和勇敢面对问题的意识。
二、教学重点：1. 熟悉猴子捞月亮的寓言故事内容。
2. 能够用简单的语言叙述寓言故事。
三、教学准备：1. 故事书《猴子捞月亮》。
2. 课件或图片展示寓言故事情节。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：Step 1 导入新课：教师可以通过简短的引入，如：“同学们，你们听过寓言故事吗？今天我们将要学习一则寓言故事，它是关于猴子和月亮的。
你们猜猜这个故事会讲到些什么呢？”让学生猜测寓言故事的内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2 学习寓言故事：1. 呈现故事情节：教师用课件或图片一幅幅展示故事情节，帮助学生理解故事的发展过程。
同时，教师可以向学生展示故事书《猴子捞月亮》，让学生感受故事的画面。
2. 读故事：教师读故事《猴子捞月亮》给学生听，并强调故事中的关键词和短语，如猴子、月亮、水井、树枝等，帮助学生理解故事的主要内容。
3. 讲解故事：教师用简单明了的语言讲解故事的主要情节和寓意，引导学生思考故事中猴子的行为错误，鼓励学生发表自己的看法。
Step 3 学习表达：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论故事中的人物和事件。
鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
2. 组织表演：每个小组选取一名代表，表演故事中的关键场景，要求他们用简单的语言展示故事的发展过程。
其他同学可以根据表演内容回忆故事的情节。
Step 4 总结归纳：教师引导学生回顾故事的内容，并总结寓言故事的寓意：不要做无用功，要善于运用自己的智慧去解决问题。
Step 5 拓展延伸：教师可以与学生讨论以下问题：如果你是猴子在这个故事中，你会怎么做？你有什么其他的解决办法？通过讨论激发学生的创造力和解决问题的能力。
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《猴子捞月亮》教学设计
教学目标
一、知识与能力：
1、会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过观察插图，理解课文，能正确回答课后第2题，会复述课文。
二、过程与方法：
1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观：
教育学生遇事多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。
教学重点
识字、写字。
教学难点
体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭题、审题。
1、今天我们学习童话故事《猴子捞月亮》。
（板书课题）
2、“捞”是什么意思，看到题目你想知道什么？（谁捞月亮？为什么捞月亮？怎样捞？捞的结果怎样？）
二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音读课文，把不懂的词语画出来。
2、指名分节读课文，其他同学思考：课文写了谁的一件什么事？（一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里捞月亮的事。
）
三、细读课文，理解内容。
1、同学们刚才提出了问题，现在我们就仔细读课文，看看猴子们到底为什么要捞月亮，怎样捞的，结果怎样？
请按下面的学习方法读书。
（1）找出对应的内容读一读。
（2）画出重点词语，用自己的话说一说。
（3）再有感情地读一读。
2、集体讨论。
（1）指名读1—4自然段，说说猴子们为什么要捞月亮？（小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里，所以他们大叫，准备捞月亮。
）
提示：大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来。
（跟着，也跟着，大家跟着）想想他们叫之前，动脑筋想了吗？（没有）从哪看出来的？（“一看”接着就叫起来。
这些词说明它只看了一下，没仔细看清楚就叫起来）其余的猴子呢？（都和这个小猴子一样，没有认真动脑筋，看一眼就跟着叫起来）他们叫时什么心情？（小猴子惊奇、焦急，其他猴子着急）大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急？
试读、自由体会、教师指导、指名读。
回忆刚才的学习过程，归纳学习方法：找、画、说、读。
（2）那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样？按刚才的学习方法，自己再学。
学习5—6段时，教师要半扶半放，帮助学生找出“倒挂、拉住、接、伸”，看图解释一下这些词，说说他们按什么顺序排列，为什么这样排列？然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。
（3）学习第七自然段，让学生运用学习方法，自己说说捞的结果，指导朗读，注意把猴子在“月亮不见了”时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。
四、再读课文，体会中心。
1、提问：刚才同学们仔细读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮？错在哪？（提出问题）（因为小猴子不动脑筋，看见井里的月亮就叫起来，大猴子该想一想，老猴子更应该动脑筋了，数它有经验，可它们都不动脑筋，盲目地跟着喊，急着到井里去捞月亮，结果是水中捞月一场空，白费劲儿。
它们错就错在，遇事不动脑筋，就盲目跟着去做。
）
2、揭示学习方法：
（1）自己再从头到尾读课文，小声说一说。
（2）小组讨论。
（3）全班讨论。
五、学了这篇童话，你懂得了什么？（遇事要多思考，不要盲从）
第二课时
一、分角色有感情地朗读全文。
二、看图复述故事。
三、综合练习。
1、组词。
挂（）到（）候（）劳（）
娃（）倒（）猴（）捞（）
2、填写并回答问题。
（1）填空：猴子们（）了井旁边的大树。
老猴子（）在树上，（）大猴子的脚。
大猴子也（）着，（）另一猴子的脚。
猴子们就这样（）一直（）井里头，小猴子（）最下面。
（2）猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的？（老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子）。